关于国宝大熊猫教案
《国宝—大熊猫》教学设计教学教案
《国宝—大熊猫》教学设计教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解大熊猫的基本信息和生活习性。
激发学生对大熊猫保护的意识。
1.2 教学内容：教师向学生介绍大熊猫的基本信息，包括名称、外貌特征、生活习性等。
引导学生了解大熊猫的生活环境以及面临的保护状况。
1.3 教学活动：教师展示大熊猫的图片，引导学生观察并描述大熊猫的外貌特征。
教师通过讲述大熊猫的生活习性，引导学生了解大熊猫的生活环境。
教师向学生介绍大熊猫面临的保护状况，引导学生关注大熊猫的保护。
第二章：大熊猫的外貌特征2.1 教学目标：帮助学生了解大熊猫的外貌特征及其特点。
2.2 教学内容：教师向学生详细介绍大熊猫的外貌特征，如黑白相间的毛色、圆滚滚的体型等。
2.3 教学活动：教师展示大熊猫的图片，引导学生观察并描述大熊猫的外貌特征。
教师邀请学生分享他们所知道的大熊猫趣事。
第三章：大熊猫的生活习性3.1 教学目标：帮助学生了解大熊猫的生活习性。
3.2 教学内容：教师向学生介绍大熊猫的生活习性，如食竹、懒洋洋的生活方式等。
3.3 教学活动：教师通过讲述大熊猫的生活习性，引导学生了解大熊猫的生活习性。
学生分组讨论大熊猫的生活习性，并分享各自的观察和了解。
第四章：大熊猫的生活环境4.1 教学目标：帮助学生了解大熊猫的生活环境。
4.2 教学内容：教师向学生介绍大熊猫的生活环境，如四川大熊猫保护区等。
4.3 教学活动：教师展示大熊猫的生活环境图片，引导学生了解大熊猫的生活环境。
学生分组讨论大熊猫的生活环境，并分享各自的观察和了解。
第五章：大熊猫的保护5.1 教学目标：帮助学生了解大熊猫的保护状况及其重要性。
5.2 教学内容：教师向学生介绍大熊猫的保护状况，如保护区的建立、保护措施等。
5.3 教学活动：教师向学生介绍大熊猫的保护状况，引导学生了解保护大熊猫的重要性。
学生分组讨论大熊猫的保护措施，并分享各自的观点和建议。
第六章：大熊猫的保护措施6.1 教学目标：帮助学生了解大熊猫当前面临的威胁和保护措施。
熊猫教案6篇
熊猫教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践大熊猫教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解大熊猫的基本特征、生活习性和分布情况。
（2）掌握大熊猫的保护现状及保护措施。
（3）学会观察、记录和分享大熊猫的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过实地观察、图片展示、视频播放等方式，提高学生的观察能力和信息收集能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
（3）通过动手实践，提高学生的动手能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。
（2）激发学生对生物多样性和生态保护的兴趣。
（3）培养学生关爱动物、尊重生命的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）大熊猫的基本特征、生活习性和分布情况。
（2）大熊猫的保护现状及保护措施。
2. 教学难点：（1）如何让学生在活动中深入理解大熊猫的保护意义。
（2）如何引导学生在活动中发挥创新意识和动手能力。
三、教学准备1. 教师：（1）准备大熊猫的相关图片、视频、文字资料。
（2）设计活动方案，明确活动流程和分工。
（3）准备观察记录表、讨论记录表等。
2. 学生：（1）提前了解大熊猫的基本知识。
（2）准备观察工具，如望远镜、记录本等。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放大熊猫的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？（二）新课讲解1. 教师讲解大熊猫的基本特征、生活习性和分布情况。
2. 学生互动：分享自己了解的大熊猫知识。
3. 教师讲解大熊猫的保护现状及保护措施。
（三）实践活动1. 观察与记录：（1）学生分组，每组选择一个观察点，观察大熊猫的生活习性。
（2）学生记录观察到的现象，填写观察记录表。
2. 小组讨论：（1）各小组分享观察结果，讨论大熊猫保护的意义。
（2）教师引导学生分析大熊猫面临的威胁，探讨保护措施。
3. 角色扮演：（1）学生扮演大熊猫、保护工作者、游客等角色，模拟大熊猫保护场景。
（2）通过角色扮演，加深学生对大熊猫保护的认识。
熊猫教学教案优秀3篇
熊猫教学教案优秀3篇熊猫教学教案1一、活动目标：1、在生日情境中，积极数数，说出总数，理解5以内数的含义。
2、引发对动物明显特征的关注，大胆表述自己的想法。
二、活动准备:背景图、小鸟，小兔、长颈鹿图片、操作材料（小草、小虫、树叶图片）三、活动过程：（一）引出兴趣：1、师：今天有个小动物要请客，我们一起去看看是谁要请客，你们猜猜这是谁的家呢？是从哪里发现的？小结：哦，原来熊猫最喜欢吃竹子，所以它的家种着很多的竹子。
2、师：熊猫在家吗？熊猫在干什么？今天熊猫要过生日了，谁会来做客呢？（二）、动物来做客1、出示动物一：谁来了？在哪里？（长颈鹿）小结：长颈鹿脖子很长，身上还有花纹。
2、长颈鹿整整齐齐的排着队伍来了，来了几只长颈鹿呢？一起数一数。
（5只）3、师：哎呀，花丛里谁在动啊，我们把它请出来吧。
（出示剪影），你从哪里看出来是小鸡的？小结：小鸡圆圆的脑袋，尖尖嘴，叫起声来叽叽。
4、熊猫看见小鸡来了，准备好小凳子，让他们坐。
熊猫准备了几张凳子？我们一起请小鸡出来把，小鸡，快出来，请坐、请坐。
还有几只小鸡没来呢？5、花丛中的小鸡都去熊猫家做客了，草丛里又有小动物要蹦蹦跳跳出来了，会是谁呢？师：我来把它请出来吧，小兔小兔长耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳。
小兔这样走路累不累？请小兔快坐下。
谁也来学学小兔走路的样子，把它们请过来。
(请出4只小兔) 师：今天小兔来了几只，一起数一数。
师：客人都到齐了，熊猫过生日，他们会和熊猫说什么好听的话呢？（祝你生日快乐）师：熊猫又会说什么呢？（谢谢、谢谢，欢迎、欢迎）（三）给小动物喂食1、师：今天来做客的'小动物都很有礼貌，所以熊猫准备了很多吃的东西给他的客人，我们看看有些什么？（小虫、树叶、萝卜）2、师：熊猫自己忙不过来，请小朋友帮忙招待客人，你们愿意帮忙吗？3、师：请个别幼儿演示如何按照提示喂小动物。
4、组织幼儿根据花篮上点子或数字的提示，粘贴食品，巩固5以内数的涵义。
《国宝-大熊猫》教案3篇
《国宝-大熊猫》教案3篇Teaching plan of "national treasure - Giant Panda"《国宝-大熊猫》教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《国宝——大熊猫》创意教案2、篇章2：国宝大熊猫教案3、篇章3：国宝大熊猫教学设计篇章1:《国宝——大熊猫》创意教案一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。
