201X年四年级语文下册第四单元13我站在祖国地图前教案1语文版
四年级下册语文教学设计课文13《我站在祖国地图前》▏语文s版
语文版四年级下册第十三课《我站在祖国地图前》教学设计教学目标：、能正确、流利、有感情的朗读课文。
品味优美的语言和祖国壮丽的山河。
、理解每一小节内容，并展开想象，理解诗句意思，、通过感情朗读体会作者的思想感情教材内容：《我站在祖国地图前》是语文版四年级下册第十三课课文。
这是一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
教学重难点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用课件创设情境，让学生亲身感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽。
教学策略及教法：运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导理解课文内容。
本课采用的教学方法主要是“整体化情境教学法”“引导法”，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的演示使学生入境生情加深对课文的感悟。
教学媒体设计：本节课充分利用多媒体资源，把祖国美丽的名山大川呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，帮助突破重点和难点。
发挥多媒体综合功能，以达到帮助学生学习，提高课堂教学效率的效果。
教学过程：一、谈话导入：、课前互动：、回顾第二单元内容：：首先请欣赏一组图片。
上个单元我们跟随作者领略的桂林山水甲天下的风采，还游览的了历史文化名城——丽江，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。
在学习中，老师和大家一样都被这一个个神奇的自然的景观所陶醉！：把祖国的这些壮丽山河浓缩成一幅图，就是中国地图。
师：站在祖国地图前，你看到了什么？想到了什么？生答……、导入新课：师：有一位小朋友站在祖国地图前，看着祖国地图，也产生了丰富的想象和无限的遐想，写下了一首赞美祖国的优美诗歌，今天让我们一起走进第课《我站在祖国地图前》。
、板书课题。
二、品读诗歌，感悟语言：一）品读祖国土地的辽阔。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教案设计概述一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景及主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的内容介绍。
2. 课文的结构分析。
3. 课文中的重点词语和句式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《我站在祖国地图前》的内容理解和主题把握。
2. 教学难点：课文中的重点词语和句式的理解和运用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合。
2. 教学手段：多媒体教学、黑板、PPT等。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过展示祖国地图，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，理解主题。
4. 讲解与提问：针对学生的学习情况，进行重点讲解和提问。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：课文内容解析一、作者及背景介绍1. 作者简介：陈运和，我国著名诗人、散文家。
2. 背景介绍：课文写于1979年，表达了作者对祖国的热爱之情。
二、课文主题分析1. 主题：热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
2. 课文通过描绘作者站在祖国地图前的景象，表达了对祖国的热爱之情。
三、课文结构分析1. 课文分为三个部分：描绘地图、抚今追昔、面向未来。
2. 描绘地图：描述作者站在地图前，为祖国的辽阔而自豪。
3. 抚今追昔：回顾祖国的历史，感叹祖国的伟大。
4. 面向未来：表达作者对祖国未来的美好祝愿，激励人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
四、重点词语和句式解析1. 重点词语：辽阔、壮丽、崛起、拼搏等。
2. 句式：比喻、拟人、排比等修辞手法。
第三章：教学实施与评价一、教学实施1. 课前准备：教师准备课文相关资料，制作PPT等。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案
四年级语文《我站在祖国地图前》教案教学目标：1. 了解中国的地域位置，培养对祖国的热爱之情。
2. 学习地图的基本要素，并能正确标注和使用地图上的信息。
3. 听、说、读、写相结合，提升学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：《语文》四年级上册2. 教具：地图、小黑板、彩色粉笔、单词卡片等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师拿出一张中国地图，挂在黑板上，并询问学生：你们知道这是什么地图吗？2. 引导学生回答，然后指导他们用手指出中国在地图上的位置。
二、展示与感知（10分钟）1. 教师用指纹点出中国地图上的一些重要地理位置，如北京、长江、珠穆朗玛峰等，并对学生说：“这些地方你们都听说过吧？”2. 让学生将注意力集中在教师所指的地方，并引导他们发表个人对这些地方的看法或想法。
三、学习地图的基本要素（15分钟）1. 导入前面学过的地理知识，提醒学生地图上常见的要素有：城市、河流、山脉、湖泊等。
2. 用地图上的图标或标志性建筑物，让学生认识这些地图要素，并逐一进行解释。
四、学习如何使用地图（15分钟）1. 分发彩色地图给学生，告诉他们地图上有一些图例，可以帮助他们更好地使用地图。
2. 以一个简单的例子来说明如何使用地图。
比如：小明想要从北京去上海，他应该怎样找到最佳的路线？五、阅读课文《我站在祖国地图前》（10分钟）1. 分组朗读课文，字正腔圆，引导学生理解课文意思。
