浅谈如何做好中职班级管理工作
浅议如何做好中职班级管理工作
浅议如何做好中职班级管理工作中职的班级管理既复杂又繁琐。
中职学生还处在叛逆期，思想不成熟，部分学生缺乏独立生活的能力，没有养成良好的行为习惯，缺乏学习目标，需要进行正确的引导，使他们在新的环境、新的集体中积极地、健康地成长。
中职班主任作为班级管理的组织者，是对学生进行教育的重要力量。
本人结合多年的中职班级管理工作，探讨如何对中职班级进行科学的管理。
一、了解学生，爱护学生班主任要走近学生，关心学生，常和他们进行思想交流，了解他们的所思所想，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
我经常走进班级，融入学生当中，与他们聊天。
在与学生的交流过程中，我了解班级学生的优缺点，分析其原因；了解学生的个性特征，包括个人能力、气质、性格、爱好等；了解学生个人的生活环境等，以便于展开针对性的教育。
二、重视对学生的思想教育教育学生学会做人，这是思想教育的根本。
加强学生的思想道德品质修养是首要任务，这直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生。
因此，我首先抓思想教育。
新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手严格要求学生，公平宽容地对待每一个学生。
对后进生，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们。
引导学生认真学习《学生手册》，要求学生自觉遵守，学生基本能遵守各方面的纪律，如早晚自习和平常的出勤，做好两室卫生；加强与家长联系，共同管理学生，注意学生发展的动向，督促学生向良性发展；经常与学生谈话了解班中的发展趋势及时予以调整。
三、认真选拔和培养班干部班干对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用。
要培养具有较强的号召力和自我管理能力的班干部。
在班上，我注意做到1）大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；2）在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；3）培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，增强集体凝聚力。
浅谈怎样做好中职学校班级管理工作
教 育 管 理
浅谈 怎 样做 好 中 职 学校 班级 管 理 工 作
马 新 锋 （ 汝南 县职业 教育中心 河 南汝 南 ４ ６ ３ ３ ０ ０ ）
文化 修养和专业技 能 ， 勇敢 迎 接 社 会 的挑
战； 另一 方面 ， 多渠 道 收 集就 业 信 息 和 国家
兴趣 不 高 ， 组织 纪律性差， 个性十足 。 面 对 这样一群孩 子 ， 班 主 任 必 须 给 自 己的 角 色
教育学生。 著 名 的心 理 学 家 、 教 育 家 卢梭 认 的 就 业 政 策 ， 为 学 生 提 供 实 实 在 在 的 就 业 做一个重新 定位 ， 才 能 创 建 一 个 和 谐 班 集 为 ： 可 敬 的 教 师应 该 是 “德 行 高 洁 而 不 虚 指 导和 就 业 服 务 。 解 除学 生 的 心 理 负 担 ， 轻 体， 使 学 生 向健 康 的 方 向发 展 ， 成 为 社 会 的 伪 ， 心 地 仁 慈而 不优 柔 ， 说话 坦率 ， 言 行 一 松 学 习 ， 快 乐生活 。 有用人才 。 本 人 根 据 多年 的 班 级 管 理 工 作 致 ” 。 所 以 在 班级 管理 中 ， 我 十 分 注重 自己 经验和教 育教学 实践 ， 针 对 中职 学 校 的 班 的 言 表 风 纪 ， 我要 求 学 生 做 到 的 ， 自己必 须 ５ 以人为本 ， 传递喜讯 级管理工作 ， 谈 ～ 下 自 己的 看 法 。 先 做到 ； 不 许 学 生 做 的 ，自 己 必 须 坚 决 不 家访是 班主 任的一 项重要 工作 ， 是 班