二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
教学过程：一、《教我如何不想它》字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nán lù），拒做“酒肉和尚”。
它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。
它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的（bīn weī）物种。
它是一颗（cuǐ càn ）的东方明珠。
啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。
请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
国宝大熊猫教学设计5篇
国宝大熊猫教学设计国宝大熊猫教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的国宝大熊猫教学设计，欢迎阅读与收藏。
国宝大熊猫教学设计1教学目标：1、通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。
2、感受本文形象生动的说明特点。
3、强化保护濒危动物的意识。
教学重点和难点：1、理解本文的说明顺序。
2、了解大熊猫的特点习性。
3、理解拟人的手法和形容词的运用。
课前准备：在学生预习基础上，读课文，写生字词。
学生自读课文，预习讨论题。
介绍大熊猫的图片。
制作课件。
教学设计：教学过程设计第一课时（一）导入：熊猫的图片（二）预习课文1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。
3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。
（1）课文信息图（2）课文结构第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。
第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。
第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。
第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。
这是一个过渡段。
第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。
第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。
第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
（三）课文说明顺序从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。
文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。
国宝大熊猫教案
国宝大熊猫教案国宝大熊猫教案一、教学目标：1.了解大熊猫的外貌特征和习性。
2.培养学生对大熊猫的兴趣，进一步增强学生对野生动物保护的重要性的意识。
3.让学生了解大熊猫是我国的珍稀动物，掌握了解国宝大熊猫的基本知识点。
二、教学重点：了解大熊猫的外貌特征和习性。
教学难点：培养学生对大熊猫保护的意识。
三、教学过程：1.导入：通过展示大熊猫的图片和视频引入，激发学生对大熊猫的兴趣。
2.呈现：通过多媒体展示大熊猫的外貌特征和习性，如：大熊猫的体型特征、黑白皮毛、黑眼圈等特征；大熊猫的习性，如：喜欢吃竹子、懒洋洋的生活方式等。
3.讲解：老师讲解大熊猫是我国的国宝，目前我国是大熊猫的唯一产地。
鼓励学生提问，了解大熊猫的其他相关知识。
4.活动：分小组，让学生进行小组活动，自由讨论大熊猫的保护问题，如：大熊猫受到的威胁、保护措施等。
之后，让每个小组派代表汇报讨论结果。
5.总结：进行知识总结，强调大熊猫是我国的国宝，需要保护和珍惜。
重点让学生理解野生动物保护的重要性和自己应尽的责任。
6.拓展：展示相关的大熊猫保护工作，引导学生了解大熊猫保护的实际行动。
四、教学评价：通过小组讨论和学生对大熊猫保护的理解，评价学生的参与程度和对野生动物保护的认识。
可以让学生进行个别汇报，评价其理解和表达能力。
五、教学延伸：教师通过安排学生参观大熊猫保护基地或者组织相关实地考察，让学生亲身接触大熊猫，进一步加深对大熊猫的了解和关注。
六、教学资源：1.多媒体设备。
2.大熊猫图片和视频。
3.相关图书和资料。
4.大熊猫保护基地的宣传资料。
七、教学反思：通过这样的教学活动，学生能够了解大熊猫的基本知识，提高对大熊猫的关注和保护意识，对激发学生对野生动物保护的兴趣起到了积极作用。
如果条件允许，可以将教学延伸到实地考察，更有利于学生的直接体验和感受。
《大熊猫》教学设计 4篇_教案教学设计
《大熊猫》教学设计 4篇教学目标：1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3．认字15个，写字8个。
4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。
、教学重难点：认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教具准备：大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁？出示大熊猫照片：点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
二、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文1．听录音，指读课文。
2．范读，学生听读并进行评价。
3．学生初步试读课文，提出要求：（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。
并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
（二）小组合作学习1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？2．小老师教生字。
3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4．小组验读，互相检验正误。
5．小组朗读竞赛。
提出要求：正确、流利、有语气。
