小学语文《蓝色的海豚岛》展示课教案
六年级群文阅读教案
六年级群文阅读教案群文阅读——冒险小说里的“生存”明珠学校周军军教材分析：本组教材学习了两篇冒险小说《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》。
这两篇文章都是作品节选，讲述了主人公在面对困境时怎样克服困难，怎样战胜困难的故事。
本次群文阅读以生存为主题，培养学生不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
引导学生体会主人公面对困境时的执着和顽强生存的信念，他们都有那些生存技能，运用流畅的语言表达自己的观点和看法，养成正确阅读的好习惯，认真思考的学习态度。
设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为指导，以举一反三教学法为主线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。
教学重点：1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2.关注人物命运，体会主人公不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3.激发学生阅读原著的愿望。
教学难点:引导学生群文阅读,养成阅读习惯。
教学内容：《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》《蓝色的海豚岛》《神秘岛》教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入谈话播放视频《鲁滨孙漂流记》片段，引出主题──冒险小说。
二、初读感知1.学生自读片段，说说冒险小说的特点；2.集体交流特点；3.教师小结：明确冒险小说的问题特征。
冒险小说特点：三、精读品悟、举一反三：先以《鲁滨孙漂流记》为例，进行讲解；阅读问题：1.为什么有些人存活下来？2.幸存的人有什么改变？3.有没有存活技巧，有哪些技巧呢？4.独自一人比有人为伴更危险吗？5.在任何状况下，有什么至关重要的生存建议？6.人们面临生死存亡之际都想些什么？有什么感觉？、学生读其他三篇。
、汇报交流。
四、拓展升华1.总结课堂收获。
2.学到了哪些生存技能。
生存技能：3.假设情境：①假如你被困荒岛；②假如你被困沙漠；③假如你被困森林。
五、课堂总结虽然文中的主人公他们的冒险经历在我们的现实生活中已经很少见了，但是他们面对困难时的这种坚韧不拔的新值得我们每一个人去学习，老师不建议大家去冒险，但如果有一天当我们身处困境时，我们要有一个冷静的头脑和一颗执着的心。
小学语文《海底世界》课堂教案
小学语文《海底世界》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海底世界的基本情况，认识一些常见的海洋生物。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用朗读、角色扮演等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
（2）培养学生热爱大自然、探索科学的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 海底世界概况：介绍海底世界的基本情况，让学生了解海洋生物的多样性和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解海底世界的基本情况，认识常见的海洋生物。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对海底世界概况的理解和表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 海底世界图片或视频资料。
4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：展示海底世界的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）讨论交流：让学生分享他们对海底世界的了解和印象。
2. 课文朗读：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）分段朗读，让学生感受课文中描述的氛围和情感。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释词语的意思。
（2）举例运用：让学生用所学的生字词造句，巩固记忆。
4. 海底世界概况：（1）介绍海底世界的基本情况，如海底的深度、温度等。
（2）让学生认识一些常见的海洋生物，如鱼类、哺乳动物等。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，让学生回顾和巩固。
（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍海底世界的基本情况和海洋生物的特点。
人教版语文文学蓝色大海教案范文合集
人教版语文文学《蓝色大海》教案优秀范文合集一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《蓝色大海》，让学生了解大海的美丽与神秘，提高学生的阅读兴趣和文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受大海的壮丽景色，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对文学的热爱和追求。
二、教学重点1. 通过朗读和感悟，体会《蓝色大海》中的语言美和形象美。
2. 理解课文中的象征意义，感受大海与人生的紧密联系。
三、教学难点1. 理解课文中的象征意义，如大海象征人生、勇气、梦想等。
2. 学会从课文中学到的人生哲理，如勇敢面对困难、追求梦想等。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
2. 采用讨论法，让学生充分表达自己的观点，提高学生的表达能力。
3. 采用朗读法，让学生感受语言的韵律美，提高学生的朗读能力。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆有关大海的诗歌、故事，激发学生对大海的向往之情。
2. 朗读课文：让学生大声朗读课文，感受语言的韵律美。
3. 学习课文：分析课文的象征意义，理解大海与人生的紧密联系。
4. 讨论交流：让学生谈谈自己对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。
5. 总结拓展：引导学生从课文中汲取人生哲理，勇敢面对困难，追求梦想。
