[定稿]美丽的武夷山教学设计
课文《美丽的武夷山》教案
课文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了武夷山的自然风光、人文历史以及生物多样性等方面的内容。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解武夷山的基本情况，掌握课文中的生词、短语和句子，提高学生的语文素养。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然和祖国山河的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词、短语和句型，以及对武夷山自然风光、人文历史的理解。
2. 教学重点：引导学生体会武夷山的美丽，培养学生的语文素养和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的美丽风光，引导学生谈论对武夷山的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，指导学生理解课文。
（3）分析课文，讲解生词、短语和句型。
（4）讨论课文内容，引导学生体会武夷山的美丽。
3. 实践情景引入（1）学生分组讨论，每组选择一个角度，描述武夷山的美丽。
（2）每组派代表进行汇报，其他学生认真听，给予评价。
4. 例题讲解针对课文内容，设计练习题，巩固学生对课文的理解。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）小组合作，编写一篇关于武夷山的短文。
六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 内容：（1）武夷山的地理位置（2）武夷山的自然风光（3）武夷山的人文历史（4）武夷山的生物多样性七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语和句型。
（2）围绕“美丽的武夷山”主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）课文生词、短语和句型答案见课后练习。
（2）作文答案根据学生实际情况进行批改。
《美丽的武夷山》教案
《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自《初中语文》八年级上册第四单元《美丽的武夷山》。
本课详细介绍了我国福建省武夷山的自然风光、人文景观以及历史传说，包括武夷山的地理位置、主要景区、名胜古迹、生物多样性等内容。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握课文所涉及的武夷山的基本知识，提高学生的地理常识和人文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生对自然景观的鉴赏能力。
3. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：武夷山的自然风光、人文景观以及历史传说的介绍。
难点：如何引导学生通过课文学习，体会到作者对武夷山的热爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示武夷山的美丽图片，让学生直观地感受到武夷山的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解武夷山的基本情况。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文的背景知识，引导学生关注武夷山的地理位置、景区特点等。
（2）分析课文，讲解课文中所描绘的武夷山的自然景观和人文景观。
4. 实践情景引入让学生分享自己去过的风景名胜，结合课文内容，讨论如何欣赏和描述自然景观。
5. 例题讲解分析课文中的精彩描写，如：“九曲溪曲折蜿蜒，如丝带般缠绕在山间。
”让学生学会运用修辞手法描绘景物。
6. 随堂练习让学生仿照课文，用生动的语言描绘武夷山的某一景点。
7. 课堂小结六、板书设计1. 武夷山：福建省南平市自然景观：九曲溪、天游峰、大红袍等人文景观：武夷山道教、佛教文化、茶文化等2. 课文精彩描写：“九曲溪曲折蜿蜒，如丝带般缠绕在山间。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘武夷山某一景点的自然风光。
（2）介绍武夷山的一种人文景观。
2. 答案：（1）示例：天游峰，矗立在九曲溪畔，山势险峻，云雾缭绕。
站在山顶，俯瞰山脚下的九曲溪，如同一幅美丽的画卷。
小学语文《美丽的武夷山》教案
1. 知识与技能：通过学习《美丽的武夷山》，使学生了解武夷山的地理、文化、历史等方面的知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：通过课文学习，使学生了解武夷山的美丽风光和丰富文化。
难点：引导学生运用想象力，感受武夷山的美丽，体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观的学习情境，增强学生的感知体验。
2. 自主学习法：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作与武夷山相关的图片、视频等课件素材。
2. 教材：《美丽的武夷山》课文。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
1. 导入新课：通过展示武夷山的图片，引导学生关注武夷山的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生带着问题自读课文，了解武夷山的基本情况。
3. 课堂讲解：结合课件，对课文进行详细讲解，使学生了解武夷山的地理、文化、历史等方面的知识。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，共同探讨课文中描绘的武夷山美景，培养学生的团队协作能力。
5. 汇报交流：邀请各组代表汇报讨论成果，分享对武夷山的认识和感受。
6. 小结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注家乡的美丽风光，培养学生的民族自豪感。
7. 布置作业：让学生结合课文，写一篇关于武夷山的作文，提高学生的写作能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，以及他们对武夷山的认识和理解。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
