精细化管理之班主任工作
如何精细化管理班级
如何管理班级班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。
十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
精细化的班级管理
412020.08爱情婚姻家庭 教育观察S2:Liu Tao and Su Hai. T:Who likes pandas? S3:Mike. e. 自读课文,划出Mike 为什么喜欢熊猫? Read the story time and try to find the reason. T:Why does Mike like pandas? S:They’re cute and fat. T:Yes,they’re cute and fat.(teach:cute 可爱的, fat 胖的) f. Let’s have a chant. g. Read after the PPT. H. Read after the teacher. I. Act it out. T:Act it out with your emotions. (Choose four groups come to act out.) Step 3 Summary 出示图片T:Look,Here are so many animals.Do you like them? Ss:Yes. T:Talk about the animals.T:Animals are our_________.(引导学生说:friends. We should protect them.我们要爱护动物。
) Step 4 Homework 1.Act the story of Story time in groups. 2.Read and spell these words “ cat、dog、panda”. 3.Introduce your favourite animals to your parents in English. Blackboard design Unit1 I like dogs toy animals Do you like …(s)? dogs Yes,I do. cats No,I don’t .I like …(s). pandas 精细化的班级管理张钰栋襄垣县第一中学校班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。
班主任精细化管理定稿
2014-2015学年度第一学期班级精细化管理方案
六年级五班张心端
新学期开始了，为了更好地搞好班集体的建设,配合学校工作，使工作有条不紊地开展,特制定本班精细化管理具体实施方案.
一、基本理念
1.通过精细化管理，增强班级管理的活力，有效地推进班级文化等建设。
2.班主任当好顾问，是谋划者，学生充当主角，自主经营，走向前台，让学生自主、自理、自律、自护，从而成为真正的班级主人。
培养高度的责任心。
3.学生人人都是管理者，个个又都是被管理者，一切对班主任负责。
师生共同努力，每项工作都力争做好。
1.入学教育-两个幻灯片：《开学第一课》，《农村孩子的艰苦学习情况》
2.读一本好书
3.小博士知识大赛
4.我爱我家-家庭活动微型录像
5.我是小老师
6.家长进课堂
7.上好班会课-交给学生
爱的教育-主题班会（爱祖国爱家乡爱学校爱老师爱父母爱同学爱自己）
8.每月之星评比
9.书法冠军-周冠军-月冠军-年冠军比赛
四、卫生大扫除分工表。
说理有方，教育无痕 ——浅谈班主任工作精细化管理
说理有方，教育无痕——浅谈班主任工作精细化管理周丽君班级是学校的基本单位，而班主任是一个班集体的核心力量，作为班级的主体，如何发挥好其作为组织者和领导者的作用，是影响班级建设的主要因素。
班主任要合理运用教育机智，掌握班级管理的有效方法，在进行班级管理的时候，要智慧地鼓励和赞美学生。
同时要做到不能粗放，一定要精细化。
这样不仅能够保证班级活动顺利开展，也能提高学校的教学质量。
班主任工作千头万绪，学生每天的状况千奇百怪，作为班级的核心人物——班主任，每天都要应对班中的熊孩子的突发情况，一旦处理不好，搞不好要引火烧身，被家长一顿投诉。
怎样在班级繁杂的事物中脱身，做一个稍清闲的班主任呢？怎样让班级中的孩子焕发自信活力，笔者结合实践谈谈自己的感受。
1 不破不立，破而后立毛泽东《新民主主义论》：“不破不立，不塞不流，不止不行，它们之间的斗争是生死斗争。
” 这句话充分说明了，在一定的程度上我们如果故不尘封，只有走向灭忙，只有我们打破常规才能找到一条出路。
“破釜沉舟 不破不立 破而后立 不生则死”。
要想给孩子带上紧箍，班主任甚至任课老师能控制整个班级，首先要制订班中行之有效的班级细则。
那么什么样的班规可以牵动每个孩子的心呢？笔者的学校每周都会评选出六项常规的优胜班级，内容较为细致如：仪容仪表、文明用餐、清洁卫生、两操一课、路队秩序、安全守纪。
如何在平行班中脱颖而出，获得优胜班级，就要把这几项常规抓实抓细。