6. 作业布置：让学生写一篇关于《蓝色大海》的读后感，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课堂提问和作业完成情况进行评估。
2. 评价学生的朗读和表达能力，通过课堂朗读和讨论交流情况进行评估。
3. 评价学生对课文象征意义的理解和应用能力，通过课堂讨论和作业完成情况进行评估。
七、教学资源1. 课文《蓝色大海》文本。
2. 与大海相关的图片、视频等资料。
3. 相关文学作品、诗歌等阅读材料。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：导入新课，朗读课文，学习课文内容。
2. 第3-4课时：讨论交流，理解课文象征意义，总结人生哲理。
《海底世界》小学语文课教案
《海底世界》小学语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海底世界的生物种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过课后资料了解海底世界的更多知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护海洋资源的意识。
（2）培养学生积极探究、求知若渴的学习态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与朗读。
3. 海底世界生物特点的掌握。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解与运用。
2. 对课文深层含义的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 海底世界图片或视频资料。
4. 课后相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示海底世界图片或视频，吸引学生注意力。
（2）引导学生谈论对海底世界的印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）分段朗读课文，体会语气、情感。
3. 课堂讨论（1）小组合作，讨论海底世界的生物种类和特点。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）收集更多关于海底世界的资料，进行阅读分享。
5. 教学反思六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过课后问答和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行海底世界主题的绘画或手抄报活动，激发学生的创造力和想象力。
2. 开展海底世界知识竞赛，增加学生对海洋生物知识的兴趣。
3. 邀请海洋生物专家进行讲座，让学生更加深入地了解海底世界。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生通过课后资料了解海底世界的更多知识，培养学生的自主学习能力。
小学语文《海底世界》课堂教案
小学语文《海底世界》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海底世界的特点和生物种类。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对海底世界的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对科学探索的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 培养学生对海底世界的想象和联想能力。
2. 引导学生理解海底世界的特点和生物种类。
四、教学准备：1. 课文《海底世界》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示海底世界的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）邀请学生分享他们对海底世界的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 想象与联想（1）学生分组讨论，结合课文内容，想象和描述海底世界的景象。
（2）学生分享自己的想象和联想。
6. 小结与作业（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学延伸：1. 海洋生物探究：邀请海洋生物专家进行讲座，让学生更深入了解海底世界的生物种类和特点。
2. 海洋环境保护：组织学生参加海洋环境保护活动，提高学生的环保意识。
七、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和对课文内容的理解。
八、教学反思：1. 课堂组织：反思课堂活动的组织是否得当，学生是否积极参与。
人教版小学语文六年级下册第四单元整体教学设计【最新】
人教版小学语文六年级下册第四单元整体教学设计外国名篇名著——人教版实验教科书小学语文六年级下册第四单元教学设计教材分析本单元教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。
“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的是引导学生读好书、读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。
本单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。
4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
结合本组专题，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。
设计理念：本单元设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读和思”贯穿教学始终。
在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。
在教学方法方面，学习本单元，要加强对学生默读、速读的训练，学生能准确筛选主要信息，概括出内容要点，感受其中的思想感情；要抓住细节体会作者所要表达的思想感情，尽量调动已有的知识储备，结合自己的生命体验，发表自己的见解。
重视语言的积累、感悟和应用语言。
模块一：整体感知教学目标：1.掌握本组课文生字新词。
2.初读课文，了解课文内容，能理清文章脉络，从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。
3.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
