幼儿园大班探索性活动区游戏：玩具车小医院
大班游戏教案小医院教案及教学反思
大班游戏教案：小医院教案及教学反思教学背景该教学针对幼儿园大班，年龄在5-6岁之间的儿童开展。
这是一节关于小医院的主题游戏活动课程。
在这节课上，教师将通过游戏的方式，让幼儿们了解医生的职责和日常活动。
同时，为幼儿们提供机会，来模拟和实践在小医院里的角色。
教学目标1.让幼儿们了解医生的职责和日常活动。
2.培养幼儿学习观察能力和解决问题的能力。
3.通过游戏实践，培养幼儿的社交能力和集体合作精神。
4.培养幼儿的创意思维和动手能力。
5.鼓励幼儿尝试新事物和探究未知领域的好奇心。
教学准备1.教师需要准备一些医疗用品，如医用口罩、医用手套、红色丝带、一些药品以及医学器械如注射器、血压计等，以便在游戏中使用。
2.教师需要设置好游戏场所和游戏规则，并保证安全性。
3.教师需要事先了解小医院里的物品和设备，并准备好相关教材、图片、视频等资料，以便于在课堂中介绍小医院的基本情况。
4.教师需要分组出课堂角色（如主治医生、护士、患者等）并按照角色分发好相应的任务卡片。
教学过程Step 1 热身教师应该先与幼儿进行简单交流，了解幼儿的基本健康情况，并模拟一些简单的医学检查，如测量体温、测量血压等。
Step 2 知识讲解接下来，教师将通过PPT、视频、图片、游戏道具等多种形式，向幼儿介绍小医院的基本情况、医疗器械、医生护士的职责、常用药品的名称和用途等相关知识。
幼儿可以积极提问，并针对幼儿的问题进行解答。
Step 3 游戏教师将幼儿分成小组，并为每个小组分配不同角色。
比如主治医生、护士、病人等。
接下来，教师将向每个小组分配任务，比如治疗患者、给患者开药方、对患者进行护理等等。
在这个环节，教师应该给予幼儿们适当的指导和帮助，但是不要过多干预，让幼儿们尽可能地自理和合作。
在游戏结束后，教师可以引导幼儿们分享各自的经验，同时也可以对游戏的过程进行总结和评价。
教学反思在这个教学活动中，我们发现幼儿们非常喜欢参与这样有趣的游戏。
他们积极参与到整个过程中，而且展示了出色的合作精神和创意思维。
幼儿园大班游戏活动小小医院
幼儿园大班游戏活动小小医院一、活动背景在幼儿园大班的角色游戏中，孩子们对社会生活中的各种职业产生了浓厚的兴趣。
为了满足孩子们的好奇心和探索欲，教师设计了一个以“医院”为主题的游戏活动，让孩子们通过扮演医生、护士、病人等角色，了解医院的基本运作和医疗知识。
二、活动目标1. 认知目标：了解医院的基本功能和各部门的职责。
2. 技能目标：掌握简单的医疗护理知识和技能，如量体温、包扎伤口等。
3. 情感目标：培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。
三、活动准备1. 材料准备：为孩子们提供各种医疗器械和药品道具，如听诊器、注射器、绷带、药品等。
2. 场地准备：布置一个模拟医院的环境，包括挂号处、诊室、病房、药房等区域。
3. 知识准备：提前向孩子们介绍医院的基本知识，让他们对医院有一定的了解。
四、活动过程1. 导入环节（教师引导幼儿了解医院的功能和各部门的职责）教师：小朋友们，你们去过医院吗？知道医院是做什么的吗？幼儿：去过，医院是看病的地方。
教师：对，医院是为病人看病、治病的地方。
那你们知道医院里都有哪些部门吗？幼儿：有医生、护士、药房……教师：是的，医院里有很多不同的部门，它们都有各自的职责。
今天我们就来玩一个“小小医院”的游戏，让大家体验一下在医院工作的感觉。
2. 探索环节（教师带领幼儿参观医院，了解各部门的工作流程）教师：首先，我们来到了挂号处，病人要先在这里挂号，然后才能去看病。
幼儿：为什么要挂号呢？教师：挂号是为了让医生知道病人的基本信息，方便医生看病。
接下来，我们来到了诊室，医生会在这里给病人看病。
幼儿：医生怎么看病呢？教师：医生会用听诊器听病人的心跳和呼吸，还会问病人一些问题，然后根据病情给病人开药或者建议病人做进一步的检查。
最后，病人拿着处方来到药房取药。
3. 创作环节（幼儿扮演医生、护士、病人等角色，进行游戏活动）教师：现在请小朋友们选择自己喜欢的角色，我们开始玩游戏吧！幼儿：我要当医生，我要给病人看病！教师：好的，那请医生们穿上白大褂，准备好听诊器和处方单。
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》一、活动目标：1. 了解医院的基本设施和工作人员，增进对医院的认识。
2. 通过扮演医生和病人的角色，培养幼儿的合作意识和表演能力。
3. 学会关心他人，培养幼儿的同情心和责任感。
