14田忌赛马(4改)
人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角--优化单元检测(一)卷(含答案)
人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角--优化单元检测（一）卷一．选择题（满分10分，每小题2分）1．同学们排队做操从前面数小明是第5个，从后面数小明是第8个，这一列共有（）人．A．12 B．13 C．142．用平底锅烙饼，每次最多烙2张，两面都要烙，烙好每面需要2分钟，烙好7张饼最少需要（）分钟．A．9 B．14 C．16 D．183．聪聪早上起床后穿衣服要5分钟、洗漱要5分钟、听英语课文朗读10分钟、吃早餐15分钟，聪聪做完这些事情至少需要（）分钟．A．35 B．25 C．30 D．2021．黑板上有1、3、5、7、…若干个连续的奇数．小明擦掉其中一个，剩下的数的和为2021，则小明擦掉的数为（）A．96 B．5 C．84 D．95．“比大小”游戏：①对阵3次，出大者赢，赢两次者获胜，②每人每次只能出一张卡片，③第1次谁先出卡片，后两次还是谁先．左边三张是小明的卡片，右边三张是小军的卡片，小明先出10，小军出（）才有可能获胜．A．5 B．7 C．9 D．无法确定二．填空题（满分10分，每小题2分）6．小聪和小明两人玩扑克牌比大小每次出一张牌，各出3次，赢两次者获胜．小聪拿的是如图所示上面一组的牌，小明拿的是如图所示下面一组的牌．小聪先出牌，小明想获胜，小明该如何出牌？小聪出梅花10，小明出黑桃；小聪出梅花8，小明出黑桃；小聪出梅花6，小明出黑桃．7．同学们排队，笑笑前面有32人，后面有11人，一共有名同学在排队．8．一个煎锅里最多只能煎2个鸡蛋．每个鸡蛋都要煎两面（每面煎2分钟）．那么煎6个鸡蛋至少要用分钟．9．轮到外公准备晚饭了，（蒸米饭不同的锅和炉子）洗锅共用了1分钟，淘米用了2分钟，蒸米饭用了时，洗菜用了时、切菜用了180秒，炒菜用了2021．他完成这些事，至少用去了分钟．10．在如图所方形内，写着1、2、3、……、16．按下列四步顺序折叠该正方形：（1）上半部在下半部上；（2）下半部盖在上半部上；（3）左半部盖在右半部上；（4）右半部盖在左半部上．经过四次折叠后，最上面的数是．三．判断题（满分8分，每小题2分）11．同学们排成一队去做操，从前数兰兰排第4个，从后数兰兰排第6个，这一队共有10人．（判断对错）12．要烙3张饼，两面都要烙，每面要3分钟，每次只能烙2张，至少要用12分钟．．（判断对错）13．小明给客人沏茶，接水1分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟．小明合理安排以上事情，最少要7分钟才能使客人尽快喝茶．．（判断对错）14．“田忌赛马”这个故事中只要齐王的上等马不对阵田忌的下等马，齐王就一定能获胜．（判断对错）四．计算题（满分18分，每小题6分）15．（6分）10个小朋友排成一排，从左数排第2的是文文，从右数排第3的是天天，文文和天天之间有多少人？16．（6分）用一只平底锅煎饼，每次只能放3个，煎一只需要2分钟，（规定正，反面各需1分钟），煎9个至少需要几分钟？17．（6分）丽丽长大了，星期六帮妈妈学做家务．她做完下面这些家务，最短需要多长的时间？五．应用题（满分30分，每小题6分）18．（6分）奇思和妙”的游戏．奇思的三张卡片上的数字分别为3、5、7，妙想的三张卡片上的数字分别为4、6、9．玩法：每人每次出一张卡片，数字大者胜，比三局，两胜为赢．奇思怎样可以获胜？19．（6分）在黑板上任意，在不是它的约数中，找出最小的自然数，擦去原数，写上找到的这个最小的自然数．……这样连续做下去，直到黑板上出现2为止．对于任意一个自然数，最多擦多少次，黑板上就会出现2？20216分）小明家来客人了，他给客人沏好茶至少需要多少分钟？烧水洗烧水壶洗茶杯拿茶叶沏茶10分钟1分钟2分钟1分钟1分钟21．（6分）你是怎样煎面包的？至少需要多少时间？（用你的方式展示你煎面包的方法，并得出所用的最少时间）22．（6分）同学们排成一队，小明的前面和后面各有5人，这个队伍一共几人？六．解答题（满分24分，每小题6分）23．（6分）某游乐场在开门前已排队等候，开门后每分钟来的游客人数相同，一个入口处每分钟可以放入10人，如果开放2个入口，2021后就没有人排队了．现在开放4个入口处，那么开门后几分钟就没人排队了？24．（6分）妈妈烙饼：要两面各需五分钟，一口锅一次只能放两个饼．爸爸、妈妈、小红每人要吃一个饼，那么怎样才能使全家人尽快吃上饼呢？小红说：“烙一个饼要10分钟，烙3个要30分钟”．爸爸说：“先烙两个，再烙一个，这样烙3个饼需要2021”．妈妈说：“我烙三个饼只要15分钟”．小红想了一会，开心的对妈妈说：“还是妈妈最棒”．你们说说妈妈能在15分钟内烙熟三个饼吗？妈妈又是怎样烙饼的？25．（6分）妈妈想煎三条鱼，煎一条鱼要10分钟（两面都要煎，每面要煎5分钟，每次最多煎两条）。
