《感动我的一件事》习作教学设计
习作《一件令人感动的事》优秀教学设计
习作《一件令人感动的事》优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢作文教案一.教学目标1.学会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯2.将一件事情的起因，经过，结果写清楚。
突出感动的地方，加入人物的神态，心理描写（重点）3.试着在叙事中恰到好处的抒情，议论二.教学难点：叙事中加入抒情，议论三.课前准备：生：回顾自己的生活经历，找一件发生在你身边令你感动的事情。
（100-200字，写明起因，经过，结果）师：制作，下水作文四.课时安排：两节课第一课时一.导入：1.生活中有许多令人感动的事情，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们心中。
今天，我们一起来进行第四组作文联系------《一件令人感动的事》2.在这一组课文中，哪个人物身上的哪件事最令你感动，谁来说一说？《再见了，亲人》：小金花，大娘，大嫂《金色的鱼钩》：老班长...《桥》：老汉《梦想的力量》瑞恩3.作者是采用了什么手法使得这些人物身上的品质更加打动人心的？4.出示句子：①山河咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡（环境渲染）②列车呀，请开慢一点，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻（人物的心理活动）③是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃④我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么....5.希望大家在今天的习作过程中可以模仿课文，加入这些细致的描写手法，为自己的锦上添花二.小试牛刀1.接下来我们尝试着用刚才的方法来修改一篇短文（出示王茂华事例-----xxxx感动中国人物）xxxx年3月21日下午，江西省宜春市袁州区慈化镇柏塘村一普通民房内，5个小孩在屋内嬉戏，一个小孩打着了手中的打火机，灾难就这样到来。
王茂华和谭良才得知火情后奋不顾身地三次冲进火海，成功救出五名孩子而王茂华与岳父谭良才却被严重烧伤2.哪一句话最让你感动？（预设：3次冲进火海）3.这里再介绍几个细节：王茂华：伯塘中学的一名教师，1983年出生，当时有一个七个月大的女儿.5个小孩：年龄最大的为7岁，里屋还有一个1岁多的小孩正在睡觉.墙角：两辆摩托车，一个液化气罐4.正如颁奖词所写：（出示感动中国组委会拟定颁奖词各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
一件感动的事作文教学设计
《一件感动的事》教学设计焦会教学目标：1、在自己亲身经历事情中选择一件感动的事，在说的基础上写出来。
2、在具体完整写事的基础上，写出自己的真实感受。
3、做到语句xx，表达意思准确。
教学准备：回忆自己亲身经历的令人感动的事。
第一课时一、导语：同学们，在生活的海洋里，我们每天都在经历着一些事情，如果把这些事情归归类的话，大的、小的，难过的、高兴的等等，这还真不是件小事情。
今天我们将一起回忆生活中的一类事情，那就是：一件让人感动的事。
（板书：一件让人感动的事情）二、带领学生审题：1、同学们发现没有，这次我们写的是一件事和以前写事的作文有什么不同？2、“感动”是什么意思呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。
”（板书：向慕：向往、思慕）从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。
（板书：外在事情，内在感情）正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。
也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人或者自己做过的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。
3、经过这样一分析，我们明白了：认真审题，弄清题目要求中的一些关键词语的含义，（板书：把”感动”划线）真是很重要。
关键词语的意思搞清楚了，作文重点写什么，怎么写就会更明确了。
