《大熊猫》教学设计_教案教学设计_3
大熊猫教学设计方案
大熊猫教学设计方案一、教学目标：1.了解大熊猫的生活习性、分布区域和饲养情况。
2.了解大熊猫的保护现状和保护措施。
3.培养学生的动物保护意识，强化对大熊猫的保护意识。
4.通过观察和调查，培养学生的观察力和分析能力。
二、教学内容：1.大熊猫的基本介绍；2.大熊猫的生活习性；3.大熊猫的分布区域；4.大熊猫的饲养情况；5.大熊猫的保护现状；6.大熊猫的保护措施。
三、教学重难点：1.学生对大熊猫的生活习性和保护现状的理解；2.培养学生的观察力和分析能力。
四、教学过程：1.导入（5分钟）以问题形式引入课题：“你知道大熊猫吗？它是我国的国宝动物之一，你了解它们吗？”2.讲解大熊猫的基本介绍（10分钟）讲解大熊猫的体型特征、进食习性、繁殖情况等。
3.观看视频（10分钟）播放有关大熊猫的视频，让学生通过观察视频了解大熊猫的生活习性。
4.小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选一个问题进行讨论并准备汇报。
问题可以包括：大熊猫为什么只吃竹子？大熊猫为什么是濒危动物？等。
每个小组汇报后，其他小组提问和讨论。
5.大熊猫的分布区域和饲养情况（10分钟）讲解大熊猫的分布区域和饲养情况，并通过图片和地图展示。
6.观察调查（15分钟）老师组织学生进行实地观察，调查本地区是否有大熊猫的展览馆或保护基地，以及了解当地大熊猫的饲养情况。
7.大熊猫的保护现状和保护措施（15分钟）讲解大熊猫的保护现状和国家采取的保护措施，同时展示相关图片和视频。
8.小组讨论（10分钟）将学生重新分组，讨论大熊猫保护的重要性和自己的保护想法，每个小组派一名代表汇报。
9.激励教育（10分钟）讲解大熊猫的保护故事，激发学生对大熊猫保护的情感。
10.总结（5分钟）总结本课学到的知识，并重点强调大熊猫保护的重要性。
五、教学评价：1.课堂小组活动时，观察学生讨论的积极性和参与度，评价学生是否已经对大熊猫有初步了解。
2.观察调查结果反馈，评价学生的观察力和分析能力。
大熊猫教学设计
《大熊猫》教学设计本课是一篇说明文，重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。
学情分析：低年级学生对动物都比较感兴趣，也有机会接触和理解一些动物，但因为地理位置位置的原因，我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们的学习兴趣，针对这个特点，本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、理解相关大熊猫的知识与课堂教学相结合，不但使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法，同时也锻炼了他们动手和自主学习的水平。
教学目标：1、通过学习本课理解大熊猫的外形特征与生活习性，理解更多相关大熊猫的知识，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。
教学重、难点：理解大熊猫的外形特征与生活习性。
课前准备：生字卡片大熊猫饰品教学流程：一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁？出示大熊猫（从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生学习的兴趣。
）二、初读课文，整体感知。
师导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天老师就带小朋友们一起学习课文《大熊猫》。
（板书课题）1、复习生字。
（出示生字卡片，学生开火车认读）2、引入课文：现在就让我们走进课文，更好地理解一下大熊猫吧。
（1）师范读课文。
（孩子们，听完了课文，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么下面你们就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。
）（2）生自由读课文。
阅读要求：一边读一边在课文中标出自然段。
（3）指名分段读课文。
三、深入理解课文：1、学习第一段：读完后，你们知道了什么？2、师简单介绍：在这么多动物当中，最可爱的要数大熊猫了，不但我们喜欢大熊猫，而且它还深受世界各国人民的喜爱呢，所以大熊猫也常常作为“和平大使”出使各国。
如我国曾先后9次分别向美国，英国，加拿大，香港等国家和地区赠送大熊猫，这些大熊猫在这些国家和地区都受到极大的待遇，住在为它们专门修建的熊猫馆。
《大熊猫》教学设计_教案教学设计_4
《大熊猫》教学设计
一、教学目标
帮助学生了解大熊猫的特点和生活习性。
培养学生的观察和描述能力。
促进学生的环保意识和保护动物的责任感。
二、教学准备
准备一些关于大熊猫的图片或视频资源。
准备一些与大熊猫相关的绘画工具和材料。
准备一些环保主题的讨论问题。
三、教学过程
导入活动（10分钟）
通过展示大熊猫的图片或视频，引起学生对大熊猫的兴趣。
让学生观察和描述大熊猫的外貌和特点。
知识讲解（20分钟）