七、作业设计：1. 家庭作业：让学生结合课文，写一篇关于武夷山的游记，要求语句通顺，表达自己的真实感受。
《美丽的武夷山》教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解武夷山的地理位置、地貌特征、气候特点等基本知识。
培养学生对我国自然景观的认知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解武夷山的自然风光和人文历史。
培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感态度。
增强学生对生态环境保护的意识，提高他们的环保素养。
二、教学内容第1课时：武夷山的地理位置和地貌特征1. 导入：展示武夷山的图片，引发学生对美丽武夷山的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的地理位置，如省份、城市等。
讲解武夷山的地貌特征，如丹霞地貌、喀斯特地貌等。
3. 课堂活动：学生观看图片，分析武夷山的地貌特征。
小组讨论：让学生分享自己了解到的武夷山相关信息。
第2课时：武夷山的气候特点1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的气候类型，如亚热带季风气候等。
分析武夷山气候特点对当地自然环境和人类活动的影响。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的气候特点。
小组讨论：探讨武夷山气候特点对当地生态环境和旅游业的影响。
第3课时：武夷山的植物资源1. 导入：展示武夷山的植物图片，引发学生对武夷山植物资源的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的植物种类，如珍稀植物、特有植物等。
讲解武夷山植物资源的保护和利用情况。
3. 课堂活动：学生观察植物图片，了解武夷山的植物种类。
小组讨论：分析武夷山植物资源的重要性和保护措施。
第4课时：武夷山的人文历史1. 导入：回顾前几节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的历史背景，如古代文化、名人事迹等。
介绍武夷山的文化遗产，如古建筑、石刻等。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的人文历史。
小组讨论：探讨武夷山人文历史对当地文化传承和旅游业的影响。
第5课时：武夷山的旅游资源1. 导入：展示武夷山的旅游景点图片，引发学生对武夷山旅游资源的兴趣。
小学语文《美丽的武夷山》教案
小学语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十七课《美丽的武夷山》。
文章以生动的笔触描绘了我国福建省武夷山的壮丽景色，介绍了当地丰富的文化底蕴。
详细内容包括：武夷山的地理位置、自然景观、名胜古迹、茶文化以及相关的民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解武夷山的自然风光和人文景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生收集、整理信息的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和祖国山河的热爱，培养学生的环保意识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和表达方式的运用。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示我国美丽的自然风光，引导学生关注大自然，引出本课主题《美丽的武夷山》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边思考：武夷山在哪里？它有哪些美丽的景色？有哪些民间传说？3. 合作探究（1）学生分小组讨论，分享自主学习成果。
4. 例题讲解针对课文中的难点，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师及时批改，给予反馈。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 主要内容：地理位置：福建省自然景观：九曲溪、天游峰、一线天名胜古迹：大红袍、汉祀坛、朱子阁茶文化：武夷岩茶民间传说：大红袍传说3. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述武夷山的美景。
（3）了解武夷山的民间传说，选择一个传说进行讲述。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：武夷山位于福建省，那里有清澈的九曲溪、险峻的天游峰、神奇的一线天，还有著名的武夷岩茶。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然景观的热爱和保护意识。
学生培养对祖国的自豪感和热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《美丽的武夷山》是一篇描绘我国福建省武夷山美丽风光的课文。
课文通过生动的描绘，展现了武夷山的奇特山峰、清澈溪流和丰富生物。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：武夷山、奇特、清澈、溪流、生物等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对于课文中所描述的自然景观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过图片和视频展示武夷山的美丽景色。
采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享自己的观点。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示武夷山的图片和视频。
