中心学校对村小管理制度
中心校引领村小同步发展的实践与思考
访” 。我 们 对 整 改 意 见 书 上 所 指 出 的 问题 都 要 进 行 回访 督 查 ， 是 走 过 场 ， 过 就 算 ， 是 要 求 整 改 到 位 ， 实 不 说 而 落 规范到位 。 三 是 加 强 过 程 管 理 ． 强 实 效 性 。村 小 教 师备 课 学 增 科 多 、 课参考 少 、 有 平行班 ， 体备课 难备起 来 ， 备 没 集 教 学研究难搞起来 。 为此 ， 我们 抓 住 这 个 薄弱 点 ， 织 建 立 组 集 体 备 课 制 度 ， 小 教 师 参 加 中 心 校 集 体 备 课 、 体 研 村 集 讨 活 动 ， 月 一 次 ， 一 举 措 为 村 小 教 师 特 别 为 村 小 小 一 这 学 科 教 师 的备 课 解 决 了 困 难 。同 时 ， 们 还 开展 了 师徒 我 结 对 制 度 ．把 村 小 １ 位 青 年 教 师 同 中心 校 骨 干教 师 ０多
中心校引领村小同步发展 的实践与思考
■ 陈 卫 东
农 村 小 学 地 理位 置 相 对 偏 僻 ，信 息 交 流 相 对 闭 塞 ，
个村小开开会 ， 商议 商议事情 ， 谁也没有架子 ， 也不会 谁 抵触 ， 有话就说 、 不受拘束 ， 相互提醒 、 相互启发 ． 所以沟
通 成 了 习惯 ， 容 促 进 了理 解 ， 成 了 和 睦 相 处 、 而 不 相 形 和
好 的成 效 的 。 面 从 三 个 方 面 粗 浅 地 谈 谈 我 们 的 实 践 与 下
二 是 实 行 制 度 管 理 ， 出规 范 性 。 教 书 育 人 是 教 师 突 的本 分 ，六 认 真 ” 作 是 教 师 最 根 本 的 工 作 ， 学 校 质 “ 工 是
量管 理 的基石 。我们具 体操作 的过程分 三步 ： 一定规 “
农村小学管理规章制度(5篇)
农村小学管理规章制度一、坐班:行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布:全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。
汇总由政教室执行。
三、请假:1、请假必须写请假条,课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人(本学科教师)安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。
病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假:婚假____天。
女性年满____周岁，男性年满____周岁为晚婚，晚婚假为____天(节假日应计算在内)。
产假:暂定为半年(一学期)。
在假期内只享受个人账户和____%的绩效工资，不得享受学校任何福利。
丧假(直系亲属):城区____天，城区外____天。
五、有关规定1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖____元。
2、病假____天、事假____天扣____元，旷工____天扣____元。
3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖____元。
4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖____元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣____元。
本月全勤奖不够的从下个月扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖____元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。
但本人须写一份情况说明交政教室，便于统计。
