爱是教育的钥匙
爱,是教育的良匙
爱，是教育的良匙——读《爱心与教育》有感神木市第三小学王明秀“书籍是人类进步的阶梯”作为一名教师，身负“传道、授业、解惑”之责，读书更是必不可少的。
最近，我通读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作《爱心与教育》，让我深刻感受到什么是“大音希声，大爱无痕”，爱，是教育的良匙，是开启学生心灵，启迪智慧大门的关键。
爱如涓涓细流，在每个细节处润物无声。
一转眼，走上工作岗位已经两年了，有关师德、师爱的字眼更是常常会在耳边提起，也会在工作中尝试运用，但读了李老师的这本书，我才对教师的爱有了更深刻的认识。
只有自己先满怀童心和爱心，才能将学生培养为一个完整的人，正真达到“育人”的教学目的。
书中的每一篇手记都是李老师用爱心写就的，尤其是在《爱心与教育》的手记一中，一个个感人肺腑的生动故事震撼着我，李老师用实际行动践行着“把整个心灵献给孩子”的教育理念。
学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮，每次为学生的进步发放表扬信……正是由于李老师的每一次真心的付出，最后才能换来学生们发自内心的爱戴。
并且这种爱不仅仅止步于班级内部，在李老师的影响下，他还发动全校师生为农村学生胡国文发动捐款，让师生之爱、同学之爱都有了扩展和升华，教会学生爱一切素不相识但需要帮助的人以及我们的祖国，这才是爱的教育应该达到的最高境界。
爱如春风化雨，在耐心处静待花开。
正如苏霍姆林斯基所说，我们的教育对象的心灵绝对不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
在实际生活中，我们绝大多数的教师都是有爱心的，我们也想努力让每一个学生都取得进步，但教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，甚至会经常周而复始地回到原点。
在这个急功近利的时代，你常常会发现你的耐心与恒心很快会在与学生的斗智斗勇中消磨殆尽，尤其是在面对后进学生时。
师爱是教育成功金钥匙论文
师爱是教育成功的金钥匙[摘要]没有爱就没有教育,不会爱就不会教育。
在教育教学中,必须不断提升师爱的层次,教育才能获得成功。
师爱是寓教育之中的,教师要在教书育人、管理育人中完善师爱,师爱才能逐步完善。
[关键词]师爱教育灵魂爱是人类永恒的话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。
一、爱是做好教育工作的重要条件教育家夏丐尊说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。
教育没有了情爱,就成了无水的池”,此话道出了爱的教育是做好教育工作的重要条件。
爱是教师美丽的语言,教师应有与学生沟通的博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。
正所谓的“亲其师,信其道”也是这一意思,因此,爱的教育是我们教育上的巨大推动力。
只有师生情感互通,老师对学生的爱,才会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,学生才能“亲其师,信其道,乐其道”,教师才能真正成为学生成长的引路人。
一位优秀的教师,往往能够使一些学生因为仰慕他的魅力而喜欢其教授的课程,中国有句古话叫“爱人者,兼其屋上之鸟”,此话后来就演化为爱屋及乌这一成语,也是这一意思,所以,一位受学生尊敬的好教师,永远是学生心中的人生路标,引领学生一生健康成长。
正如有些广告标语或学校校训所言: “爱护自己的孩子是人,爱护别人的孩子是神”、“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”这些都是人们对教师职业的赞誉。
