最新英语校本教材

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第五部分中英文化差异

一、中英文化中颜色的内涵

(一)黑色(black)

汉文化中,黑色即是中国人眼中的宇宙颜色,也是中国人认识鬼的色彩。

地下冥间漆黑一片,自然鬼魂就生活在其中,鬼之色当然是黑色,因此黑色即是地下的色彩,又是鬼的色彩。同时黑色在中国绘画色彩中一直占主导地位。在西方。特别是英美文化里,黑色(black)是一种不吉利的颜色(unlucky color),常常表示邪恶,死亡,哀悼和地下冥见(evil,death,mouming and the underground wold)等。录入:魔王撤旦(Satan,the devil)被称为“黑暗王子”(the prince of darkness)。黑色出现在英语词语中太阳也表示邪恶,忧郁,悲观,痛苦和不幸(evil melancholy pessimism,sorrow and unluckiness)等。如:

1.black art 魔术;妖术

2.blackball 投反对票,拒绝某人加入某个集团和组织

3.black deeds 卑劣行为

4.black death 14世纪蔓延于欧洲大陆的黑色病

5.blackguard 恶棍,无药可救的坏蛋

6.black hat 坏人(西部片常用)

7.black-hearted 黑心肠的

8.black humor黑色幽默(一种病态或异乎寻常的幽默)

9.blackleg 骗子;工贼

10.black-letter day凶日;倒霉的日子

11.black lie 阴险的谎言

12.blacklist 黑名单

13.black magic邪恶的魔力

14.blackmail 敲诈,勒索

15.black market 黑市

16.black sheep 害群之马;败家子

17.Black Friday黑色的星期五;倒霉的日子

18.Black Monday 复活节后的星期一;倒霉的日子

19.Black Tuesday黑色星期二

20.Black Hand〈美〉黑手党

21.Black Shirt〈美〉黑衫党

(二)绿色

汉语中绿色表示生命的颜色,同时它还有另外一层意思,那就是称妻子有外遇的男子为戴绿头巾或绿帽子。在西方文化中,绿色(green)是植物王国的颜色(the color of the plant kingdom ),它是春天的象征,表示青春,生命,希望和欢乐(youth and life,hope and joy);中世纪的画家把十字架画成绿色,象征基督带在语言中。Green产生了不少新义,也由此派生了许多新词。如:

1.greenish 同情环境事业的

2.green food 绿色食品

3.Green consumerism 绿色消费

4.Green Revolution 绿色革命

5.Green-peace绿色和平组织

6.the Greens 保护环境的政治团体

(三)蓝色

蓝色(blue)是天空和水(the sky and water)的颜色。在汉文化中,蓝色象征希望,虔敬,稳定,沉着和素净。中国戏剧中的蓝色脸谱表示坚毅勇敢。西方文化中,蓝色象征文静,反对,单射,谦虚和理智(calm,reflection,modesty and the intel-lect)。同时blue还被看作圣色(holy color),表示神圣,真理和忠诚(sacrednsee,truth and loyalty);蓝色也是圣母玛利亚——基督(Christ)之母的袍服的颜色(the color of Virgin Mother Mary's robe),是纯净的象征(a symbol of purity)。同时,英语中蓝色也可以表示社会地位高,有权势等。例如:blue-blood意为“出生贵族的”“出身名门的”“贵族的血统”及贵族、王室的后代”类似的词组还有:

1.blue book 蓝皮书(美国议会报告或公文)

2.blue-brick university 名牌大学(剑桥,牛津等,以区别于二流大学red-brick university)

3.blue ribbon 蓝绶带(最高荣誉的标记)

4.blue stocking 女学者;女文学家

5.在英文民间语言里,蓝色往往表示不快,沮丧,忧郁,有时甚至是淫畏,畏藵等含义。

如:

①.be\feel\look blue;be in the blues;sing the blues沮丧,悲伤,忧郁

②.blue film\blue movie色情电影,淫秽电影

③.blue funk 不胜恐惧;情绪低落

④.blue joke 畏藵的笑话

⑤.blue law清教徒式的严酷的法律(如禁止跳舞或星期天去电影院等)

⑥.blue Monday 沮丧额星期一(相当于欢乐的周末TGIF-Thank God I’tsFri-day)

⑦.Blue-beard蓝胡子;(喻)凶残的丈夫

汉语中的蓝色于青色十分接近。所以blue这个词在汉语中即可是蓝色,也可以是青色,比如,下面这些带“青”字的汉语词组在译成英语时用的都是青色,而是,蓝色,比如:

1.青楼——blue mansion

2.青天——the blue sky

3.青出于蓝而胜于蓝。——Blue comes from the indigo plant but is bluer than the plant itself. (四)紫色

(五)紫色(purple)是由红蓝两种颜色等量调合而成。汉文化中,紫色是及贵重的颜色,所以帝王的2被称为“紫禁宫”,帝王所在的区域是“紫禁城”。由此可见,紫色象征庄严,高贵,在西方,紫色象征精神(spirituality),也代表爱情与智慧的结合(the combination of wisdom and love)。在英语语言中,purple象征王权,庄严和高贵。如:

