《大熊猫》教案
《大熊猫》教案
《大熊猫》教案(通用一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七单元第二章第一节《哺乳动物》，详细内容为大熊猫的分类、生理特征、生态习性以及保护意义。
二、教学目标1. 让学生了解大熊猫的分类、生理特征和生态习性，提高学生对生物多样性的认识。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：大熊猫的生理特征及其适应环境的原因。
重点：大熊猫的分类、生态习性以及保护意义。
四、教具与学具准备1. 教具：大熊猫图片、视频资料、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示大熊猫图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 新课内容展示（15分钟）（1）大熊猫的分类：介绍大熊猫属于哺乳动物，是国家一级保护动物。
（2）大熊猫的生理特征：展示大熊猫的图片，讲解其体型、毛发、食性等特征。
（3）大熊猫的生态习性：播放大熊猫生活视频，引导学生关注大熊猫的生活环境、行为特点。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）请学生分享自己了解的大熊猫趣事，激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨大熊猫的生理特征与其生活环境的关系。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题：大熊猫为什么喜欢吃竹子？5. 随堂练习（5分钟）a. 大熊猫的分类是什么？b. 大熊猫有哪些生理特征？c. 大熊猫的生态习性有哪些？（2）拓展延伸：介绍大熊猫保护现状及我国采取的措施。
六、板书设计1. 大熊猫a. 分类：哺乳动物，国家一级保护动物b. 生理特征：体型、毛发、食性等c. 生态习性：生活环境、行为特点2. 保护大熊猫的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述大熊猫的分类、生理特征和生态习性。
b. 请举例说明大熊猫的保护意义。
2. 答案：a. 大熊猫属于哺乳动物，是国家一级保护动物。
其生理特征包括：体型庞大、毛发稀疏、食性单一（以竹子为主食）。
《国宝-大熊猫》教案3篇
《国宝-大熊猫》教案3篇Teaching plan of "national treasure - Giant Panda"《国宝-大熊猫》教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《国宝——大熊猫》创意教案2、篇章2：国宝大熊猫教案3、篇章3：国宝大熊猫教学设计篇章1:《国宝——大熊猫》创意教案一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。
二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
教学过程：一、《教我如何不想它》字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nán lù），拒做“酒肉和尚”。
它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。
它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的（bīn weī）物种。
它是一颗（cuǐ càn ）的东方明珠。
啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。
请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
小学语文《大熊猫》教案
小学语文《大熊猫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大熊猫》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
（2）运用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护大熊猫的意识。
（2）培养学生热爱自然、保护生态环境的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大熊猫的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）理解课文中的抽象描述。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
2. 互动式教学法：分组讨论、小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的学习能力。
四、教学准备1. 课件：大熊猫的图片、视频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文文本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大熊猫的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对大熊猫的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解课文中的抽象描述。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调大熊猫的外形特征和生活习性。
5. 课后作业（1）学生回家后向家长介绍大熊猫的相关知识。
（2）布置生字词抄写作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业的检查，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后提问或小测验，检验学生对课文内容的理解程度。
《大熊猫》教学设计 4篇_教案教学设计
《大熊猫》教学设计 4篇教学目标：1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3．认字15个，写字8个。
4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。
、教学重难点：认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教具准备：大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁？出示大熊猫照片：点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
二、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文1．听录音，指读课文。
2．范读，学生听读并进行评价。
3．学生初步试读课文，提出要求：（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。
并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
（二）小组合作学习1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？2．小老师教生字。
3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4．小组验读，互相检验正误。
5．小组朗读竞赛。
提出要求：正确、流利、有语气。
6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。
同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
（三）理解课文1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