“以爱心点燃烛光,引导人类走向光明”这话更道出了为人师表的神圣和职责。
十多年的教育教学工作实践,使笔者明白:真诚的师爱是促进学生上进的动力。
俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模”。
在学生眼里,教师是智慧的化身,道德的典范,所以教育工作者要以《教师职业道德修养》规范自己的言行,在三尺讲台这块半亩方塘里勤耕力作,用自己高尚的师德、真诚的师爱、丰富的知识、一言一行、一举一动来感化学生的行为,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长,用为师之责塑造学生的灵魂。
爱是教育成功的金钥匙
爱是教育成功的金钥匙曙光学校曲志红爱心是教育工作的灵魂，是班主任工作的核心，更是我工作的宗旨。
我是一名班主任，担任六年三班的数学教学工作，不仅要完成数学学科教学任务，还要管理好这个班级的学生。
我深知我是这个班级集体的领导者、教育者和指导者，也是学生的合作伙伴，要扮演好这个角色，就必须以爱为前提。
关心爱护每个学生，只有这样才能把这个工作做好。
爱是教育的灵魂，是班级工作成功的动力。
我深信，作为一名教师，作为一名班主任，有爱就能推心置腹的沟通；友爱就会用赏识的目光看待学生，有爱就会用大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从教师身上感受到温暖和关怀。
我觉得我对学生的爱是无私的、公平的，各种类型的学生都能得到我的关爱，感受到班级就是自己温暖的家。
我就想他们的妈妈，他们每个人都是我的宝贝，我会全心全意的爱着他们。
作为妈妈，我能深入了解孩子们的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性、个人好恶等各种情况。
并且与学校、各科任教师、家庭结合，教育感化他们，对他们多一点理解和尊重；多一点支持和信任；多一点表扬和鼓励；多一点体贴和温暖，才能使他们“亲其师，信其道”。
几年来，我经常利用课余时间与孩子们谈心。
特别是学习上生活上身体方面需要得到帮助的孩子们，他们有困难我比他们还着急。
有的孩子生病了，我会马上给家长打电话，让家长马上带孩子去医院就诊，得知他们没有事我才放心。
张雅琪是我班后转来的一名学生。
去年蓝莓节的那天晚上，我们的节目结束了，眼见着一个个家长把孩子接走，只有张雅琪没有没有人接。
我和我的女儿以及张雅琪三个人在火车站等了好久。
一边等一边给他家长打电话，结果我的手机没电了。
这时我更加着急，害怕家长联系不到我。
于是我带着俩个孩子去话吧打电话，打了好多遍都联系不上，说是家里电话停机了。
这下可把我急坏了。
他家很远，住在河南。
我和女儿又不敢去送他，合计着把张雅琪带到我家住一宿，等明天天亮在把他送回去。
可又一想这样做不好，我是放心了知道孩子没事，可他的家长会急坏的，这一宿可怎么熬啊。
师爱是教师职业道德的核心
尊重学生人格 ，是热爱学生 的
突 出表现。在教育 的全过程 中，一
是要建立人格平等 的师生关系 ；二 是要用发展 的眼光评价学生 ，努 力 发掘学生的闪光点 ，尤其要尊重 学
次， “ 安中”有光荣 的革命传统 。 三江 中学曾是 五华革命斗争 的指挥 中心 ，是无产 阶级革命 家古大存 同 志的母校 ，古大存 曾在此读 书、教 书和领导革命斗争。再 次 ，安流 中
了它 。后来我 曾有 多 次改 行 的机 会 ，有的职业 比当教师轻松 ，待遇
也不错 ，我 曾犹豫过。但老前辈们
那种 踏 实认真 的工作 态度 感染 着 我 ，他们是那么的安宁 、平和 ，那 种荣辱不惊 的气度 ，不 以物喜 、不 以 己悲 的人格魅 力令我肃 然起 敬 。 正所 谓 “ 文胜 质则 史 ，质胜 文 则 野 ，文质彬彬然 后君子 ” 。那种 气
