初中作文教学用课件之诗词入文技法(二)

｛在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破歌》、《望 岳》、《旅夜书怀》、《登高》。｝
读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰 天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸 就了他的豪迈与飘逸，“天生我材必有 用，千金散尽还复来”，激荡着他的自 信与博大。酒入豪肠，七分酿成了月光， 剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半 个盛唐。 ｛在这化用了李白的两首诗《南陵别儿 童入京》、《将进酒》。｝
苏轼：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江， 水光接天。
以诗句开篇，先声夺人
《用旁观的眼神》（福建省高考佳作）这样写到: 走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打 开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹" 不识庐山真面目，只缘身在此山中"?又是谁悲吟" 感时花溅泪，恨别鸟惊心"?一切的悲喜交错，似 乎都在诉说：请用旁观的眼神!
以诗句开篇，先声夺人
《幸福是什么》文中有这样一段： “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂， 是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是 ‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记 溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是 ‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更护花”的无私.
第三个层次是化用古诗文名句。
如:
思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行。 思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸。
苏轼的“夜来幽梦忽还乡， 相顾无言，唯有泪千行。” 柳永的“今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。”
化用下列诗句:
①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
•
《守住内心的深度》
• 喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风 乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声 一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧 萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花 的凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲 情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如 水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似 水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世 的感动。
高考佳作《闲话山水》的题记： “山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者 乐山，智者乐水。”
佳作《独上高楼》的题记：
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路．” “
以诗句作题记，导引全文
《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、 沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜 色，雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢？
用诗句议论，观点鲜明
为了表达对祖国大好河山的热爱，可用这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布； 我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶； 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡； 我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
明 月 作文语言诗意的第二招－－ 松 间 照 照 清 泉 石 上 流
化诗入文
2010年中考福建满分作文
• 在生命的纵横阡陌，踽踽而行， 或见落花翩跹衰草盘桓，或经流水人 家榆柳娉婷，或恍然听见悠远山谷中 传来的黄鹂声声清啼，或一路尘满客 袍。在行途的终止，我站定身子，蓦 然回首，曾经的舟车劳顿原来是用以 抵化一个明媚的春颜，红了樱桃，绿 了芭蕉。 《只待蓦然回首》
•
读李清照，读到的是凄婉与哀伤， “花自飘零水自流”，是怎样的一丝惆怅， “梧桐更兼细雨”，是怎样的一缕忧伤， “生当作人杰，死亦为鬼雄”，是怎样的 一种悲壮，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动， 许多愁”，又是怎样的一帘断肠。 • ｛在这化用了李清照的四首诗词《一剪 梅》、《声声慢》、《夏日绝句》、《武 陵春》｝
----《文化苦旅》 ｛王维的《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝 君更尽一杯酒,西出阳关无故人。｝
作业：
中秋节,你在月下漫步时,看 到了或想到了什么?请用一段文 字把它写下来,要求化用诗词
参考
王维：月出惊山鸟，时鸣春涧中。 王维：明月松间照，清泉石上流。 杜甫： 露从今夜白，月是故乡明。 李白 ：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 张继 ：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 白居易：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 张若虚： 春江潮水连海平，海上明月共潮生
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,
③美就是“化作春泥更护花”的无私.
参考答案： ①“美就是那直上青天的一行白鹭。” ②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” ③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。”
一、表达式——N个名句+议论。
抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最 动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪 未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子 黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点 是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是于 心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进 发与升华!
｛唐· 张渭《早梅》、宋· 贺铸《青玉案》、宋· 苏轼《水龙 吟》｝
作文《用旁观的眼神》
二、表达式——N个名人+N个名句名事+议论.
古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例 不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈 奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最 终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝 开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街 亭，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨 淡结局。李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”， 却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 ……可以说， 历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
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2010广东《与你为邻》
Hale Waihona Puke • 那是我一直在寻觅着一种意境，一恍然见到的灯火阑 珊处的身影。似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼 “会须一饮三百杯”的豪情万丈；又好像白乐天笔下 “回眸一笑百媚生，后宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅 娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，又 上心头”的无奈薄凉。 • …… • 我还梦到了，梦到了易安居士的一颦一笑，是她 “惊起一滩鸥鹭”的无措，也是“满地黄花堆积。憔 悴损，如今有谁堪摘？”的无奈与荒凉；我也梦到了， 梦到那千古情皇李后主的那一声轻叹，那句“奴为出 来难，教君恣意怜”的香艳，又或许是“雕栏玉砌应 犹在，只是朱颜改”的那份落寞。
2006年中考作文《读》
四、运用想象和联想，艺术地再现历史 人物当年的情景或化用诗词意境成段。
对王维的《渭城曲》，著名作家余秋雨这样再现原 诗意境：王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关， 他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写 到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一 眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行 囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找 不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。
曹操：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依！
参考
李清照：雁字回时，月满西楼。 欧阳修： 月上柳梢头，人约黄昏后。 李煜 ：春花秋月何时了，往事知多少。 姜夔：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 苏轼：人生如梦，一尊还酹江月 。 苏轼：明月几时有? 把酒问青天。 苏轼：料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
三、表达式——1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。
假如记忆可以移植，我要移植杜甫的记忆。有了他 的记忆，我会感受他的“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。风雨不动安如山”的伟大之心；也会体味他 的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈胸襟，品味他的 “星垂平野阔，月涌大江流”，欣赏他的“无边落木萧 萧下，不尽长江滚滚来”。
用诗句抒情，情感丰富
第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的诗句。
第二个层次是诗句后面有一定阐 述（或解说）。
如：
①“生命就是 ‘感时花溅泪，恨别鸟 惊 心’ 的无奈与感伤。” ②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴’的不懈追求。”
如: ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,