三、学习例文：怎么样才能把一件感动的事写具体呢？出示例文（见材料）（1）自由读故事，划出让自己感动的地方。
（2）再读文章，哪些句子写得特别有感情，划下来，有感情地读。
（3）交流朗读，小结：抓住故事人物的语言、动作、神态和心理来具体描写，写出自己的真情实感，就能把文章写具体。
师：总结正因为我们有了感动，我们才有了更多对世界的热爱，对朋友的珍惜，对亲人的关心。
于是就让感动蔓延包围，用一种精卫填海般的精神，在感动的瞬间执着，在感动的每一细节中永垂不朽。
《一件令你感动的事》习作指导教学设计（精选5篇）
《一件令你感动的事》习作指导教学设计（精选5篇）第一篇：《一件令你感动的事》习作指导教学设计习作指导:《一件令你感动的事》【学习目标】1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
【课前准备】1、“洗脚”公益广告视频。
2、感动中国背景音乐。
3、课件。
【教学过程】一、欣赏视频——动情。
教师播放电视公益广告。
1、公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。
2、师：同学们，此情此景，你想说些什么？二、联系生活——激情。
1、看生活中感动瞬间的图片。
哪个瞬间，感动了你？试着说一说。
2、师小结。
感人心者，莫乎于情。
坐在墙角里读书的孩子，我们感动于他们的执着；那个五六岁小男孩，70岁孝儿陪母逛庙会，我们感动于他们的孝心；雪中送报的邮递员，扶老人过马路的交警，洪水中用盆托住孩子的武警官兵，我们感动于他们的奉献；为地震灾区捐款的残疾儿童，背老人过河的青年，排队献血的人群，我们感动于他们的爱心。
时光年轮滚滚向前，生活中像这样深深触动心灵的事有很多，你经历过吗？把他们说出来，让我们一起分享彼此间的感动。
可以是看到的，听到的，甚至是经历的……三、分享感动——抒情。
(一)分享感动之“交流”1、出示要求：2、小组内交流各自感动的事，教师巡视启发。
3、全班交流(小组内推荐也可自我推荐讲述)，然后评议。
(二)分享感动之“表达”1、师：请同学们用心写出自己感动的事，并取个好题目，谁写得最真挚感人！2、出示习作要求3、习作小提示（1）如何选材第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。
第二，选择自己熟悉的或亲身经历的材料。
第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。
(人教新课标)五年级语文下册《习作四令人感动的一件事》教学设计
7.家长监督反馈：请家长关注学生在家的写作进度，协助学生完成作业，并对学生的作文进行评价。家长可从孩子的写作态度、进步程度等方面给予反馈，促进家校共育。
3.重点：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
难点：在小组活动中，如何引导学生相互尊重、倾听和分享，达到共同提高的目的。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一组感人的图片或视频，引导学生关注生活中的感人事迹，激发学生的学习兴趣和表达欲望。
2.合作探究，深入分析：将学生分成小组，让他们相互分享自己了解到的感人事迹，并探讨这些事迹背后的原因、意义和影响。在此过程中，教师引导学生运用所学词汇、句型进行表达，培养学生的合作意识和团队精神。
7.课后反思，持续改进：教师在本节课结束后，认真反思教学效果，针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高今后的教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一组感人的图片或视频引入新课，让学生关注生活中的感人事迹。同时，提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些令自己感动的事情？这些事情为什么让你感动？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
5.布置课后作业，要求学生修改和完善作文，提高写作水平。
五、作业布置
1.完成课堂作文的修改和完善，要求学生在课后对自己的作文进行认真修改，注意语言表达、篇章结构等方面的提升。