为别人工作 ，为下一代工作 ，为希
望 而工作 。 ”于是他用 自信 的语气 说： “ 请家 长放心 ，我将把大家 的
孩子看作是 自己的弟弟妹妹 ，我会 把他们带好 的 ！ ”台下顿 时响起 了
雷鸣般 的掌声 。这个 老师和那位党
度 、那种魅力 、那种 自信和对教育
事业 的执 着追求 是 由内而外 散 发 的，是无法装扮 出来 的。我记得 有
学作为五 华南片 ３ Ｏ多万人 民的最 高学 府 、五华 县 三所大 型 中学 之
一
生的创造性 ；三是要做到任何情 况 下不讽刺、挖苦 、歧视学生 ；四是 要保 护学生 的受教育权 、人 身安全 和身心健康不受侵犯。 爱 学生要与 严格要求 相结合 。 学生的情感世界极为丰富 ，特别是
严不 出格 。一是严而有格 ，严是符 合教育规律的严 ，是有利于学生全
爱——教育的一把金钥匙
爱——教育的一把金钥匙【摘要】热爱学生，诲人不倦是人民教师的天职。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱是一种品德，爱是一种温馨，爱是一种力量，爱是人类最美的语言。
有了爱，人与人之间容易沟通，有了爱，倔强的人会变得格外驯良。
爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。
爱能使心灵的冰山融化，爱能使固有的敌意顿消。
教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。
教师只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，去爱自己的老师，爱自己的同学，爱自己的集体，爱自己的学校，进而懂得爱自己的祖国和人民。
我们要改变问题学生，对他们就更应该倾注真情，让爱心像清泉一样浇灌他们干涸的心田。
【关键词】爱；教育；金钥匙。
师爱，是教师职业道德的根本所在，是教师职业道德的灵魂。
它，崇高、无私，是教师教育学生的情感的基础。
常言道：亲其师，信其道德。
学生一旦体会到这种感情，就会自然地、快乐地接受教师对他的教育。
热爱学生并不是一件很容易的事，让学生热爱教师更不容易。
在实际的教育教学活动中，如何让孩子喜欢教师，关键取决于教师对孩子情感的付出。
一位著名教育学家指出：“教师必须牢牢记住，时时处处注意如何引导、教育好学生，促进他们健康成长。
人们常把教师比喻为“人类灵魂的工程师”，是太阳底下最神圣的职业。
的确，教师的肩上承担着民族的希望和祖国的未来，教师的双手托起的是明天的太阳。
作为一名人民的教师，必须要深深地懂得自己所肩负的责任，应该意识到不仅要有爱岗敬业、勇于创新的精神，更需要具有一颗炽热的爱心。
用爱心去育人，用爱心温暖着每个幼小的心灵，与学生在心灵中搭建起一座彩虹，心心相通。
只有这样才能达到教育的最佳效果及目的，所以说，爱是教育的金钥匙。
首先要与学生进行心灵的沟通，搭建心与心的桥梁。
有一天，我随手拿起了《优秀班主任99个成功的教育细节》一书阅读起来，顿时，我被书中那一个个动人的教育故事吸引着，感动着，震撼着。
爱是教育的金钥匙——教书育人需要爱的参与
时 间去 钻 研 教材 教 法 ， 去 学 习 魏 书 生 、黄 亢 美 等 当 代 教 育 名 家 教 学 专 著 。通 过 学 习 和 钻 研 ，她 知 道 了许 多 新 的 教 育 理 念 ，掌 握
说你妈 当老师 ，那你为什么 不去跟你 妈读 书？ 你妈是在 田里教书 的吧 ！ 全班 同学哈哈大笑 。他羞得无 地 自容。于是搞 了这个 恶