10、请假手续不全(无请假条、无领导签字)，视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
____小学教职工办公制度1、坚持坐班制，办公要守时，工作期内不得擅离职守，如有特殊情况需短时外出，必须向年级组长请假。
乡村小学学校规章制度
乡村小学学校规章制度一、总则为了保障乡村小学学生的身心健康，规范学校生活，提高学生的学习效率，建立良好的校园环境，维护学校正常的秩序，特制定本规章制度。
二、学生行为规范1.学生应遵守国家法律法规，尊重师长，团结友爱，团结互助，共同维护学习、生活、校园的正常秩序。
2.学生应遵守学校纪律，不得在课堂上说话、与他人打闹、打架、偷窃、欺凌同学、打闹捣乱等。
3.学生不得擅自离校，未经允许不得携带手机、游戏机等电子产品上学。
4.学生不得在校内吸烟、喝酒等不良行为，不得在校园内涂鸦、乱扔垃圾等。
5.学生应当尊敬师长，不得对老师进行侮辱、辱骂等不文明行为。
6.学生应当保持个人卫生，保持课堂卫生，不得在课桌上乱涂乱画。
7.学生不得早退，不得迟到，不得旷课；如有特殊情况需请假，需提前向班主任请假。
8.学生应当遵守校车乘车规定，不得在校车上大声喧哗、扯打闹。
9.学生应当自觉遵守操场纪律，不得在操场上乱扔球、抢球、推搡等。
10.学生应当爱护公共财产，不得损坏、涂写、破坏学校设施。
三、学生学习规定1.学生应当按时按点参加各项学习活动，认真听课、做笔记、认真完成作业。
2.学生应当积极参加学校组织的各类活动，提高综合能力。
3.学生不得抄袭，不得作弊，不得抄袭他人的作业。
4.学生应当爱护教科书及学校教学设备，不得将课本乱写乱画。
5.学生应当按时复习、预习，认真对待每一节课。
6.学生应当尊重老师及同学，互帮互助，共同努力提高学习成绩。
7.学生应当认真完成调研、课外阅读、社会实践等任务。
四、学生考勤规定1.学生应当按时到校，不得迟到早退。
2.学生如有特殊情况需请假，需提前向班主任请假，并提供相关证明。
3.学生不得旷课，每节课都应当参加。
4.学生如有违纪行为，将影响考勤，对出勤率有严格要求。
五、奖惩制度1.对表现良好、学习进步显著的学生，学校将给予奖励，可给予表扬信、奖状、奖金等。
2.对于犯错的学生，学校将给予相应的惩罚，轻者警告、严者批评教育、最严重者纪律处分。
村小小学各项规章制度
村小小学各项规章制度一、学校概况村小小学是一所位于乡村地区的小规模学校，学校设有小学部和幼儿园部，是为了方便当地村民的子女接受基础教育而设立的学校。
学校教职工团结一心，勤奋敬业，为学生提供优质的教育服务，努力培养学生健康、快乐、全面发展的个体。
二、学生管理规定1. 学生行为规范：学生应该遵守校纪校规，尊重师长，团结同学，不打架、不骂人，互相帮助，做一个文明礼貌的好学生。
2. 学生出勤规定：学生应按时到校上学，不得旷课或迟到；如有特殊情况不能到校，需提前请假并出具请假条。
3. 学生学业规定：学生应努力学习，按时完成作业，积极参加各项课外活动，不得抄袭、作弊。
4. 学生卫生规定：学生应养成良好的卫生习惯，保持个人卫生，保持教室、宿舍环境整洁。
5. 学生与家长沟通：学生应与家长保持沟通，家长要关心学生学习和生活情况，共同关注学生的成长。
6. 学生假期安排：学校将根据国家法定节假日安排学生的假期，家长应在假期中对学生进行适当的关爱和教育。
三、教师管理规定1. 教师教学职责：教师应尊重学生，传道授业，言传身教，为学生树立榜样。
2. 教师勤勉尽责：教师要认真备课，认真讲课，积极辅导学生，尽心尽力地完成教学任务。
3. 教师团队合作：教师应与同事互相合作，共同为学生的全面发展而努力，做好教育教学工作。
4. 教师培训提升：教师应不断提升自己的教育教学水平，参加各种培训活动，不断学习、不断进步。
5. 教师示范引导：教师要以身作则，规范自己的行为，为学生树立良好的榜样。
6. 教师奖惩制度：学校将建立完善的教师奖惩制度，激励优秀教师，惩戒不良行为。
四、家长管理规定1. 家长学校合作：家长要积极参与学校的各项活动，关心学校的发展和学生的成长，与学校保持良好的沟通合作。
