1、泊船瓜洲--秋思--长相思
五年级上学期必背古诗
五年级上学期必背古诗
《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》见课本
墨梅
【元】王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
石灰吟-
【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，只留清白在人间。
塞下曲
【唐】卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
过华清宫
【唐】杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来
竹里馆
【唐】王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
早发白帝城
【唐】李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
鹿柴-
【唐】王维
空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
登高-
【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
观书有感
【宋】朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
马诗
【唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
四时田园杂兴
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
古诗词三首(《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》)课文分析(通用12篇)
古诗词三首（《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》）课文分析（通用12篇）2022-12-15古诗词三首（《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》）课文分析（通用12篇）古诗词三首（《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》）课文分析篇1 《古诗词三首》教材简说《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。
末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。
当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。
如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的思乡诗。
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
通篇立意亦含蓄悠远。
《秋思》盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。
张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。
《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
人教版五年级语文上册《古诗词三首》教案【三篇】
3学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
2．过程与方法通过反复诵读古诗，结合课文注释，理解诗句的意思。
3．情感态度与价值观感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情教学重点1学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词大意，感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
2体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
教学难点体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
教学时间两课时课前准备1了解王安石的生平。
2了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。
教学过程第一课时泊船瓜洲教学目标1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。
3．运用所学的方法感受补充作品的情感。
教学重点理解诗意，感悟诗情。
教学难点运用所学的方法体会《乡愁》的情感。
教学过程一、知诗人，解诗题。
导入在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。
而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。
谁来介绍一下王安石？1．指名介绍。
教师适当补充，强调王安石与南京的关系。
2．导入课题。
今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》3．剖题。
1这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——？瓜洲简介瓜洲瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。
2诗题中的泊我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？3理解题目的意思。
二、抓字眼，明诗意，悟诗情。
过渡此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？我们一起来学这首诗。
1．初读诗歌，感知内容。
大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。
指名读，正音间、重、还。
说说诗歌大致的意思。
2．指导阅读——抓字眼，明诗意，读中感悟。
间什么意思？表示隔开的意思还可以组什么词？隔开了什么？瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？一水读一读，读出距离短。
瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？数重山表示山多还是少？数人、数日何意？数何意？还从哪里知道山很少？抠住只。
五年级语文上册古诗词三首
将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜 里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜， 又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来， 再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡 温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。 （“故园无此声”看似无理实则有理，故园 岂无风雪？寥寥几字，却把将士的内心世界袒 露无余，使思想之意自然酣畅地流淌出来。）