1.be born in the purple生在官臣之家

2.be raised to the purple 升为红衣主教

3.marry into the purple嫁到显贵人家

4.Purple Heart紫色勋章(1782年乔汉.华盛顿创立的第一枚美国军队勋章,授予在战斗中伤亡的美国士兵)

5.the purple 帝位,王权

(五)白色

世界上大多数民族都把白色视为代表和西方的颜色,(make white the color both east and west),这两个基点也就是太阳每天诞生和消失的两个遥远而神秘的端点。在中国文化中,白色既有光明;在西方,婚礼被叫作“白婚(white wedding)”,新娘穿传统的白色的婚纱礼服并披白纱。英语中,与白色有关的词语多带褒义。如:

1.days with a white stone 幸福的日子

2.hit the white 完全正确;一点也不差,(源自古代射箭,箭靶中心是白圈)

3.white-collar worker 白领工人(区别于体力劳动者)

4.Whine hat 好人(美国西部片中戴白色帽子的人,对应于带黑帽子的坏人)

5.Whitehall 白厅(美国政府所在地,象征英国政府)

6.White House 白宫(美国政府所在地,象征美国政府)

7.white lie 圆场谎(为不使病人难堪而说的善意的谎言)

8.whit magic 善良的魔术(对应于邪恶的魔术black magic)

从消极的意义上看,白色是西方死亡的颜色(the color of death)。死刑犯要穿白色罩衣,这是一件表示顺利和听任安排的衣服,就像出嫁时新娘的白裙一样。所以有些与白色相关的词语和典故又带着贬义。如:

1.white elephant 庞大无用累赘的东西(古罗马王国把白象送给自己不喜欢的朝臣作为一

种惩罚,因为白象食量大,使主人不堪负担)

2.white flag 白旗(投降或休战的标志);承认失败

3.White Lady 白娘子(条顿神话中的女妖,专收少女和儿童的灵魂,身穿白衣,腰佩一串

钥匙。她的出现预示有人死亡。)

4.white-liverd 胆小的;(脸色)苍白的

5.White Sepulchre 伪君子;假冒善良的人(《圣经》)记载:耶稣诉责文士和发力噻人是伪

君子,他们“(好像粉饰的坟墓,外表好看,内心骷髅)”

6.whitewash (为隐瞒缺点或过失等的)粉饰;掩饰

(六)黄色

(七)在汉文化中,黄色和土地的颜色密切相关,是十分贵重的颜色,象征端庄、肃穆、尊严、吉祥。它是皇室的专用颜色;天子的衣服角“黄袍”;天子的居所叫“皇宫”;

天子的文告叫“皇榜”。民间也十分崇尚黄色,把好日子叫“黄道吉日”;中国史书所用的黄色封面,被称为“黄历”。象征完美、财富、荣誉和权力(perfection,wealth,cerdit and power)。如神父胸前的金色十字架、耶稣在最后的晚餐中所使用的金色圣杯(the Holy Grail)。但中世流行淡黄色(pale yellow)象征叛逆(treachenous aggression),这就是为什么叛徒的家门被涂成黄色的原因。

在现代英语里,yellow常和cowardice(胆怯,懦弱)联系在一起。如:

1.be yello 胆小的

2.have a yellow streak 胆小,胆怯

3.yellow dog 胆小,软弱

4.yellow dog 黄牌(国际上表示警告,注意的标志。运动员,教练员的呢过严重犯规,裁

判出示黄牌予以警告)

5.yellow journalism 黄色新闻业(指19世纪末在美国出现的以惊人的大标题,耸人听闻的

文章,泛滥的插图,滑稽的特写及星期天副刊为特色的报刊,并非淫秽下流的黄色新闻)二、动物的文化涵义

(一)动物的象征意义(Symbolic Meaning of Animals)

自古以来,人们常借助于自己熟悉的具体事物,--符号,颜色,植物,动物等来象征某种意义,动物忧郁与人关系密切,也常常被赐予了特殊的涵义,下面是西方文化中动物的象征意义:

1.The ant symbolizes frugality and prevision 蚂蚁象征着节俭和有先见之明。

2.The ape symbolizes uncleanness,alice and lust.猿象征邪恶,恶意和贪欲。

3.The ass symbolizes stupidity.驴子象征愚蠢

4.The bantam cock symbolizes pluckiness and priggishness.矮脚鸡象征胆大,自负

5.The bat symbolizes blindness.蝙蝠象征盲目和愚昧

小学英语校本教材

小学英语校本教材 大靖第二小学

★卷首语★ 亲爱的小朋友们,你们好! 我是你们的新朋友 ——“巧学妙记姐姐”,从这学 期开始,我要和大家一起走 进《HAPPY ENGLISH》“快 乐英语”,学习英语知识了! 也许你们还没有接触过 英语,也许你们的英语学习 已经进行了一段时间……不 管怎样,聪明的你们一定已经对这门语言产生了浓厚的兴趣。你们想不想学得更多更好?想不想学得轻松愉快?想不想了解更多的外国知识?欢迎你们到《HAPPY ENGLISH》“快乐英语”来作客! 这里有为大家精心准备的生动活泼的儿歌、故事和有趣的游戏。在我——“巧学妙记姐姐”的带领下,学习最常用的单词,最实用的日常英语会话,还有好听的歌曲呢! 每周一节的英语课,《HAPPY ENGLISH》都会为大家调制好一份新鲜美味的知识营养餐,让同学们信心百倍、聪明过人,Happy Study! Happy Life! 准备好了吗?Let’s go!