摘 要 ：中职 学校 的班级 管理 工作 复杂 而艰 辛。 面对 中职 学校学生 的特殊 性 ， 班主任在班组 管理 中， 要 重新定位 自己的 角色： 要放低 眼 光 和姿态 ， 赏识学生 ； 服 务学生 ， 身体 力行 ， 为 学 生做 好 表 率 ， 以人 为本 ， 尊重 学生， 以 学 生 点 滴 的 进 步激 励 学 生 。 做 一 名 敢 于 自我 突破 ， 迎 接 挑 战 ，受 学 生 尊 敬 和 爱 戴 的 新 时 期 的 中职 学 校 的班 主 任 。 关键词 ： 中 职 学校 班级 管 理 角 色 新 定 位 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ （ ｂ ） 一０ ２ １ ８ －０ １ 任 就 要放 低 姿 态 ， 放下架子， 走 进 学 生 的 心 同时 信 息 社 会 所传 播 的混 杂 的信 息 对这 些 里 ， 了 解他 们 的 困 惑 。 一 方面 对 他 们进 行 必 直 接 影 响 着 班 风 的 好 坏及 学 生 综 合 素 质的 学 生 来 说 又 充 满 了诱 惑 。 这 就 要 求班 主 任 要 的 心 理 疏 导 ， 鼓 励 他 们 努 力 提 高 自 身 的 班主任 是班集 体的组 织者 、 教 育 者 和
中等职业学校班级管理方法浅谈
中等职业学校班级管理方法浅谈作为一名职业学校的班主任，如何创新地开展班级管理工作，创建良好的班集体，是职业教育中一个经常让人探讨的话题。
本人就几年来的职校班主任工作经历作一理论尝试和实践探索：力求为班主任工作寻找一个新的思路和突破口。
一、班主任要全面提高自身的综合素质1、班主任是班级学生接触最多的老师，很容易对学生的思想和观念产生影响班主任是学生的榜样，如果班主任具有科学的世界观和人生观，处处为人师表，必将在与同学的朝夕相处中、教育教学中产生潜移默化的影响，学生在不知不觉中就会用科学的世界观和人生观指导自己的言行，从而对学生产生积极的影响。
2、班主任应具有良好的心理素质和正确的学生观班主任具有良好的心理素质，必将会在班级管理中产生巨大的人格力量。
职业学校的不少学生因自身控制力较差，更容易受到社会上各种不良因素的影响，班主任要依靠自己的良好的心理素质去不断地调节、影响、教育学生，以帮助学生塑造良好的个性，达到育人的目的。
二、用“爱”凝聚着班集体教师对学生的爱在一个班级的管理中会有着不可替代的作用。
班主任在班级管理中应充分展现师爱的职业性、原则性、广博性三大特点，我担任了职高10年的班主任，对师爱的这三种特性也是在管理班级的过程中深有体会的。
通过几年的教育实践，我认为做为一名教师、一位班主任只要施爱于学生时不脱离师爱的这三大特征，就能使你得到班级几十名学生的心，就能使学生在愉悦的环境中成为高度动力型的学生。
因此，用爱凝聚着班集体，能使整个班集体健康而又富有活力的成长。
三、充分发挥学生的自主性班主任应通过班级管理的形式，加强学生自主性的培养。
反思“包办”管理、探索学生自主性管理模式。
通过前几年的班主任工作，我发现中等职业中学学生由于生源的原因呈现出基础差、行为习惯差，再加上许多年青教师刚参加工作经验不足，没有很好的利用情感和社会形式来引导学生。
导致班级管理难度大。
通过认真的反思对以前的班主任工作总结出了以下几点：1、班内大小事务皆由班主任包办管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；2、学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中学生的主观能动性得不到发挥，自尊心受到一定伤害，有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立，这种反弹现象的出现使管理很难奏效；3、通过培养学生自主性进行班级管理模式的探索，从而提高学生的综合能力班主任只是在干部工作过程中起个排忧解难的作用。
