爱是扣开学生心灵的钥匙
爱是打开学生心灵的钥匙论文：爱是打开学生心灵的钥匙
爱是打开学生心灵的钥匙论文：爱是打开学生心灵的钥匙我怀揣着对教育事业的憧憬踏上了这三尺讲台，想到我的梦想就将在这里实现，心中充满了兴奋与喜悦。
可是在工作实践中我发现心中的那份激情逐渐在冷却，孩子们并不是很喜欢我，并且开始疏远我，问题出在哪里呢？这一度让我对自己产生了怀疑，让我感到失落与郁闷，后来我在不断的工作实践中得到了答案：如果你要想走进孩子们的心灵首先你要爱你的学生。
教师要想走进学生的心灵首先就应该热爱你的学生！“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界。
教师对待学生的感情只有升华到“爱”的高度，才能对学生的教育行为步入“无私”的境界。
实践证明，教师对学生身心的巨大感染力，常常来源于我们教师对学生的热爱。
这种爱会触动学生的心灵，消除师生间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣，使他们能感受到来自教师和教育集体的温暖。
教师对学生的爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的更为全面的爱，因此这种爱又是引导和发展学生高尚社会性情感的重要基础。
爱学生，就要关心学生，关心他的生活状况，关心他的心理发展。
特别是正处于成长阶段的学生，逆反心理强，有时很难与父母做较好的沟通，在这个时期，他们迫切需要老师的正确引导。
老师需要不断付出自己的爱心，特别是对那些家庭生活困难、父母离异以及平时老师较少注意到的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。
人们常说：“教师是人类灵魂的工程师”，关注学生的心灵，使他们具有健全的人格，是需要老师在随时随地地关爱之中实现的。
爱是推动学生进步的动力，为人母，我爱我的孩子；为人师，我更爱我的学生，关爱学生在细节。
在日常工作中，学生生病在家，就前去探望；学生的衣裤破了，亲手帮他缝补；学生经济困难，倾囊相助；学生犯了错误，推心置腹地耐心劝导；学生进步了，和学生一起高兴。
于是，我们之间产生了一种母子深情。
教师是育人的职业。
在与孩子们的多年接触中，我深深地认识到，教育学生不是一朝一夕的事，作为老师要心中装着学生，想学生之所想，思学生之所思，将神圣的师爱均匀地洒向每个学生，切实为学生的成长服务。
爱是打开学生心扉的金钥匙
爱，是打开学生心扉的金钥匙【摘要】教育是爱的艺术。
教师要拥有爱心，尊重和关爱每一个学生，用强烈的事业心和真诚的爱去启发学生的智慧和心扉，引导学生全面发展、健康成长。
【关键词】爱启发智慧心扉【正文】“马克思说过：‘人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。
’”苏霍姆林斯基也说过：“没有情感、没有爱，就没有教育。
”可见，教育是爱的艺术。
教师要担负起教育好学生的神圣职责，就要独具匠心——除了必须掌握好每个学生的个性特点，因材施教外，更需要我们拥有一颗真挚的爱心，尊重每一个学生，关爱每一个学生，去“以心发现心”、“以自己之火点燃别人之火”，用强烈的事业心和真诚的爱去启发学生的智慧和心扉。
用一颗爱心去引导学生德、智、体、美、劳全面发展、健康成长，用沙里淘金的精神转化一个个后进生。
这是我多年来教育工作的一个体会。
一次，我接手一个新班，这个班的纪律很松散，顽童也较多。
其中有个叫“小煌”的是顽童的“小头目”，个头跟我差不多，无心向学，经常欺负同学，真叫学生害怕，家长无策，老师头疼。
我对他们绝不是歧视和放弃，而更多的是鼓励和帮助。
俗话说，擒贼先擒王。
我决定先从小煌身上入手，开始了转化工作。
经过几天的观察，我发现他口齿伶俐、智商高、喜爱看故事书、喜欢在同学面前表现自己、喜欢指挥别人。
于是，我就抓住他的这些特点，循序渐进地开展转化工作。
我首先有意识让他在班上讲故事，讲完了，就表扬他讲得清楚流利，完整生动，很有相声演员的潜质。
这样一来，他整个人都精神起来了，也喜欢跟我接近了。
接着，我又让他当纪律委员，专门负责管理课前的纪律。