2.家长参与评价：请学生将修改后的作文给家长阅读，家长从情感真挚、内容具体等方面给予评价，并签字确认。此举旨在加强家校合作，共同关注学生的写作成长。
2.邀请几名学生分享自己遇到的感人事迹，让其他学生倾听并思考这些事迹背后的原因和意义。在分享过程中，教师适时点评，引导学生关注故事中的细节，为后续的写作训练做好铺垫。
令人感动的一件事教学设计及反思
《令人感动的一件事》教学设计及反思教学目标、要求：1、培养学生善于从平时积累的素材中选择真实生动的材料；2、指导学生在叙事表达中抒发真情实感；3、指导学生把事情经过写具体。
教学重点：把事情经过写具体，表达真情实感。
教学难点：找好写作角度，突出感动二字，引起读者共鸣。
教学时间：一课时电教手段：多媒体教学过程：一：课前互动师：通过对话交流，让学生明白上课要做到：心到、口到、眼到、手到的好习惯。
二：图片引入，激发情感。
师导入：我们每个人都是生活的主人，我们热爱生活，生活也给了我们许多感动。
今天老师带来了一张图片你们看后有什么感受？播放广告《帮妈妈洗脚》图。
师：你在图中看到了什么？你有什么感受？你被什么感动拉？生：江板交流师：这个小男孩儿的孝顺之心多让人感动呀？难道没有让我们在坐的每一们深受感动吗？大家齐读一遍，在小声读一遍，心中在默念一遍。
出示幻灯片：感动的含义。
感动是人的一种复杂的心理活动，当受到外界的强烈刺激，或者大家的一句话、一个动作、一个眼神，一个场面，你会产生的一冲动。
学生读、体会感动的含义。
师：出示一根牙签，给同学们带来的一个故事。
出示幻灯片：《一根牙签的感动》师：1、同学们读故事，什么事让中国人感动？2、哪些地方最让你感动？3、作者是抓住人物的什么描写让我们感受到的？4你被德国人的什么感动了？学生交流记板三：讲述感动学生自己的故事师：多有爱心的德国人呀！生活中每个人都在感动着，在家里、学校、路上、同学之间、亲人之间、陌生人之间……说说你的感动和大家一起分享。
学生记板交流令自己感动的故事。
师要注意拓展学生的思路：书上电视上报纸上等。
师：是呀感动就在我们身边，请看看这几幅图片。
出示3—4幅感人图片。
师：多感人的场景呀！同学们，生活中让我们感动的事无处不在，只要我们用心去体会就会发现，许多微不足道的事却反映了人性的善与美。
今天我们就用自己的笔把那感人的故事叙述出来。
《令人感动的一件事》读题：四：明确题目要求：师：今天这篇习作，应该如何才能把文章写成功呢？学生：讨论交流。
人教版语文五下习作四《一件令我感动的事》教学设计
人教版语文五下习作四《一件令我感动的事》教学设计一、教学目标知识目标•通过本课学习，学生能够理解记叙文的特点，掌握表达感动的相关词语和句式。
•了解描写人物内心世界的方法，并在写作中运用。
能力目标•提高学生的观察能力和想象力，培养表达感动情感的能力。
•锻炼学生运用所学词汇和句式进行记叙文写作的能力。
情感目标•引导学生关注身边的感动瞬间，培养感恩之心，懂得发现身边的美好事物。
二、教学过程第一步：导入（15分钟）•利用图片或故事情境引导学生讨论感动的定义及重要性，引出“一件令我感动的事”的主题。
第二步：学习感动记叙文特点（20分钟）•引导学生分析感动记叙文的特点，如情感真挚、描写细腻，带入范例文段进行学习。
第三步：学习相关词语和句式（20分钟）•教授表达感动情感的相关词语和句式，通过例句进行讲解和练习。
第四步：实践运用（30分钟）•布置写作任务，让学生写一篇记叙文《一件令我感动的事》，鼓励他们发挥想象力和观察力。
第五步：展示分享（15分钟）•部分学生课堂朗读自己的作文，分享感动的故事，鼓励同学互相学习和分享。
三、教学评价方式•作业评订：根据学生的写作内容、表达的情感和语言运用进行评定，提供具体的修改意见和鼓励。
•同学评价：同学间互相交流评价作文，提出建设性意见，促进写作水平的提升。
四、教学反思本节课以“一件令我感动的事”为题，引导学生理解记叙文的特点，并在实践中提升表达感动情感的能力。
通过多种形式的教学安排，学生在感知与表达中得到平衡发展。
在接下来的教学中，可以进一步引导学生关注身边的生活细节，激发创作灵感，培养更深层次的文学情感。
感动的事作文教案
感动的事作文教案教案标题：感动的事作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用描述感动的事情的词汇和句型。
2. 学生能够通过写作表达自己对感动事情的理解和感受。
3. 学生能够提高写作技巧，包括逻辑性、语法和拼写准确性。
教学准备：1. PPT或白板。
2. 学生作文本。