如何做好中职学校班级管理工作
如何做好中职学校班级管理工作摘要：本文探讨了中职学校班级管理的重要性，包括实现教学目标、提高学生学习效率、维持班级秩序、锻炼学生能力和培养学生优秀的品质和道德素养等方面。
通过分析当前中职学校班级管理的现状和问题，本文提出了一系列具体的实施措施，包括设立班级干部、建立班委会、制定班规班纪、加强对学生的身心健康教育以及认真落实学校各项规章制度等。
关键词：中职学校；班级管理当前中职学校的班级管理存在一些问题，如学生数量庞大、自我管理意识薄弱、班级凝聚力差和班级管理手段单一等。
因此，本文旨在探讨中职学校班级管理的重要性及实施措施，以期为提高班级管理水平和学生全面发展提供参考。
一、中职学校班级管理的重要性1.实现教学目标，提高学生学习效率。
班级管理的主要功能是实现教学目标，通过有效的管理，可以营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。
这不仅有助于学生个人的发展，也有助于提高整个班级的学习成绩。
2.维持班级秩序，形成良好的班风。
班级管理的基本功能是维持班级秩序，通过有效的管理，可以形成良好的班风，让学生在一个有序的环境中学习和生活。
这有助于提高学生的学习效果，也有助于形成良好的班级氛围[1]。
3.锻炼学生能力，让学生学会自治自理。
班级管理的功能还包括锻炼学生能力，让学生学会自治自理。
通过参与班级管理，学生可以锻炼自己的组织能力、协调能力和沟通能力，这有助于学生个人的成长和发展。
4.培养学生优秀的品质和道德素养。
通过参与班级活动和管理，学生可以学习到团结、友爱、互助等优良品质，这有助于学生形成正确的价值观和人生观。
综上所述，中职学校班级管理对于实现教学目标、维持班级秩序、锻炼学生能力和培养学生优秀的品质和道德素养都具有重要的意义。
二、中职学校班级管理现状中职学校班级管理现状是一个备受关注的问题，它不仅关系到学生的学习效果和成长发展，也关系到学校的整体发展和教育质量。
然而，当前中职学校的班级管理面临着许多挑战和问题，需要我们进行深入的分析和探讨。
浅谈如何做好中职学校班级管理工作
［摘要］中职学校班主任要善于把握中职学生的发展和特点走向，要有针对性、有特色地做好中职班级的管理工作。
［关键词］中职学生；班主任；班级管理［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）06-0247-01浅谈如何做好中职学校班级管理工作和文丽（甘肃省理工中等专业学校，甘肃武威733000）班级管理是一门艺术。
科学的班级管理工作才能使学生拧成一股绳，共同为自己和班集体的目标而努力。
中职学校学生学习基础相对偏差，学习能力偏弱，没有明确的理想追求，有的学生行为习惯也不好，班级管理工作相对比较特殊，这更需要班主任做好班级管理工作，运用科学有效的方法管理班级。
一、加强班团干部队伍建设，带动形成良好的班风班干部是班上的领头羊。
优秀的班干部队伍是班主任的左膀右臂，得力助手。
但如果班干部带头不听从班级管理，带头不重视学习，不但不利于班级管理，甚至会成为害群之马。
所以在挑选班干部时不可盲目，看谁顺眼就任命谁。
必须从优选择班干部，着力培养班干部。
（一）班干部首先自身要优秀选拔或推荐班干部，必须高标准、严要求。
我认为班干部学习上必须积极努力，成绩较为优秀。
班干部学习成绩好，可以带动其他同学努力学习。
班干部即使成绩不太好，也应有明确的学习目标，努力提高学习成绩。
班干部学习成绩差，怎么服众呢？能力好、学习也好的学生，更适合担任班干部。
（二）班干部要能在班上起到良好的榜样带头作用班干部是班上的领头羊，必须具备强烈的榜样意识，进而发挥榜样作用。
班干部带头做，其他同学也会跟着做。
假如班干部在早读时认真背书，自习时认真做作业，课下时带头打扫卫生，学生看在眼里，敬佩在心里。
久而久之，更多的学生会受到他们的影响，努力学习，积极进步。