作为学生什么是最有效的，当然，毫无疑问那必须是“分数”。
于是结合学校的常规检查，我又增加了几项如：每日阅读之星、每日默写、回家作业、美德少年，通过值班小老师的每日记录，给学生进行加分和扣分，到月底再有班长汇总一个月的扣分和加分情况并把分数由高到底排序根据排名选定班委，这种打破常规的评选方式能调动每个孩子的积极性，甚至家长的积极性。
2 因人而异，量才而用清代思想家魏源指出：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不人以用人，不可以管人。
班主任严格细致的管理制度
班主任严格细致的管理制度一、学生考勤管理1. 学生每天早晨7:30前必须到校，迟到者需在下午自习期间进行补签，连续迟到三次以上将进行批评教育。
2. 学生请假需提前向班主任请假，并提供有效的请假理由和证明。
请假时间不得超过3天，否则需向年级主任请假。
3. 晚自习结束后，全体学生需进行晚自习签到，离校需提前向班主任请假。
二、学生成绩管理1. 每次考试结束后，班主任将尽快公布成绩并进行分析和总结，及时找出低分和不及格学生，并进行个别辅导。
2. 对于在任何一门学科连续两次考试不及格的学生，班主任将进行严格的批评教育，以及与学生家长进行沟通。
3. 每学期末，班主任将对学生成绩进行全面汇总和分析，及时与学生家长进行成绩通报会，制定下学期学习计划。
三、学生行为管理1. 学生需严格遵守学校纪律和规定，不得违反校规，不得进行赌博、打架等违法行为，一经发现将进行严肃处理。
2. 学生在课堂上需严格遵守秩序，不得迟到、早退，不得进行课间离校行为，否则将受到相应的处罚。
3. 对于一些不守纪律的学生，班主任将进行及时的批评教育，并记录在学生档案中，以备日后处理。
四、班级活动管理1. 班主任将组织开展丰富多彩的班级活动，如班级联欢会、班级运动会等，以增强班级凝聚力和集体荣誉感。
2. 对于每一项班级活动，班主任将提前进行详细的准备工作，包括场地、人员、物资的准备，以及活动方案的制定，确保活动的顺利进行。
3. 每次活动结束后，班主任将进行活动总结和反馈，收集学生的意见和建议，以不断改进班级活动的质量和效果。
五、学生心理健康管理1. 班主任将关注学生的心理健康状况，及时发现学生心理问题，并进行个别谈心和辅导。
2. 对于心理问题较为严重的学生，班主任将及时与学生家长进行沟通，寻求专业的心理辅导师帮助学生进行心理疏导和治疗。
3. 班主任将组织开展形式多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理压力释放活动等，以提高学生的心理素质和应对压力的能力。
班主任精细化管理之我见
班主任精细化管理之我见运河小学小学孙秀凤作为班主任管理班级要用心、细心、耐心、精心。
“细节决定成败”，能“把简单的事情做好就是不简单”。
班主任要做的，多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。
一个班主任能把这些琐碎的、繁杂的、细小的事务做好也就不简单了。
所谓精细化管理,就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。
在班级管理中，我力求做到任务个个担，责任人人负,将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。
一、班主任管理班级要细心，老师“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。
孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。
但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。
因此作为班主任就应该多多关注学生的内心体验。
尤其多多关注那些容易犯错误的孩子。
在引导时要方法灵活，哪怕学生犯的是同样的错误，但教育的方法要因人而异。
不同的学生受不同的环境背景的影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等特点千差万别。
他们对学习、劳动的态度，集体中的表现，接受他人批评意见的态度也就不同。
我们作为班主任，要想使我们塑造人的教育手段真正起到作用，达到教书育人的目的，就要对每个学生个性特点、脾气秉性了如指掌，并开动脑筋、平常多看一些教育书籍求得方式方法，育人的经验，才能做到教育管理有的放矢。
因势利导。
有的需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心、鼓励，否则方法不当很容易造成学生逆反、对立。
如：对我班胡金阳同学的教育如果采取和颜悦色式的教育就不会有什么效果，他就是俗话说的“给鼻子上脸”的那种学生，而严厉的批评假戏真做倒见成效。
而我班刘金维、付怀宁同学适当的鼓励调动了其学习积极性。
对王宾峥就要采取激将法，他内心要强加上聪明但又缺少毅力，因而我不失时机地激励其学习的动力，告诉他们只要有毅力就会成才，成绩就会名列前茅。