人教版四年级数学上册第八单元第三课《田忌赛马》集体备课说课稿
人教版四年级数学上册第八单元第三课《田忌赛马》集体备课说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是人教版四年级数学上册第八单元第三课的内容，本节课的主要内容是通过田忌赛马的故事，让学生理解和掌握“鸡兔同笼”问题的解决方法。
教材通过故事的形式，引导学生思考和探索，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们能够理解和掌握“鸡兔同笼”问题的基本解决方法。
但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，比如对于问题的理解不够深入，解决问题的方法不够灵活等。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生深入理解问题，灵活运用方法解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“鸡兔同笼”问题的解决方法，并能够运用方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，增强学生克服困难的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握“鸡兔同笼”问题的解决方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用方法解决实际问题，并能够进行问题拓展。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、合作交流法和案例教学法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过田忌赛马的故事，引起学生的兴趣，引导学生思考和探索。
2.自主学习：学生自主阅读教材，理解“鸡兔同笼”问题的解决方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。
4.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析和解决问题。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
7.课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
人教版四年级数学上册《田忌赛马问题》教学课件(共14张PPT)
赢
齐
王
上
田 忌
下
输
输
中
下
上
中
策略六：
赢
齐
王
中
下
中
上
把田忌赢齐王的策略用表格表示出来。
第一场 第二场 第三场
齐王 上等马 中等马 下等马
田忌 下等马 上等马 中等马
本场胜者 齐王 田忌 田忌
最终田忌 获胜
把上面六种策略用表格表示出来。
齐王 田忌1 田忌2 田忌3 田忌4 田忌5 田忌6
第一场 上等马
上等马 上等马 中等马 中等马 下等马 下等马
第二场 中等马
中等马 下等马 上等马 下等马 上等马 中等马
第三场 下等马
下等马 中等马 下等马 上等马 中等马 上等马
获胜方
齐王 齐王 齐王 齐王 田忌 齐王
在这次比赛中，田忌战胜齐王的策略是唯一的。
1.四（1）班和四（2）班举行1分钟拍皮球比赛（三局两胜制）， 每班各选3名选手参加，下面是两个班选手的平均成绩。
四（1）班 王小红 200下/分 张丽 192下/分 张强 177下/分
四（2）班 周小力 197下/分 刘小兰 188下/分 李丽 177下/分
（1）四（2）班的实力弱一些，四（1）班胜利的可能性大一些 。
四（1）班 王小红 200下/分 张丽 192下/分 张强 177下/分
四（2）班 周小力 197下/分 刘小兰 188下/分 李丽 177下/分
第一场 第二场 第三场
甲队 1号 2号 3号
乙队
2号 3号 1号
本场获胜
乙队 乙队 甲队
课堂小结
➢ 解决同一问题可以有不同的策略，要学会寻找 解决问题的最优策略。
田忌赛马教学反思(精选5篇)
田忌赛马教学反思（精选5篇）田忌赛马教学反思1对学习材料本身的兴趣，大多数小学生是难以长久保持的。
这是由年龄特点和心理特点所决定的。
要保持学习材料对学生的吸引力，有赖于教师教学手段的恰当运用，使教材、教师、学生之间产生一种情趣性活动。
《田忌赛马》是一个思维性很强的故事。