2. 家长教育孩子：家长要关爱孩子，爱护孩子，教育孩子要懂得感恩、尊重师长，做一个文明守纪的好孩子。
3. 家长家庭教育：家长要注重家庭教育，营造和谐温馨的家庭氛围，培养孩子的品德和能力，引导孩子健康成长。
农村乡级小学各项规章制度
农村乡级小学各项规章制度一、学校概况农村乡级小学是农村地区的基础教育单位，是培养未来国家栋梁的摇篮。
作为基础教育的第一道阵地，农村乡级小学的管理规范和制度完善至关重要。
本文就农村乡级小学的各项规章制度进行详细说明。
二、学校管理1. 校长领导制度农村乡级小学的校长是学校的领导者，负责学校的全面管理和领导工作。
校长需要具有较高的素质和管理能力，保证学校的正常运转。
2. 师资队伍建设农村乡级小学需要建立完善的师资队伍，吸引和留住优秀教师。
学校应加强教师培训，提高教师的教学水平和教育质量。
3. 教学质量监控学校需要建立完善的教学质量监控体系，定期对各科目的教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施解决。
4. 学校内部管理学校内部管理需要建立科学合理的制度和规章，如学生考勤制度、教学计划制度、教师评优制度等，确保学校的正常运作。
5. 班子建设学校需要建立健全的班子制度，各班级需要设立班主任和年级组长，负责本班级和本年级的管理和教学工作。
三、学生管理1. 学生年级管理学校需要建立年级管理制度，对不同年级的学生实行不同管理，确保学生的安全和素质教育。
2. 学生评优励惩制度学校需要建立学生评优励惩制度，对学生的优秀表现给予表扬和奖励，对不好表现的学生给予惩罚和教育。
3. 学生考勤制度学校需要建立学生考勤制度，确保学生的出勤情况，对旷课等不良行为进行处理。
4. 学生安全管理学校需要加强学生的安全教育，建立学生安全管理制度，确保学生在校期间的安全。
5. 学生实践活动学校需要加强学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、教学管理1. 教学计划制度学校需要制定教学计划，明确教学目标和内容，确保教学进度和质量。
2. 教学评估制度学校需要建立教学评估制度，对教师的教学效果和学生的学习情况进行评估，改进教学方法和手段。
3. 教学资源管理学校需要充分利用教学资源，提供优质的教育资源和设施，提高教学品质。
以精细化管理促进农村小规模学校发展文档
以精细化管理(guǎnlǐ)促进农村小规模学校(xuéxiào)发展一．感受(gǎnshòu)我县农村(nóngcūn)学校(xuéxiào)的主体是小规模学校。
农村小规模学校，生源和师资力量有限，要想跟上教育发展的步伐，迫切需要精细化管理。
本次研修，定襄县教育和文化局为我们培树了治校的榜样，传输了治校的知识，让我们可以借鉴别人的先进经验，扎实工作，干出成绩。
我们第八组50人以下小规模学校校长一致表示，坚决学习受录与岭子底学校等校长的思想与做法，以校为家，真正把教育当做事业来做，为吸引生源，进一步办好学校努力奋斗。
二．思路下面就我们第八组50人以下小规模学校校长在精细化管理方面的实践与今天的学习所得和大家交流，不妥之处，敬请各位领导、学者、专家、同仁批评、指正。
（一）、任人唯贤，着眼细节，真心对待每一名教师1.加强领导，任人唯贤，任用责任心强的教师。
副职领导的推荐，教研组长、班主任的任用，都要任人唯贤，任用责任心强的敬业的骨干教师。
如：我在东霍学校时任用的教研组长王改连、李春仙、刘勇杰与我现在在大南邢学校任用的教研组长邢韫华、牛变英、宋丽萍，全部都是尽职尽责，全身心扑在教育教学工作上，心系课改，成绩突出，深受孩子们与家长的喜欢。
2.着眼(zhuóyǎn)细节，谋求(móuqiú)规范，培养良好(liángh ǎo)的工作习惯。
常言道：没有规矩，不成方圆(bù chénɡ fānɡ yuán)。
规范是精细化管理(guǎnlǐ)的前提，是达成精细化管理目标的保证。
有的教师规范和职责意识不强，总认为教完自己的课就没事了。