3. 感动的事例图片或视频。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，与学生讨论感动的事情，并展示一些感动的事例图片或视频。
2. 提问学生是否经历过或亲眼见过类似的感动事情，鼓励学生分享自己的经历。
步骤二：词汇与句型讲解（10分钟）1. 呈现一些描述感动事情的词汇和句型，如"感动的"、"令人难忘的"、"对...产生深远影响"等。
2. 解释每个词汇和句型的意思，并给出例句进行示范。
3. 与学生一起进行口头练习，让学生熟悉并掌握这些词汇和句型。
步骤三：阅读与讨论（15分钟）1. 分发一篇关于感动的事情的短文给学生阅读。
2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们对这个故事的理解和感受。
3. 鼓励学生提出问题和意见，并引导他们思考故事中的主题和价值观。
步骤四：写作指导（15分钟）1. 引导学生思考并列出他们认为的感动事情的要素，如事件的起因、发展和结局，以及人物的情感和行动等。
2. 分组讨论，让学生分享自己列出的要素，并选择一个感动事情的主题进行写作。
3. 提供写作指导，包括如何组织文章结构、如何使用适当的词汇和句型来描述感动事情，并如何展示人物的情感和行动。
步骤五：写作实践（15分钟）1. 学生根据自己选择的感动事情主题，开始写作。
2. 教师巡视并提供个别指导和帮助。
3. 鼓励学生相互合作，互相修改和改进自己的作文。
步骤六：展示与反馈（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学，并互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作文进行评价，提供积极的反馈和建议。
3. 鼓励学生继续努力提高写作技巧，并鼓励他们分享更多感动的事情。
一件令人感动动事教学设计
一件令人感动动事教学设计第一篇：一件令人感动动事教学设计人教版小学语文五年级下册习作四《一件令人感动的事》教学设计西安交大附小李爱东教学目标1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。
3．学会在叙事中恰到好处地抒情。
教学重点学会把事情的经过写清楚、写具体。
教学难点如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。
教学准备1．多媒体课件。
2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。
课时安排三课时教学过程一．单元回顾、体会感动1.同学们在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中，一定看到过许多令你感动的故事或事情，谁来说一说？2.学生交流。
二．揭示课题、明确目标1、每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次与感动有关的习作练习（师板书课题一件令人感动的事）2、生齐读课题。
3、出示习作目标。
三．范文引路指导写法。
1、有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。
那么我们生活中的感动是什么呢？下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下——生活中的感动是什么。
2、课件出示故事《被角》教师配乐朗读。
3、说一说这个故事中最令你感动的是什么？或者说最令你动情的是什么？4、学生自由交流。
5、指名汇报。
6、这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”。
（板书：动情点）这个故事之所以感人，正是因为捕捉到了这一个个“动情点”，（板书：捕捉）所以才深深地打动了我们的心。
7、让学生读一读最能触及心灵的那段文字。
8、教师总结：写好文章，不仅要选择好动情点，还要注意用细节描写来说话。
（板书：细描写）这样，文章才会打动别人，才会变得深刻。
四、明确要求指导写作1、师：通过听这个故事，相信同学们已对生活中的感动有了初步的理解。
对于生活中的感动是什么？老师写了这样几句话，和同学们一起分享。
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《感动我的一件事》习作教学设计