向学生讲解大熊猫的生活习性和栖息地。
通过图片和视频，让学生更加深入地了解大熊猫的生态环境。
绘画活动（30分钟）
让学生利用绘画工具和材料，绘制自己心目中的大熊猫。
引导学生观察和描绘大熊猫的细节，培养他们的观察和描述能力。
讨论和反思（40分钟）
组织学生进行关于环保主题的讨论，引导他们思考如何保护大熊猫和其他动物。
让学生分享自己的观点和想法，并进行反思和总结。
展示和评价（10分钟）
让每个学生展示自己的绘画作品，并用简单的语言描述自己绘画作品中的大熊猫。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续关注和保护大熊猫，培养他们的环保意识和保护动物的责任感。
综合实践大熊猫教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解大熊猫的基本特征、生活习性和分布情况。
（2）掌握大熊猫的保护现状及保护措施。
（3）学会观察、记录和分享大熊猫的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过实地观察、图片展示、视频播放等方式，提高学生的观察能力和信息收集能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
（3）通过动手实践，提高学生的动手能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。
（2）激发学生对生物多样性和生态保护的兴趣。
（3）培养学生关爱动物、尊重生命的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）大熊猫的基本特征、生活习性和分布情况。
（2）大熊猫的保护现状及保护措施。
2. 教学难点：（1）如何让学生在活动中深入理解大熊猫的保护意义。
（2）如何引导学生在活动中发挥创新意识和动手能力。
三、教学准备1. 教师：（1）准备大熊猫的相关图片、视频、文字资料。
（2）设计活动方案，明确活动流程和分工。
（3）准备观察记录表、讨论记录表等。
2. 学生：（1）提前了解大熊猫的基本知识。
（2）准备观察工具，如望远镜、记录本等。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放大熊猫的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？（二）新课讲解1. 教师讲解大熊猫的基本特征、生活习性和分布情况。
2. 学生互动：分享自己了解的大熊猫知识。
3. 教师讲解大熊猫的保护现状及保护措施。
（三）实践活动1. 观察与记录：（1）学生分组，每组选择一个观察点，观察大熊猫的生活习性。
（2）学生记录观察到的现象，填写观察记录表。
2. 小组讨论：（1）各小组分享观察结果，讨论大熊猫保护的意义。
（2）教师引导学生分析大熊猫面临的威胁，探讨保护措施。
3. 角色扮演：（1）学生扮演大熊猫、保护工作者、游客等角色，模拟大熊猫保护场景。
（2）通过角色扮演，加深学生对大熊猫保护的认识。
语文S版一年级语文下册教案大熊猫
语文S版一年级语文下册教案大熊猫
一. 教学内容：
《大熊猫》
二. 教学目标
1. 了解大熊猫的生活习性和特征。
2. 能够能准确地朗读课文并理解课文内容。
3. 培养学生对大熊猫和保护动物的意识和责任感。
三. 教学重难点
1. 生词：竹林、唯一、珍稀。
2. 如何培养学生对大熊猫的关注和保护动物的意识和责任感。
四. 教学方法
1. 图片观察法
2. 朗读法
3. 讨论法
五. 教学过程
1. 先展示一张大熊猫的图片，让学生观察图片中的大熊猫，询问学生是否见过大熊猫，知道大熊猫是什么动物，学生回答后引入本节课的学习内容。
2. 教师朗读整篇文章，让学生听一遍，感受大熊猫的生活、习性和特征。
3. 分段朗读，并引导学生模仿，并快速板书新生词：竹林、唯一、珍稀。
4. 让学生分组朗读课文，如果有生词，可以组内互相解释举例子，教师巡视指导，纠正错误发音、语调等，加强学生的朗读技巧。
5. 让学生描述大熊猫的生活和习性，激发学生对大熊猫的关注和保护动物的意识和责任感，也可使用图片展示大熊猫的生活。
6. 让学生小组讨论，如何保护大熊猫、保护其他珍稀动物。
7. 教师进行总结，强调要保护动物。
8. 布置家庭作业：回家后，让学生画一幅大熊猫和自己宠物动物在一起的图片，展示自己对于宠爱动物和保护动物的态度。
六. 教学反思
通过这样的教育方法，可以让孩子们从小学会珍惜大自然，宠爱动物，加强他们对保护大自然，保护动物的意识，对于环保等方面起到积极的推动作用。
同时，也可以提高他们的阅读能力，培养他们良好的朗读习惯，提高他们的朗读能力和口语表达能力。
《国宝-大熊猫》教案3篇
《国宝-大熊猫》教案3篇Teaching plan of "national treasure - Giant Panda"《国宝-大熊猫》教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《国宝——大熊猫》创意教案2、篇章2：国宝大熊猫教案3、篇章3：国宝大熊猫教学设计篇章1:《国宝——大熊猫》创意教案一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。
