小老鼠和泡泡糖 说课稿
幼儿园中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿
幼儿园中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿【活动设计】《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。
它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。
A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。
因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。
同时，增强幼儿的环保意识。
【活动目标】活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。
根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。
2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。
【活动准备】有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。
【重点难点】1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。
2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。
【活动教法】新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。
因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
【活动学法】在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
【活动过程】一、暖身活动。
《小老鼠和泡泡糖》教案12篇
《小老鼠和泡泡糖》教案12篇《小老鼠和泡泡糖》教案1活动目标：1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2、敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、增强思维的灵活性。
活动准备：1、音乐《小老鼠和泡泡糖》2、有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。
活动流程：一、故事导入通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。
请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2、倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。
3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作1、请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了？老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。
提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样？粘住了怎么办？引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。
泡泡糖还会粘到哪里？让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。
2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏1、请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2、幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。
教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
幼儿园说课稿《小老鼠和泡泡糖》中班音乐欣赏教案反思
1. 认知目标：让幼儿通过欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》，了解故事的基本情节，理解故事中的角色特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能用简单的词语描述故事情节和角色。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，感受音乐带来的快乐，培养幼儿的合作意识及团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，认识故事角色，能够参与音乐活动。
2. 教学难点：让幼儿用动作和语言表现故事情节，培养幼儿的音乐欣赏能力。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、泡泡糖道具、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐欣赏环境。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，引入故事主题。
2. 故事欣赏：教师播放故事课件，引导幼儿观察故事情节和角色，讲解故事内容。
3. 音乐欣赏：教师播放故事主题音乐，让幼儿感受音乐的美妙，引导幼儿用动作表现故事情节。
4. 分组活动：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，用动作和语言表现故事情节。
5. 总结：教师引导幼儿分享自己的感受，总结故事中的道理。
1. 教师要关注幼儿在课堂上的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
2. 在音乐欣赏环节，教师要注重培养幼儿的音乐欣赏能力，引导幼儿感受音乐的美妙。
3. 在分组活动环节，教师要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 教师要关注幼儿的情感需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在快乐中学习，在学习中快乐。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节和音乐的兴趣。
2. 评估幼儿在分组活动中的表现，观察他们的合作意识和团队精神。
3. 通过幼儿的分享，了解他们对故事中道理的理解和感悟。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同欣赏故事和音乐，增进亲子关系。
2. 组织类似的课堂活动，让幼儿体验不同类型的音乐和故事。
3. 鼓励幼儿在家中与家人分享故事，锻炼他们的表达能力。
幼儿园说课稿《小老鼠和泡泡糖》中班音乐欣赏教案反思
幼儿园说课稿《小老鼠和泡泡糖》中班音乐欣赏教案反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过音乐欣赏，了解《小老鼠和泡泡糖》的故事情节，认识小老鼠和泡泡糖的形象。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，激发他们对音乐的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《小老鼠和泡泡糖》的故事情节，培养他们的音乐欣赏能力。
难点：帮助幼儿通过音乐表达出小老鼠和泡泡糖的形象特点。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事情节。
2. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 音乐教学法：运用音乐元素，培养幼儿的音乐欣赏能力。
四、教学准备：1. 教学材料：《小老鼠和泡泡糖》音乐CD、故事图片、泡泡糖道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 音乐欣赏：播放《小老鼠和泡泡糖》音乐，让幼儿边听边感受音乐的魅力。
4. 互动环节：教师邀请幼儿上台表演小老鼠和泡泡糖的形象，培养他们的表现力。
6. 课后作业：让幼儿回家后与家长分享《小老鼠和泡泡糖》的故事和音乐，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在音乐欣赏过程中的表现，如是否能专注聆听、是否能跟随音乐节奏做出相应动作等。
2. 关注幼儿在互动环节的表现，如是否能积极参与、是否能正确表达故事情节等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，如是否能与家长分享故事和音乐等。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同欣赏《小老鼠和泡泡糖》音乐，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行音乐比赛，鼓励他们发挥自己的特长。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己喜欢的音乐作品，促进彼此间的交流。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、舒适，避免干扰因素。
《小老鼠和泡泡糖》说课稿【精品】
中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿（通用4篇）作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是精心整理的中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿，欢迎大家分享。
【活动设计】《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。
它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。
A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。
因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。
同时，增强幼儿的环保意识。
【活动目标】活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。
根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。
2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。
【活动准备】有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。
【重点难点】1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。
2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。
【活动教法】新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。
因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
【活动学法】在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
《小老鼠和泡泡糖》教学设计(精选13篇)
《小老鼠和泡泡糖》教学设计（精选13篇）《小老鼠和泡泡糖》教学设计篇1一、设计意图中班幼儿喜爱动物，仿照力强，对音乐节奏也有了初步的理解力量，小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。
活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老風偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