2. 选择一些关键词和句子，进行梳理和解析，帮助学生理解作者的心情和观点。
六、合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个你们感兴趣的城市或地区，用地图和其他参考资料，找寻该地的特色和名胜。
2. 每个小组展示他们的研究成果，分享他们对这个地方的了解和想法。
七、表达与写作（15分钟）1. 学生根据自己对祖国地图的感受，以及合作探究的结果，写一篇文章，表达自己的观点和情感。
2. 引导学生运用地图上的信息，语言表达和扩展思维，写出自己独特的观点。
最新语文S版四年级语文下册13我站在祖国地图前教案(教学设计)1f
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。
设计上力求体现以下几点：1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。
教学目标：1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。
教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
课前准备：1．多媒体课件。
2．搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
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在充分自主阅读的基 础上，开展有效的合作学 习。 动手实践， 学以致用。
你的感受用朗读表现出来。 （四）配乐练习背诵第二小节。 三、展开想象，创编诗歌（展示课件第九屏） 1．笔下生辉： 运用已有的知识积累，根据课文的诗句， 试着仿照课 文学写诗歌。可以写几句，也可以写一小段。 2．美文诵读：
教师利用多媒体给学生配乐， 让学生有感情地朗诵给
会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、 健
、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏
伟”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。 教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱 和赞美之情。
课前准备：
1.
利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学
2. 创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景
生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
， 让学生体会诗的意境。
教学目标：
1. 理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2. 有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第 2 小节。 3.
观察中国版图的 形 状、位置，在教师的 描述 中增加知识。 学生自主学习，逐步 培养学生自主学习能力。 运用音乐烘托、渲染 气氛，使学生在配乐朗读 中，有身临其境的感觉， 对课文内容有初步的 感 知。 自主学习的好习惯是 逐步培养的，放手让学生 自己学习，自己观察，学 习书写。
不理解的词句。 2.教师配乐范读，学生思考： 听了老师的朗读你有什么感受？
说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、 五岳 运用多媒体课件的画 面，引导学生进入课文意 境
四年级语文《我站在祖国地图前》教案
四年级语文《我站在祖国地图前》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解中国的地理位置和行政区划，认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
2. 能力目标：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1.了解中国的地理位置和行政区划。
2.认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
三、教学难点：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
四、教学准备：1. 教学课件、地图等教学辅助工具。
2. 包含中国地理信息的图片和录音资料。
五、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师播放包含中国地理信息的视频或录音资料，激发学生的兴趣，以引入本课内容。
2. 学生观察地图上的中国，思考问题：“我们的祖国中国位于地球的哪个洲？中国的地理位置是什么？”引导学生探索认识祖国的地理位置。
Step 2：认识中国地理位置1. 教师出示中国地图，帮助学生观察和认识中国地理位置，引导学生注意中国东西南北的位置和接壤国家。
2. 引导学生发现和描述中国在世界上的位置，并与其他国家进行比较。
例如：中国是世界上第三大国家，是世界上人口最多的国家。
Step 3：了解中国行政区划1. 教师出示中国行政区划地图，帮助学生了解中国的行政区划，如中国的省份、自治区、直辖市等。
2. 引导学生通过观察地图，了解重要的行政区划，例如北京、上海、广东等。
Step 4：认识中国的大江大河、高山大川1. 教师带领学生观察中国地图上的长江、黄河等大江大河，以及珠穆朗玛峰、长江三峡等高山大川。
2. 引导学生了解这些地理特征在中国的分布和重要性，增加学生对祖国地理的认识和了解。
Step 5：综合运用地理知识1. 教师设计地理问题，让学生根据所学地理知识进行思考和回答，如：“长江是中国的母亲河，为什么会有如此重要的地位？”2. 学生结合地图和所学知识，积极参与讨论和回答问题，提高自己的地理运用能力。
四年级语文下册教案：13、我站在祖国地图前
二、品读诗歌，感悟语言，升华情感。
1、学习第一小节。
(1)诗歌是怎样写出祖国地域辽阔的呢?请同学们读第一小节，边读边画出第一小节是围绕哪句话写的?