发挥它的趣味性最好的方法莫过于讲故事；把隐藏于故事内部的思维性表现出来的方法莫过于实践操作。
于是，课前我画了两组马，每一组六匹，三匹是齐威王的上、中、下三个等级的马，另外三匹当然是田忌的，小学四年级语文教案《兴趣第一》。
现在派用场了：“请大家认真读课文2-3节，读流利了还不算棒，要能将这个故事讲出来才好。
”“正是记忆力黄金时段的学生，认真读几遍，讲起故事来还真不错。
“讲故事难不倒大家。
老师这儿有田忌和齐威王的马，会讲还不算有能耐，还要能边讲边演示。
”第一场赛马的故事讲好了，我让学生准备讲演第二场赛马，比一比，能否超过刚才讲演的同学。
两次赛马就在这样的讲和演之中在学生头脑中留下了深刻印象。
事后我发觉：当学生走上讲台边讲边演，锻炼的还有他们的自信心和胆量──这超出了语文学习，融入了广阔的生活领域。
我还发现，当语文课堂呈现出鲜活的生活化的情景时，学习就不再是孤立的、枯燥的。
这，该是间接兴趣发生作用了吧。
田忌赛马教学反思2《田忌赛马》是部编版五下语文第六单元的一篇课文，这篇__讲述了田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下，田忌在比赛中调换了一下马的出场顺序，最终获胜。
__的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
回顾整堂课的教学，总结如下：1、教学效果（思效）硬币代替马的图片，直观形象。
“脚力都差不多”“能分为上中下三等”是比赛胜利的基础，也是孙膑调换赛马顺序的依据，可是学生对于“脚力都差不多”到底是什么概念，是无法知晓的，并且是模糊的，教学中，我一改教师们常用的让学生手拿马的图片进行比赛的教学策略，改用硬币代替马的图片，直观形象地让学生明白“脚力都差不多”这个概念。
部编语文五年级下册第16课《田忌赛马》知识点+同步练习.doc
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】语文五年级下册第16课《田忌赛马》知识点+同步练习知识点教材分析：《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
作者介绍：司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物介绍：田忌名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。
战国初期齐国名将，他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。
孙膑本名孙伯灵，战国时期齐国的军事家，孙武后代。
著有《孙膑兵法》。
齐威王（前378-前320）战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。
我会写：赢：输赢赢家赢得赢利互利双赢拳：拳头打拳拳脚相加赤手空拳擦：摩擦擦拭擦洗摩拳擦掌策：政策决策策略计策束手无策荐：推荐举荐毛遂自荐形近字：赢（输赢）羸（羸弱）拳（拳头）眷（眷恋）策（策略）枣（红枣）荐（引荐）荏（荏苒）多音字：差：chā差错chà相差甚多chāi出差cī参差不齐调：diào（调换）tiáo（调味剂）近义词：赏识——欣赏引荐——推荐信任——相信兴致勃勃——兴趣盎然/兴高采烈反义词：赢——输满意——失望胸有成竹——束手无策跃跃欲试——无动于衷兴致勃勃——兴味索然不动声色——惊慌失措理解词语：赏识：认识到别人的才能活作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点【导语】田忌赛马出自汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》，故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文齐国的大将田忌很喜欢赛马。
有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。
他们把各自的马分成上、中、下三等。
这一次，他们都依次派出上等马、中等马和下等马。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。
这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。
孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇……”孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。
”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。