假如班干部在自习课期间带头吵闹，甚至不交作业，不把学习当回事，会在班上造成非常不好的影响。
班主任一定要经常性的对班干部进行教育管理，鼓励他们成为学生的好榜样，提高自己，影响他人。
浅谈中职校学生管理工作存在的问题及应对策略
浅谈中职校学生管理工作存在的问题及应对策略摘要：当前00后已经成长为中职校学生的主力，他们从小接触智能手机等高科技资讯，视野开阔，个性鲜明，行为习惯差等等，这对中职校学生管理产生一定的难度。
中职校学生管理工作的好坏，直接关系到中职校的办学水平和学生的整体素质。
尽管中职校学生管理人员不断地探索和实践，并取得了一些成绩，但仍然有一些问题无法回避。
本文旨在对中职校学生管理工作中出现的问题进行分析，并提出相应的对策，以达到促进职校生综合素质提升的目的。
关键词：中职校；学生管理，策略一、学生日常管理工作存在问题的原因分析（一）外部原因随着我国市场经济的不断发展，职校招生工作也越来越受到重视。
职校学生管理制度的落后与市场经济发展的需求相比，差距甚远。
这是目前职校学生管理工作中最突出的问题。
对中职校学生的教育管理制度进行改进，既是社会主义市场经济发展需要，也是职校办学的方向的内在需求。
中中职校的学生管理受到了市场经济的冲击。
比如，一部分的学生工作向服务性的转变；中等中职校毕业生的工作从计划型向自主选择型转变；从“固定学制”向“灵活学制”转变；从“助学金”到“困难补助”到“助学金”、“助学金”、“勤工助学”。
这一系列的改变要求建立一个全新的、完备的学生管理体系以确保其执行。
市场经济发展给职校学生的管理带来了另外一种变化，即从一般的经营转向以人为主体的经营，要加强学生的工作的针对性和有效性，就要改变原有的管理方式，构建适应市场经济、“以人为本”的新的学生管理制度。
网络的广泛普遍应用，对传统的职校学生管理工作提出了新的要求。
首先，互联网的开放对学生的发展起到了很大的影响。
随着互联网的发展，大量的网络资讯将道德与意识形态教育的资讯“淹没”，使得教师向他们传递的讯息难以在他们的脑海中沉淀，从而极大地阻碍了他们对自身学习的追求。
其次，学生获得外界资讯更为方便、更自由，而海量的资讯，则导致了尚未有较强判断力的职校生的思维方式变得更为复杂。
浅谈中职学生的班级管理
浅谈中职学生的班级管理
中职学生的班级管理是中职教育的重要组成部分，也是教师们一直在追求的目标。
班级管理的重要性在于它有助于创造一个良好的学习环境，促进学生健康成长，确保学生学习有效率、有成效。
首先，在班级管理中，教师应充分展示出自己的权威性，通过给学生以及家长以具体的规章制度，让他们充分了解自身的责任及其所承担的义务，并支持教师的教育工作，从而有效地营造良好的教学环境。
其次，教师应注意建立与学生的和谐关系，清楚地引导学生按照规则要求去做，并给予学生足够的尊重，以促进良好的学习氛围。
最后，教师应注重学生的安全和健康，给学生规定明确的作息时间，并鼓励学生多做体育运动，以保持身心健康。
此外，教师在中职学生的班级管理中，还需要采取一些做法来改善学生的学习状态，以提高学习效率。
首先，教师要分析学生的学习习惯，并根据其特点制定有针对性的学习计划，以提高学习效率。
其次，教师应定期组织各种有趣的学习活动，以激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与其中，并在实践中发现、学习知识，以培养他们的创新能力和实践能力。
最后，教师可以做一些小小的激励活动来提高学生的学习积极性，比如，在学习上取得优秀成绩后，可以给他们一些小奖励，以鼓励他们继续努力学习。
总之，中职学生的班级管理对于促进学生的学习及成长是至关重要的。
教师应该以质量和效率相结合的方式来提升课堂管理，构建一个安全舒适的学习环境，协助学生在良好的学习状态中顺利完成学业，
为走出学校踏上成功之路打下坚实的基础。
浅谈中职学校班主任班级管理工作
任应具备 的基 本素质包括 ：高 尚的道德品质 、正确 的教育 思