这一招可真灵，第一堂课的课前纪律就特别好，教室鸦雀无声，同学们都坐得端端正正的。
原来他拿着老师的教鞭在座位之间走来走去，如果谁说话，谁不坐好，手脚就要挨一鞭子。
同学们本来就怕他的了，这样一来还有谁敢不守纪律呢？下课后我首先肯定他管的纪律好，帮了老师的忙，再指出他在管理方法上的错误，让他明白到：要管好别人，先要管好自己，要以身作则，要以理服人，以德服人。
爱才是开启学生心灵的金钥匙
爱——才是开启孩子心灵的金钥匙大沟九年一贯制学校六年一班班主任程艳秋爱别人是权利，被人爱是幸福。
三十多年的班主任工作让我深知作为一名教师，特别是作为班主任爱学生，既是义务，更是不可推卸的责任。
巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”教师对学生的爱要始终如一，这是每个教师义不容辞的责任。
一、案例回放球场风波我班里有位同学，名叫小佳（化名）。
平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，自尊心强，尤其爱打篮球。
还是我班的体育班长。
但是他有个缺点，脾气很坏，特别容易急躁。
有一次在午休时，和班里几个同学在操场打篮球，球滚到他脚边他低头去捡，这时另几个同学蜂拥而至一齐去抢球，不慎撞到了小佳的头，这下他疼得暴跳如雷，顿时火冒三丈，胳膊使劲一抡，身边的两名同学倒下了，他拿着球正要向其他同学砸时，恰巧有位老师路过看见并及时制止，质问他：“你怎么能这样对待你的同学呢？”小佳一气之下，甩掉球，气冲冲地对老师说:“你没有看见真相，就没有发言权，你又不是我的班主任，你没权力管我。
”便扬长而去…事后，那位老师告诉我中午在操场发生的这一幕。
我便去调查相关学生，知道了此事的原委找他谈心，当我一提起那天的事，聪明的小佳立马就和我说他知道自己那样做很不对，不懂得尊重老师和同学，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，和同学在一起和睦相处，会用行动证明的，不会再这样了。
我欣慰地笑了，事后他真的找那位老师承认了错误，体育班长的工作也越干越出。
而且，班中像取水和取饭这类重活，他都抢着干。
特别是前不久学校召开运动会，选运动员，训练运动员，为运动员准备食品和水等事情都由他和班长全权负责，任劳任怨，根本不用我操心。
我便借此机会表扬他长大了，有组织能力，领导才能。
看着他的懂事我正自我陶醉时，意想不到的事又发生了。
醒目的大字在这月初的周二放学，我到教室后面往垃圾桶里扔东西，发现靠着垃圾桶放着一张美术课上用的纸板，就问在教室里等二趟车的学生;”地上的纸板是谁扔的？”可谁都说没扔，又说不知道是谁扔的。
爱--开启学生心灵的钥匙
“爱”——开启学生心灵的钥匙回顾这几年的班主任工作，想说的真是太多太多，它带给我的震撼与感动让我回味无穷。
班主任工作是非常辛苦的工作，不仅担负着教学工作，更担负着管理班级学生的重担；不仅是班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想道德教育工作的主力军。
古今中外的教育家们教育思想独树一帜，教育风格各有千秋，但有一点是相同的，那就是倡导“爱的教育”。
爱教育事业，爱班主任工作，爱学生，我们才能从中获得乐趣，赢得信任与爱。
作为一年级的班主任，我更能感受到低龄孩子离开父母、离开家庭后对老师、尤其是班主任老师的依赖、信任。
所以，我时刻提醒自己，对学生要有一颗“爱心”。
下面我就来谈谈对班主任工作“爱的教育”的理解：一、晓之以理，学会积极倾听。
善于倾听是教师的教学品质，是新型教师最重要的基本功。
它意味着平等与尊重。
我平时不经常与学生聊天，自从我让学生开始写日记并拿给我批阅后，我才领悟到原来孩子们有那么多心里话要和我说！比如谢谢我今天表扬他；他的爸爸夸他了；他又认识了一个新的小伙伴……多年来我与学生通过日记的形式进行交流，使我更准确地了解了学生的真实状态，更理解了学生的内心需要。
付宏伟是我带过的一个毕业班的学生，在日记里耐心的倾听与诚挚的评语让我和这个不善言谈的“混世魔王”成了知心朋友。
一个周末我去外地办事，偶然接到了他打给我的电话。
他声音沙哑，显然是哭过了，欲言又止后挂了电话。