”田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。
”齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开始了。
这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。
孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
齐威王有点儿心慌了。
第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
_________本文根据汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》相关内容改写。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》知识点一、生字1、我会写生字（9个）jì忌：字义：（1）嫉妒，憎恨。
部编版小学语文五年级下册每课教学反思(附目录)
部编版小学语文五年级下册每课教学反思第一单元1 古诗三首四时田园杂兴（其三十一）《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动局面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连那小孩也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活，那生活充溢辛劳，也充溢恬适，表达了诗人对乡村生活的热爱，以及对劳动人民的赞扬。
全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息，是陶冶情操的好教材。
反复朗读，感情诵读，是学习古诗词的基本方法，引导学生在读中积累，在读中感受诗词的意境，读出诗歌的节奏，读出诗歌的韵律，诵出诗歌的意境，是我这节课设想达成的目标。
为了达成以上教学目标，我设计的教学步骤是:一、在读准读通的基础上，指导学生根据七言绝句押韵和断句的特点指导学生读出诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。
二、在借助注释，理解诗意的基础上想象诗歌描述的画面，感受诗歌的美好意境，诵出诗人的美好情怀。
三、迁移拓展阅读《四时田园杂兴》夏日其二，引导学生主动积累。
然而“理想很丰满，现实很骨感”，整节课下来，学生没有进入诗歌的意境，始终游离于诗歌之外，我教得很累，学生学得也很累，课堂教学效果不如人意。
原因之一:在教学第一步骤，给学生自主读诗的时间有点少，集体朗读不能代替个人自读。
读不好，教学第二个环节自然不好深入。
原因之二:引导学生借注释，明诗意，悟诗境时，教学策略过于简单。
学生们对诗歌的第四句“也傍桑阴学种瓜”最易理解，也最容易感受孩子的勤劳，但对诗中体现的孩子的天真可爱，学生不容易感受，教学时我以自己的讲解代替了学生的感悟是不可取的。
用何种策略引导学生感悟到孩子的天真可爱，应该下功夫琢磨。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的忙碌景象，距离现在孩子的生活也比较遥远，如何引导他们感受农村男女夜以继日，辛勤劳作的劳动场面，进入诗歌描写的意境，读懂作者的情怀，若适时补充一些人们劳动的画面，学生应该更容易入境。
部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力。
2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事会，让学生学习辨别是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。
3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教学准备：布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。
过程设计：一、导入同学们，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。
）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会（板书课题）。
二、讲《田忌赛马》的故事，演两次赛马的经过1、讲《田忌赛马》的故事我们已经学习了《田忌赛马》这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！2、演两次赛马的经过《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过？（指名学生用自己准备的道具上台演示解说。