这就要求学校要以人性化管理为标准，制定并完善一系列科学、合理、简明、实用的规章制度，从小处着手，从要求、计划抓起，使具体问题更加明了化，让各位教师务必明确工作职责和规范，在常规性工作中有据可依，忙而不乱，人人都知道自己该做什么，不该做什么，心往一块想，劲往一处使，保障学校管理井然有序；同时用规范化的制度管理，强化教师的“细节决定成败”意识，形成良好的工作作风。
中心校对村小的管理方案
中心校对村小的管理方案一、前言近年来, 我国教育事业取得了长足的发展，特别是对于农村教育的改革与发展, 取得了不小的成绩。
在农村教育发展中，中心校对村小的管理是一个关键问题。
中心校是指某一片区内(如农村、郊区等)的一所学校，该学校主要负责周边较小的学校，即村小的管理工作。
中心校对村小的管理工作是促进农村教育发展的重要保障，在提高师资水平、保障学校教学质量、优化资源配置等方面发挥着不可替代的作用。
本文针对中心校对村小的管理工作提出了一系列管理方案，旨在提高管理的科学性、系统性和先进性，为中心校对村小的管理工作提供更好的指导和支持。
二、中心校对村小的管理目标1. 提高教师队伍的整体素质，努力提高村小教学水平。
2. 优化教师资源配置，实现优质教育资源共享。
3. 促进村小与中心校之间良好的合作与沟通，建立融洽的师生关系。
4. 充分发挥中心校的示范带动作用，提升村小的教育品质和学校办学水平。
三、中心校对村小的管理方案1. 教师队伍建设中心校与村小共享教师资源, 中心校应根据村小的实际情况，合理分配教师资源, 组建具有较强师资力量的管理团队。
中心校管理团队包括教务主任、教研组长、班主任等，负责协调指导村小的教学工作，指导教师提高教学水平，促进“村校共建”取得实效。
2. 资源共享中心校应根据自身实际情况, 合理、科学地将各类教育资源配置到村小，包括教学设备、教材、教学方案等。
中心校还可以通过定期组织教师培训、教研活动等形式, 为村小提供教学指导和帮扶。
村小应严格保护和爱惜中心校提供的资源，合理使用教育设施，并及时清理和维护设施。
3. 校际合作中心校与村小应建立定期的联席会议制度，讨论和解决教学中存在的问题，通过互动与交流，促进师资力量和教学水平的提高。
中心校应派出教师到村小进行业务指导，及时解决村小教学中出现的问题，提升教学质量。
村小亦可派出教师到中心校进行教学交流，提高教师的教学水平。
中心校应对村小的管理工作给予支持和指导，如协助村小制定教育发展规划、学校管理制度和相关政策文件；定期对村小进行教学检查，促进村小教学工作的规范化、科学化、制度化发展。
管理村小应遵循的原则
管理村小应遵循的原则广南县篆角乡中心学校陈福光村小是我国教育中最基础的细胞，又是一个村庄中重要的教育机构，它在基础教育中的地位和作用是不可低估的，在诸多作用中，最根本的一条就是造就一代新型村民。
我国是一个农业大国，广大农村幅员辽阔，办好村小是发展我国基础教育的关键。
俗话说：“麻雀虽小，肝胆俱全。
”村小虽然规模不大，毕竟是对儿童实施启蒙教育的学校。
办好村小最关键的一点就是必须加强管理。
村小管理也应同其他管理一样，也需要有一定的原则。
只有头脑中有了正确的认识和价值标准，才能从总体上把握住管理的实施。
调控好学校的工作和发展的方向。
笔者认为，村小管理应遵循以下原则。
一、方向性原则。
村小的办学方向，必然要受时代发展、社会需求、本村政治经济文化基础的制约。
如果村小的办学不能体现社会主义学校性质，跟不上本村政治经济文化的发展，满足不了新一代村民的希望，这是违背我国社会主义教育方针的，也是不会得到村民认可的。
因此，只有使全校的管理工作按正确的方向前进，才可能办好村小。
二、整体性原则。
村小是一个相对独立的单位，也是由一个协调配合的分支系统构成的整体。
在村小这个相对独立的整体中包含的各个分支系统也是按一定的层次组合起来的。
各个层次、各个人员都在村小这一整体的运转中发挥作用，既有分工，又有合作。
要办好村小，就要在管理上抓好整体优化，这是村小管理的重点。
整体性原则，就是把学校组织得科学合理，把人、事、财、物、信息这几大要素合理地、有机地结合起来，不断协调、不断优化，以取得办学功能的整体发挥。