有 的 被 辱 骂 为 “ 猪 ， 笨 蛋 ” 有 的 被 体 罚 。教 师 企 图通 过 这 蠢 ， 些 办 法 让 学 生 奋 起 直 追 ，殊 不 知 ， 这 样 做 的 结 果 ，轻 则 使 学 生 失 去 学 习 的 信 心 ，重 则 使 学 生 内 心 充 满 了 对 老 师 的 厌 恶 甚 至 仇 恨 ，并 有 可 能 把 这 种 仇 恨 带 到 社 会 ，造 成 危 害 。心 理 学 告 诉 我 们 ，每 个 学 生 的 心 里 部 渴 望 做 “ 孩 子 ” 我 们 在 学 校 中 ， 常 好 。
的创 造 都 是 爱 心培 育 的 结 果 。爱 是 教 育 的 金 钥 匙 。我 在 教 育 教 学
中对 这 句 话 深 有 体 会 。
第 三 ，无爱 的教 育极易导致师 生的畸形心理。
对 学 生 冷 漠 无 情 且 缺 乏 人 性 的 关 怀 和 心 灵 的沟 通 ，不仅 不利 于 学 生 个 性 心 理 的健 康 发 展 ，而 且 极 易形 成师 生双 方心 理 上 的 隔
爱 是教育的金钥匙
教 书育 人需 要 爱 的参 与
欧秉成
广西环江县教师进修 学校
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热 爱 学 生 是 教 师 职 业 道 德 的核 心 ， 著 名 教 育 家 加 里 宁 说 没
让爱奏响教育的和谐乐章
班主任工作征文让爱奏响教育的和谐乐章15年的班主任工作，让我深深地体会到了：爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子，爱是拂拭师德这面镜子的柔柔丝绢。
著名作家冰心也曾经说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”的确，和学生、同事相伴的15年的时间里，因为爱，让我们互相感动,互相收获，互相成长。
首先爱是一种感动，这是一种身为教师独有的幸福感。
尽管身为一名教师，忙碌、繁锁似乎永无止境，我们有时会有所抱怨，但更多的时候，我们在被一种“为师”的幸福感动着，不是吗？我的心里常常溢满了感动。
感动于每天早上，一声声甜甜的“老师，你早！”；感动于孩子们一个个小脑袋簇拥在你周围，和你说长道短，谈天说地，让我享受着明星式的待遇；感动于教师节里，一张张用心制作的心意卡片；更感动于学生们毕业后再次回来探望时的那种自豪感。
此时，我也真想说：“选择教师，我无悔！”正是这一份份感动，让我也一直怀惴着一颗感恩的心，怀着一颗尊重、真诚、理解的心去热爱每一位学生，每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。
爱也是一种责任，这是一种身为教师发自内心的责任感。
俗话说：“教学是一个良心活儿！”我们选择了做教师，就选择了行走一条忙碌充实的教师之路，需要一份责任，更需要一种激情。
每天，在孩子们甜甜的问候声中，我开始行走在充满生机的校园里，抱着一叠教科书上课时，总感觉自己像夹着一个硕大的公文包在行走，这“公文包”里承载着我传授给学生的知识，承载着孩子们的快乐，承载着身为老师的一份责任。
工作15年来，总感觉自己行走的脚步是充实的，但有时也很迷惘，不知道自己的行走会带给我的学生怎样的行走？因为每个学生都是一个新的世界，都有一颗丰富而脆弱的心灵，都有哪怕是稍纵即逝的闪光点，也许在不经意间，教师一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会意的微笑，一次耐心的辅导，会让一个学生行走在一条快乐、自信、向上的道路上，但也许一个不小心的忽视，会让一个学生行走在不满、走神、厌烦的道路上。
爱是教育的钥匙[五篇范文]
![爱是教育的钥匙[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/335c325d00f69e3143323968011ca300a6c3f6d9.png)
爱是教育的钥匙[五篇范文]第一篇：爱是教育的钥匙爱是教育的钥匙东关中学阮玉环魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