我下意识地感觉不对劲，什么事能让一个大大咧咧的男孩子流泪呢？我立即回拨过去。
原来，他的父母外出打工了，把尚在吃奶的弟弟带去了，而他则被留在了奶奶家，他觉得这是父母对他的放弃，是不要他了。
了解情况后的那一刻我激动万分，孩子在觉得最无助的时候能想到我，这是一种怎样的渴望与信任呢！我引导他分析了父母现在的处境，告诉他父母的难处，并且鼓励他要自立自强，要懂得替父母分担烦恼。
在我的安慰下，他开始体谅了父母的苦心，告诉我以后他会好好学习，不让父母和大家失望。
爱是打开学生心灵之窗的钥匙
爱是打开学生心灵之窗的钥匙有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生有一颗无比热爱的炽热的心。
”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。
对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
这样我们的教育才是真正的教育。
心理学研究表明，爱，是人类普遍具有的心理需要。
爱，对青少年身心发展具有特别重要的作用。
苏霍姆林斯基德说了：“对于教师一生中最重要的东西是“热爱学生”。
爱是人类情感中的最高形式，更应该是教育情感的最高形式。
有爱的教育才是真正的教育。
一位教育家说：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”美好的人生是为爱所唤起的，学生美好人生开始就这样掌握在我们教师手中。
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心------细心。
为此,必须认真做好“6个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
因为，每个学生都希望得到别人的关心、信任、爱护和尊重，然而使他们更看重的，更在意的是老师的爱特别是班主任的爱。
班主任对学生的态度如何，可以直接影响他们的学习、生活、甚至影响到他们的心理健康。
积极地心理体验，能让学生感到自我满足，让他们骄傲自豪，让他们心情愉悦，让他们干劲十足，让他们对未来充满希望。
因此，有人说，班主任的爱好比催化剂，能使有问题的学生改正缺点，使不爱学习的学生努力学习。
爱----是启迪学生心灵的钥匙
爱——是启迪学生心灵的钥匙常言道：“一把钥匙开一把锁。
”面对天真活泼似懂非懂的学生们，我们深感责任重大，是爱这把钥匙打开学生心灵之锁，我作为美术教师，多年来一直担任小学一至六年级的美术教育教学工作，教过的学生一批又一批，遇见的学生形形色色，但我都能因势利导的教育我的学生。
不但培养学生的审美能力、创新能力，还要培养学生高尚情操和美好健康的心灵。
自己始终如一地把爱全部献给我热爱的教育事业和我的学生们，用真、善、美的启迪智慧的钥匙帮助学生打开知识的大门，使学生在艺术的海洋里自由自在地神游。
记得一年级有名学生叫王琦，各方面表现都不好，尤其是撒谎，用老百姓的话：“贼坯子”。
有一次，我正在上美术课的时候，他的妈妈突然慌慌忙忙对我说：“我找王琦。
”说完，冲着他的孩子大喊大叫到：“你拿家里钱了吗？”他说：“没有”他妈妈气得要打他，我连忙制止道：“你先消消气，请你到外面等一会儿，我问问什么情况好吗？”他的妈妈气冲冲的出去了，家长这样当学生面指责他，他会很没面子的，大大地刺伤了他的自尊心，他如果拿了，也不会承认的，只有采取撒谎的方式进行自我保护。
下课后，我叫王琦同学到办公室来，他紧紧的盯着我的脸，我透过他的眼神就能看出他的心灵在呼唤，他多么想让老师帮着解围呀，期盼老师“救驾”。
于是，我笑了笑，心平气和地对他说：“王琦同学，老师最喜欢诚实的孩子，你是吗？”王琦听了低下头对我说：“老师，我愿意做一个诚实的孩子，我错了，我不应该随便拿家里的钱。
”说完，把十五元钱交给了我。
我抚摸着他的头说：“这才是好孩子，老师喜欢诚实的孩子。
”随后，我让他的妈妈进来。
把钱给他妈妈，他又向妈妈承认了错误。
我摆摆手说：“你和同学们玩去吧。
”他的妈妈很感动。
接着他妈妈和我说起家里的事情，原来，在孩子很小的时候，他们夫妻离异，孩子跟他的爷爷和叔叔一起生活了，在这期间，孩子养成了不好的习惯，他的妈妈看不下去了，就把他接回身边。