使用生字词卡片，帮助学生记忆和巩固。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过展示武夷山的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍武夷山，并引入课文。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
教师指导学生正确发音，特别是生字词的发音。
5.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
教师通过语境演示，帮助学生理解和运用生字词。
5.4 理解课文：教师提出问题，引导学生思考并回答：“课文描述了武夷山的哪些美景？你们可以从哪些句子中看出来？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
5.5 小结与作业：教师对本节课的内容进行小结，强调生字词的掌握和运用。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第六单元《美丽的武夷山》。
课文详细描绘了我国福建省武夷山的自然风光、名胜古迹和人文景观。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者对武夷山的赞美之情；学习生字、新词，掌握句子朗读和书写技巧；了解武夷山的相关地理、历史文化知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字、新词，理解课文内容，感受作者对武夷山的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生对语文知识的探究能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生尊重和保护自然环境意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，理解课文内容，体会作者对武夷山的赞美之情。
难点：正确书写生字，理解句子含义，提高朗读水平。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示武夷山的图片，让学生观察并发表自己的看法。
（2）教师引导学生分享对武夷山的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要描述了武夷山的哪些美景？3. 课堂讲解（1）教师引导学生学习生字、新词，讲解句子含义。
（2）示范朗读，指导学生正确朗读课文，感受作者的情感。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上抄写生字、新词，巩固记忆。
（2）教师挑选学生朗读课文，其他同学评价，共同提高。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论：为什么作者说武夷山是“美丽的”？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）拓展延伸：介绍武夷山的其他景点和民间传说，激发学生的探究欲望。
六、板书设计美丽的武夷山九曲溪天游峰大红袍一线天七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字、新词，写一段关于武夷山的描述。
答案示例：武夷山位于福建省，那里有美丽的九曲溪、壮观的天游峰、神奇的大红袍和险峻的一线天。
小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇
小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇篇一：《美丽的武夷山》教学设计课标教材解读：这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。
这是一篇语言优美的说明性散文，描绘了武夷山的奇山异水。
从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点，到第二自然段写武夷山的山的奇、险，再到第三自然段写武夷山的水之清和静，最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。
全文洋溢着美感，处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。
教学目标：1、初步认识本课的生字、新词。
2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。
3、能通过想象，体会作者所描写的意境，进行适当的句子训练。
4、根据自己的感受朗读课文。
教学重难点：1、体会武夷山的山水之美，能够读出美来。
2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。
3、能够在词语中认识、理解生词的意思。
教学准备：课件（图片、文字）教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放武夷山风景图片，学生静静地欣赏。
同学们这就是美丽的武夷山，有山有水的地方就是好地方，今天让我们一起走进武夷山。
二、初读感知，检查识字。
1、自由读课文，圈出不认识的字并解决它。
2、出示词语，指名读，纠正字音。
小组读、分男女生读、齐读。
西北部风景爬山缓缓徐徐古朴造型奇特山势险峻入诗入画3、我们马上就要爬山了，“爬”字怎么写呢？请生说记字方法，师示范写，生练写2个。
三、熟读课文，加深理解。
1、同桌共读一本书，再次轻声读一遍课文，相互学习。
（边读边想课文写了武夷山的什么。
）2、刚才同学们读得很认真，谁能说说写武夷山的山是在哪一自然段吗？（第2自然段）出示课文第2自然段文字，指名读。
3、谁来说说武夷山的山怎样？（造型奇特、山势险峻）板书：奇、险请大家找一找写武夷山“奇”的句子，并用自己喜欢的符号画出来。
汇报读：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
谁能给大家画一画这些造型奇特的山峰。
（请生上黑板来画图）哇，真是特别奇异的山峰啊。
你觉得这三十六峰还可能像什么，你能也用上：有的像.....有的像......有的像........来说句子吗？自由说。
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[定稿]美丽的武夷山教学设计
教学设计
课题美丽的武夷山
教学目标 1、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点.