学习目录 课题内容页码Lesson 1 HAPPY字母歌 (1) Lesson 2 HAPPY问候语 (2) Lesson 3 巧学妙记学习用具 (3) Lesson 4 天天营养三餐 (4) Lesson 5 你会用英语问候吗? (5) Lesson 6 幸福拍手歌 (6) Lesson 7 学穿冬衣 (7) Lesson 8 Colour Song (8) Lesson 9 牢记“身边人” (9) Lesson 10 A Number Song (10) Lesson 11 填成语学数字(复习) (11) Lesson 12 填成语学颜色(复习) (12) Lesson 13 营养早餐歌 (13) Lesson 14 我的学校我的家 (14) Lesson 15 动物园里的竞技表演 (15) Lesson 16 学习的好朋友 (16) Lesson 17 你会“喝”吗? (17) Lesson 18 巧记动词 (18) Lesson 19 水果派对 (19) Lesson 20 CLOWN的表演 (20) Lesson 21 服装秀 (21) Lesson 22 餐具大聚会 (22) Lesson 23 填成语学生肖(复习) (23) Lesson 24 单词目录 (24) 编后语

原版英语教材与国内自编教材之比较

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0e11625312.html, 原版英语教材与国内自编教材之比较 作者:叶文彦 来源:《速读·下旬》2019年第09期 ◆摘; 要:本文先介绍了英语原版教材在中国高校的使用现状,又从教学目标、教学理念和选材三方面对原版英语教材和国内自编教材进行了比较,最后提出应该基于本土情况对原版英语教材进行一定程度的本地化。 ◆关键词:原版英语教材;国内自编教材 近年来,越来越多的高校开始关注原版英语教材,因其地道的语言和独特的英语文化等特点,许多教师在课堂上广泛地运用这类教材。 一、原版英语教材在中国高校使用的现状 伴随着全球化的深入,中国高校对于英语的教学要求也在逐年提升。高校不仅要培养具备英语基础知识的人才,还立足于培养出能熟练运用专门用途英语的人才。教育部也多次出台文件强调双语教学在高校教学中的重要性,更规定了大学课程中使用双语教学的比例。而教材对于双语教学有着至关重要的作用,教材的质量很大程度上决定了该课程的教学质量。现今高校双语教育的教材多可归为两个类型,即原版英语教材和国内自编教材。众多著名高校纷纷采用原版英语教材教学,多的数目甚至高达百门。课时在实际操作中还是暴露出了一些问题。一方面,很多原版教材难度较高,学生因而产生畏难情绪,与母国文化相比有较大的文化差异,挑战了学生的成长价值觀,另一方面国内自编教材又常常过于简单,有教条化的问题,无法起到实战指导的作用。整体来说,原版英语教材确有其优势,例如英语语言的准确性,教授知识的快速更迭以及纯正西方文化的传播。而且国内自编教材的出版周期要比原版英语教材场,从内容的时效性看就不是特别强。所以在高校课堂中有选择地使用经过评估的高质量原版英语教材是可行的,它既能帮助学生提高英语水平,又能有效提升教学的品质。可是,原版英语教材也存在一些问题,例如文化差异、知识产权、教学理念的冲突等等,所以比较恰当的做法是在比较原版英语教材和国内自编教材并进行分析的基础上对原版教材做一定程度的本土化。 二、原版英语教材与国内自编教材之比较 1.教学目标差异 原版英语教材的教学目标是培养学生实际运用语言的能力,教材编写时往往遵循交际教学法的原则,会呈现出较浓厚的交际分为。比如,经济科学出版社出版的《新编剑桥商务英语》就是属于这个类别,该教材自引进面世以来在我国广受欢迎,成为了最经典的商务英语教材之一。《新编剑桥商务英语》编写的主要目的就是让学生在提高语言能力的基础之上,以交互的

小学英语口语校本教材模板.doc

《小学英语口语校本教材》课程纲要 第一部分前言 一、课程的基本性质: 根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求,开发了具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程,使其能真实有效地促进学生的发展,更好地体现学校的办学思想,凸显我校办学特色。 二.课程的基本理念 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。 三、课程的设计思路: 小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 第二部分课程目标 1、让学生学习并接受西方文化,弘扬民族优秀文化。