二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
教学过程：一、《教我如何不想它》字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nán lù），拒做“酒肉和尚”。
它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。
它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的（bīn weī）物种。
它是一颗（cuǐ càn ）的东方明珠。
啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。
请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
《大熊猫》教学设计 4篇_教案教学设计
《大熊猫》教学设计 4篇教学目标：1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3．认字15个，写字8个。
4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。
、教学重难点：认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教具准备：大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁？出示大熊猫照片：点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
二、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文1．听录音，指读课文。
2．范读，学生听读并进行评价。
3．学生初步试读课文，提出要求：（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。
并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
（二）小组合作学习1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？2．小老师教生字。
3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4．小组验读，互相检验正误。
5．小组朗读竞赛。
提出要求：正确、流利、有语气。
6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。
同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
（三）理解课文1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
大班科学大熊猫教案
大班科学大熊猫教案一、引言大熊猫是世界上最为惹人喜爱的动物之一，以其萌萌的外表和憨态可掬的行为而闻名。
在教育教学中，利用大熊猫这一备受孩子们喜爱的主题，设计一份大班科学教案，不仅能够培养孩子们的科学观念，而且能够激发他们对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、主题概述：大熊猫的特点和栖息地1. 大熊猫的外貌特征大熊猫以其黑白相间的毛色和圆胖的身体显得格外可爱。
通过图片或幻灯片的展示，向孩子们介绍大熊猫的特点，比如大而圆的头部，黑白相间的毛色以及拇指状的肢体等。
2. 大熊猫的食物和生活方式大熊猫主要以竹子为食，在野外栖息时，每天需要摄入很大的竹子数量。
在教案中，可以通过PPT、小视频等多媒体的形式，向孩子们展示大熊猫生活的环境和四处寻找竹子的样子。
3. 大熊猫的栖息地大熊猫的栖息地主要分布在中国四川、陕西、甘肃等地的高山森林中。
可以通过展示真实的熊猫栖息地的图片，让孩子们对大熊猫的生活环境有更直观的了解。
三、科学活动一：模拟大熊猫的食物获取过程为了帮助孩子们更好地理解大熊猫的食物获取过程，可以进行一次简单的科学活动。
准备一些竹子，根据孩子的年龄和能力，可以选择用剪刀或手扯成小块。
让孩子们以大熊猫的方式进食，尝试吃竹子的味道，了解大熊猫以竹子为主食的原因。
四、科学活动二：制作熊猫的家通过手工制作，让孩子们亲手制作一座熊猫的家。
可以使用简单的材料，如纸板、制作工具、油漆等。
在制作的过程中，可以让孩子们想象并设计他们理想中的熊猫家，激发他们的创造力和想象力。
五、科学游戏：大熊猫保护行动为了加深孩子们对大熊猫保护意义的认识，可以设计一个科学游戏，让孩子们模拟成为大熊猫的保护者，共同承担起保护大熊猫的责任。
游戏可以设置成日常生活中的场景，让孩子们通过解决问题或完成任务，体验保护环境和动物的重要性。
六、科学实验：模拟熊猫的食物消化过程在教案中，可以设计一个简单的科学实验，模拟熊猫的食物消化过程。
可以向孩子们展示熊猫食物在胃中的消化过程，通过添加化学试剂来模拟不同部分的消化液，加深孩子们对大熊猫消化系统的认识。