4. 提高幼儿的自我保护意识，知道生病时要去看医生。
二、活动准备：1. 教具：医院场景图、医生和病人的角色卡片、小医疗器械（如听诊器、体温计等）。
2. 材料：小床、小被子、小药瓶等。
3. 环境：布置一个模拟医院的环境，包括医院的大门、科室牌、病床等。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍医院的环境和功能，引导幼儿观察医院中的各种设施和工作人员。
2. 角色分配：教师给每个幼儿分发角色卡片，让他们选择扮演医生或病人。
3. 游戏开始：幼儿根据角色卡片上的提示，开始在模拟医院中进行角色扮演。
医生为病人看病、开药，病人则配合医生的指示，如量体温、打针等。
4. 游戏总结：教师组织幼儿分享自己在游戏中的体验和感受，引导他们学会关心他人。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的游戏活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的扮演游戏。
2. 环境创设：在幼儿园的其他区域设置模拟医院的环境，让幼儿在不同场景中体验扮演医生的乐趣。
3. 教学活动：组织幼儿参观真实的医院，了解医院的工作流程，与医生互动，增进对医院的认识。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，确保他们不会受伤。
2. 教师要关注幼儿的情绪，引导他们积极参与游戏，发挥想象力。
3. 在角色扮演中，教师要关注幼儿的交流互动，引导他们学会与他人合作。
4. 教师要适时给予幼儿表扬和鼓励，增强他们的自信心。
六、活动目标：1. 提高幼儿的社交技能，学会在游戏中与他人合作。
2. 通过模拟医院的游戏，培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。
3. 加强幼儿对基本医疗知识的了解，如体温测量、打针等。
4. 培养幼儿的健康意识，学会在日常生活中保护自己。
大班探索性活动区游戏：玩具车小医院
大班探索性活动区游戏：玩具车小医院游戏来源最近，我班科学区正让孩子们进行“斜坡滚物”体验，许多孩子从家里带来的玩具小车，经过反复摔来滚去，很快地就把小车给弄散、摔坏了，孩子们手脚利索的捡起散了、坏了的玩具小车就往垃圾桶跑，我忙叫住他们说：“别把它们丢掉，它们还能玩呢”! 孩子们疑惑的盯着我问道：“都坏掉了还怎么玩呢？”是啊，要怎么玩呢？想了想，我没有直接回答而是反问道：“车的轮子滚丢了，车盖裂了，螺丝松了该怎么办？”小家伙们七嘴八舌地说：可以修一修、补一补、螺丝拧一拧……说着说着，晔晔突然嚷嚷道：老师我们可以开家“玩具车修理店”，随后，孩子们都赞许的附和着。
就这样，我们的“玩具车小医院”成立了。
预期目标1.通过找一找，修一修，补一补、拧一拧，培养其观察能力与动手、动脑的能力。
2.尝试自己解决小问题，对科学探索活动感兴趣。
图片材料投放1.摔散、摔坏的玩具小车若干；2.修补材料、工具：胶水、胶布、螺丝刀、剪刀等游戏玩法1.尝试自己找到车子的破损之处，并试着自己找到解决的方法；2.尝试手眼一致的拧螺丝、锁紧螺丝。
●游戏推进一：观察分析观察：孩子们第一次学着自己给自己的玩具治病，很新奇，也很兴奋。
小军、小杰，小斌等三两下就装好了，但同时问题也来了，他们把刚装好的车子放地上一滚就散架了，而还在装的弘弘说：“车轴太大装不进去”，家家说：“我找不到配套的车轮”，玲玲也嘟嚷着：“这螺丝都太大了，拧不进去呀”。
就此，我进行适时地引导，让他们仔细观察，看看每辆车的轴心、车轴、车轮还有车身上的螺丝有没有不同之处。
孩子们很快的就发现其中的奥秘，轴心的洞有大有小，车轴有粗有细，有长有短，车轮有大有小，螺丝同样有粗有细，有长有短。
随后，孩子们带着自己观察的结果和已有的经验再次进行游戏，很快的就把能修的玩具车全修好了（除了破损厉害的没法修外）。
这时，拿着自己的大作边欣赏边哼着小曲的甜甜突然严肃地发问：“老图二：装车轮图一：拧螺丝师，妈妈说要把家中的破玩具卖掉，我可以把它拿来修吗？”可可说：“我家也有，已经装在袋子里了，还没卖掉”；“我家也有”……我提高嗓音道：“欢迎大家把家中受伤的玩具车带到我们的“玩具车医院”来”。
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》一、活动目标：1. 了解医院的基本设施和工作人员，增进对医疗行业的认识。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和社会交往能力。