”然而，要探寻打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”确实如此，在我5年的班主任教学生涯中，我深深地体会到了这一教育的至理名言。
学生的成长和提高来源于自信，学生的自信源于教师的关爱。
只有捧着一颗爱心献给学生，才能和学生的灵魂激烈的碰撞，并产生灿烂的火花。
一、细微中显爱心“给学生一张笑脸，让每一个学生从中感到温暖。
”这是教师走进学生心灵世界的法宝。
一位教育家曾说过：“老师应把爱心分给每一位学生。
在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。
”教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边，而教师对学生的关爱要体现在方方面面。
“想学生所想，急学生所急。
”这应是班主任工作最核心的问题！全班四十多个学生，感冒发烧是常有的事，除了突发性的需要我亲自领着去看病买药之外，更多的时候，我会对带病坚持上课的学生给予温暖的问候。
记得印象最深刻一次，有个学生傍晚在浴室摔倒后，手上流了很多。
一时间寝室的学生都慌乱了，我接到学生的报告，赶到寝室后立马让学生按住流血的伤口，安慰他不要害怕，一边急忙骑车带他去附近的医院，及时止血。
排队挂号，直到打了破伤风针接着挂盐水，才有时间打电话通知家长。
等家长赶到，那时才发现自己连晚饭都还没有吃。
听着家长和学生连声说着感谢的话，自己心里也特别开心。
从那以后，那个受伤的学生，看到我都特别亲切的叫我一声阮老师好，语文课也听得特别认真。
我想这就是爱的力量的感染吧。
除了生病，学生的情感困惑也特别多。
同学关系，家庭关系，师生关系都随时会影响学生的情绪，左右他们的心情。
作为班主任要及时发现苗头，进行真诚的交流沟通，尽快疏导。
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爱是教育的钥匙
韩国军
安丘市石堆学校
爱是教育的钥匙
第一次担任一年级的班主任，在网上搜了一批有关低年级学生行为训练的资料，细心学习，拟定计划，认为按部就班就可以了，而且方法比一切都重要，我在心中沾沾自喜，高段的班主任我都一帆风顺地当过来，还怕这一年级的小朋友？然而恰恰就是这些小朋友让我寝食难安，使我的工作屡屡受挫，但也就是在经历这些历程之后，让我对自己的班主任工作方法以及对学生的教育方式有了新的认识。
一年级的小朋友大都天真可爱，虽然大部分是独生女，在家任性，娇气，但在学校还是很听话，其中有一位叫朱平的小朋友，真的让我头痛不已他说话语气生硬，满嘴脏话，态度粗暴，爱打架。
开学初的第一天，他就给我玩失踪的游戏，趁着我带小朋友们熟悉校园环境时，他偷溜了，躲在了楼梯底下，让我吓出一身冷汗，这可是开学第一天啊，安全第一，出了问题如何向家长交代，当我找到他时，只见他衣服敞开着，正坐在地上玩呢，我拉他回来，他就是不肯走，说了很多好话，还是不肯加入到队伍中来，我强压住心中的怒火，毕竟是刚入学的小朋友，学校的养成教育得慢慢渗透，急不得。
可接下来的日子里，他老是状况不断，要么就在学校的花坛边拉小便，要么就是往学校的水池里扔东西。
班级公用的磁铁不翼而飞也有他有关，甚至会在课间撕掉小小朋友们的作业本，有一次竟然撕掉别人的习字册，要不就是期负班上的小朋友，而他自己呢，脸上老是青一块，紫一块的，有一次值日时，他甚至还振振有词地说，要用拳头解决问题，我听了，
心里一惊，这会是一年级孩子说的话？大人的言行无意间被孩子模仿了。
看到孩子的种种不良表现，我非常着急，于是我联系了家长，想让家长配合一起教育孩子，谁知该生家长长期在上海打工，无暇顾及孩子，长期把孩子放在公寓托管。
所以，家长的话，孩子更是当耳边风，这是一个问题比较严重的学生，在思想、行为上有些偏差，屡次教育，皆不见效。
