文学作品阅读现代文阅读篇. (2)

文学作品阅读诗歌欣赏讲：诗歌是与小说、散文、戏剧相并列的一种文学体裁，具有抒情性、形象性、精炼性和音乐性的特点，新教材在第二册和第六册中共安排了两个现代诗歌阅读单元，请看屏幕：屏：（略）讲：根据大纲和教材对现代诗歌欣赏的要求，综合近年来有关诗歌考题的常见类型，我们可以将诗歌欣赏的考查重点归纳为以下四个方面：请看屏幕：屏：一、诗歌语句及有关常识的积累和运用．．．．．；二、诗歌中运用的修辞手法．．．．；．．．．和写作技巧三、诗歌的语言．．特点及朗读．．；四、诗歌中所蕴含的思想感情．．．．。

屏：一、诗歌语句及有关常识的积累和运用。

讲：新教材在现代诗歌部分的课后练习题中都对背诵作了明确要求，近年来，试题中考查诗歌默写的分值也明显加大。

屏：例1：下列句子中与原文完全一致的一项是（）A、我从不肯放弃了一张纸，总是留着——留着。

B、我流过一座花丛/柔波便淋淋地/把那些凄艳的花影/编织成你的花冠。

C、我歌唱那属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。

D、故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离。

讲：这类题是近几年来考试背默的常见的形式，它虽然看起来简单，但错误率并不低。

这主要是因为有些同学平时背书不够认真，做题不够严谨，在今后的学习中只要注意改正，这类题还是可以顺利完成的。

本题A答案中“放弃”应为“妄弃”；B答案中“”应为“粼粼”，“花影”应为“花影儿”；C答案中“我歌唱那”应为“我歌唱那些。

”只有D答案没有错误。

讲：诗句背默的考查还可以采用选词填空的形式。

屏：例2：依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）生命是张没价值的白张，/自从绿给了我发展，/红给了我，/黄教我以忠义，/蓝教我以，/粉红赐我以，/灰白赠我以悲哀；/再完成这帧彩图，/黑还要加以死。

A、热情高雅渴望B、热烈高洁渴望C、热烈高雅希望D、热情高洁希望答案：D讲：这类试题对诗歌背默的考查更具迷惑性，对背默的准确度要求也更高。

如果背默稍有疏忽，做题时往往就会举棋不定了。

讲：当然，诗句的背默考查也可以采用填空的方式。

屏：例3：按原文填空1、，总是留着——留着；2、忧郁的日子里须要镇静：，。

讲：这类题型往往会明确要求：如有错字、添字、漏字该空均不给分，因此，需要我们背默诗歌时仔细、认真。

当然，这种直接用诗句填空的形式比较简单，另外，近年来试题侧重于考查学生能力，既考查学生对诗歌背诵的熟练程度，又考查了对诗句内容准确理解的能力，因此，试题中按诗歌的意义用诗句填空的考题类型明显增加。