借助资料了解作者及作品，并了解更多的外国作家和作品。
教学重点：从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。
《小海豚》教案
《小海豚》教案一、教学目标1.让学生理解课文《小海豚》的内容，感受小海豚的勇敢和智慧。
2.培养学生观察、想象和表达的能力。
3.引导学生学会关爱动物，保护环境。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.小海豚勇敢、智慧的体现。
3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点1.课文中部分词语的理解。
2.引导学生学会观察、想象和表达。
四、教学准备1.课文《小海豚》课件。
2.小海豚的图片。
3.学生分组讨论的道具。
五、教学过程（一）导入新课1.教师出示小海豚的图片，引导学生观察小海豚的外形特点。
2.学生分享对小海豚的印象和了解。
3.教师简要介绍小海豚的生活习性。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，理解课文大意。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析小海豚在课文中的表现，如勇敢、智慧等。
2.学生分组讨论，分享对小海豚的喜爱之情。
（四）拓展延伸1.教师引导学生展开想象，讲述小海豚的其他有趣故事。
2.学生分享自己的故事，互相交流。
3.教师选取优秀故事进行点评。
（五）实践活动1.学生分组，每组选出一个代表进行“小海豚知识问答”。
2.教师提问，学生抢答。
3.教师公布答案，对回答正确的学生给予奖励。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
3.教师强调关爱动物、保护环境的重要性。
（七）作业布置1.让学生回家后，向家人讲述小海豚的故事。
2.家长监督孩子完成作业，签字确认。
六、教学反思本节课通过学习课文《小海豚》，让学生了解了小海豚的勇敢和智慧，培养了学生观察、想象和表达的能力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，教师还注重联系生活实际，让学生学会关爱动物、保护环境。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生对课文的理解不够深入，教师需要加强对学生的个别辅导。
在今后的教学中，教师会继续努力，提高教学效果。
小学语文《海底世界》的教案范文
小学语文《海底世界》的教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对《海底世界》这篇课文产生兴趣。
2. 帮助学生理解课文的基本内容。
教学步骤：1. 利用图片或视频展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对海底世界有什么了解？3. 简介课文《海底世界》的作者、背景及课文大意。
4. 宣布本节课的教学目标和内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的兴趣和参与程度。
2. 评估学生对海底世界的了解程度。
第二章：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的生字词。
2. 培养学生正确认读生字词的能力。
教学步骤：1. 引导学生自读课文，圈出生字词。
2. 讲解生字词的意思和用法。
3. 练习生字词的认读和书写。
4. 运用生字词进行造句练习。
教学评价：1. 检查学生对生字词的掌握情况。
2. 评估学生的认读和书写能力。
第三章：课文理解教学目标：1. 帮助学生理解课文的主要内容和信息。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：1. 引导学生逐段理解课文内容，回答相关问题。
2. 分析课文中描述海底世界特点的句子。
3. 讨论海底世界的生物多样性和生态环境。
4. 总结课文的主要内容和观点。
教学评价：1. 检查学生对课文内容的理解程度。
2. 评估学生的阅读理解能力。
第四章：情感教育教学目标：1. 引导学生感受海底世界的美丽和神秘。
2. 培养学生的环境保护意识。
教学步骤：1. 引导学生欣赏课文中描绘海底世界美丽景象的句子。
2. 讨论海底世界对人类的重要性。
3. 教育学生保护海洋环境和生物的必要性。
4. 布置保护海洋环境的实践活动。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的情感反应和参与程度。
2. 评估学生对环境保护意识的认知程度。
第五章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 帮助学生巩固所学知识。
2. 布置适当的作业，巩固学生对课文的理解和应用能力。
教学步骤：1. 总结本节课的学习内容和成果。
2. 强调作业的重要性，并布置相关作业。
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《蓝色的海豚岛》阅读指导课
教学目标：
1、掌握几种常用的阅读方法。
2、养成良好的阅读习惯，写好阅读笔记。
3、勤学好读，让书籍成为我们的终身伴侣。
教学重、难点：
1、养成良好的阅读习惯，写好阅读笔记。
2、勤学好读，让书籍成为我们的终身伴侣。
教学准备：
1、书籍《蓝色的海豚岛》及课件
2、布置学生制作摘录卡片
教学过程：
一、提问导入
1、师：你能说一说有关读书的名言吗？
2、全班交流。
3、PPT出示名人名言，学生齐读。
二、梳理内容
1、师：这本书和其它书比较，有些特别：人物特别少。
《蓝色的海豚岛》主要讲了一个印第安女孩卡拉娜孤身一人在荒岛上生活了18年的事。
18年啊，同学们，这是人类生存的奇迹，我想创造这个奇迹的人肯定有许多过人之处，所以，今天我们先来夸一夸卡拉娜。
（前面做了一个轻松的“夸人”游戏）
2、学生试着夸一夸。
3、师：现在是抢答时间，老师请最快举手的同学来回答哦。
（出示题目）
三、美文欣赏
1、师：以4人小组为单位，可出示精美的摘录卡片，也可找出原文进行诵读，可单人也可集体诵读。
开始。
2、学生小组交流。
3、学生汇报。
四、聊细节
1、聊聊——卡拉娜
（1）18年后，渴望回到人类的卡拉娜终于被一艘商船解救了。
当知道自己有被解救的机会后，卡拉娜并没有兴奋地冲下来——她收拾好自己的随身物品，回到自己的房子，为自己和爱犬朗图—阿鲁生火做了最后一顿饭，还精心把自己打扮了一下，这才不慌不忙地走去见来到岛上的白人。
你能理解她这样做的心理吗？她为什么会有如此的表现？
（2）看了《蓝色的海豚岛》之后，我们会感受到卡拉娜的想法前后有很大的变化，你能从书中找出其中一两处吗？
2、聊聊——情节
故事有许多感人肺腑的情节，你认为哪个情节最让你印象深刻？理由是什么？。