幼儿园中班精品教案《大熊猫》含反思
幼儿园中班精品教案《大熊猫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《可爱的动物》章节中的《大熊猫》一课。
教学内容主要包括大熊猫的外形特征、生活习性以及保护大熊猫的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解大熊猫的外形特征和生活习性，增强对国宝的认识。
2. 培养幼儿保护动物、关爱环境的意识。
3. 提高幼儿观察、表达、动手操作等能力。
三、教学难点与重点重点：大熊猫的外形特征、生活习性以及保护大熊猫的重要性。
难点：让幼儿理解保护大熊猫的意义，培养他们的环保意识。
四、教具与学具准备教具：大熊猫图片、视频、PPT、玩具大熊猫等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大熊猫玩具，引导幼儿观察并说出大熊猫的特点。
（2）播放大熊猫视频，让幼儿初步了解大熊猫的生活环境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示大熊猫的图片，详细讲解大熊猫的外形特征、生活习性。
（2）引导幼儿讨论如何保护大熊猫，增强他们的环保意识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔、彩泥等学具制作大熊猫手工，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（2）引导幼儿再次强调保护大熊猫的重要性。
六、板书设计1. 大熊猫外形特征：黑白相间、圆圆的脸、短短的尾巴生活习性：吃竹子、爱睡觉、生活在高山密林中2. 保护大熊猫意义：国宝、珍稀动物、生态平衡方法：植树造林、减少污染、建立保护区七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的大熊猫。
（2）写一写保护大熊猫的标语。
2. 答案：（1）幼儿根据课堂所学，发挥想象，画出自己心中的大熊猫。
保护大熊猫，我们在行动！珍爱生命，关爱大熊猫！做环保小卫士，守护大熊猫家园！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿了解了大熊猫的特点，培养了他们的环保意识。
但在课堂实践中，部分幼儿对大熊猫的认识仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《大熊猫》教学设计一等奖3篇
1、《大熊猫》教学设计一等奖教学理念通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。
教学目标1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程(一)由图入手启发谈话1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2．师：大熊猫真可爱。
那我们今天一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫(二)自读感悟，读通全文1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。
它是珍贵的动物。
板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食(三)指导朗读．理解感悟1．再读全文。
2．把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
(2)读给全班同学听，大家评议。
(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3．播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈(2)大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书：竹叶竹笋(四)巩固练习1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
(五)指导书写生字1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2．指导学生在《写字》本上练习写生字。
(六)实践活动1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的.同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
幼儿园中班亲子故事大熊猫教学设计【含教学反思】
幼儿园中班亲子故事大熊猫教学设计一、教学目标通过本次教学，使得孩子能够了解大熊猫，了解大熊猫的种类、生活方式、饮食、栖息地等方面。
让孩子对保护大熊猫的意义和重要性有所了解，了解大熊猫在保护中的现状。
同时，本次教学也需要迎合家长的需求，引导家长积极参与教学，帮助家长了解如何在家里更好地规划孩子的学习和成长。
二、教学内容1.大熊猫相关知识–大熊猫的分类、特征等。
–大熊猫的生活方式、习性等。
–大熊猫的饮食、栖息地等。
2.亲子故事分享–选择适合孩子年龄的大熊猫故事。
–由家长对孩子讲解故事，并与孩子一起讨论故事内容。
3.制作大熊猫手工–帮助孩子们制作大熊猫手工，以帮助孩子们更好的理解熊猫。
–引导家长与孩子一起完成制作，增进亲子关系。
4.大熊猫课堂练习–针对所学内容，进行相应题目的练习，以检验孩子的学习效果。
–鼓励家长帮助孩子完成练习。
三、教学具体流程1. 开场导入•通过展示大熊猫的照片、视频或其他形式。
•以提问的方式引导孩子们了解自己不熟悉的大熊猫知识。
2. 大熊猫相关知识讲解•讲解大熊猫的分类、特征等。
•通过现实场景模拟、动态展示等方式，让孩子们了解大熊猫的生活方式、习性等。
•通过图片、视频等方式展示大熊猫的饮食、栖息地等，让孩子们更好地了解大熊猫的生态环境。
3. 亲子故事分享•家长选择适合孩子年龄的大熊猫故事。
•家长与孩子一起分享故事，讲述故事的主要内容并与孩子们一起讨论。
4. 制作大熊猫手工•首先家长向孩子们介绍手工制作的相关知识，如选择材料和工具、打算好整个制作的流程等。
•然后引导孩子们进行制作，并根据孩子们的实际情况，适当进行指导与帮助。
5. 大熊猫课堂练习•针对所学内容进行相应题目的练习，以检验学生的学习效果，并为后续的学习提供基础。
•过程中，引导学生自主思考与解决，同时也鼓励家长的参与与帮助。
6. 活动结束与•通过简单的口头回顾，将教学效果进行梳理，回顾整个教学过程。
•借助反馈、互动等方式，引导家长与孩子对本次教学进行共同，以本次教学的成果和收获。
《国宝——大熊猫》教学设计（精选6篇）
《国宝——大熊猫》教学设计（精选6篇）《国宝——大熊猫》篇1一、教学设想本文是一篇介绍国宝--大熊猫的说明文，作者从大熊猫温驯的性格、名字的来历、生活习性、繁殖能力等方面对大熊猫进行介绍。
运用了引资料、列数据等说明方法。
用生动、准确、风趣的语言，向读者介绍了我们的国宝。
学习本课的目的1.引导学生学习说明事物的方法。
2.锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。
3.增强学生热爱大自然的思想感情，激发学生保护野生动物的意识。
在教学中宜采用参观引趣法、板书引趣法、电教引趣法、导读启发式、讨论式等手段。
二、教学步骤（一）激发兴趣，导入新课可视条件播放有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片，让学生先描述大熊猫的外形特征，并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。
【设计说明】此环节作为导入部分，用形象生动的形式培养学生的观察能力和表达能力，并提示学生注重知识积累，养成良好的学习习惯。
引导学生由已知到未知的探索。