2、品读好词好句，体会武夷山“入诗入画”的感觉，感受阅读的乐趣。
3、正确、流利、有感情地朗读，读中激发学生热爱自然、亲近自然、体验
与大自然和睦相处的感受，培养学生的环保意识。
教学重点体会武夷山“入诗入画”的感觉。
教学难点体会武夷山“入诗入画”的感觉。
教学过程教师活动学生活动备注
一、激趣导入
今天大风车剧组到我们学校来
挑选小导游。
你们想参加吗,激发学生兴趣，产生学习欲
看谁能把武夷山介绍给大家。
望。
谁就有希望当选小导游。
昨天我们初步了解了武夷山，看风景图片感受武夷山的美
今天我们更加深入地去了解一
下，现在老师带大家去武夷山
游览游览，感受感受大自然的
美。
(播放课件)
多美的武夷山啊～请小朋友翻
开书本我们一起从课文里的字读课文边读边画
语行间去体会武夷山的美。
请小朋友们自读课文，一边读，
一边把读懂的画一画，在不懂汇报读懂了什么,
的地方打个问号，边读边思考。
还有什么不懂得问题。
读了课文，你知道了什么,
不懂的问题呢, 相机板书。
下面围绕这几个问题四人小组
合作学习课文第二、三自然段，读课文找特点谈体会
画出描写武夷山山水特点的好
词好句互相交流自己的体会。
开始吧
山有什么特点,导读:武夷山山险，奇
山势险峻。
最险的是…一直通
向……大王峰又高又陡，真是有感情读山势险峻
太险了～谁再来把描写武夷山
险的句子读读,出示图片
武夷山不但山势险峻，还造型
奇特。
谁来读读描写造型奇特读造型奇特的句子。
的句子,
三十六峰造型奇特，除了这四想象其他山峰的样子，种形状，还会像什么,展开你
们想象的翅膀说说吧～
生活中也有一些事物是奇形怪
状的，能再用上这个句式来说用“有的——有的”句式造句一句话吗,
水有什么特点, 清静
怎样读出水的清和静吗, 有感情读
指导丹山、碧水、绿树、蓝天、白
云相映成画，呈现出大自然五
彩缤纷的色彩，让我们配上音
乐美美地再读二、三自然段。
这样的山、这样的水给你什么
样的感觉,老师也迫不及待可以爬山，可以坐竹筏了，怎样去游览武夷山啊, 乘坐在古朴的竹筏上，欣赏着欣赏图片感受
如诗如画的武夷山，此时此刻，
人们会有一种…(入诗入画的
感觉)
美丽的武夷
山险奇
水清静
<美丽的武夷山>教学设计(转载)教学目标:
1、培养学生搜集资料的能力。
2、学习默读，做到不出声，不指读。
3、品读好词好句，体会武夷山“入诗入画”的感觉，感受阅读的乐趣。
4、正确、流利、有感情地朗读，读中激发学生热爱自然、亲近自然、体验与大自然和睦相处的感受，培养学生的环保意识。
教学重、难点:体会武夷山“入诗入画”的感觉。
^
教学准备:课件
教学课时:第二课时
教学过程:
小朋友们坐得可真精神～今天我们的课堂上来了一位大姐姐，她是谁呀,(周洲姐姐)向姐姐问声好～(生七嘴八舌)播放声音小朋友们想当小导游吗,(指黑板课题)美丽的武夷山是我国的名胜古迹之一。
今天我们就来当小导游介绍武夷山的美景。
昨天我们初读了课文，现在我们就来把课文读懂。
读课文之前，老师想带大家去武夷山游览游览，感受感受大自然的美。
x
多美的武夷山啊～请小朋友翻开书本30页，我们一起从课文里的字语行间去体会武夷山的美，请小朋友们默读课文，默读时做到不出声、不指读。
开始吧～(师巡堂边说:不动笔墨不读书，小朋友们可以一边默读，一边把读懂的画一画，在不懂的地方打个问号，边读边思考。
)Sq17& 读了课文，你知道了什么,(指名
说)1、武夷山在福建省西北部。
(你那么关注武夷山的地理位置，一定能当上一个出色的小导游。
)2、武夷山山水很美(板书山、水);3、去武夷山游览，可以爬山也可以坐竹筏。
4、为什么叫九曲溪。
(你读书真仔细)5、武夷山的山都被水围绕着。
(嗯，你还了解到武夷山的地貌，真不简单～)
不懂的问题呢, (入诗入画,造型奇特,山势险峻,)相机板书。
小朋友们真会提问题～下面围绕这几个问题四人小组合作学习课文第二、三自然段，要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、画出描写武夷山山水特点的好词好句。
3、互相交流自己的体会。
开始吧～(生边读书边圈画，边交流) 请坐好～哪个四人小组先来汇报,(指1小组) 你们喜欢武夷山的山还是水,请你们先齐读一遍，其他小朋友认真听。
——山有什么特点,(2人)山势险峻(板书:险)还有补充吗,造型奇特(板书:奇)你们小组通过品读抓住重点词读懂了武夷山山的特点。
小朋友都画对了吗,师指黑板上的:山势险峻。
导读:武夷山山势险峻。
最险的是…一直通向……大王峰又高又陡，真是太险了～谁再来把描写武夷山险的句子读读,(一人)老师可以跟你一起读吗, 小朋友我们读得够险了吗,——谁比我们读得
更险, 请你，你想跟谁一起读,又险了一点点了。
老师再请四人小组读，你们来,——啊～好险啊～想读的站起来读。
瞧～我们通过联系下文读懂了山势险峻。
武夷山不但山势险峻，还造型奇特。
谁来读读描写造型奇特的句子,(一人)下面比一比，读一读，体会句子有什么不同,1、2组读第一句，3、4组读第二句。
你认为哪个句子写得好,(第二句)为什么,1、我认为第二句写得好，因为它把山的各种形状都写具体了。
2、我也认为第二句写得好，我读第二句时，脑海里会出现玉柱、鲜花、竹笋、火把的样子。
既然是好句，我们就来把它读好，先前后位练一练——谁先来,(一人)你觉得自己读得满意吗,(不满意)你还得加油～满意(很自信)——谁敢挑战他,(一人)确实有实力～——老师想来一列小火车，火车火车谁来开,(开火车)认为这列火车开得好的掌声表扬～多有趣的山峰啊～全班一起读(齐读)?