请看屏幕：屏：例4：在《黎明的通知》一诗中，作者运用拟人化手法，写“黎明醒来”，表现黑夜即将过去，光明即将来临的句子是：，，。

答案：早晨，我从睡眠中醒来，看见你的光辉就高兴。

讲：这类题型，不仅要求背默，还要求把握诗句所用的修辞手法及思想内涵，因此难度较大，在复习中，应特别注意。

讲：还有一类题型将诗句的积累与生活实际相关系，考查的是对所积累诗句的运用能力。

屏：例5：小明父母刚刚离异，期中考试成绩下滑，也陷入忧郁中，小红用普希金的两句诗：“、，。

”劝慰他面临挫折勿悲伤，相信快乐会登场。

讲：除了对诗句的积累，我们还要注意对诗歌有关常识的积累。

屏：例6：下列句子的出处、作者和对作者的评价错误的一项是A、天河何处？远远的海雾模糊——《郭沫若全集》——郭沫若——诗人、学者。

B、我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方——《我是一条小河》——冯至——诗人、学者。

C、别离后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去——《乡愁》——席慕蓉——台湾诗人。

D、一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

——《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国诗人。

讲：这是既考背诵又考文学常识的题型，有时以选择题型出现，有时以填空题型出现。

这道题乍一看来没有错，但仔细一看仍会发现答案是“A”，因为B、C、D的出处都是诗歌名，只有A是集子名，显然这里用集子名是不对的。

讲：语言积累和运用是近年来中考愈加注重的一个方面，对于现代诗歌，同学们应在平常的学习生活中抓好诵读环节，重视熟读背诵，强化诗句及诗歌常识的积累。

屏：二、诗歌中运用的修辞手法和写作技巧。

讲：诗歌具有形象性。

运用丰富的联想、瑰奇的想像，多种的手法塑造鲜明生动的形象，是诗歌的一个显著特征。

因此，分析诗歌中运用的修辞手法和写作技巧自然是诗歌考查的一个重要方面。

屏：例1：指出下列句子使用的修辞方法。

A．生命是一张没价值的白纸。

（）B．柔波便荡荡地/把那些碧绿的叶影儿，裁剪成你的裙裳。

（）C．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。

（）D．虽说是万水千山相隔吧，却也有同样忧伤的歌吹。

（）E．山谷回音：“他刚离去，他刚离去……”（）答案：比喻、拟人、排比、夸张、反复和拟人讲：此类题型是考查诗歌修辞方法的常见题型，它只要求写出诗句所用的修辞方法，只要同学们调动有关修辞手法的知识，同时联系诗句的思想内容，仔细加以判断即可。

要提醒同学们注意的是：一句诗中有时会同时运用多种修辞方法，如本题的最后一句诗便运用了反复和拟人两种修辞方法。

此类题也可以选择题的形式出现：屏：例2：对下列各句所用修辞方法，依次判断正确的一项是：（）１．生命是一张没价值的白纸。

２．柔波便荡荡地/把那些碧绿的叶影儿，裁剪成你的裙裳。

３．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。

４．虽说是万水千山相隔吧，却也有同样忧伤的歌吹。

５．山谷回音：“他刚离去，他刚离去……”A．拟人比喻排比拟人反复、拟人B．比喻拟人排比夸张反复、拟人C．比喻拟人反复拟人夸张、反复D．拟人比喻反复夸张反复、拟人答案：B讲：此类选择题审题的关键在于“依次”二字。

在做题时，要注意对易混淆的修辞方法的辨析，例如比喻与拟人的辨析、反复与排比的辨析等。

屏：例4．下列诗句中没有使用比喻修辞的一项是（）A、一群白色的绵羊，团团睡在天上。

B、无奈呀，我终于流入了，流入了那无情的大海——C、故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。

D、四周苍老的荒山，好像瘦狮一样。

讲：此题考查对修辞的掌握。

分析后发现：答案A、C、D分别使用了借喻（只有喻体）、暗喻（比喻词“是”）和明喻（比喻词“好像”），因此，正确答案应该选B。

讲：上述几种题型只是考查修辞方法的判定和辨析，近年来，语文考试更注重考查学生对语文的实际运用能力，复习时应着重对修辞方法和写作技巧在诗中的具体运用。

屏：例5：《天上的街市》一诗中，作者运用互喻的手法，先将比作，又将比作，它们的相似点是：。

答案：街灯明星，明星街灯；都是夜间出现的闪烁的发光体例6：《纸船》一诗中，诗人赋予“纸船”什么含义？答案：漂泊无依的孤独；思念母亲、思念祖国的一颗心；诗人纯洁、美好的心愿例7：余光中在《乡愁》一诗中用哪些形象来表现乡愁？运用了什么修辞方法？有什么表达效果？答案：邮票、船票、坟墓、海峡；比喻；将抽象的乡愁写得具体可感，形象生动。

讲：例5考查“比喻”在诗中的具体运用，以及比喻句中本体和喻体的相似之处；例6考查“象征”在诗中的具体运用，纸船的特殊含义也就是它的象征意义；例7既考查了判断能力，又考查了运用能力，同时也考查了修辞方法的表达效果，综合性较强。