学生发言后，教师可总结导入本课：同学们刚才描述了大熊猫的外形特征，也谈了不少有关大熊猫的知识，下面我们来看一看我国著名的科普文艺作家、报告文学作家叶永烈先生是怎样介绍大熊猫的样子的？他在文中告诉了我们哪些有关大熊猫的知识？（二）学生阅读课文，探讨问题1.学生找出文中关于大熊猫外形特征的描写后，教师可引导学生将文中的描写和《辞海》中的相关文字，以及学生自己的发言相比较，让学生体会文章生动形象的语言特点。
2.结合"探究•练习"第二和第四自然段的内容，进一步品味文中形象生动的语言。
【设计说明】本环节设计充分体现学生的主体和教师的主导地位，通过思考题让学生把握课文内容，培养学生筛选信息，理解分析问题的能力。
3.文中介绍了有关大熊猫的哪些方面的知识？（可采用小组抢答的形式，激发学生的积极性）4.小组互动，探究说明方法。
为了说明大熊猫的有关知识，文中采用了哪些说明方法？说说它的作用。
5.大熊猫为什么被称为"国宝"？文中介绍了大熊猫"天天"和"宝宝"到德国的情景，"兰兰"在日本的情况，还有"绍绍"在西班牙受到的礼遇。
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《大熊猫》教案
《大熊猫》教案(一)
教学目标
1.指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学重点、难点
认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程
第一课时
一、由图入手启发谈话
1.出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2.师：大熊猫真可爱。
那我们今天一起学习这篇课文吧!
板书：大熊猫
二、自读感悟，读通全文
1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2.数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?
(课文共4个自然段)
第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。
它是珍贵的动物。
板书：珍贵
第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食
三、指导朗读.理解感悟
1.再读全文。
2.把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
(2)读给全班同学听，大家评议。
(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3.播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
(1)大熊猫的样子：
板书：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和头白黑眼圈
(2)大熊猫活动情况
板书：小：活泼爬上爬下
长大：不爱活动爱睡觉
(3)吃什么?
板书：竹叶竹笋
第二课时
一、巩固练习
1.以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2.用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
二、指导书写生字
1.结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2.指导学生在《写字》本上练习写生字。
三、实践活动
1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2.读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
四、课外阅读
读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
板书设计：
大熊猫
样子：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和头白
黑眼圈黑耳朵
小时候：活泼爬上爬下
长大：不爱活动爱睡觉
《大熊猫》教案(二)
教学要求：
1、知识与技能
(1)认识文中14个生字，书写8个汉字，掌握两种偏旁：
(2)正确、流利有感情地朗读课文。
(3)读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点，生活习性及其食物。
2、过程与方法
(1)以读为主，读中感受大熊猫的可爱。
(2)结合插图，联系生活，发挥想象，了解大熊猫的特点。
3、情感态度一价值观
(1)体会大熊猫的可爱。
(2)激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。
重难点、关键：
1、读懂课文内容，了解大熊猫外形及生活习性，体会大熊猫的
可爱。
2、学会本课生字新词，正确书写生字。
课时划分：两课时。
第一课时25
教学目标：
1、认识文中14个生字，学会本课的生字新词。
2、读懂课文内容，了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。
教具准备：课件等。
教学过程：
一、课件为媒，诱发兴趣。
1、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。
学生大胆说出自已
2、你还知道哪些有关熊猫的知识?是怎么知道的?
二、以读为主，紧咬重点。
1、读一读，划一划，小组探究识字。
(1)你能自己读课文吗?(学生明确目标导向，自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。
)
(2)这些生字你准备用哪些方法记住它?(回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法)
(3)你能当小老师教教这些生字吗?(以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。
)
2、读一读，画一画，变画面为语言。
(1)在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。
(在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”)
(2)引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。
(再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。
)
(3)谁愿意把这段读给大家听听?(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。
)
3、读一读，演一演，摹动作促体验
(1)引读—比较。
大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。
(2)细读—感悟。
(3)表演读—促体验。
谁能根据课文的内容表演一下熊猫?(学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。
)
(4)全班有感情地朗读。
三、以疑为题，拓展思维。
1、学完这篇课文，你知道了什么?有什么特别的感受?还有什么问题想与同学讨论?(学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。
)
2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做?有什么好的建议想告诉人们?
第二课时
教学目标：
1、巩固全文，练习背诵。
2、识记生字，积累词汇。
3、认识偏旁，书写生字。
教学准备：生字卡片等。
教学过程：
一、复习巩固
1、小组开火车读课文。
2、你还知道大熊猫的一些事情吗?请给大家介绍一下。
3、有感情朗读全文。
二、识记生字，积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况，交流识记方法。
4、出示词语花篮
(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写。
6、教师巡视指导。
四、书写展示、评议。