想、严谨 的工 作作风、灵活 的工作 方法 ，以及敏捷 的思维、 广博 的学识等 。 班 主任应参照 以上要求 ，不断提高 自身素质 ， 以自身 的人格魅力 去感 化学生，做好学生的榜样 。 二、完善班级制度 ，掌握 一些班级管理的方法
强学生 的各种 自身修养 ，提高 同学们 的综合素质 。 （ 三 ） 要作好细致的思想工作 ，切忌武断专行
如果家长式 的管理，只能 引起 同学们的抵触情绪和逆 反 心理 ，在管理上很难 取得 好的效果 。经常和他们友好交谈 ， 拉进和他们 的距 离，使他 们认为老师的批评是友善 的，对 同 学们是关心和爱护 的。 （ 四） 要一碗水端平 ，切忌厚此薄彼 班主任对班 内所 有同学要平等看待 ，尤 其是对那些表现 较差的 同学要热情 的、主 动的接近他们 ，多谈心 ，使他们认 为老师没有偏见 ，而是平 时 自己的做法有些不够 。使他们在 班 内有温馨感 。在处理 问题 时应了解清楚谁对谁错 。切忌按 印象办事 ，更不能带有个人成 见，武断处理 问题 ，严忌厚此 薄彼，偏听偏信造成受到 不公正同学的敌对情绪 ，使之今后 对 老师 不信 赖。 四、做 好后进生的思想转变工作 后进生是指 品性 差或品学俱差 的学 生。他们 人数虽少 ，
班集体对 学生 的影 响是 巨大的 ，建设 良好 的班集体是班 主任 的重要工作 。班主任要 根据 班 级管理实践经验 ，在 完 善班级制度时组织 学生讨论 ， 广泛 听取 学生们的意见或建议 ， 因为制度只有 得到大多数学生 的支 持与拥护 ，才能够有效落 实。在学生讨 论中，求大 同存小异 ，大 同就是学生 的行为大 体上与制度保 持一致，小异则允许 学生的认识、行为与制度 等方面有一定 的差距，但逐渐要求跟上 班集体 ，适应制度要 求。完善班级制度 要注意三个方面 ：一 是责任分工 、能力 与 性格 搭配等要合理：二是制度产 生的好 处要惠及大多数 同学 ， 比如班级 的德 育情 况的量化管理 中不能只有扣分没有加分 ； 三是制度 的评价 要公正合理 ，公正 即要对 照条例实行 ，合理 是要视具体情 况来 处理 问题 。制度落 实之初 ，可能会听到一 些不满的声音 ，出现一些不和谐 的现象 ，因此要注意跟踪解 释 工作， 用 灵活的方法处理在操作层面上可 能出现的偏差等，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈如何做好中职班级管理工作
作者：陈永德
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第09期
【内容摘要】在中职学校的教育教学中，班级管理是其核心组成部分。教育无小事。班级
管理质量如何，从微观来说关系到班级内每个学生的健康成长，从中观来说关系到班级良好形
象的塑造，从宏观来说更是关系到学校育人目标能否达成，关系到学校教育教学质量的问题。
甚至从更大程度来说，关系到能否为国家培养合格的职业人的问题。那么，怎么做好中职班级
管理工作呢？本文着力于探讨如何做好中职学校班级管理工作。
【关键词】中职 班级管理 班主任 班级目标 班级制度 班干部
在中职学校的教育教学中，班级管理是其核心组成部分。教育无小事。班级管理质量如
何，从微观来说关系到班级内每个学生的健康成长，从中观来说关系到班级良好形象的塑造，
从宏观来说更是关系到学校育人目标能否达成，关系到学校教育教学质量的问题。甚至从更大
程度来说，关系到能否为国家培养合格的职业人的问题。那么，怎么做好中职班级管理工作
呢？
一、以身作则——重视班主任的主导、榜样作用
班主任是学校开展工作的得力助手，肩负着引领学生健康成长、联系科任教师、沟通学
校、家庭和社会的重任。班主任的工作成效直接关系到学生的成长。一个班集体及其成员的健
康成长离不开班主任的正确教育和管理。班主任的个人品质、工作态度、业务能力、工作成效
直接决定着班级集体的精神面貌，深刻影响着每个学生的思想品德、个人成绩以及健康状况。
因此，班主任的管理能力在班集体中具有非常重要的作用。实践证明，一个优秀的班主任能够
在较短的时间内把一个“差、乱”的班级转变成为先进的集体。反之，一个不负责任或不称职的