6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。
同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
（三）理解课文1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
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关于国宝大熊猫教案能得到家长和孩子的尊敬和喜欢，这是老师的价值所在。
教案一定要写得仔细且明细，不然教学过程必然目的模糊。
教案也侧面反映了老师的教学程度，如何编写教案才能进步我们的教学程度呢？或许你需要"国宝大熊猫教案"这样的内容,欢送大家与身边的朋友分享吧！国宝大熊猫教案篇1教学目的：1、认识大熊猫的特点和习惯。
2、学习本文介绍大熊猫抓住特点，给人留下鲜明的印象。
3、理解大熊猫的生存现状，并进步保护动物的意识。
教学重难点：1、学习形象生动的说明方法。
教学设想：这是一篇介绍珍惜动物大熊猫的科普说明文。
文章从大熊猫的外貌，生活习性、生活环境等多方面的介绍，写出了大熊猫的珍贵。
文章既有一般说明文平实准确的特点，又有生动的描绘，对于一篇文质兼美的文章，在教学中必需要让学生进展阅读赏析，从中品味如何驾驭语言进展准确、生动、形象的描写，同时从中感受作者在其中浸透了对大熊猫的喜欢之情。
教学过程：一、预习检测〔给加点字注音〕嬉戏笨拙濒危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵护憨态可掬二、导入在奇妙的自然世界，动物永远是我们人类的生存伙伴，许多动物深得人们的喜欢，下面我们就走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一课，亲自去感受一下大熊猫们的神奇世界。
三、假设你是一只大熊猫，请你向人们介绍一下自己。
〔提示：换个角度，用自己的语言，以第一人称的口吻生动的介绍。
〕四、自由默读课文，为大熊猫建立一个档案夹。
外貌特点——得意生活环境——人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性——喜欢食竹、食量大、爱独处活动范围——随季节交替而改变繁殖过程——繁殖才能低、胎生五、赏析文中语言。
〔感受说明文语言的生动、形象。
〕六、比照阅读比较课文和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，说说各喜欢哪一段介绍说明的理由。
七、拓展与讨论通过学生搜集大熊猫生存现状的资料，引发考虑如何保护大熊猫，进而引起对野生动物的保护和关爱。
八、作业布置选择自己喜欢的一种小动物，进展生动的介绍。
国宝大熊猫教案篇2一、教学目的：认知目的：理解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因技能目的：品味文中准确、生动形象的语言情感目的：理解大熊猫的生存现状进步保护动物的意识二、教学重点：1、理解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因2、品味文中准确、生动形象的语言三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言四、教具学具准备：学生搜集大熊猫有关的材料五、教学流程：〔一〕导入新课1、看视频、学生说感受；2、学习新课叶永烈的《国宝大熊猫》〔师板书课题〕〔二〕检查预习出示字词〔略〕〔二〕初读感知1、学生自由阅读课文，看一看课文从哪几个方面来介绍大熊猫的？请从课文中找出相关的句子并进展概括2、建立熊猫档案〔三〕品读课文学生再读课文并考虑：1、课文中的哪些地方表现了大熊猫的得意？请从修辞、词语运用等角度进展赏析2、哪些地方表达了大熊猫的珍贵？请从从说明方法等角度来品读〔四〕拓展延伸1、出示有关大熊猫的生存现状材料2、学生概括原因3、学生说说世界动物的生存现状4、让学生写几条保护动物的公益性标语〔五〕总结课堂的学习〔六〕布置作业国宝大熊猫教案篇3一教材分析^p《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。
鉴于本文内容粗浅易懂，因此，在教学中着重引导学生联络文本，以学生的自学为主，让学生在在阅读中理解大熊猫的形态、习性等方面特点，老师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体味说明文语言的准确性和生动性的特点。
在此根底上，老师因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。
二教学目的(一)知识与才能1理解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、得意，从而树立保护动物的意识;2学习本文合理安排说明顺序，条理明晰地进展说明;3品味文章生动形象的说明语言。
(二)过程与方法1引导学生通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，增强热爱动物的意识;2通过找中心句的方法理清文章构造层次，理解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。
(三)情感、态度与价值观培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。
三教学重难点(一)重点大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
(二)难点根据内容需要恰当使用说明方法;体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。
四学生学情分析^p本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为浓重的兴趣，根本有了更大的热情去探究动物世界的无穷奥秘。
作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的兴趣。
大熊猫因为它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严重影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要理解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。
五学生课前准备1搜集有关大熊猫的资料及作者简介，理解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
2查阅工具书，可以顺畅地朗读课文，画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