3. 提高幼儿的应变能力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
二、活动准备：1. 教具：医院场景图、医生、护士、病人等角色卡片、医疗器械模型等。
2. 材料：玩具药品、体温计、纱布、玩具针筒等。
3. 场地：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和工作人员，引导幼儿观察医院场景图，让幼儿说一说他们看到的医院场景。
2. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组分配角色卡片（医生、护士、病人等），让幼儿讨论并明确各自的角色职责。
3. 游戏展开：教师宣布游戏开始，幼儿根据角色卡片上的提示，进行角色扮演。
医生为病人看病，护士负责照顾病人，病人配合医生进行检查。
4. 游戏互动：教师引导幼儿在游戏中相互合作，如医生询问病情、护士测量体温、病人回答问题等。
教师可适时加入游戏，以扮演其他角色，如药品店老板，提供玩具药品等。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中带幼儿参观医院，了解医疗行业，增进幼儿对医院的认识。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小医院”角，让幼儿在自由活动时间继续进行角色扮演，培养幼儿的合作意识和社会交往能力。
3. 教学活动：教师可根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿进一步了解医院和医疗行业。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对医院的认识和角色扮演的能力。
2. 关注幼儿在游戏中的互动情况，评价幼儿的合作意识和社会交往能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对医院的认识和了解程度。
4. 结合幼儿在延伸活动中的表现，评价幼儿对本次活动的兴趣和参与程度。
六、活动注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》含反思
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》含反思一、活动目标：1. 让幼儿了解医院的基本设施和工作人员，增进对医院的认识。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的合作精神和人际交往能力。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿的健康意识和自我保护能力。
二、活动准备：1. 教具：医院场景图、医生、护士、病人等角色卡片、医疗器械模型等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和工作人员，引导幼儿观察医院场景图，让幼儿说一说他们看到的医院场景。
2. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组分配医生、护士、病人等角色卡片，让幼儿了解各自角色的职责。
3. 游戏开展：教师引导幼儿根据角色卡片进行角色扮演，模拟医院场景，进行看诊、治疗、护理等活动。
4. 游戏拓展：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验，引导幼儿讨论如何关心他人、如何与人合作等话题。
5. 总结反思：教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿说一说自己在游戏中的收获，以及如何将所学应用到日常生活中。
四、活动注意事项：1. 确保游戏活动环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿在游戏中的情绪波动，及时安抚和引导。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，培养自信心和自主能力。
4. 教师应适时给予肯定和鼓励，提高幼儿的成就感。