2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展,让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界,与世界沟通,树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活,促进学校精神文明的建设。 第三部分课程内容 一、各年段口语课程内容: (一)、三四年级主要进行口语交际; 收集日常用语紧密联系学生生活,包括衣、食、住、行、游、购等各个方面,内容由易到难。 1.在教学中,教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习,融日常用语学习于情景表演之中,让学生在情景中学,在表演中练,在交际活动中用。 2.会话表演分这样三个步骤进行:语言示范性表演,由教师或师生共同完成,要到位,让学生明白;语言巩固性表演,在双人或多人中进行,如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与;发展语言的创造性表演,安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行,鼓励学生灵活组合,扩展会话。 (二)、五六年级学生进行阅读与写作 1、除利用现有教材进行教学外,还补充一定量的课外阅读,以提高语言素材的复现率和巩固率。

小学英语经典剧本表演校本课程

如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 小学英语经典剧本表演课 一、课程简介 1、课程名称《小学英语经典剧本表演课》 2、课程范畴简易英语经典剧本 3、课程内容(包括课程内容分析、重难点等) 本课程旨在通过学习英语剧本脚本,了解故事大意相关语言知识,了解中英文化异同,积累表演经验。本课程的主题内容共分为以下几大模块: 第一模块:英语故事阅读。

第二模块:了解故事大意和结构。 第三模块:学习场景词汇对话等。 第四模块:道具制作。 第五模块:英语剧的练习与展示。 第六模块:英语文化欣赏。 二、课程目标 (一)课程总体目标: 1.通过本课程的学习,学生深入了解文本,与作品进行深层次的交流,进行体验式学习,全面提升学生的英语语感和语言的综合能力,提高学生的审美能力。 2.进一步培养学生主动学习、主动参与、主动思考,主动分享的能力。 3.培养学生的舞台表演能力,学习舞台表演知识,初步了解舞台表演艺术。 (二)课程具体目标:

1.课堂教学方面,英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求,可以个性化地使用教材,在具体教学时不至于千篇一律。 2.剧本以学生的发展为本,激发学生主动学习,合作学习,探究学习,引领他们深度学习。“以演促写,以演促评”,能够提高学生学习英语的兴趣,让英语实践活动课堂充满活力,学生真正成为课堂的主角,从而使英语学习的效率更高。 3.丰富校园活动。同学们通过学习并表演经典英语剧本,进行英语剧比赛,参加艺术节,极大地提高了戏剧鉴赏能力,活动组织能力等。利用英语剧活动的综合实践,还可以培养学生的健全人格,培养他们团结协作的精神,培养他们的交往沟通能力。 三、课程内容 第一节英语剧《拔萝卜》课时:4课时 第二节英语剧《白雪公主》课时:4课时 第三节英语剧《小马过河》课时:4课时 第四节英语剧《小兔子乖乖》课时:4课时 第五节英语剧《龟兔赛跑》课时:4课时

新编大学英语第二版2课本答案--第七单元

1. 1) save A. help someone by making it unnecessary for them to do something unpleasant or inconvenient B. keep money so that you can use it later, especially when you gradually add more money over a period of time 2) mission A. an important job that someone has been given to do especially when they are sent to another place B. a group of important people who are sent by their government to another country to discuss something or collect information 3) do A. be suitable or acceptable B. cook 4) expose A. leave something no longer covered or protected B. make known (something secret), reveal 5) modesty a. behavior in which one avoids talking about one’s abilities, qualities, or possessions b. the quality or state of being not large in size or amount, or not expensive 6) observe A. watch carefully, especially to learn more about it B. obey (a law, rule or custom) 7) flight A. a set of stairs between one floor and the next B. a journey in a plane or space vehicle 8) bow A. bend your body over something, especially in order to see it more clearly B. a knot of cloth or string with a curved part on either side, used especially for decoration 蝴蝶结 9) pick up A. lift something B. learn something by watching or listening to other people 10) take A. need or require B. understand or interpret in a particular way 理解或解释某事 2. expose: reveal abrupt: sudden accomplish: achieve surpass: exceed feasible: workable assure: convince discourage: dissuade inevitable: unavoidable farewell: goodbye caution: warning compliment: praise honor: respect proposal: suggestion modify: change frustration: disappointment 3. 1) with 2) arranged 3) majority 4) proportion/percentage 5) similar 6) reaches 7) including 8) background 9) parents 10) if/whether 11) who 12) both 13) meetings 14) families 15) dating

校本课程开发英语口语

校本课程开发英语口语 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

英语口语校本课程开发 一、基本信息 学校名称:湖畔之梦小学 课程名称:Spoken English Show 课程类型:综合实践课 开课对象:小学五年级 二、背景分析: 1、外部环境分析 湖畔之梦小学与昆明国际学校位于同一校区内,双方互有交流。加上昆明国际学校的学生大部分是外国人,这为中国学生学习英语提供了有利的语言环境和氛围,语言环境对于语言学习具有相当巨大的影响,在合适的环境氛围中,学生更容易融入进去,把自己当成局内人而不是旁观者,这更有利于激发他们开口讲英语的动机。此外,学生们在课堂上进行了基本的口语教学,课后可以和国际学校的学生进行交流演练,既可以增强学生大胆说英语的自信,也可以进一步提高学生的口语表达能力。 2、内部环境分析 湖畔之梦小学有着优秀的师资队伍,大部分都是年轻教师,接受新鲜事物观念的能力也比较强,对于进行这样一个英语口语教学有很好的师资基础。可是,之前该学校跟国际学也有一定的交流互动,但仅停留在少量的活动上,且是学校层面的,没有太多学生之间的交流。开设这门课程之后可以促进两个学校的学生之间有更多的交流和活动。同时也能提高学生们各自的学习,外国朋友可以向我们的学生