三十六峰造型奇特，除了这四种形状，还会像什么,展开你们想象的翅膀说说吧～(6人)(有创意～真奇特～想象大胆～)小朋友们的想象真丰富，思维像一只小鸟一样活跃～——赶快拿出你们的彩笔把你想象中各种形状的山画出来吧～(巡堂:你们让老师大饱眼福了，老师从没
见过那么多奇特险峻的山呢)——画好了吗,用上“三十六峰造型奇特，有的像…”这个句式同桌说说你画的山。
——谁愿意上来展示,(3人)小朋友画出了那么各种各样、奇形怪状的山，所以说三十六峰…(生齐答“造型奇特”) 生活中也有一些事物是奇形怪状的，能再用上这个句式来说一句话吗,(3
人)1、秋天到了，树叶从树上落下来，有的像飞机，有的像小船，有的像降落伞。
2、天上的白云真美啊，有的像狮，有的像老虎，有的像绵羊。
3、爷爷包的饺子有的像小老鼠，有的像花边帽，有的像大肚子将军。
听你这么一说，老师的肚子都打鼓了。
刚才我们欣赏了武夷山的山势险峻、造型奇特。
下面我们继续学习，哪个小组汇报水的那段,小组齐读——水有什么特点,清(板书:清)还有吗,静(板书:静)请坐～怎样读出水的清和静吗,请自由练练。
谁先读,小朋友感觉水够清了吗,(不够)谁来试试,(指名读)你想邀请别人一起读吗,怎样,(够清了)清得看见什么了,(鱼)请你们这个小组来读读好吗,你们又看到什么了,(溪底的沙石、虾、水草…)水真清啊～让我们一起来读读把～(齐读)——哦～水更清了。
谁来读静的句子,(1人)——再
静一点，不要把小鱼吓跑了。
谁来试试,(1人)——嗯，比刚才静了一点点了，还
能读得更静一些吗,一起读——师:真静啊～静得像…(生:一面镜子)在这面镜子里，你们看到了什么,(白云、蓝天…)下面我们来个比赛，男的读清的句子女的读静的句子，比比谁读得好, 丹山、碧水、绿树、蓝天、白云相映成画，呈现出大自然五彩缤纷的色彩，让我们配上音乐美美地再读二、三自然段。
C
这样的山、这样的水给你什么样的感觉,(美得像一幅风景画;我做梦都想着
它。
我很想写诗赞美它;我很想去武夷山看看…)老师也迫不及待了，怎样去游览武夷山啊,(导读)这段里有一对近义词，赶快拿起笔圈一圈，看谁先找到,一起告诉老师～(缓缓、徐徐)可以换上什么词,(慢慢)!
乘坐在古朴的竹筏上，欣赏着如诗如画的武夷山，此时此刻，人们会有一种…(入诗入画的感觉) (刷问号)这么美的风景我们应该怎样保护它,(不乱扔果皮、垃圾;不乱画;不乱摘花草树木;放火;严禁捉动物;看到有人破坏环境要阻止…)课件:小朋友们真懂事～姐姐…请小朋友赶快跟同桌练一练——谁想第一个上来当小导游,(2人)课件:现在我向大家宣布…
让我们为自己的成功鼓掌祝贺～我们的祖国地大物博，还有很多名胜古迹。
老师向你们推荐几个旅游网站，请小朋友们回家后上网收集资料或者到图书馆查阅。
.下节课我们再来交流。
好～下课。
山险奇山势险峻,
美丽的武夷入诗入画, 水清静造型奇特,。