班主任也会把一个优秀的班集体任其自由发展，甚至变成一个落后的班级。
二、有的放矢——确立合适的切实可行班级目标
班级目标是班级成员包括班主任集体意志、动机、理想的反映，只有在全体成员参与制定
并一致认可的情况下，才可能成为每个成员的行动指南，进而才会在班集体发展中发挥激励和
导向的作用。制定切实可行的目标，对促进班级目标管理及调动全体学生积极参与班级活动有
巨大的推动作用。因此，班级目标制定的过程，就是班主任通过一定的操作方法，把符合班级
实际情况的育人目标，转变为全体学生集体意志、动机、愿望的过程。班级目标，是班集体的
理想和前进方向。班主任在班级管理中首先要为班级设定一个科学合理的班级目标，这个目标
既要有长期目标，又要有短期目标。在设定目标过程中要充分发动学生共同参与，要集思广
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
益，使目标切合实际，同时也增强了学生的自主意识和执行的自觉性。要发挥班级目标在班级
管理中的激励功能，导向功能和评价功能，促进班级及其成员的共同成长。
三、依法治班——群策群力制定班级制度并保证有效执行
没有规矩，不成方圆。班级管理中遇到的都是鸡毛蒜皮的小事，如果事必躬亲，往往会深
陷泥潭，疲劳不堪。当班主任有十多年了，经验和事实告诉我们，随着科技和信息的普及和发
展，在倡导创新意识的今天，传统的“警察”式和“保姆”式的班主任已不适应新形势下班级工作
的需要。新形势要求班主任必须在班级管理中力求创新，发挥集体的智慧，实施学生的自我管
理、自我教育。因此，我在班级管理中践行“依法治班、民主管理”的治班策略。制定班规班
法，让学生在班级活动中，有规可守，有法可依，知道自己在课堂、在宿舍、在餐厅、在与人
交往中应做什么、应怎么做。班规的制定和落实，不仅有利于提高班主任的工作效率，更有利
培养学生的自主管理能力，让学生终身受益。
四、头羊效应——做好班干部的选择、培养和使用
班干部是班主任的左右手，一个良好的班集体，必须有一批高度负责、热心为集体服务，
德、智、体、美全面发展的积极分子。有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。
1.选好班干部：要创新班干部选拔方式。我在实际工作中采取的方式是自荐和推荐相结
合，然后在班级QQ群上发起投票，票高者当选。班干部要能上能下，要让学生选出有能力且
为大多数同学信任的人成为班干部；要讓胆大心细、责任心强的同学成为班干部。
2.用好班干部：班干部毕竟是学生，并不成熟，也会犯错。因此班主任不能完全放手不
管，要随时指导。班主任要指导班干部的工作方式、方法，要让班干部养成自觉反思的习惯，
从中提炼工作成效。在班委干部的管理中应该有意识培养锻炼班干部各方面的能力，要能够做
到收和放的统一。给予班干部管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在
管理中去体会方法，班主任要从他们的管理过失中指出他们的不足，逐步提升班干部的能力。
3.树立班委会威信：民主选举的班委会，本身就具有较好的群众基础。在此基础上，要让
班干部意识到首先要把学习搞好，在学习上起到模范带头作用。其次要培养和发挥班干部多方
面的爱好和才能，能文能武，为班争光；还有，班干部要模范遵守班规，要尽量避免班干部和
班级同学发生抵触现象，要有针对性的对班干部进行沟通交流能力指导。
当然，不同的班级，管理的方法也不尽相同。尤其是中职班级由于专业和学生的差异性，
在班级管理中就要因“班”而异，因人而异，要结合班级和学生特点，发挥专业特长。以上观
点，只是个人浅见，尚需在班级管理的实践中不断完善。同时，班级管理也不只是班主任的
事，还需学校、家长、社会大力配合，共同为中职学生创建一个良好的学习、成长环境。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
（作者单位：甘肃省会宁职业中等专业学校）