五、活动反思：1. 本次游戏活动是否达到预期目标？2. 幼儿在游戏中的表现如何？是否充分发挥了各自的角色职责？3. 教师在游戏过程中的引导是否得当？是否关注到每个幼儿的需求？4. 如何改进游戏活动，使之更加贴近幼儿的需求和发展？5. 如何在日常教学中，继续培养幼儿的健康意识和自我保护能力？六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的游戏活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，强化家庭教育的效果。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置医院主题区，提供相关教具和材料，让幼儿在自由活动时间继续探索和体验医院主题。
幼儿园大班游戏活动《小医院》教案
幼儿园大班游戏活动《小医院》教案一、活动目标1. 让幼儿了解医院的基本设施和医生的工作内容，增进对医院的认识。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力、合作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对同伴的关心和爱心，学会在游戏中互相帮助。
二、活动准备1. 教具：医院场景图、医生服装、病历本、玩具药箱等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动过程1. 引入：教师出示医院场景图，引导幼儿观察医院的环境和设施，引发幼儿对医院的兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍医院的基本设施和医生的工作内容，让幼儿了解医院的相关知识。
3. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组分配医生、病人、护士等角色。
4. 角色扮演：教师引导幼儿进行角色扮演，要求幼儿在游戏中运用所学知识，如医生诊断病情、开处方、护士照顾病人等。
5. 总结：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和学到的知识，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观医院，深入了解医院的工作和设施。
2. 环境创设：教师在教室布置医院主题环境，引导幼儿继续探索和学习医院相五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对医院知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的语言表达、合作能力和解决问题的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对医院知识的兴趣和拓展情况。
六、活动注意事项1. 确保游戏活动环境安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 教师应密切关注幼儿的游戏进程，适时给予指导和帮助。
3. 在角色分配时，尊重幼儿的意愿，鼓励他们积极参与游戏。
4. 注重培养幼儿的卫生习惯，如游戏结束后及时洗手等。
七、活动难度调整1. 对于年龄较小或表现较差的幼儿，可以适当简化游戏规则和角色扮演要求。
八、活动时长安排1. 整个游戏活动时长控制在30分钟左右，确保幼儿在游戏中保持高度兴趣。
2. 每个角色扮演环节时长约5分钟，让每个幼儿都有机会参与和展示自己。
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》一、活动目标：1. 让幼儿了解医院的基本设施和工作人员，增进对医院的认识。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 提高幼儿在角色扮演中的创造力和想象力。
4. 培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
二、活动准备：1. 教具：医院场景图、医生、护士、患者等角色卡片、医疗器械模型等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和工作人员，引导幼儿观察医院场景图，让幼儿说一说他们看到的医院场景。
2. 分组：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（医生、护士、患者等）。
3. 角色扮演：教师发放角色卡片，引导幼儿进行角色扮演。