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《大熊猫》教学设计教材内容:《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文s版)一年级下册的一篇课文.教材分析:这是一篇介绍大熊猫的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识.学生分析:1,大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫,但是他们通过各种信息渠道,对大熊猫有一定的熟悉度.2,一年级的学生,虽然已有初步的认识事物的能力,对一些客观的生活情景能进行简单的表述.但是,那些仅仅是一些零碎的,不规范的语言.为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须要努力创设直观的教学情景,帮助他们学习,感悟,积累语言.设计理念:1,《语文课程标准》强调:阅读教学是学生,教师,文本之间的对话过程.让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求.通过对话,让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量.2,架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的正确情感和态度.教学目标:1,知识目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性.2,能力目标:有感情朗读全文.3,情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感.教学重点:了解大熊猫的外形特点和生活习性.有感情朗读课文.教学难点:有感情朗读课文.体会大熊猫的可爱,激发保护珍稀动物,保护大自然的情感.教学准备:制作多媒体教学课件,以架设生活与教材联系的桥梁,扩大课堂容量,拓宽学生的视野.教法学法:基于本课教材特点,学生的年龄特点及新课标的要求,在教学中我采用了情景教学法,变式教学法,动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究,读中感悟,实现与文本对话.教学流程图:品读感悟细细体味教学程序:教学过程设计意图一,创设情景,激发兴趣.1,教师引言:小朋友,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物,它呀,是我们的国宝,身体胖胖的,有一双逗人的黑眼圈,走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱,它是谁我想,你们一定能猜出来.(熊猫)2,播放大熊猫生活片断.教师引言:对,就是可爱的大熊猫.(板书课题:大熊猫)请齐读课题.3,教师引言:你们喜欢大熊猫吗(喜欢)那么,这节课,我们就来好好地认识大熊猫.架设生活与教材联系的桥梁,运用多媒体课件,把大熊猫引进课堂,让学生感受熊猫的可爱,激发学生的情感共鸣,从而激发学生对学习材料的兴趣.二,引入情景,品读感悟,理解课文.1,让学生边欣赏大熊猫的生活写真,边欣赏教师的范读课文.2,学生自读全文.教师引言:刚才我们从大屏幕中认识了大熊猫,下面请小朋友打开课本35页请大家自读课文第7课,从课本里再次认识认识这可爱的大熊猫.3,请学生说一说大熊猫的样子.1),教师引言:大熊猫是我们的国宝,人见人爱,读了课文后,你知道大熊猫的样子是怎样的吗请你们同伴间互相说说现在你脑海中的大熊猫的样子是怎样的2)教师引言:谁来说一说熊猫的样了学生回答,教师相机板书:样子(很可爱)4,学习课文第2自然段.1),教师引言:课文哪个自然段介绍了大熊猫的样子,谁愿意用自己喜欢的方式读一读,读出熊猫的可爱,读出自己对熊猫的喜欢2),以评促读,指导朗读课文第2自然段.如:某某小朋友把描写大熊猫的"胖胖的""圆圆的""毛茸茸的"这些词语读得很好,读出了大熊猫的可爱,表达了自己对熊猫的喜爱.5,学习课文第3自然段.1),教师引言:大熊猫那么可爱,那它平时又是怎样生活的呢请小朋友自读课文第3自然段,看看熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同2),指名说说:大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现.教师相机板书:小(很活泼)大(爱睡觉)3)让学生表演熊猫小时候的活泼,和长大后那懒洋洋,却有憨厚可爱的样子.4)熊猫睡醒后,它的行走有什么特点(丰富词语:扭动,走来走去)教师引言:我们一起来模仿熊猫睡醒后那懒洋洋的样子吧.5),搭档表演读课文第3自然段.教师引言:谁愿意读一读课文第3自然段,读出大熊猫小时候的活泼,和长大后那懒洋洋,却有憨厚可爱的样子谁愿意根据课文内容表演.请学生自由搭档,一人朗读,一人根据课文内容进行表演.以评促读,读出大熊猫的活泼,慵懒,可爱.