漾月街道深河完小 XXX 教学目标：
1、围绕“感动”这个话题，引导学生回忆往日感动之事，尽情表达内心世界的感动。
2、指导学生把感动的一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动，做到语句通顺。
3、叙述的过程中能突出“感动”，体现真情。
4、写作卷面要清爽，语言要通顺，没有错别字,字数450字以上。
教学重点：
学会完整叙述感动的事,能把事情写具体，写通顺，有真情。
教学难点：
能按目标要求进行习作。
教学准备：
1、央视公益广告《洗脚》；
2、课前搜集汶川抗震救灾中的感人画面。
课前播放：
刚才，同学们上了一堂紧张有趣的课，下面我们轻松一刻！插播一段播广告。
（放央视公益广告《洗脚》。
一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚……）
提问：小男孩为什么会去端水给妈妈洗脚？（妈妈的行为感动了小男孩，小男孩的行动又感动了妈妈）
（世间感动之事不计其数……）
教学流程：
一、激情导入引感动
1、出示汶川震灾中一幕幕感人画面，辅以声情并茂的解说：
（2008年5月12日，在我国四川省汶川地区发生了8.0级特大地震。
年逾七十的总理嘴唇干裂，一脸憔悴奋战在抗震第一线；可亲可敬的武警官兵不顾危险，奋力抢救埋在废墟下的同胞；不知名姓的志愿者自告奋勇，哪里需要就奔往哪里；爱生如子的人民教师直至停止呼吸，仍然紧紧护着自己的学生；失去女儿的父亲，呼天抢地……
2、同学们，看了这一幕幕感人的画面，能不让我们感动吗？（同学们，你们肯定也深受感动了，是吗？）[出示“感动”整幅画面]
3、引出话题：
是啊！那可歌可泣的事，那震撼人心的情，深深打动了你我，打动了我们在座的每一位师生。
其实，生活中有多少事情曾让我们深深感动，回味无穷呢！这节课让我们敞开心扉，说说最让我们感动的事情……（展示课题、板书课题）
（板书：感动我的一件事）
二、审清题目——看到这个题目，我们会得到哪些关于写作方面的信息和要求？
1、要求写人还是记事？
2、事件的数量限定多少？
3、写好记事的文章要具备哪几方面的要素？
三、打开思路忆感动
1、忆往日温馨——（各人自由读，尽量联想到感动自己的事）
出示：放学回家，爸爸妈妈为我们准备的那热气腾腾的饭菜；雪天滑倒，向我们伸过来的那只陌生而温热的小手；痛苦伤心时，老师给我们鼓励和关心的眼神；参加爱心捐赠时，同学们那无私援助的举动……生活中的点点滴滴，回味起来都甚为感动，想想，你曾经被哪件事深深地感动过？
三、七嘴八舌话感动
1、把你认为感动的一件事情的经过说具体，让同桌听听……
2、小组内说感动——（要求：学会倾听，学会点评）。
3、全班交流。
（教师适当评价、鼓励）
四、下笔成文写感动
1、美在心中流淌，情在心中徜徉。
下面让我们把心中的感动付诸笔端，尽情表达吧!
出示温馨提示：（板书：开头）
“万事开头难”。
让我们回忆平时习作的开头方法，写一个漂亮的开头，让“感动我的一件事”更吸引读者。
2、设计开头引感动
开头方法：我们常用如总说式、引用式、排比式、比喻式、对话式的开头。
（还有开门见山式、联想式、感受式、回忆式、疑问式、对比式、反问式、设问式）
2、各自选择不同的方式写开头。
3、开头展示，适当点评。
3、具体描写状感动
出示温馨提示：（板书：经过）
(1)要把事情写清楚！（注意事情的起因、经过和结果）
（2）把我们刚才讲到的、自己被感动的实际情况写具体、写完整。
（板书：真情实感语句通顺）
（3）重点写出让你感动的细节部分！
（4）学生动笔写文，教师巡视。
对于写作文有困难的学生，重在激励，多给予指导。
（5）片段欣赏。
（注意点评与鼓励）
4、思考结尾悟感动
1、结尾方法：我们常用如总结式结尾、启发式结尾（也称“明理式”、自然式结尾。
（还有疑问式结尾（也称“反问式”）、梦幻式结尾、引歌引言式结尾）
2、学生各自选择不同的方式写结尾。
（板书：结尾）
3、结尾展示，适当点评。
五、相互欣赏品感动
六、修改誊写留感动
1、小结课堂教学。
这节课，我们收获了太多太多感动，生活因感动而精彩。
你感动我，我感动他，让我们永远沐浴在感动的阳光下！
2、课外相互修改。
“文章不厌百回改”。
好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，才能写出好文章。
3、将这篇习作工工整整地抄在作文集上。
板书设计：
感动我的一件事
真情实感
开头经过结尾
语言通顺
教学反思：。