学习中文,我们的学生可以向外国朋友学习英文,相互促进,相互学习,增进了解和文化欣赏,为学生进一步学习英语打下一个很好地基础。 三、课程目标: 1、让学生了解一些西方基本的文化小常识和交谈礼仪,如西方人比较注重隐私,讲话很直接,如果不注意就会产生文化冲突; 2、学生能用英语做一些简单的交流。本门课程交给学生的都是 一些基本的日常用语,不要求语法和规则,只要能掌握基本句型即可; 3、培养学生开口说英语的自信和勇气。语言本身就是用来交谈 的工具,但英语课程的教学过多的注重于学生的语法记忆和书写考试,对学生的讲关注不够。设计本门课程就是想通过接近生活的英语教学引起学生的兴趣,鼓励学生大胆自信的开口讲英语,一定程度上改善“哑巴英语”的状况; 4、充分利用学校周边资源,办出特色,促进学校发展。该小学 与国际学校为邻,有现成的语言环境可以利用。这门课程更多的是以活动课的方式展开,积极邀请国际学校的学生一起活动、上课,既可以互相学习语言文化,一定程度上提高外语口语教学的质量,提高学生的口语水平,进而以此打造学校的英语教学特色。 四、课程内容:见下表1 表1 “Spoken English show”课程内容表

小学英语歌曲校本教材

英语歌曲校本教材 前言: 我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体,以激发学生学习兴趣、学生特长为目的,以学生为活动主体,使学生热爱英语学科,并形成良好的英语素质的一门课程。英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液,并在英语教学改革中,为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。 开设目的: 开设了英语歌曲校本课程,目的是为了提高学生的英语水平,扩充英语词汇量,充分挖掘学生的潜能,培养学生学英文歌的兴趣。同时通过经典英文歌的学习,令学生全方位地了解英语国家的文化背景,提高他们的学习知识面。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性,提高他们的素质。以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 学习要求: 由于小学生在年龄上较小,在英语方面的知识较少,又有好动、爱表现、胆子大的心理特点,所以就小学阶段的学生,可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习,学有余力的同时也可组织课本剧表演、。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌,如:big big world。首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词,读写单词。然后向学生展示教材内容,指导学生理解歌曲的创作背景,演唱者的生平事迹,把握演唱情绪、掌握轻重快慢,反复实践。多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲,进一步体会和理解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿清楚,声音洪亮,情绪饱满,有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。

初三学生英语校本教材

英语校本教材 一、前言 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课 程,是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法 和改善教学内容的重要举措。我校英语校本课程是以英语知识为载 体,以激发学生学习兴趣,学生特长为目的。以学生为活动主体,使 学生热爱英语学科,并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必 须根据学生身心发展和英语学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识 和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无 疑给英语教学注入新鲜的血液,并在英语教学改革中,为学生创建了 一个五彩缤纷的英语学习平台。 二、开设目的 开设了英语校本课程,目的是为了拓展学生的知识面,充分挖 掘学生的潜能,培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语 国家的文化背景,提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化 的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性,提高他们的素质。 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 三、课程内容

(1)由于初一年级的学生在年龄上较小,在英语方面的知识 较少,又有好动、爱表现、胆子大的心理特点,所以就初一年级的学 生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等 课程。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料,如:录像,DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简单英语解释生词。然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌,确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢,反复实践。教师示范朗读某一类 作品,进一步体会和理解朗诵技巧。最后由学生通过移动多媒体图片 或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调,以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清楚,声音洪亮,情绪饱满,仪 表端庄,仪态大方,有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。 (2)初二的学生不仅在知识上有了一定的积累,心理上较初一成熟,而且还需要培养阅读的能力为初三打基础,所以在初二学生 中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章,无论是报刊杂志还是课文都可以,但是一定要贴近学生的生活实际和生活,并把这些材料按不同 内容编排成册。然后以每课时一个单元的方式给学生授课,并注重学 生对文章的理解。对学生进行泛读和精读的方法指导,尤其是技巧上 的指导。让学生在阅读中体会理解这些方法技巧,并掌握它们。每月 进行一次阅读理解的摸底调查,以便更好地进行评价。