班主任(心得)之抓在细微处,落在实效中——班主任工作精细化管理刍议
班主任论文之抓在细微处，落在实效中——班主任工作精细化管理刍议抓在细微处，落在实效中——班主任工作精细化管理刍议王琴梅古云“近朱者赤，近墨者黑”。
良好的班级体是学生进步的动力源泉，而不良的班级体则是同学们走上错误道路的温床。
为了形成班良好的班风、学风，营造舒适的学习氛围，使全班同学积极上进、团结进取，必须实行精细化管理，即对学生负责、对学校负责、对家长负责和和社会负责。
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，即学生是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。
作为现代的班主任，必须研究班主任工作的独特性，体察学生发展的多元性。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
在班级的精细化管理中我主要抓了以下几个方面。
1、加强学生的思想品德教育，培养良好的行为习惯修身立业，欲立其业，先修其身，身不修则业难立。
对学生进行思想品德教育是班主任的首要任务。
实事求是讲，我们舟山中学的学生大部分是好的和比较好的，但是少部分同学的日常行为规范存在着这样或者那样的问题，有些学生的问题甚至还比较严重，从我们班级的情况来看，很多学生在自我管理方面存在各种各样的问题。
本学年，在日常工作中，我着重强调做人和学习的辨证关系。
在新生入校的第一天，我就提出了“不以规矩不成方圆”的口号。
配合学校的精心化管理，依据班级的实际情况，通过与班委会的协商，制定了班级日常行为规范方面的要求，包括出勤、教室良好氛围的形成、校徽佩带、保护公物、交往、课间操等多方面的具体要求，并由相应的班干部负责、班干部值周管理，及时反馈，每周总结一次，并于星期一晨会上及时总结，肯定优点提出不足，解决具体问题。
2、加强学风建设，形成良好的学习氛围大多学生形成了良好的行为习惯的基础上，班级发展的重心落在如何提高学生的学习成绩和发展学生的能力上。
刚进入舟山中学，很多学生对高中的教学非常不适应：初中时课程量相对少，每堂课量少、进度慢，难点重点内容重复讲授的可能性高，但高中所开设的课程多，教学进度也相应较快，加之学生中许多习惯了被动的学习方式。
班主任(心得)之细节决定成败,情感渗透管理——关于班级精细化管理的几点思考
班主任论文之细节决定成败，情感渗透管理——关于班级精细化管理的几点思考班级是个大家庭团队，由学生群体和任课教师构成，班级管理的核心人物是班主任，但离不开班级任课老师、学生干部的合作管理。
“有热心肠，有人品，有学识，有办法。
”在我看来，都是班主任必备的。
能胜任班主任工作的老师，认真负责是不容置疑的；真诚热心也是少不了的。
只要能坚持“用热情去工作，用点子去构筑，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁”，这样的班主任十有八九都将被选入优秀班主任行列。
班级管理要注意细节，要用心，要细心，要真心，要诚心。
细节决定成败，情感渗透管理，这样的精细化管理定能收到效果。
下面是我关于班级精细化管理的几点思考，也是担任班主任工作14年来的一些浅见、做法及设想，提出来和大家一起探讨。
一、课堂是舞台：上好“三课”——开学第一堂课、期末最后一堂课和班会课“教育是生命影响生命的事业。
”这是教育行业流传较广的一句话。
如果说教师的舞台是课堂，那么班主任教师的舞台就是第一堂课和班会课。
首先说说上好每学期第一堂课。
班主任的第一堂课是新学期与学生首次见面的课，学生对班主任的印象分非常重要。
班主任属于什么类型？带班风格如何？做事有魄力吗？这些都可能是班主任与学生首次见面时产生的疑惑，因此，班主任精心准备好第一堂课，呈现出个人魅力非常重要，不仅能拉近与学生的距离，令学生佩服，而且为后期工作的顺利开展开个好头。
其次，说说每学期结束的最后一堂课。
“最后一堂课”十分重要，是许多班主任在学期结束时忽略的。
班主任往往是让学生看了期末成绩，发了通知书就宣布放假了。
其实这堂课是最有价值的，班主任可以对一学期进行总结，可以对学生进行假期学习的指导，还可以让学生略知新学期要学的，要准备的，给学生的思想和学习计划提前铺垫。
我很重视学期结束的最后一堂课。
譬如高一上学期文理分科后，我通知了所有学生和部分家长返校，借用学校会议室举办了一次主题班会“致青春”，把一学期来孩子们参加活动、学习的所有照片、视频通过PPT展示出来，学生看后十分感动。
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精细化管理之班主任工作
发表时间：2016-05-20T11:10:53.040Z 来源：《中小学教育》2016年5月总第241期作者：张文君[导读] 学校管理的精细化既是我们的要求，也是我们的目标，还是我们的标准。
因此，我在班主任工作中特意强调细节管理，收到了比较理想的效果。
张文君青海省湟中县上新庄镇中心学校811699
