幼儿园大班数学《数字比大小》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
大班数学数字比大小优质教案(精选
大班数学数字比大小优质教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第4章《比较》，具体内容包括数字比大小、数轴比大小以及日常生活情境中的比较。
详细内容涉及了解数字的大小关系，学会使用数轴进行比较，并在实际情境中灵活运用比较方法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字比大小的基本方法，能够准确判断两个数字的大小关系。
2. 培养学生运用数轴进行比较的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3. 使学生能够在日常生活情境中运用比较的方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：数轴比大小的应用。
重点：数字比大小的基本方法和数轴比大小的实际运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数轴、磁性教具。
学具：练习册、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示小动物们参加比赛的情景，让学生观察并描述比赛结果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）数字比大小：通过比较两个数字的位数和各个位数的大小，让学生学会判断数字的大小关系。
（2）数轴比大小：利用数轴，让学生直观地感受数字的大小关系，学会使用数轴进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习册上的数字比大小题目。
（2）在数轴上比较给定的数字，并与同桌进行交流。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论在实际情境中如何运用比较的方法，解决实际问题。
六、板书设计1. 数字比大小的方法：（1）比较位数（2）比较各个位数的大小2. 数轴比大小：在数轴上，左边的数小于右边的数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字的大小关系：① 23和45② 100和1000③ 35、42、272. 答案：（1）① 23＜45② 100＜1000（2）③ 27＜35＜42八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了数字比大小的方法，提高了学生的数感和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的比较现象，如身高、体重、成绩等，学会运用比较的方法，解决实际问题。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教案名称：数字比大小教学目标：1.能正确辨别数字大小的次序2.能对数字进行简单的比较3.了解比较符号“<”“>”“=”4.能轻松完成简单的大小比较运算教学重点：1.数字的大小次序的认知2.数字比较的方法和运用教学难点：1.运用比较符号进行数字的比较2.较高位数数字的大小比较教学过程：1.引入：老师出示数字卡片“10”和“1”，问孩子们这两个数哪个大？为什么？让孩子们感性认得数字的大小先后关系，从而建立直观感受。
2.讲解：老师通过示范将数字卡片摆成“0—20”的数轴，让孩子们跟着一起摆放，让孩子们更清楚地看到数字卡片相对大小的关系。
3.活动：老师出示3个数字卡片，让孩子们用手势表示出哪个数字最大、哪个数字最小，号召孩子们集中精力完成比较。
4.拓展：老师通过讲话、问答、游戏等模式，帮忙孩子们坚固把握“>”“<”“=”的基础数学符号，并在此基础上游戏中帮忙孩子们轻松地完成简单的数学题目。
5.体验：在读数游戏中，让孩子们亲身体验数字大小比较的方法和运用，并让孩子们在游戏中积极尝试发掘数字比较中的规律和方法。
6.检查：利用小测验、小测试等方式进行同学的复习、巩固，检查同学的把握情况，适时矫正错误。
7.反思：通过对本次数学课的反思，可以发觉本次课中，有部分作业和一些同学的不注意力等问题，可以在以后的教学中加强那些关键点，能够让更多的同学更好地学习把握数字比较的方法，并且能够巩固到今后的实际需要中。
教学总结：通过本次数学课的学习，孩子们不仅明白了数字大小的大小关系，更把握了数字比较的基本方法与实践应用。
同时，好的教学过程还需要对课堂把握、巩固的进阶教学以及自身反思等几大环节的深入分析反思，才能真正取得优秀的课堂效果，并提高同学学习根本素养。
幼儿园数字比大小教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿园数字比大小教案引言：数字比大小是幼儿园数学教学中的重要内容之一，它能帮助幼儿理解数字的大小关系，培养他们的观察力、思考能力和逻辑推理能力。
本教案以幼儿园教学实际为依据，结合幼儿的特点和发展规律，设计了一系列数字比大小活动，旨在帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字比大小的基本概念和技能。
一、教学目标：1. 培养幼儿对数字大小的敏感性；2. 让幼儿理解数字的大小关系；3. 培养幼儿的观察力、思考能力和逻辑推理能力。
二、教学内容：1. 数字1-10的大小比较；2. 使用实物或图片进行数字比大小的活动；3. 利用数字贴纸和比较符号进行数字大小的比较。
三、教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上分别画上相同数量的图案；2. 数字拼图：将数字1-10分为多个拼图块，每个拼图块上标有相应的数字和图案；3. 比较符号卡片：大于、小于和等于的符号卡片。
四、教学步骤：步骤一：引入活动（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，鼓励幼儿用手指指出数字，并帮助他们数出相应的图案数量；2. 提问幼儿数字的大小关系，例如：“数字5大还是数字8大？”“数字3和数字7哪个更大？”等。