新编大学英语词汇 1-4册

新编大学英语词汇1-4册 新编大学英语词汇1-4册activityn.活动adjustv.调整balancen.平衡baseballn.棒球basementn.地下室botherv.麻烦,打扰boutn.拳击或摔跤比赛clingv.紧紧抓住complainv.抱怨complaintn.抱怨;怨言contenta.满足的coordinatev.协调crippleda.跛的,拐的,伤残的despiteprep.尽管embarrasseda.尴尬的engagev.从事enviousa.妒忌的, 嫉妒的envyn.嫉妒fortunen.命运,运气fortunatea. lucky 幸运的frustrationn.沮丧,挫折感haltinga.一瘸一拐的handrailn.(楼梯等的)扶手,栏杆impatienta.不耐烦的indignityn.侮辱kidv.开玩笑,取笑leanv.依靠locala.地方的,当地的lowera.较低的marvelv.惊叹memorablea.值得记住的nastya.恶劣的,令人极不愉快的navyn.海军occasionn.场合pacen.节奏participatev.参与preciselyad.精确地punchv.用拳猛击reluctancen.不情愿severelyad.严重地shovev.猛推sleighn.雪橇stressn.压力,紧张subwayn.地铁triflen.微不足道的事情tunneln.隧道unaideda.没有帮助的unworthya.无价值的,没有优点的urgev.催促vicariouslyad.间接感受到地break out爆发;突然发生engage in从事,参与let on泄露秘密make it to及时赶到now that 既然on leave休假see to (it that)确保set the pace定速度subject...to使承受,使遭受take a dive(拳击中)假装被击倒

(word完整版)趣味英语校本课程总结,推荐文档

本学期我担任了一、二年级趣味英语校本课程的教学工作,学期即将结束,现将校本课程教学工作总结如下:一、二年级的孩子从来没学习过英语,开设趣味英语校本课程对老师和学生来说,都是一种挑战。校本课程的目的在于培养孩子学习英语的兴趣。在教学过程中我着重以下三点:1.学会书写26个字母。2.通过观看《迪斯尼神奇英语》,激发学生学习英语的兴趣,让孩子对英语有初步的了解。3.让学生了解中西文化差异,树立全球化的思想观念。 在教学内容上以朗朗上口的歌谣、快乐的游戏,丰富的西方文化等为主,每节课让孩子都能在欢乐中学习到新鲜的英语知识。在教学手段上充分利用学校配备的多媒体教学设施,通过PPT、flash等来与学生互动。在学习新的单词或句子时,提前从网上查找好相关视频资料,而不是简单地让学生读读记记,多媒体集声、像、动画于一体,有丰富多彩的视听效果,可增强教学的直观性和生动性在动画视频中学习学生更有兴趣。 在教学方法采用了以下三点:1、歌曲教学:知识性、趣味性强的歌曲,不仅能激发学生的学习兴趣和学习动机,还能有效地开发大脑的右半球,使记忆率大大提高,因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲,在课前、课中、结束时穿插歌曲调解课堂气氛,使学习变得生气勃勃,以达到教学目的。2、游戏教学:好动、喜爱游戏活动是小学生的天性,符合小学生的年龄和心理特点,课堂中适时穿插游戏活动是一种有效的辅助教学手段,既能增强趣味性,又能更好地利用游戏巩固所学的内容。本学期参加英语文化长廊校本课程的孩子能基本都能在快乐中学习,在游戏中学习,在兴趣中学习。与教学目标基本都符合。不少孩子的英语水平在班级内有了很大的提高,更加乐于表达自己。希望能在今后的工作中能更好的调动每个孩子的积极性。

新编大学英语单词

共[1298]个单词共[13]页首页上一页下一页尾页 新编大学英语第二册共1298词Wordlist Home 序号英语English Meaning 国际音标 Phonetic 汉语Chinese Meaning 1 a great many 大量,许多(=a good many接可数名词) 2 a good many (=a great many,接可数名词)很多,相当多 3 a mountain of 大量的,堆积如山的 4 above all 首先;首要 5 absorption n. 吸收 6 abstract n. 摘要; a. 抽象的; v. 摘要,抽炼 7 absurd a. 荒唐的 8 abuse n. 滥用,恶习; v. 滥用,辱骂,虐待

a. 学院的,理论的,学术性的 9 academic n. 重音,口音; v. 重读,强调 10 accent a. 合意的,受欢迎的,可接受的 11 acceptable n. 通路,进入,使用之权; v. 存取 12 access 1 accidentally ad. 偶然地,意外地 3 ad. 因此,于是,如前所说照着相应地 14 accordingly n. 会计 15 accountant a. 准确地; ad. 精确地,准确地 16 accurately v. 完成,达到,实现 17 achieve a. 酸的; n. 酸 18 acid n. 熟人,相识 19 acquaintance

20 acquire v. 获得,取得,学到 21 act out 表演 22 addict v. 使...耽溺,使...上瘾; n. 耽溺者,上瘾者 2 3 adept a. 熟练的,老练的; n. 名手,专家 24 adequate a. 足够的,充足的,适当的,能胜任的 25 adjective n. 形容词; a. 形容词的,似形容词的 2 6 administrato r n. 管理人,行政官 27 advanced a. 高级的,先进的 2 8 adventureso me a. 爱冒险的 2adventurous a. 爱冒险的,大胆的,危险的