但是，他在课堂上的表现还算活跃，能主动举手发言，这让我看到了一点希望。
记得那是一个星期三的早上，我提前到了教室，检查孩子们的课文背诵情况，预备铃响时，只见他冲进教室，把书包往桌上一扔，我正要批评，却发现他脸上有几道指痕，似乎有流过血，我改变了主意，我走近他，拉着他的手，问他：“疼吗？孩子”，他却生硬地回答：“不疼”我知道这对他来说是家常便饭。
我说：“来，老师带你到医疗室，涂点药，很快就会好的。
”听从我的劝告，涂了药水，当下楼梯时，他蹦蹦跳跳的，我明显感到他的开心。
又如班上磁铁失踪事件，如果说叫他下次不要拿，肯定起不到效果，我采取别的办法，我对他说“孩子，老师知道你喜欢玩磁铁，但玩完，让它自己回黑板上，好吗？“本想这番话对一年级小朋友能起到作用，谁知，这对他根本不
起作用，第二次，照样发生同样的事情。
刚好有连续几天，他上课比较认真听，能遵守纪律，我心中有了主意，放学后，我特意去文具店买了几个漂亮的磁铁，第二天上午放学后，我叫他来到办公室，我拿出了磁铁，对他说：老师知道你喜欢磁铁，这几个送给你，因为你最
近表现特别好。
”他居然说了句：“谢谢老师”这个谢字，让我看到孩子的心灵深处的一角，每个孩子都是可教育的。
下午写字课时，我发现“飞走的磁铁”整整齐齐地排在讲台桌上，我对他微微一笑，他竟不好意思低下了头。
因此我们应注意以下几点：1、家校合力，搭建爱的桥梁。
该生的种种表现其实跟家长的教育有莫大的关系，因为该生家长长期在上海打工，无暇顾及孩子，长期把孩子放在公寓托管，在他们的观念中，只要供给孩子吃穿就可以，至于怎么教育孩子，那是学校和老师的事情，而且，孩子和父母之间也缺少沟通，孩子几乎没有得到的更多关爱与呵护，这是属于放任型的家长，所以在学生那一头，家长的话，孩子更是当耳边风，属于我行我素的那种，家长也教育不了他，当我了解该生的家庭情况后，我没有放弃，我要向家长汇报了孩子的种种不良表现后，家长也很担心，因为学龄前，孩子任性点，他们觉得没什么，没想到入学后会造成如此严重的后果，家长表示愿意配合我的工作，我从家长口中得知，该生周未住在舅舅家，于是要求家长每周给孩子挂一次电话，了解孩子的学习与生活，每当孩子有进步时，并委托舅舅买些礼物送给孩子，作为奖品，改变以往只拿钱给孩子，任由孩子自由花的作法，给孩子传递一种信息，父母是爱他的。
虽然父母不在身边，但时时刻刻关心着他，爱护着他。
一学期后，该生的行为有很大的改变，懂得关心同学，对待同学较友好，偶有口角，也能及时向同学们道歉。
2、用爱心呵护学生成长。
该生虽然在行为、思想方面有些偏差，但从上课表现看，他举手积极，乐于表现自己，他也想得到别人的赏识，于是，我经常在课堂上表扬他表现好的地方，对他所犯的小错，决不当着同学的面批评，在课后，以谈心的方式，帮助其分析原因，促其改正。
其次，我知道该生最需要就是爱，因此，我主动地关心他，爱护他，把他当作自己的孩子看待。
苏霍姆林斯基也说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。
”爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的妙方。
为了让他感受集体的温暖，让班干部带头与他接近，跟他交朋友，在班集体活动中，让他积极参与，第一学期的校运会上，我让他参加男女混合接力赛，他表现出色，任务完成得很好。
第二学期，该生已逐渐融入集体，同学们也都愿意和他接近了。
家长也改变了态度，把孩子放到其舅舅家，由舅舅来监护。
家长回来时，还特意跑到学校来了解孩子的表现。
孩子脸上的笑容也变得灿烂许多。
爱是教育的钥匙，看待“问题”学生，更是要用耐心加爱心，及时发现学生的闪光点，赏识他们，尊重他们，爱护他们，用爱心呵护他们成长，作为班主任，只要把爱植根到学生心中，爱一定会生根发芽，枝繁叶茂。