）3、其他学生作评价，教师作适当点拨。
【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口若悬河的本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。
下面，我们就来展示、交流咱们成果。
】三、展示、交流资料1、分小组进行交流。
要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。
讲故事的人要情，听故事的'人要用心。
评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。
2、全班进行交流。
①、各小组推荐的同学上台讲故事。
②、全体师生进行评价。
（从优缺点、建议；故事给你的启发等方面作评价。
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细读体会，指导阅读 1、快速浏览课文3至12自然段； 2、用你喜欢的符号分别画出描写田 忌、齐威王、孙膑的句子并圈出神态 描写的词语读一读。
3、请用恰当的词语来形容田忌、齐 威王、孙膑的特点，并写在句子旁边。
孙膑还没有说完，田忌瞪了他一 眼，说：“想不到你也来挖苦我！” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说 另换几匹马？” 田忌没信心地说：“那还不是照 样输！” 田忌说：“当然不服气，咱们再 赛一次！”
3、写：写体现人物性格的词语。
齐威王正在得意洋洋地夸耀 自己的马，看见田忌和孙膑过来 了，便讥讽田忌：“怎么，难道 你还不服气？” 齐威王轻蔑地说：“那就来 吧！”
齐威王正在得意洋洋地夸耀 自己的马，看见田忌和孙膑过来 了，便讥讽田忌：“怎么，难道 你还不服气？” 齐威王轻蔑地说：“那就来 吧！”
孙膑还没有说完，田忌瞪了他一 眼，说：“想不到你也来挖苦我！” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说 另换几匹马？” 田忌没信心地说：“那还不是照 样输！” 田忌说：“当然不服气，咱们再 赛一次！”
疑惑、没信心
想不到你也来挖苦我！ 你是说另换几匹马？ 那还不是照样输！ 当然不服气，咱们再 赛一次！
学法总结 1、读：读课文。 2、勾：勾重点词、句。
胸有成竹
联系上下文，想想为什么孙膑会胸有成竹？
从刚才的情形看，齐威王的马比你 的快不了多少呀！
胸有成竹
我不是挖苦你，你再 同他赛一次，我有办 法让你取胜。 一匹也不用换。 你就照我的主意办吧。
小结：神态描写的作用
（一）表现人物内心世界； （二）刻画人物性格。
小组分角色朗读3至12自然段
孙膑：从刚才的情形看，齐威王的 马比你的快不了多少呀...... 田忌：想不到你也来挖苦我！ 孙膑：我不是挖苦你，你再同他赛 一次，我有办法让你取胜。 田忌：你是说另换几匹马？
阅读提示
1、用自己喜欢的方式读1、2自然段 和14至17自然段（可以默读，小声读， 大声读）；
2、请用“—”勾画出两次赛马，田 忌和齐威王是怎样比赛的？
胜
上
上
齐
中
中
田
下
下
上
上 胜
齐
中
中
田
下
下
我会总结：田忌怎样转败为胜的？
孙膑让田忌调换出场的顺序。
三场比赛下来，田忌 都失败了。田忌觉得很 扫兴，垂头丧气地准备 离开赛马场。
云阳县堰坪镇堰坪小学：李小兰
14、田忌赛马
Hale Waihona Puke 课文主要讲了一个什么故事？
《田忌赛马》一课主要写了( 战国 ) 时期, 齐国的大将 （田忌）与齐威 王赛马，第一次比赛（田忌 ）输了。 （ 孙膑）仔细地观看了这场比赛，巧 用智慧，还是原来的马，只调换了 出场的顺序，就（转败为胜）了。
还是原来的马，只 调换一下出场的顺序， 就转败为胜了。
得意洋洋、轻蔑
怎么，难道你还不服气？
那就来吧！
孙膑说：“我不是挖苦你，你 再同他赛一次，我有办法让你取 胜。”
孙膑摇摇头，说：“一匹也不 用换。” 孙膑胸有成竹地说：“你就照 我的主意办吧。”
孙膑说：“我不是挖苦你，你 再同他赛一次，我有办法让你取 胜。”
孙膑摇摇头，说：“一匹也不 用换。” 孙膑胸有成竹地说：“你就照 我的主意办吧。”
孙膑：一匹也不用换。
田忌：那还不是照样输！
我会想。。。 发挥你的想象，想想第二次比 赛结束后，齐威王和田忌分别会说 些什么？
曹冲利用等量代换的数学原理， 称出大象的重量。
司马光用大石砸破水缸救出 掉在大水缸里的同伴。
诸葛亮用几条草船诱敌，借 足十万支箭。
愿孩子们做一个拥有智慧之人！