小学英语校本教材教案全册

小学英语校本教材教案全册 如何开发小学英语课程源 ——实验小学三年级彭文玲 英语高效课堂的突出的特点之一就是要在较大程度上发挥教师和学生的能动性、创造性和自主性,把师生从过于死板和机械的课程资源设置中解放出来。可是,长期以来,我们对英语课程的理解相对来说比较狭隘,基本上局限于“教学大纲” “教学计划”和“教科书”,教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”,执行“教学计划”,教授“教科书”。 现在看来,这种观念不能适应英语教育改革和发展,也不能适应社会发展对学生英语素质的要求和学生对英语学习广泛而丰富多样的需要。新课程背景下,要想全面提高学生英语能力和综合素质,开发利用英语课内课外课程资源,必将成为不容忽视的重要举措。 怎样开发和利用英语课程资源呢, 英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。开发英语课程资源是教师与学生的主体性行为,是教学回归生活、回归社会、回归自然的过程。 1、教材资源的开发。英语教材是英语课程资源的核心部分,是学校英语教学的核心资料。我们现行使用的闽教版的教材,除了学生用书之外,还有配套录音带、教学参考书、活动手册、CD、教学课件、单元测试卷、教学VCD、教学卡片、教学挂图等。我所实习的小学---杨村四小,就是充分应用了这个方法。三年级以上的年纪所学习的教Million. Water quality standards the dredging of river boundary section obtained provincial environmental protection Office special bonuses for wetland construction ... ... Million. But

Unit 3 Born to Win新编大学英语第二版第二册课文翻译教学教材

Unit 3 Born to Win Born to Win You cannot teach a man anything. You can only help him discover it within himself. — Galileo [1] Each human being is born as something unique , something that never existed before. Each person is born with what he needs to win at life. A normal person can see, hear, touch, taste, and think for himself. Each has his own unique potentials —his capabilities and limitations. Each can be an important, thinking, aware, and creatively productive person in his own right — a winner. [2] The words “winner” and “loser” have many meanings. When we refer to a person as a winner, we do not mean one who defeats the other person by dominating and making him lose. Instead a winner is one who responds genuinely by being trustworthy and responsive , both as an individual and as a member of a society. A loser is one who fails to respond genuinely. [3] Few people are winners or losers all the time. It's a matter of degree . However, once a person has the capacity to be a winner, his chances are greater for becoming even more so… [4] Achievement is not the most important thing for winners; genuineness is. The genuine person realizes his own uniqueness and appreciates the uniqueness of others. [5] A winner is not afraid to do his own thinking and to use his own knowledge. He can separate facts from opinion and doesn't pretend to have all the answers. He listens to others, evaluates what they say, but comes to his own conclusions. [6] A winner is flexible . He does not have to respond in known, rigid ways. He can change his plans when the situation calls for it. A winner has a love for life. He enjoys work, play, food, other people, and the world of nature. Without guilt he enjoys his own accomplishments. Without envy he enjoys the accomplishments of others. [7] A winner cares about the world and its people. He is not separated from the general problems of society. He tries to improve the quality of life. Even in the face of national and international difficulty, he does not see himself as helpless . He does what he can to make the world a better place. [8] Although people are born to win, they are also born totally dependent on their environment. Winners successfully make the change from dependence to independence . Losers do not. Somewhere along the line losers begin to avoid becoming independent . This usually begins in childhood. Poor nutrition , cruelty , unhappy relationships, disease, continuing disappointments, and inadequate physical care are among the many

小学英语口语校本课程纲要

一、一般项目: 课程名称:英语口语 主讲教师:任玉卓 教学材料:由教师搜集整理 课程类型:兴趣知识类 课程性质:学科延伸类 授课时间:每周五下午两节 授课对象:三四五六年级 二、具体内容: (一)课程目标: 知识目标 1. 学生学习拼写简单常用的英语单词,用英语进行日常对话。 2. 学生掌握一些英语的语法小知识,英语听说读写能力有所提高。 3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法,学习兴趣更加浓厚,增强学习的信心 情感目标 1让学生学习并接受西方文化,弘扬民族优秀文化。 2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展,让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界,与世界沟通,树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活,促进学校精神文明的建设。 (二)课程内容: 第一课:英语日常用语---问候 第二课:英语日常用语---感谢 第三课:英语日常用语---道歉 第四课:英语日常用语---自我介绍 第五课:英语日常用语---自我介绍 第六课:英语日常用语---兴趣爱好