答题时，同学们应联系诗歌整体的思想感情和写作技巧，从整体考虑，并注意对修辞方法的掌握和应用。

讲：运用联想和想象是现代诗歌中一个重要的写作特点，因此，对于诗歌中联想和想象的考查不容忽视。

屏：例7：《天上的街市》一诗中，哪些是写实的诗句？哪些是想象的诗句？答案：第一节写实，二、三、四节是想象的诗句。

讲：此类考题的关键在于要把握住联想和想象的区别，联想是由此事物想到彼事物，而想象创造．．出的是从未感知或根本不存在的事物形象，了解了这一点，我们就不难判定诗中的联想和想象，实写和虚写了。

联系教材，由以上例题可以看出，现代诗歌中常用的修辞方法和写作技巧有如下几种，请看屏幕：屏：修辞方法：拟人比喻排比反复夸张写作技巧：象征托物言志借景抒情联想想象讲：同学们在平常的诗歌学习中应着重把握这些修辞方法和写作技巧的特点，再结合诗歌内容，就可以从容应对考查诗歌中修辞方法和写作技巧的题目了。

屏：三、诗歌的语言及朗读讲：诗歌的语言很精炼，诗歌语言又很丰富多彩，因此，赏析诗歌的一个重要方面便是品味语言。

而诗歌音乐性的特点又决定了诗歌朗读的重要性。

我们常说语感对做题很重要，而培养语感的重点在诵读，因此，对诗歌语言及诵读的考查显得尤为重要。

屏：例1：（2001年中考试题）下面句子朗读处理不当的一项是：（）A．“好个‘友邦人士’！是些什么东西！”朗读重音在“友邦人士”上。

B．“我们在天安门前深情呼唤：周——总——理——”朗读时用低音读“周——总——理——”三字，且每字都要把音拖长。

C．“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。

那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。

朗读语速要舒缓，拟人词语要读得亲切。

D．“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”朗读时要读出对敌人的蔑视和嘲讽的语气，语调由中音到高音。

答案：A例２：下列诗句的重音和节奏划分错误的一项是（）A．天上的/明星．．。

．．/现．了，好像/点着/无数的/街灯B．街市上/陈列的/一些物品．．。

．．，定然是/世上/没有的/珍奇C．那/隔着河的．．．．/来往。

．．．．/牛郎织女，定能够/骑着牛儿D．不信，请看/那朵流星．．/在走．。

．．，是他们/提着/灯笼例３：给诗句划分节奏，标出朗读重音。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

答案：那/隔着河的/牛郎．．．．/织女．．，定能够/骑着牛儿/来往讲：这几道题都是对诗歌朗读能力的考查，回答有关语气语调的考题时应注意联系诗歌抒发的思想感情；而节奏的划分、重音的标注则要根据语法和文意两个方面去答题。

例４：“我想他们此刻，定然在天街（）游。

”括号内原诗是什么字？这个字用得好吗？与表达全诗的主题有什么关系？答案：“闲”，用得好。

表达诗人对美好生活及理想的追求。

例５：能否将“故乡的歌是一支清远的笛”中的“清远”换为“悠远”？为什么？答案：不能。

“清远”的意思是清脆辽远，用其形容故乡的笛声忧愁中又带有喜悦，更能突出对故乡的思念。

讲：这两道题均是考查诗中词语的表达效果，答题时应结合诗的主题进行分析，同时，同学们在平时学习诗歌的过程中也要注意留心体味诗人遣词造句的妙处。

诗歌语言的考查不仅只是考查重点字词的运用，也考查诗歌总体的语言风格屏：例６：诗人贺敬之在《回延安》一诗中，大量运用的词语，给人以之感，例如。

答案：具有陕北地方色彩；自然淳朴；“几回回”、“登时”、“紧紧儿”等讲：此类考题考查的便是诗歌总体的语言风格，诗歌的语言是丰富多彩的，关键在于内容和形式的统一，因此，回答此类的考题是应注意联系诗歌的内容以及写作背景和诗人的有关情况。