这首词抒写羁旅 思乡之情。上片写奔 赴山海关中途夜宿军 帐时的苦闷，下片抒 思乡之情。语言和谐 明快，感情表达率直 自然，风格缠绵哀惋， 是纳兰性德的代表作。
王安石的乡愁是融于满目 的春色之中，张籍的乡愁是肃 杀的秋风引起，诗人纳兰性德 所描写的关外将士的乡愁却是 由北方的风雪勾起的。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己 的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候， 有打开已封好的信查看。
“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。而这 种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作 出“又开封”的决定。诗人没有写写信的具体 过程和具体内容，只撷取家书就要发出时的这 个细节，正显出他对这封“意万重”家书的重 视和对亲人的深切思念──千言万语，惟恐遗 漏了一句。
人教新课标五年级语文上册
洛 （luò） （洛阳） 榆 （yú） 畔 （pàn）
（榆关）
（河畔）
帐 （zhàng） （帐篷）
Hale Waihona Puke “露从今夜白，月是故乡 明。”远离故土的人，总会思 念自己的家乡，这是人世间最 美好、最真挚的情感。《泊船 瓜洲》、《秋思》、《长相思》 都是脍炙人口、情意绵绵的思 乡诗，都表达了作者对家乡深 深的思恋和热爱。
（1）山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 词的上阕”山一程，水一程”的叠用， 说明了身离故乡之远，行军之艰难。“身 向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜 深千帐灯”，“千帐灯”点明了军帐之多， 此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜， 顶顶帐篷，点点灯火，也算是一个特殊的 景观，足见将士之多，声势之浩大。
五年级上册古诗词三首教学设计
篇一：五年级上册5《古诗词三首》教学设计5《古诗词三首》教学设计一、《泊船瓜洲》一、导放：我们一定从小就能背诵“举头望明月，低头思故乡。
”是的，古往今来，游子思乡，叶落归根，人们写下了多少动人的诗篇。
今天我们再来学习三首表达思乡之情的古诗词，体会那浓浓的思乡之情。
打开教科书，我们要学习哪三篇古诗词？二、新授。
1、我们首先来学习第一首，王安石的《泊船瓜洲》。
（王安石，原籍江西临川，他曾经做过北宋时期的宰相，也是一位文学家。
2、请大家读读题目，看看你们能知道什么。
（泊，停泊。
这首诗告诉我们这首诗是诗人把船停泊在瓜洲时写的。
）3、自由读诗，把字音读准确，把诗句读通顺。
指名读。
（指正：间：jian，间隔。
画图说明瓜洲和京口的“间”）齐读古诗。
4、再读古诗，借着书下的注释把诗句意思读明白。
指名说读懂了什么。
（学生说意思）师：作者这两句诗提到了几个地方？（三个）距离呢？（一水间，数重山）京口和钟山这样近，这和作者有什么关系呢？可以联系下文的意思想想看。
下文是什么意思呢？（春风又把江南吹绿了，明月什么时候才能照着我回家呢？）诗人想回哪儿？（钟山）（师画图：钟山）王安石的原籍是江西的临川，钟山在这儿，王安石的父亲在钟山（也就是现在的南京）做过官，王安石从小就在钟山长大的，所以他对这里有非常浓厚的感情。
可以说钟山是王安石的第二故乡。
5、（指着图）这三个地方这么近，诗人在想：自己什么时候能回家呢？我们再来读一读这首诗，注意体会诗人的思乡之情。
指名读。
指名再读。
6、刚才我们在读这首诗的时候，你们觉得诗人是在什么时候吟诵这首诗。
在你们的想象中，诗人又是站在哪里，看着什么地方吟诵这首诗。
（春天的夜晚；站在船头，向钟山方向）师：在这明月之夜，诗人走出船舱，站在船头向对岸眺望。
对岸就是京口。
诗人想到的是什么呢？此时春风把江南吹绿了，看到此时的情形，诗人想到了什么呢？（想起自己的家乡，山变绿了，水变清了，开满了花，再加上故乡那一轮明月，诗人在想：我什么时候才能回到家乡呀。
五年级上古诗三首《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》分解
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
• 从“一水”“只隔”来看，这个距离究竟 远不远？
古代交通不便，这段距离可谓是山高路远， 说明白诗人身在途中，却心系家乡。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
春风又吹绿了长江两岸, 明月什么时候才能照着我回到家乡。
春风又绿江南岸
呈现了一幅怎么样的画面？
江南花红柳绿，莺歌燕舞，一派生气勃勃、春意盎然的景象。 通过一个”绿”字呈现出来。
可以用什么字来替换“绿”字？
满
到
绿
吹
”绿“字有什么
过 独特的意思？
一、有春天的颜色感觉， 让人满目绿色，春天气息 感受无疑。——颜色美 二、表现出春风唤醒大地，使人 感受到勃勃生气。——动态美
想象《秋思》中描绘的画 面，把《秋思》改写成一个小 故事。
起因：象画面〔洛阳城的繁华，秋风落叶情景，诗人的心境……〕
经过：想象经过〔匆忙写信与临行开封的动作，心理活动，独白语言……〕
结果：自由联想诗人的心情……〕
秋思
从前有个诗人叫张籍，他现在暂住在洛阳这个地方。
很快秋天又到了，洛阳城里，枯黄的树叶纷纷飘落下 来，就似乎一只只纷飞的、翩翩起舞的彩蝶，点缀着这美 丽的金秋。但张籍却无暇顾及，由于他已经离家很多年， 好久没有见到自己的亲人了，真思念他们啊！
——[唐]张籍
写作背景：
张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他 出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的 生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊 生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战 乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里 遇到了故人，并托他捎信给家人 。在此情此 景下，写下了这首诗。
五年级上册语文第12课古诗三笔记
五年级上册语文第12课古诗三笔记
五年级上册语文第12课的古诗三首分别是《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》。
这三首古诗各有特色，以下是我的500字笔记。
首先，《泊船瓜洲》是王安石的杰作。
这首诗描述了诗人在瓜洲泊船时的所见所感，展现了瓜洲的美丽景色和诗人的孤独情怀。
其中，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗成为了千古名句，既表达了诗人对江南春色的留恋，又透露了诗人对故乡的深深思念。
接下来是《秋思》，这是马致远的一首脍炙人口的诗篇。