她管孩子很严的，但是，不良的习惯一时很难改掉。
爱——开启学生心灵的钥匙
爱——开启学生心灵的钥匙张春梅陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
教师要用爱心来教育学生。
心理学研究表明：信任、期待的感情，可以使对方感到一种“被器重”的心理暗示，从而增强自信心。
教师的信任是对学生人格的尊重，它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。
由于智力和非智力因素及社会、学校、家庭诸多因素对学生的影响，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等某方面表现出较一般同龄人稍差。
有的教师就给这些学生带上“差生”的帽子，错误地认为“朽木不可雕也”而放弃教育。
其实“差生”并不像有的人认为的那样差，多数“差生”仅是某一方面落后。
“差”不是其本质。
教育者应当从各方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取的信心和勇气。
“老师，某某的作业又没完成，还撒谎说没带。
”听着课代表略带愤怒的陈述，我不禁陷入了沉思。
为什么多次与家长见面，而孩子还是老样子？带着疑问，放学后我与孩子进行了一次倾心的交谈。
孩子站在我面前低着头，我轻声地问：“怎么又犯老毛病了？”听了我的问话，他的头低的更厉害了。
好半天他才道出了实情，原来几次与家长交谈带给孩子的是他父亲那严厉的呵骂和无情的拳脚。
看着孩子那布满泪水的小脸，抚摸着孩子胳膊上那一道道紫红的伤痕，泪水模糊了我的双眼，我不禁为自己工作中的失误深深的自责。
我拉着他的手，真诚地对他说：“都是老师不好！”中午，我为他打来热腾腾的饭菜，看着他吃完，又陪他一起把落下的作业补上。
晚上，我和孩子一起来到了他家。
我首先承认了自己工作中的不足，接着肯定了孩子的优点，然后又与孩子的妈妈了解了孩子在家的一些情况。
原来孩子的父母工作都很忙，每天天不亮就出去了，晚上到家时孩子已经睡着了，根本没有时间照顾孩子，长此以往，孩子养成了不完成作业的习惯。
爱是开启学生心灵的金钥匙
爱是开启学生心灵的金钥匙尊敬的各位评委：上午好！我的班主任观是——爱是开启学生心灵的金钥匙。
意大利诗人但丁说：“爱是美德的种子，它可以改变命运，可以成就未来。
”带着这位伟大诗人的谆谆教导，如今的我，已是十几年班主任工作的践行者，在实践中我深深地感受到，离开了爱，一切教育将无从谈起。
首先，爱学生，就要了解学生。
如果不了解学生的思想、兴趣、爱好和能力，教育将无法入手。
作为班主任，我时刻都在寻找机会，了解每一个学生，捕捉每一个能开启学生心灵之门的契机。
让每个孩子能在老师殷切的话语中、期待的眼神中、无微不至的关怀中，切实的感受到老师的爱。
其次，爱学生就要尊重学生。
教师多一份尊重，学生就多一份自信。
我们对待学生，就要将心比心的思考，推心置腹的教诲。
让每一个学生都能体验到被别人尊重的滋味，享受到被别人尊重的快乐。
唯有这样，他们才能学会尊重别人。
再次，爱学生就要信任学生，唯有信任才能和孩子交心，才能发现每个孩子的优点，捕捉他们的亮点，以便制造机会，让他们展示自我。
在信任中汲取力量，在鼓励中茁壮成长！最后，爱学生，还要宽容学生。
宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。
试想，一个同学看不起，老师看不上的学生，将会怎样呢？答案只有一个，肯定会自暴自弃、破罐破摔。
如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是琢磨而已，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他慢慢成为一块璞玉。
总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。
只要我们用一份尊重的情意、一个信任的眼神，一颗宽容的心去真诚对待他们。
那么，他们弱小的心灵定当被感化。