步骤二：使用实物或图片进行比大小（15分钟）1. 教师提供一系列实物或图片，如苹果、花朵、小猫等，让幼儿比较它们的大小，并就数字大小进行排序；2. 引导幼儿用简单的语言表达自己的观察和判断结果，如：“这个苹果比那个大。
”“这朵花比那朵小。
”等。
步骤三：使用数字拼图进行比大小（20分钟）1. 教师给每个幼儿分发数字拼图，要求幼儿将数字1-10的拼图块按照正确的顺序拼好；2. 引导幼儿观察每个数字的图案和大小，帮助他们理解数字的大小关系；3. 提问幼儿如：“数字6在数字2之后还是之前？”“数字9大于数字5还是小于数字5？”等。
步骤四：使用数字贴纸和比较符号进行比大小（15分钟）1. 教师给每个幼儿发放数字贴纸和比较符号卡片；2. 引导幼儿选择两个数字贴纸，并贴在比较符号卡片上，比较两个数字的大小关系；3. 让幼儿将比较符号卡片贴在教室墙壁上，形成数字比大小的展示区域。
2024年幼儿大班数学教案数字比大小(精选
2024年幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《数字比大小》。
详细内容包括：理解数字大小的概念，掌握比较两位数大小的方法，能够运用比大小知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字大小的概念，掌握两位数的大小比较方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数大小比较的方法。
2. 教学重点：理解数字大小的概念，能够运用比大小知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明和小红比赛搭积木的场景，提出问题：“谁搭的积木多？怎样比较？”2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生观察数字卡片，认识数字大小。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察、思考。
（2）讲解解题思路，演示解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，进行数字比大小的游戏。
（2）提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 数字比大小2. 内容：（1）数字大小的概念（2）两位数大小比较的方法（3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字的大小，在括号里写出答案。
53和47（）96和72（）（2）小华有15个苹果，小亮有18个苹果，谁多？多几个？2. 答案：（1）53＞47，96＞72（2）小亮多，多3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生掌握两位数大小比较的情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考：除了比较数字大小，数字比大小还能应用到生活中的哪些方面？鼓励学生进行探索。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节数字比大小。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握数字之间的大小关系，并能够运用到日常生活和游戏中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握比较数字大小的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断数字大小关系的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字大小的比较方法。
教学重点：理解数字大小的概念，并能应用于实际。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、数字卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小猴子买水果》，引导幼儿观察、思考小猴子如何比较水果的多少，从而引出数字比大小的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿观察、讨论数字的特点。
（2）教师讲解数字大小的概念，让幼儿理解数字之间的大小关系。
（3）通过磁性黑板演示，教授数字比大小的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用刚刚学习的数字比大小方法，独立完成题目。
例题：请比较下面三组数字的大小，并在括号内写上“>”或“<”。
① 3和5 （）② 8和4 （）③ 7和7 （）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固数字比大小的方法。
练习题：请比较下面每组数字的大小，并用“>”或“<”表示。
① 2和6 （）② 9和1 （）③ 5和5 （）④ 3和4 （）六、板书设计1. 数字比大小2. 方法：观察数字，比较大小3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品可以用数字比大小来比较。
2. 答案：示例：比较家人的鞋子大小，1号鞋子最小，5号鞋子最大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了数字比大小的概念和方法。
大班数学活动教案：数字比大小教案(附教学反思)
大班数学活动教案：数字比大小教案教学目标1.能够理解数字大小的概念。
2.能够灵活运用大于和小于的符号进行数字比大小的比较，并将数字排列成正确的顺序。
教学内容和方法课前准备•教师准备挂图、数字数卡、自制数字卡片（4个数字，随机大小排列）等教具。
•师生共同营造轻松、活泼的学习气氛。
活动一：数字比大小游戏（15分钟）•将挂图贴于黑板上，分别写上“大于”和“小于”字样。
•请学生站到黑板前，重新排列数字数卡，并将数字牌张贴在相应的“大于”或“小于”符号下。
•强调数字要顺序排列，不能重复。
学生可站在同一个符号下，如果自己没有想好，可以观察其他同学的排列方式，以此来了解数字的大小关系。
•在全部数字排列正确后，教师带领学生复习数字大小应用。