幼儿在扮演过程中，教师适时给予指导，帮助幼儿掌握角色特点。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“小医院”游戏。
游戏中，幼儿扮演不同角色，使用医疗器械模型进行治疗。
教师观察幼儿表现，适时给予评价和鼓励。
5. 总结环节：教师组织幼儿进行总结，让幼儿说一说自己在游戏中的收获和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的医院角色扮演游戏。
2. 环境创设：教师在教室角落设置“小医院”区角，提供相关道具，让幼儿在自由活动时间自主开展医院游戏。
3. 主题教学：结合本次活动，开展“认识医院”的主题教学活动，让幼儿更深入地了解医院。
五、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿对医院知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作精神、创造力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育效果。
4. 通过幼儿在“小医院”区角的活动情况，了解幼儿对医院游戏的兴趣和参与程度。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在游戏过程中安全，避免使用真实的医疗器械，以免造成伤害。
2. 在角色扮演过程中，教师应密切关注幼儿的表现，适时给予指导和鼓励，确保幼儿充分参与。
3. 教师应尊重幼儿的个性，让每个幼儿都有机会表达自己的想法和感受。
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大班探索性活动区游戏：玩具车小医院
游戏来源
最近，我班科学区正让孩子们进行“斜坡滚物”体验，许多孩子从家里带来的玩具小车，经过反复摔来滚去，很快地就把小车给弄散、摔坏了，孩子们手脚利索的捡起散了、坏了的玩具小车就往垃圾桶跑，我忙叫住他们说：“别把它们丢掉，它们还能玩呢”! 孩子们疑惑的盯着我问道：“都坏掉了还怎么玩呢？”是啊，要怎么玩呢？想了想，我没有直接回答而是反问道：“车的轮子滚丢了，车盖裂了，螺丝松了该怎么办？”小家伙们七嘴八舌地说：可以修一修、补一补、螺丝拧一拧……说着说着，晔晔突然嚷嚷道：老师我们可以开家“玩具车修理店”，随后，孩子们都赞许的附和着。
就这样，我们的“玩具车小医院”成立了。
预期目标1.通过找一找，修一修，补一补、
拧一拧，培养其观察能力与动手、动脑的能力。
2.尝试自己解决小问题，对科学
探索活动感兴趣。
图
片
材料投放1.摔散、摔坏的玩具小车若干；
2.修补材料、工具：胶水、胶布、螺丝刀、剪刀等
游戏玩法1.尝试自己找到车子的破损之处，并试着自己找到解决的方法；
2.尝试手眼一致的拧螺丝、锁紧螺丝。
●游戏推进一：
观察分析
观察：孩子们第一次学着自己给自己的玩具治病，很新奇，也很兴奋。
小军、小杰，小斌等三两下就装好了，但同时问题也来了，他们把刚装好的车子放地上一滚就散架了，而还在装的弘弘说：“车轴太大装不进去”，家家说：“我找不到配套的车轮”，玲玲也嘟嚷着：“这螺丝都太大了，拧不进去呀”。
就此，我进行适时地引导，让他们仔细观察，看看每辆车的轴心、车轴、车轮还有车身上的螺丝有没有不同之处。
孩子们很快的就发现其中的奥秘，轴心的洞有大有小，车轴有粗有细，有长有短，车轮有大有小，螺丝同样有粗有细，有长有短。
随后，孩子们带着自己观察的结果和已有的经验再次进行游戏，很快的就把能修的玩具车全修好了（除了破损厉害的没法修外）。
图二：装车轮
图
一
：
拧
螺
丝
这时，拿着自己的大作边欣赏边
哼着小曲的甜甜突然严肃地发问：“老
师，妈妈说要把家中的破玩具卖掉，
我可以把它拿来修吗？”可可说：“我
家也有，已经装在袋子里了，还没卖
掉”；“我家也有”……我提高嗓音道：
“欢迎大家把家中受伤的玩具车带到
我们的“玩具车医院”来”。
孩子们乐
了，活动室内顿时响起雷鸣般的掌声，
并高呼：“谢谢老师！”
分析：大班幼儿有较强的观察力和探索欲望，老师利用科学区废旧的汽车，引导幼儿通过观察，去发现汽车的车轮、车轴、螺丝等物件的一些不同点，老师给了幼儿自由探索的机会，让孩子在游戏中学习发现问题，遇到一些小问题时，让他们自主的去找出问题的根源并解决。
孩子们还想到从家中带来“生病”的车，来“小医院”里治疗，老师对幼儿的想法也给与了支持。
调整推进（图片）
首次游戏后，我启发幼儿带着游戏已有的经验来对新材料进行观察、分析、研究，并制定出调整方案：