(2)“五颜六色都是形象语言”告诉了我们什么呢?(金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表祖国有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼泽，有海湾......)
(4)出示(三峡奇景、泰山日出)图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
我们的祖国有()的珠穆朗玛峰，有()的南沙群岛，有()的三峡，还有()的泰山以及()。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)
(3)指导朗读第二小节，男女生对读，齐读
(4)你还知道祖国的哪些名山大川，著名风景?指名说
1、老师总结：我们生活在母亲的怀抱，感觉如此温暖。为祖国贡献我么的力量是我们的责任。今天，我们的祖国一步步走向辉煌，当我们站在祖国面前，心中无比的骄傲与自豪，请让我们发自内心的喊一声：妈妈，我爱您!
2、在歌曲《我的中国心》中结束课堂教学。
作业设计
收集有关祖国的资料和图片，在班里办一个“祖国知多少”比赛活动
能力目标
有感情朗读课文，品味优美的语言，背诵第二小节。
情感目标
深刻感受作者热爱祖国、建设祖国、关心祖国发展味优美的语言，背诵第2小节。有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学
准备
课件。
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1、上一单元，我们泛舟漓江，领略了桂林山水甲天下的风采，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。把祖国的这些壮丽山河浓缩到一张纸上，就是祖国地图了，看，祖国多像一只昂首挺立的雄鸡呀!出示中国地图，站在祖国地图前，你会看到什么，想到什么呢?今天，我们继续学习13我站在祖国地图前。
四年级语文我站在祖国地图前教案及说课稿
四年级语文《我站在祖国地图前》教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察地图，培养学生的观察能力。
通过合作交流，培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。
2.培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1.课件：课文朗读视频、地图图片、生字词卡片。
2.教学工具：投影仪、白板。
五、教学过程（一）导入1.教师出示中国地图，引导学生观察地图上的地理特征。
（二）新课教学1.教师播放课文朗读视频，学生聆听。
2.学生自由朗读课文，理解课文内容。
3.教师讲解生字词，学生跟读、记忆。
4.学生分角色朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。
5.教师提问，引导学生深入理解课文内容：课文中的“我”指的是谁？作者为什么站在祖国地图前？课文中提到的“五岳”、“四维”分别指的是什么？（三）巩固拓展1.学生分组讨论，用自己的语言描述祖国地图上的地理特征。
2.每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。
3.教师出示地图图片，学生找出课文中提到的地理名称。
4.学生用生字词造句，巩固生字词的记忆。
2.学生分享自己家乡的地理特征，表达对家乡的热爱。
六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察家乡的地理特征，用文字或绘画形式记录下来。
七、说课稿《我站在祖国地图前》是一篇描写作者对祖国热爱的课文。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。
本节课的教学目标是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。
通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
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13 我站在祖国地图前
教学目标:
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、学习本课9个生字，会写11个词语。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
第一课时
教学目标：
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言。
教学难点：
能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
教学准备：演示文稿
教学过程：
一、导入（出示地图）
师：看这是什么？
生：中国地图
师：出示课题，读课题你想到了什么？
二、初读课文
1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、同桌互读，检查朗读。
3、检查朗读。
沙漠深褐沼泽湖泊平原
三、深入学习，品词品句
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
2、学习第一小节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——
（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感受来读。
3、学习第二小节
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画
（3）指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
生：美、迷人、多
师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）
4、学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、背诵总结
五、作业：有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：
根据文章结构，利用已有资料进行仿写。
教学过程：
一、回顾全文
二、指导背诵第二小节
1、出示图片：随着老师的图片学生背诵。
2、总结背诵的方法，想象画面背诵。
三、交流资料，仿写仿练
仿照第二小节写写你了解的景观。
出示课件：
黄河是（）的摇篮，她养育了（）。