如:某某小朋友把描写熊猫小的时候的句子读得很轻快,读出大熊猫小时的活泼,描写大熊猫长大以后的句子读得比较慢,读出了大熊猫长大后那懒洋洋,却又憨厚可爱的样子.6,寓学于练:(1),口头填空:大熊猫小时候很_____________,喜欢_____________,像个___________.长大后不大爱______________,爱_____________.(2),读一读,说一说:大熊猫走来走去找东西吃,小鸟在风雨中__来__去,迷了路.小鱼在水中__来__去做游戏.小狗在院子里__来__去,找骨头吃.7,有感情朗读第4自然段.(1)播放大熊猫吃竹子的片断,请学生欣赏一段熊猫吃竹子的可爱吃态.(2)教师引言:你知道大熊猫最爱吃什么吗(竹叶,竹笋)教师相机板书:最爱吃竹叶,竹笋教师引言:想想,我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段.8,指导朗读课文第1自然段.(1)教师引言:大熊猫非常可爱,而且,只有我们国家拥有.它属于国家一级保护动物,称为"国宝".它不但被世界野生动物协会选为会标,而且还常常担负"和平大使"的任务,带着中国人民的友谊,远渡重洋,到国外攀亲结友,深受各国人民的欢迎.它那么珍贵,难怪在动物里成了最吸引人,最受欢迎的动物.(2),让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段.9,有感情朗读全文.低年级学生的思维处于形象思维阶段,学习语言习惯于直接体验,整体接收,综合感受.运用多媒体课件,把大熊猫的真实生活展现在学生的面前,为学生提供感性的学习材料.让学生自由地与同伴说大熊猫的样子是怎样的.在无拘无束的说中,对熊猫的喜爱之情油然而生."喜欢阅读,感受阅读的乐趣.""学习用普通读话正确流利地朗读课文."这是新课标对低年级学生确定的具体目标.在教学中,引导,鼓励学生自由地,有表情,有动作,有感情地朗读,教师在此过程中给予实在的技巧点拨,能有效地帮助学生掌握和提高朗读技能技巧.抓住学生汇报过程中的出现的"闪光点"进行随机板书,能进一步激发学生的探索热情.表演读文有利于提高学生读的兴趣.同时,这也是学生与文本产生共鸣的过程.让学生把对语言文字的内在感悟外化出来.丰富语言的积累.同时,让语文学习与生活相联系,在练习说句子中,让学生感悟到生活处处有语文,增强学生时时处处学语文的意识,培养学生的语文实践能力.将现代教育技术—计算机辅助教学,恰当地运用于各个教学中,不但创设了情境,也促进了学生对课文的理解和思维的扩展.知道熊猫是我国独有的,属于国家的一级保护动物,称为"国宝",非常珍贵,也是全世界最可爱,最受欢迎的动物.三,拓宽视野,情感升华.1,教师导言:今天我们通过学习,认识了大熊猫,你们喜欢大熊猫吗(喜欢)你们爱大熊猫吗(爱)那么我们一起说:大熊猫,我爱你!师接着说:对,我们都爱大熊猫,但是,老师想告诉你们,现在,大熊猫的数量极为稀少,迄今为止,全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫,只有在我国的四川,陕西,甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影.全世界的大熊猫总数仅1000只以下,而且数量在不断减少.如果我们不以实际行动去保护它,它将发生像大屏幕上的结局.2,播放课件《拿什么来拯救大熊猫》教师导言:你们希望在不久的将来,熊猫真得像刚才片子上想象的那样,从地球上消失,离我们远去,最后只留一尊尊石雕,让我们去怀念吗(不想)大熊猫虽然离我们的生活比较远,但离我们比较近的大山里还有一些珍贵的野生动物,如:猫头鹰,穿山甲,蛇等,如果我们不注意去保护它们,它们就会离我们远去.你们希望这样的事情真的发生吗(不想)那么,就请我们从现在开始,从我做起,让全世界的朋友们携起手来,热爱大自然,保护大自然,保护我们人类的好朋友--大熊猫和一切珍贵的野生动物!让我们与它们同在一个地球和平地共处吧!充分挖掘各种各样的教育资源,根据教育目标对资源进行组合和调整.把学生的视野向纵深拓展.《拿什么来拯救大熊猫》的内容是一件假设性事件,它告诉我们,如果我们不及时拯救大熊猫,它将从地球上消失,离我们远去,最后只留下一尊尊石雕,让我们去怀念.这样,让学生在喜与悲的情感跌荡中,感受到保护熊猫及一切野生动物的迫切,增强保护珍稀动物的意识.树立对大自然的正确情感和态度.语文教育的人文性也得到了很好的体现.板书设计:样子(很可爱)小(很活泼)大(爱睡觉)爱吃(竹子竹笋)运用随机板书的方法进行板书,随机抓住学生在学习汇报过程中出现的"闪光点"进行板书,帮助学生更好地把握文本的重点,起引领作用.同时,随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式,促进学生进一步探索的热情.教学评价:评价方式采用"观察法""随机点评法"及"激励"等方法."观察法"_____在学习探索过程中,注重观察学生的学习表现,在充分暴露思维的过程中,积极肯定学生思维的闪光点和探究精神."随机点评""激励"包括师生间和生生间的点评和激励,这些评价方法能及时沟通师生,生生间的互动交流,提高信息反馈的频率,调控课堂气氛,提高学习的积极性.教学流程图创设情境激发兴趣引入情景品读感悟赏品读练自读自悟引导表达引导探究寓学于练积累语言拓展视野情感升华。