并编写课文构造提纲，理清思路，理解大意。
六教学方法(一)讨论点拨法(二)自主合作探究法七教具“农远”资多媒体自制多媒体课件八教学过程(一)创设情境，导入新课导语设计：在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐开展。
在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。
许多动物深得人们的喜欢。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生答复) 刚刚同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢?(学生答复)提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生答复)师归纳：刚刚几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。
老师这里有两段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟悉一下。
(老师播放关于大熊猫的视频短片)师提出问题：你们想不想更多地理解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近间隔地观察大熊猫的神奇世界。
老师板书课题(二)自学成果检查交流1走近学生交流自己课前搜集的作者资料，老师利用多媒体补充作者的照片和简介。
2检查生字词：老师利用多媒体显示需要积累的字词，请一学生用说的方式完成，后老师运用多媒体显示答案。
3学生自由交流读过本文的感受。
(三)自渎课文，整体感知1请同学们快速阅读课文，并考虑问题。
(多媒体显示问题)①文中告诉了我们有关大熊猫的哪些知识?②文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的?③文章采用了什么样的说明顺序?2学生小组讨论，明确。
老师板书作结(四)合作交流解读探究1标题解读标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的珍贵。
那么文章中那些地方表达了“大熊猫”的珍贵?请同学快速阅读课文，画出相关语句。
学生活动：学生独立考虑后，同桌间讨论交流。
老师予以适当点拨。
2方法探究文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进展说明，在构造上按照由果到因的逻辑顺序来安排材料的，那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法?试把它们找出来，想一想有什么作用。
学生活动，小组讨论交流，老师适当点拨，明确。
3语言感悟本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢?①学生活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。
(多媒体显示问题) 体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。
毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
―――《辞海》②学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。
(注：学生互相评价)③归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性?明确1)准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。
2)巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。
3)科学使用副词增强说明文的准确性。
(五)拓展延伸，总结反思学生活动为保护珍稀动物大熊猫提出自己的想法。
1请你谈谈大熊猫的生存现状，围绕大熊猫的濒临灭绝的生存现状，阐述自己的观点。
2讨论：根据今天我们所学的知识以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫。
(六)布置作业1写一写：把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。
2说一说：参观动物园的大熊猫或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。
3活动与探究假如你在本次学校组织的“保护野生动物”宣传活动中担任组长，那么请你和你的小组成员查阅相关资料，讨论并设计一份宣传方案，进展一次社会宣传活动。
九板书设计国宝大熊猫教案篇4教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。
１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进展着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：各种动物活动图片)２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？〔喜欢〕那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。
〔板书：国宝大熊猫〕二、交流资料，理解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带着本组同学分类整理搜集的资料。
2．分类展示小组搜集的资料。
〔预设〕〔1〕大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。
大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
〔2〕大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
〔3〕大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。
它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢送。
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，如今留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。
刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。
3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连接的作文呢？〔学生自由交流。