1.目标调整：
①.参与收集“废旧小车”的活动，知道废旧物品的再利用价值。
②.通过对废旧小车的拆、装操
作，培养对物体的观察能力与
动手、动脑的能力。
③.在游戏中，培养其交往
能力和分工合作能力。
2.材料投放调整：将收集到的
废旧玩具小车和玩具零部件
（车轮、车轴、螺丝）以及工
具（螺丝刀）等，按大小分成
两类。
●游戏推进二：
观察分析
观察：孩子们把收集到的一些缺胳膊少腿的玩具小车和零部件按大小分类装好，再自由协商，分工合作进行游戏。
经调整后，游戏较有序的进行着，孩子们也更细心专注的观察着，操作着，默契的配合着，如：家家、玲玲、点点组装到车轴时，点点先拿来了根车轴，一试，太粗了装不进去，玲玲忙挑来一根较细的，试了试，嗯，不大不小，刚刚好，可当他们再把车轮装上试开了一下，却发现车轴太长，不好看且走起来也不稳当，于是，家家又挑来了一根不粗不细，不长不短的车轴装上去一看顺眼多了，开起来也稳稳当当的，真不错！就这样，过了没多久，原本一堆破旧的玩具变成了一辆辆完好、崭新的小车，孩子们围着自己的大作欢呼雀跃，快乐舞蹈。
狂欢过后，几个勤快的小女孩儿要把那堆破得找不到伴儿拼装的零部件清扫掉，聪明的晔晔忙说：“老师，里面
的电路板、电池组、马达都是原来电动小
汽车的零件能再用吧？”其他孩子不解地
问道；“连车身都没有，还能怎么用呀？”
“是啊，该怎么再利用呢？”我问晔晔，
晔晔摇摇头答不上来。
可可接着说：“我
们可不可以给它做个车身？”孩子们立刻
投来了赞许的目光。
随后，我拿出和儿子
一起制作的小车，试开给他们看，并解说
道：“这是老师和小昱哥哥一起用废旧的
电动小车上的电路板、电池组、马达制作
的‘遥控风动小车’”。
“哇，好帅啊！”“老
师和小昱哥哥好能干哦！”“老师我也要
学做这样的车子”“我也要做”“我要制作出更帅的车子”……
分析：在一次次的游戏中，幼儿合作意识增
强了，在操作时，会出现互相帮忙出主意，或者
你帮我扶着车身，我来装风叶等等，孩子们通过
不断地尝试获得了成功。
当孩子们发现电路板、
电池组、马达零件，不知道还可以怎么用时，老
师通过对自己儿子的组装车的介绍，激发他们的
创作欲望，挖掘他们的想象力和创造力。
调整推进（图片）1.目标调整：
鼓励幼儿在游戏中大胆地创作，学
习。
2.材料投放的调整：
a.选择适当的材料制作车身（瓶子、
筷子等）泥工板、废旧风叶、用完的水
笔芯、大号针筒、电线、橡胶吸盘，塑料扣等。
b.工具：电烙铁、玻璃胶、锡丝、剪刀，钳子、黑胶布、螺丝刀等。
3.游戏玩法调整：a.制作者可自由组合三人一组，在老师的帮助下完成一部“遥控风动小车”b.看哪组的小车造型更有个性c.看哪组制作的小车跑的花样多，跑得快。
●游戏推进三：
观察分析观察：首先，在老师的帮助下，孩子们学习接通电池组电源，检查电路板和马达是否完好，其次，孩子们自由选材制作车身的材料。
弘弘说：“我要用瓶子做车身”甜甜说：“我们要用塑料板做车身”“我们要用筷子做车身”佳佳说。
说着说着大伙儿就开始忙起来了，经过一番艰辛的努力，孩子们终于把车身给做好了，紧接着他们尝试着把电路板+马达+电池组分别固定在车身和支架上，
第三步是做风叶和装风叶的环节，孩子们选自己喜欢的材料做风叶和设
计风叶的拼装位置。
家家说：
“我还是
喜欢把风叶装在支架左右两端”
，晔晔
说：
“
我喜欢把风叶装在支架中轴上下各一个。
”小斌说：“我要把风叶装在
车头和车尾”等等。
最后是
PK
环节，
“遥控风动小车”开动了。
弘弘说：
“我的小车真棒，
它能直打转”。
小军
说：“我的才棒呢，能左拐也能右拐”。
晔晔说：“我的最牛，能前进也
能后退。
”家家说：“你们的小车都不如我的小车，我的跑得最快，还能
拐弯呢！”
分析：这次，老师为幼儿提供了更多的有趣的探究工具，用自己的探究
积极性感染和带动幼儿，在保证安全的前提，引导幼儿动手自制组装“遥
控风动小车”，对幼儿给予一些支持和帮助，在安装风叶时，让幼儿放
开想法，大胆组装。
并在后面环节鼓励幼儿进行竞赛性比赛，看看谁的
车子性能好，进一步激发幼儿参与活动的热情。
调整
推进
（图片）
1.目标推进：
a.探索风叶正装、倒装，风叶叶片有凹陷弯曲弧度的那面朝左或朝右，
车子会怎样走。
b.如何控制遥控器，车子会开的更好。
2.材料投放调整：
孩子自己制作的小车，已制作好的风叶（风叶大
小不一，朝向各异，有的朝左，有的朝右）电池、
遥控器等等。
3.游戏玩法调整：
①幼儿拿着自己制作的“遥控风动小车”装上电池和风叶自由探索，
研究，看看风叶的朝向与车子的走向之间有什么秘密。
②以小组为单位进行风动小车赛看谁最棒。