我坚信，只要我们用心，只要我们用爱，就可以开启学生的心灵之窗。
让我们用自己全部的爱心，去呵护每一颗稚嫩的心灵，去陪伴他们在人生道路上弹出的一篇篇乐章吧！谢谢大家！。
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爱是扣开学生心灵的钥匙
在和新班级前任班主任老师聊天中得知，有一个小男孩经常不完成作业。
在新学期开始时我走进教室，便一眼发现了他，做在角落的他不全然不顾其他学生的举动，自己正在玩的有来有趣。
两周后关于他不写作业的报告频频传来，对此我并没有急于处理，先是给他“下了两个星期的毛毛雨”，但效果却不佳，于是我不得不找他问其原因。
但令我失望的是，对于老师的话他一脸木然，许久才从牙缝里挤出三个字“不爱写”。
一听这话我愕然了，这样的“朽木”还可雕吗？作为一名学生，暂且不谈他的成绩，但最起码得尊重老师，得有个学习的态度，而他呢？说真的，当时气得我真想放弃对他的教育，心想十个手指还有长有短，而且我已尽力，他还不接受，这能怪在和新班级前任班主任老师聊天中得知，有一个小男孩经常不完成作业。
在新学期开始时我走进教室，便一眼发现了他，做在角落的他不全然不顾其他学生的举动，自己正在玩的有来有趣。
两周后关于他不写作业的报告频频传来，对此我并没有急于处理，先是给他“下了两个星期的毛毛雨”，但效果却不佳，于是我不得不找他问其原因。
但令我失望的是，对于老师的话他一脸木然，许久才从牙缝里挤出三个字“不爱写”。
一听这话我愕然了，这样的“朽木”还可雕吗？作为一名学生，暂且不谈他的成绩，但最起码得尊重老师，得有个学习的态度，而他呢？说真的，当时气得我真想放弃对他的教育，心想十个手指还有长有短，而且我已尽力，他还不接受，这能怪谁呢？可一名班主任的责任，又驱使我不能轻意放弃，这个孩子还是蛮诚实的，他并没有编出多么完美的理由来骗老师。
但这种真实还不如说句谎话受听。
于是我强压着自己的怒火问他爱干什么？可他根本没觉得我的话语有其它的意思，告诉我说什么都不爱干。
顿时我积攒已久的怒火终于爆发了，厉声训斥了他一番。
但从他的表情中我分明看不出半点愧疚之意，接着我又从他父母期望的角度大讲一番道理，终于从他的眼角里挤出了两滴眼泪，此时我也松了口气，觉得自己的教育对他达到了目的。
恰巧那天是星期五，放学后，我又把他叫到身边，用老师特有的威严告诉他必须得写作业，他也允诺了。
可等到周一我要检查作业时，他竟装出一幅可怜相说，自己没写。
我简直都不能相信自己的耳朵，竟然还真有这样言而无信的学生呀！当听到他没有写作业的理由是去游泳时，我的肺好像都要气炸了。
于是我只好下最后通碟，告诉他要去见他的父母。
一听这话他急了，并保证说这是最后一次，决不再犯，见此情形，我也同意了再给他一次机会。
但令我遗憾的是他并没有因为我的宽容而改悔，反倒是变本加厉，竟然骗我说自己得了腮腺炎，两天没来上学。
后来他的谎言被同学揭穿后，我终于给他的父母打了电话，他的父母听后特别气愤，狠狠地揍了他一顿。
当父母把他送来时，我没再提作业之事，因为我觉得自己必须得改改教育方法了。
白天他听课也很认真，晚上放学后，我又把他叫到身边，关切地问：“爸爸打你疼吗？”他点了点头，但眼睛里却充满着敌意。
于是我接着说：“对不起，这件事是老师做的太鲁莽了，你也有自尊心，我不应该为这事就向你的父母告状的，再说不爱写作业，也不全是你的错，更多的该怪李老师没有给你培养出这种兴趣，能不能告诉我你为什么不爱写作业呢？”听了我的一席话，他先是一愣，当与我的目光相
对时，我分明觉查到了他眼睛里的和善，最后告诉我说，家里开麻将馆，天天都有人玩，根本没有写作业的环境。
有时候想写就被父母安排去做活了。
此时我后悔极了，由于教育学生必须了解学生、尊重学生，因为自己不分清红皂白，差点扼杀了一个好孩子。
于是我说：“这样吧，现在开始你可以在学校写作业，会的不用写，不过生字必须得练，还得保证老师考你时会写。
”他哭了，这还是我第一次发现他竟然还会流那么多么眼泪，此时我深切地感受到我与孩子的心相通了。
在以后的日子里，只要一考生字，我就有意让他给批，因为我觉得除了写之外给别人批改也是一种记忆方法。