诗中通过描绘秋天的景物，抒发了诗人对家乡和亲人的思念之情。
尤其那句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”用简洁生动的语言，勾勒出一幅萧瑟凄凉的秋景，深深打动了无数读者。
最后一首是《长相思》，这首词体现了作者对远方情人的深深思念。
词中运用了大量的象征和比喻，如“长相思，在长安。
络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。
”这些生动的描绘让读者深刻感受到了作者对情人的绵长情感。
总结起来，这三首古诗都以独特的手法表达了诗人深沉的情感，无论是对故乡的思念，还是对远方情人的长相思，都让人感受到古诗的韵味和情感的真挚。
这就是我从这三首
古诗中学到的一些感悟和笔记。
五年级上册第5课古诗词三首(同步讲练测)人教新课标版(附答案)
第二单元第5课古诗词三首开心回顾1.开心阅读。
家乡的桥家乡的桥大都是石桥，造型千姿百态。
最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最气派的数单拱桥，桥洞和倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！家乡小桥的名称也美极了。
千岁桥、如意桥、震龙桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取而来的。
有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆（zhuàn）或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。
记得有一年清明节跟我外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。
几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！家乡的桥是我们的乐园。
整个炎热的夏天，我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾着的水波，转眼就把你送入梦乡……（1）本文写了桥的____________、_______________和_____________（2）用简笔画出“过户桥”。
【答案】（1）写了桥的形态，名字，历史来源（2）过户桥：，一块长石板搁两端，把两户人家连起来【解析】（1）考查学生文本理解能力和概括的能力。
认真阅读文本，理清作者的写作思路，根据自然段来概括作者分别写了桥的哪三个方面的内容。
第一自然段，总分结构的段落，第一句介绍了所要描述的内容，及桥的造型、形态。
第二自然段，边写桥的名称，边介绍桥的历史来源。
第三自然段写桥是我的乐园，不能放到答案里面。
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泊船瓜洲
泊船瓜洲，由北宋著名诗人王安石创作的一首七言绝句，抒发了诗人思恋家园的感情。
其中名句春风又绿江南岸，明月何时照我还千百年来一直让人传颂。
泊船瓜洲
（北宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重
山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
【注释译文】
注释
1.泊船：停船。
泊，停泊。
2.京口：在今江苏省镇江市，长江的南岸。
3.瓜洲：在今江苏省邗江县南，在长江的北岸，扬州的南面, 与京口相对。
4.一水：这里指长江。
5钟山：今南京市的紫金山，诗人当时家居于此。
6.数重：几层。
7.绿：本是形容词，这里是使动用法，使之（江南岸）绿了绿字形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面而来。
8.何时：什么时候。
9. 还：回归。
10. 隔：间隔。
译文
从京口到瓜洲只有一江之隔，而钟山离这里也只有
几重山之远。
一年一度的春风又吹绿了长江南岸，明月啊，什么时候才能让我趁着明月回到家乡。
【诗词赏析】赏析一：
第三句为千古名句，绿”字是吹绿的意思，用得绝妙。
传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”过“”入“”满“”等十多个动词中最后选定了“绿”字。
因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡。
诗词评析】
这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念
家园的深切感情。
本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情,
大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。
其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。
【作者简介】
王安石
王安石（1021年—1086年），生于北宋时期。
字介甫，晚号半山，谥文”。
小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。
汉族，临
川人（今江西省东乡县上池村人）。
北宋杰出的政治家、文学家、思想家,改革家。
•与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”并称唐宋八大家”。
秋思
唐张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封
【译文】
洛阳城里吹起了萧瑟秋风,
要写家信禁不住心绪万重。
又恐匆忙倾述诉不尽情思,
捎书人临行我又打开信封O
【注释】
意万重：形容表达的意思很多
行人：这里指捎信的人。
开封：把封好的信拆开。
复恐：怕这封信的内容不够多，说不尽.
长相思
清纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
译文
一路上跋山涉水，向榆关那边行军。
夜深宿营，只见无数行帐中都亮着灯火。
挨过了一更又一更，只听得风雪一阵又一阵，吵得我乡心碎乱，
乡梦难圆，在我的故园，何曾有这聒耳的风雪声？
作者简介：
纳兰性德(1655----1685 )，字容若，满族正黄旗人。
本词写于康熙二^一( 1682 )年，时作者随康熙帝出山海关，祭祀长白山。
赏析：
山一程，水一程”寄托的是亲人送行的依依惜别情；身向榆关
那畔行”激荡的是万里赴戎机，关山度若飞”的萧萧豪迈情；夜深千丈灯”催生的是大漠孤烟直，长河落日圆”的烈烈壮怀情。
反映出词人对故乡的深深依恋，也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。
夜深千丈灯”既是上阙感情酝酿的高潮，也是上、下阙之间的自然转换。
夜深人静的时候，是想家的时候，更何况风一更，雪一更”风雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。
可远在塞外宿营，夜深人静，风雪弥
漫，心情就大不相同。
路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，卧不成眠聒碎乡心梦不成”的慧心妙语可谓是水到渠成。