二、活动目标1.能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
三、活动预备1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2.音乐课件。
3.老鼠手饰、泡泡糖。
四、活动重难点1.重点:幼儿依据音乐合拍停下来做小老鼠走、东张西望的动作表演。
2.难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
五、活动过程（一）激发幼儿爱好1.《小老鼠上灯台》导入提问:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?（二）通过故事理解音乐内容有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静溜出来玩。
它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。
到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘乎乎的东西。
它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拽。
呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。
一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的，飞速的滚回了家。
提问:故事讲了什么?(三)出示图谱完整听音乐，学做动作随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
引导幼儿分段学做动作1.第一遍表演提问：小老鼠偷偷步行是什么样子？拽泡泡糖的时候是什么样子？2.其次遍表演(把小椅子当洞)小结：妈妈没睡着不能出去玩。
3.第三遍表演提问：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，究竟有多长呢?小耳朵认真听好了:拽一啪!怎么回事?（猫来了）幼儿随音乐表演这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可肯定要留意平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠。
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》优秀9篇
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》优秀9篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，下面是勤劳的编辑给大伙儿分享的中班音乐《小老鼠和泡泡糖》优秀9篇。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案篇一活动目标：1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、把积累的生活动作变做律动动作时，需要夸张。
3、做较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：1、音乐磁带2、事先玩过泡泡糖，对泡泡糖有感性的认识。
活动过程：1、听故事，按故事情节做动作。
（1）老师讲小老鼠的故事：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。
他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一个粘呼呼的东西。
它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。
一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。
（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。
（1）教师：现在我请你们听音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。
（2）幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提示。
在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。
（3）玩游戏一遍游戏：幼儿与教师一同听音乐做动作一遍游戏：用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。
第二遍游戏：教师提醒幼儿一同听音乐做动作。
提醒幼儿在游戏中注意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。
活动反思：韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。
幼儿园中班音乐教案：《小老鼠和泡泡糖》
幼儿园中班音乐教案：《小老鼠和泡泡糖》•相关推荐幼儿园中班音乐教案：《小老鼠和泡泡糖》（通用15篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班音乐教案：《小老鼠和泡泡糖》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班音乐教案：《小老鼠和泡泡糖》篇1教材分析：音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。
音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。
幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。
因此，结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》，重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标：1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
活动重点：让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位活动难点：用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备：课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识物资准备：《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰活动过程：一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作小老鼠，东跑跑，西看看。
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大班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿
一、说设计意图：
《小老鼠和泡泡糖》这节律动活动选自许卓娅老师主编的《韵律活动》教材，韵律活动被指称为伴随音乐而进行的符合音乐基本要素的活动，音乐是节选至奥尔夫音乐《握手舞》的一个片段，它是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。
它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拽泡泡糖。
A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。
因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力。
同时，增强幼儿的环保意识。
二、说活动目标及重难点：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。
根据5—6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，结合新《纲要》中艺术活动的目标，我把本次活动的三维目标定为：1、能随音乐合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
2、能在律动活动中创编出小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、体验和感受音乐律动活动中的快乐。
我将“幼儿能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
”这条目标定位本次活动的重点；而目标“能在律动中创编出小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，并能随音乐合拍表演。
”则定为活动的难点。
三、说活动准备：
有玩过泡泡糖的经验、音乐、松紧带。
四、说教学法：
新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。
因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特
点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
五、说教学过程：
（一）激趣导入
谈及幼儿生活中已有经验和出示小老鼠手偶，激发幼儿兴趣。
（二）欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》
韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。
在这一环节，教师给幼儿创设了情境。
教师先用故事导入的方法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，然后让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，来引起幼儿的注意力。
（三）出示图谱完整听音乐，理解音乐节奏。
在这个环节中使用图谱有利于帮助幼儿直观理解AB段的不同，从而培养幼儿抽象思维能力。
教师出示图谱并跟着图谱完整听音乐，引导幼儿理解音乐节奏，并学做动作。
（四）随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。
在幼儿的注意点上，教师一句“那现在我们也来跟着音乐和小老鼠玩玩吧。
”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。
游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，尤其是增加了道具—松紧带的使用，孩子们较为直观地去感受情境，同时也增加了游戏的趣味性，有利于孩子们大胆创设动作和表情。
（五）探索A、B段动作。
本次活动的重点就是在A段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。
我们采取了运用图谱解说的方法为A段音乐配上了“跑跑跑跑看看”的歌词，以此来解决教学障碍。
同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“听清在音乐的什么地方开始跑，什么地方开始看看？”把动作进一步细化，活动的难点是对B段音乐拽泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拽泡泡糖，同时，为了避免拽泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。
在A、B段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。
（五）完整表演。
完整表现的递进，老师先带领玩，语言提示，然后老师带领玩，不做语言提示，重视音乐下游戏，最后让幼儿独立表演。
在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。
在活动结尾，教师结合了环保教育，幼儿环保意识得到了增强。
六、现场教学反思：。