由于他受到了我重视，在学习上表现出空前的热情，不仅自己按时完成作业，还经常向我提点可行性建议，而且他还调动了一部分同学的学习积极性，对此我抓住契机向他渗透学生行为规范，没想到他一改以前的作派，他变了，和同学友善了，对老师有礼貌了，最令我欣慰的是他在期末考试中，语文竟取得了满分的好成绩，他开心地笑了。
谁呢？可一名班主任的责任，又驱使我不能轻意放弃，这个孩子还是蛮诚实的，他并没有编出多么完美的理由来骗老师。
但这种真实还不如说句谎话受听。
于是我强压着自己的怒火问他爱干什么？可他根本没觉得我的话语有其它的意思，告诉我说什么都不爱干。
顿时我积攒已久的怒火终于爆发了，厉声训斥了他一番。
但从他的表情中我分明看不出半点愧疚之意，接着我又从他父母期望的角度大讲一番道理，终于从他的眼角里挤出了两滴眼泪，此时我也松了口气，觉得自己的教育对他达到了目的。
恰巧那天是星期五，放学后，我又把他叫到身边，用老师特有的威严告诉他必须得写作业，他也允诺了。
可等到周一我要检查作业时，他竟装出一幅可怜相说，自己没写。
我简直都不能相信自己的耳朵，竟然还真有这样言而无信的学生呀！当听到他没有写作业的理由是去游泳时，我的肺好像都要气炸了。
于是我只好下最后通碟，告诉他要去见他的父母。
一听这话他急了，并保证说这是最后一次，决不再犯，见此情形，我也同意了再给他一次机会。
但令我遗憾的是他并没有因为我的宽容而改悔，反倒是变本加厉，竟然骗我说自己得了腮腺炎，两天没来上学。
后来他的谎言被同学揭穿后，我终于给他的父母打了电话，他的父母听后特别气愤，狠狠地揍了他一顿。
当父母把他送来时，我没再提作业之事，因为我觉得自己必须得改改教育方法了。
白天他听课也很认真，晚上放学后，我又把他叫到身边，关切地问：“爸爸打你疼吗？”他点了点头，但眼睛里却充满着敌意。
于是我接着说：“对不起，这件事是老师做的太鲁莽了，你也有自尊心，我不应该为这事就向你的父母告状的，再说不爱写作业，也不全是你的错，更多的该怪李老师没有给你培养出这种兴趣，能不能告诉我你为什么不爱写作业呢？”听了我的一席话，他先是一愣，当与我的目光相对时，我分明觉查到了他眼睛里的和善，最后告诉我说，家里开麻将馆，天天都有人玩，根本没有写作业的环境。
有时候想写就被父母安排去做活了。
此时我后悔极了，由于教育学生必须了解学生、尊重学生，因为自己不分清红皂白，差点扼杀了一个好孩子。
于是我说：“这样吧，现在开始你可以在学校写作业，会的不用写，不过生字必须得练，还得保证老师考你时会写。
”他哭了，这还是我第一次发现他竟然还会流那么多么眼泪，此时我深切地感受到我与孩子的心相通了。
在以后的日子里，只要一考生字，我就有意让他给批，因为我觉得除了写之外给别人批改也是一种记忆方法。
由于他受到了我重视，在学习上表现出空前的热情，不仅自己按时完成作业，还经常向我提点可行性建议，而且他还调动了一部分同学的学习积极性，对此我抓住契机向他渗透学生行为规范，没想到他一改
以前的作派，他变了，和同学友善了，对老师有礼貌了，最令我欣慰的是他在期末考试中，语文竟取得了满分的好成绩，他开心地笑了。
作为班主任，面对后进生，怎么才能把他们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的，要想使班主任工作获得成效，对孩子们的理解显得尤为重要，这样会与学生达到感情相通，心理相融，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理氛围，在潜移默化中完成班主任工作。
教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他温暖和耐心的疏导，诚心相待，并且付出真心的关爱，才能得到学生的信任。
只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。
魏书生曾说过：“心灵的大门一旦被叩开了，走入学生心灵世界，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的难题，都会在那里找到答案。
”的确，我们从事的是传播人类文明的职业，一位良师，不仅要懂得科学的教育方法，还需要恒心和爱心。
只有这样，教师的魔力才会发出神奇的作用，希望教师朋友们能和我一起从这场由作业引起的风波中得到一点启示。