精细化管理就是管理责任的具体化、明确化，它要求每一个步骤都要精心、每一个环节都要精细、每一项工作都是精品。
精心是态度，精细是过程，精品是结果。
精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其重要性就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。
学校管理的精细化既是我们的要求，也是我们的目标，还是我们的标准。
因此，我在班主任工作中特意强调细节管理，收到了比较理想的效果。
一、给信心——增强进取的勇气
歌德有这样一句名言："你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。
"每位班主任在工作中都会遇到后进生。
后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来很多麻烦。
因此，使后进生进步、重新确立起自信心是转化工作的关键，是我们义不容辞的责任。
二、给欢乐——珍惜宝贵的童年生活
“童年的歌，童年的笑，童年的欢乐，烙印在童年的天幕上。
”班主任老师要给每位学生的童年生活留下怎样难以忘怀的记忆呢？我的办法是寓教育于丰富多彩的活动之中。
现在素质教育越来越被大家认同，我也清醒地认识到，要把时间真正还给学生，除了在学习方法上强调一个“活”字，引导学生学会自主学习以外，还要强调学生注重课外活动、注重自身的全面发展。
所以在做班主任的过程中，除了抓好学生们的学习外，我也不忘对孩子们进行必要的课外活动指导，教他们游戏规则，课间和他们一起跳绳、做操，一起做游戏等等。
在我的影响和带动下，不论是课外活动时间还是课间铃后，校园里、操场上到处都能看见他们运动的身影，听到他们快乐的笑声。
不会玩的小学生是可悲的，在活动的过程中，能力得到锻炼，素质得到提高，孩子才得以全面发展。
要抓住机会让他们写下欢乐的一幕幕，给他们的童年时光留下点点回忆。
三、抓好培优补差工作
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
要了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3.利用课余时间和早自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
（1）课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
（2）安排座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，即“兵教兵”。
4.超越自我的评价方式。
“不求人人成才，但求个个成人”是我们教育的目标。
要优化课堂教学，实施“培优补差”。
课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。
要满足不同层次学生的需要，不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
5.布置作业少而精。
我认为作业量的多少直接影响着孩子的成长，我布置作业比较少。
如果布置预习，就做到自学生字与读课文放到一个晚上，这样学生学习起来就容易接受，操作也方便。
当然，完成的效果相对来说就好一些，学生学起来轻松愉快。
如果布置作文，就不能布置手抄报，因为这两项都需要大量的时间去构思，给学生足够的时间思考，才能达到预期的效果。
老师既然布置了，就得检查到位，否则就会养成孩子浑水摸鱼的习惯。
作业布置得多了，会加重学生的思想负担，学生带着负担完成作业，是多么痛苦的一件事。
教师布置作业要站在学生的角度去想：“光完成语文作业是不行的，我们要给其它课留点作业时间。
”只有学生的负担减轻了，才谈得上认真完成作业；只有孩子的作业合适了，才能谈得上快乐学习。
四、跟班管理
1.抓好早读。
要抓好早读管理，培养良好的学习习惯。
作为班主任，心里要时刻装着学生。
我每天一进校门，首先进入班级，看看在早读上课之前孩子们在干些什么。
有的学生在打扫卫生，有的在让组长检查作业，有的学生经常迟到，连值日都不做，有的学生在班里打打闹闹，有的学生在大声吼叫，根本不注意影响……因此，班级就是乱哄哄的样子。
针对以上情况，我主抓了课代表的培养，教给课代表组织早读的方法，让他们发挥好作用。
这样早读上课铃响以前的时间，教室里就不会乱，而是有条不紊。
2.引导学生正确利用午休时间。
我发现，中午孩子们到校很早，一点钟就有一部分同学到校了。
没事干，一群一群的孩子就在校园的任意放肆，有的高声尖叫，有的疯跑。
校园是孩子的乐园，但是孩子的野性也太大了，不顾一切，养成这样的习惯很不好。
因此，我要求孩子们利用午休时间看书，增长见识、拓宽知识面多好啊！也可以做一做课堂作业，减轻课外负担。
还可以在家睡睡午觉。
我班孩子们大多数开始这样做了，但少数孩子习惯还是难以养成。
班主任工作繁杂而琐碎，但只要我们爱这个职业，对学生有高度的责任心，我们一定会做得更好。