（例如：4比3大，6比5大等）活动二：数字比大小游戏搭配活动（25分钟）•在此活动中，让学生自己分小组，每组四名学生，选择将自己所拥有的数字按照大小顺序，用与挂图上相应符号表示的拖把与舞动披肩展现出来，调动学生学习兴趣。
•并让学生去挑战：将自己的数字放置在符号上，让其他小组的同学观看。
观察后，所有小组按相应的符号箭头指向一个同学，表示这个同学手中数字最大。
•教师辅助小组之间的交流和应用数字大小。
活动三：数字大小游戏搭配自制数字卡片（30分钟）•让学生自行用卡纸制作并自由组合4个数字，并分为小组集中进行数字排列。
•在完成排列后，由其他小组进行现场挑战，看看对于其他小组的挑战，是否能够通过正确答案的方式回应挑战。
•在教师的引导下，学生自行思考不同数字所组成的4位数，如何比较大小并排列。
教学反思通过数字比大小的教学活动，学生在课上充分锻炼了数字比大小的认知能力，并在动态情境下加深了对于符号应用和数字大小的理解，提高了学生的数学应用能力。
此次活动果然起到了良好的教学效果和传递了有教益的教学经验。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节，详细内容为数字比大小。
通过本节课的学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，理解数字之间的关系，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握10以内数字的大小比较，并能用正确的方式表达出来。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：10以内数字的大小比较。
难点：让幼儿理解数字之间的排列顺序，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示水果卡片，引导幼儿观察水果的数量，让幼儿尝试用数字表示。
如：“这盘水果有几个苹果？用数字几表示？”2. 新课导入（1）教师展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字。
（2）教师引导幼儿比较两个数字的大小，如：“哪个数字比1大？哪个数字比5小？”（3）教师通过具体实例，讲解数字之间的排列顺序。
3. 例题讲解（1）教师出示两组数字，如3和7，引导幼儿比较大小。
（2）教师通过提问方式，让幼儿回答并解释原因。
4. 随堂练习（1）教师出示数字卡片，让幼儿快速比较大小。
（2）幼儿分组，互相出示数字卡片，进行大小比较。
六、板书设计1. 数字卡片：1102. 比较符号：＞＜ =3. 示例：3 ＜ 75 ＞ 2七、作业设计1. 作业题目：2和4 6和9 1和5（2）请幼儿在家人帮助下，找出生活中的数字，进行比较。
2. 答案：（1）2＜4 6＜9 1＜5八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过生活中的实例，让幼儿巩固数字比大小的概念，提高幼儿的应用能力。
幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思
一、活动目标：
1.学生能够比较大小，认识数字的大小关系。
2. 提高幼儿的观察力、注意力、思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神与自信心。
二、活动准备：
1.准备数字牌（数字1-10）。
2.橡皮筋。
3.玩具、图形等道具。
4.纸张、笔。
三、活动过程：
1. 分小组进行活动。
每个小组由4-5名幼儿组成。
2.每组随机抽取一位幼儿当比大小小组的裁判，其他幼儿排队
站好。
3.裁判随机出十张数字牌，向其他幼儿出题。
4.其他幼儿根据数字牌大小关系，用橡皮筋或玩具等道具在自
己面前比大小。
比赛结束后比出获胜者。
5.裁判累计统计每次比赛的获胜者，记录在白纸上。
6.幼儿可自行尝试后将比大小游戏练习基础技能提升，比如逐
渐增加数字难度、增加需求赛点等。
四、活动反思：
1.幼儿在活动中表现了积极性，他们能够很快地适应不同难度
的题目，并且很快进入状态，显示了良好的学习兴趣和学习态度。
2.在这次活动中，由于是教练比大小，有些幼儿在比大小时太
过拘谨，不自信，导致比大小的结果不理想，同时，也有些幼儿在
比大小时存在明显的情绪波动，如喜怒无常等现象。
3.活动结束后，课堂上对本次比大小活动取得的成果进行了总结，整体上活动的效果比较明显，在幼儿中间进一步提高了数字认
知能力和目视比较的能力，同时也让幼儿在游戏的过程中获得新的
体验和乐趣。
在今后的活动中，我们将进一步优化游戏环节和规则，产生更好的效果。
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幼儿园大班数学《数字比大小》优质课公开课教案比赛讲
课获奖教案
数字比大小_幼儿园大班数学教案
活动目标
1、认识“< 和 >”，理解符号的含义。
2、会比较10以内的数字大小。
活动准备
1、趣味练习-填写对应的数字
2、数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程
一、复习数字1-10
1、教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？
2、幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号
1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？
（< 放在6和7中间）
（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2、练习：出示数字7和8
（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，
所以7小于8.
3、出示6和5
（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？
（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
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