第七课:英语日常用语---兴趣爱好 第八课:英语日常用语---西方节日 第九课:英语日常用语---西方节日 第十课:英语日常用语---食物 第十一课:英语日常用语---衣着 第十二课:英语日常用语---问路 第十三课:英语日常用语---游戏活动 第十四课:英语日常用语---购物 第十五课:汇报展示 第十六课:汇报展示 (三)所达到的标准: 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。 有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;了解英语国家中重要的节假日。 (四)课程实施 (1)实施形式: 1、课时安排:每周一课时,采取集中使用与分组使用相结合的办法。 2、组织形式:采用班级活动、小组活动及个人活动 3、活动地点:六2 班教室 4、活动准备:大力宣传开发英语口语教学的重大意义,积极开展活动,撰写《校本课程纲要》,师生共同设计活动方案开展活动。 5、成果展示:在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。(五)课程评价: 关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价,除关注学生制作成果外,更要重视学生积极参与活动的全过程,关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。具体评价方案如下: (1)学生上课出勤率评价,计为学时学分(C)。出勤率低于70%无学分,超过90%,计满分。该项目占学业总成绩的20%。

最新小学英语校本教研教材学习资料

小学英语校本教材 兰州市第二十五中学马克镇★卷首语★

亲爱的小朋友们,你们好! 我是你们的新朋友 ——“巧学妙记姐姐”,从这学 期开始,我要和大家一起走 进《HAPPY ENGLISH》“快 乐英语”,学习英语知识了! 也许你们还没有接触过 英语,也许你们的英语学习 已经进行了一段时间……不 管怎样,聪明的你们一定已经对这门语言产生了浓厚的兴 趣。你们想不想学得更多更好?想不想学得轻松愉快?想 不想了解更多的外国知识?欢迎你们到《HAPPY ENGLISH》“快乐英语”来作客! 这里有为大家精心准备的生动活泼的儿歌、故事和有趣的游戏。在我——“巧学妙记姐姐”的带领下,学习最常用的单词,最实用的日常英语会话,还有好听的歌曲呢! 每周一节的英语课,《HAPPY ENGLISH》都会为大家调制好一份新鲜美味的知识营养餐,让同学们信心百倍、 聪明过人,Happy Study! Happy life! 准备好了吗?Let’s go! 执笔:丁媚清 学习目录

课题内容页码Lesson 1 HAPPY字母歌..............................1Lesson 2 HAPPY问候语..............................2Lesson 3 巧学妙记学习用具.........................3Lesson 4 天天营养三餐...............................4Lesson 5 你会用英语问候吗?......................5Lesson 6 幸福拍手歌..................................6Lesson 7 学穿冬衣.....................................7Lesson 8 Colour Song ...............................8Lesson 9 牢记“身边人”..................................9Lesson 10 A Number Song . (10) Lesson 11 填成语学数字(复习) (11) Lesson 12 填成语学颜色(复习) (12) Lesson 13 营养早餐歌 (13) Lesson 14 我的学校我的家 (14) Lesson 15 动物园里的竞技表演 (15) Lesson 16 学习的好朋友 (16) Lesson 17 你会“喝”吗? (17) Lesson 18 巧记动词 (18) Lesson 19 水果派对 (19) Lesson 20 CLOWN的表演 (20) Lesson 21 服装秀 (21) Lesson 22 餐具大聚会 (22) Lesson 23 填成语学生肖(复习) (23) Lesson 24 单词目录 (24) 编后语

趣味英语校本教材(下)

欣赏课 Lesson 22 CLOWN的表演 HI,DEAR!今天,“巧学妙记姐姐”给大家带来了哪些有趣的单词呢?一起来瞧瞧CLOWN下面的表演就知道了!LOOK! 风筝kite天上飞, bird小鸟后面追; model car地上跑, 遥控器要拿好; violin是小提琴, 美妙音乐真好听; robot是机器人, 未来世界他最忙。 这些单词好好记, 学习英语得第一! 这些单词都是我们平时喜欢的,赶快记住它们吧!

Lesson 23 询问交际表达 表示人的: 一、姓名 1. Wha t’s your name, please? 你 的名 字是什么? My name is … 2. What’s his/her/its name? 她/ 他/它 叫什么名字? Her/His/Its name is … 二、年龄 1. How old are you? 你多大了?I’m… 2. How old is he/she/it? 她/他/它多大?She /He/ It is … 三、生日 When is your /his/her birthday? 你的生日是什么时候? It’s July 1st. 七月一日 四、出处 1. Where is/ are ….from? 你/她/他来自哪里? She is from American. 她来自美国。 2. Where do/does… come from?你/她/他来自哪里? She is from American. 她来自美国。

1. Who is he? 他是谁? He is my brother. 他是我弟弟。 2. Who is she? 她是谁? She is my sister. 她是我姐姐。 六、职业 What is he? What does he do? 他是做什么的? What’s his job? He is a doctor. He is a doctor. 他是医生。 He is a doctor. 七、外貌 What is he like? 他是一个什么样的人? He is short and thin. 他很矮很瘦。 八、喜好 1. What does he like? 他喜欢什么? He likes English. 他喜欢英语 2. What do you like? 你喜欢什么? I like Chinese. 我喜欢中文。 3. Do you like English? 你喜欢英语吗? Yes, I do. 是的,我喜欢。 4. Does he/she like English? 他/ 她喜欢英语吗? Ye, he/she does. 是的,他/ 她喜欢。 No, he/she doesn’t. 不,他/ 她不喜欢。

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