三、稳定性原则。
教育具有周期长的特点，实施教育要求相对稳定，村小教育也不例外。
因为国家规定的教育方针、学制、教学计划、各科教学大纲、教材，以及教师、学生、班级组织等都是相对稳定的。
因此，村小的规章制度及管理方式也相对稳定。
没有相对的稳定性，不能依法治校、依法施教，如果法随口出、朝令夕改，既是领导管理者不成熟的表现，也是给学校工作造成混乱的重要原因。
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三元中心学校对两村完小管理制度
中心学校与其教学区内完小（含教学点）的关系——包容和隶属关系，中心学校的职能定位一一管理、指导和示范教学区内完小属中心学校的布局点，从而确定了中心学校的法人地位，也制定了对于所属小学的管理制度。
做到四个统一，即中心学校及其所属小学在人、财、物、事管理上的统一。
一、“人”的管理制度
1实行分层聘任制。
并严格按方案实施了聘任制，聘任制中打破了校校间隔，实现了各校行政班子由中心学校统一聘任，班主任的聘任也实行了全区统一聘任，教师双向选择，对学科教师聘任由各班主任报完小后经中心学校统一聘任。
聘任制突现了“大一统”的局面，完全打破了村小与村小，村小与本部的界限，真正意义上体现了“统一”聘任的精粹。
每一层聘任都经过集体研究和认真审议，所有在职人员都必须经过中心学校管理下的统一聘任。
即：“逢岗必竞、逢岗必聘，岗位统一、聘任统一”。
2抓好四项建设。
四项建设分别是制度建设、思想建设、组织建设和师资建设。
在制度建设方面，我校领导结合本校工作实际情况，吸取工作中存在的问题和已经取得的经验，今年对学校的各项规章制度进行了起草、修订和完善，并编印成册，要求村小严格按统一制度进行学校日常管理；思想建设方面，我校经常利用学校例会和双休日安排全体教师进行思想政治学习，鼓励教师白觉学习教育专著，安排教师参加教师素养考试等；组织建设是各项工作的保障，聘任制以后我校建立并健全了组织机构，实行分工负责制：中心学校校长作为学校管理第一责任人，村小校长为各校管理直接责任人。
二、“财”的管理制度
1统一收费标准：在遵循上级教育行政主管部门和财政主管部门统一的收费标
准情况前提下，中心学校及下辖各校统一收费，在审核、入库方面严格管理，禁止擅白收费、禁止私设小金库。
2报帐制。
各校财务均实行报帐制，中心学校报帐员向县教育局财务核算中心
报帐。
3运转经费包干制。
各校运转经费来源于两项：作业本费余额和学
前班所有收费。
其它费用由中心学校统一支出包括统一支出渠道：①临聘
代课金，全区临聘教师代课金由中心学校统一考核支付；②岗位津贴（统一考核、统一标准、统一口径），全体在职教师的岗位津贴由各校考核组按中心学校统一的考核
标准即“4 + 5”考核评价体系进行考核，并及时将考核结果报于中心学校，中心学校对考核结果进行复核，最后对岗位津贴统一发放；③医保费按2%比例由中心学校统一从杂费中承担；④各种教学基础设施、办公设施、教学辅助品由中心学校统一添置，统一建设。
一支笔审批制。
各校财务收支一律实行一支笔审批制，每张财务凭证须有经办人、证明人签名，再经村小校长初核，最后经中心学校校长审批收付。
4财务收支报告制。
中心学校学期初制定财务预算计划，经教代会讨论丘全体教师会议上公布，期末将决算向全体教师公开财务收支情况，接受民主监督。
各校重大建设项目由各校根据实际情况向中心学校总务处递交书面报告。
三、“物”的管理制度
统一的后勤管理制度。
1）登记制度（期初、期末）。
学校对各种教学用品在学期初进行统一登记认领和发放，在学期末由总务处统一检查、回收并做汇总分析，对缺少和需要新购置的物品予以记载，统一处理。
2）维护责任制。
学位各种设施的维护由总务处统一进行，对分发的各班和各科任教师的用品实行签名负责制，即凡有领用的必须填表，贯彻“谁认领、谁签名、谁负责”。
四、“事”的管理制度
1、抓好四个环节：1）统一的工作计划：包括〈〈学校工作计划》、〈〈教学计划》、〈〈教研计划》、〈〈课程改革计划》、〈〈少先队计划》、〈〈家长学校计划》、〈〈校本培训》等。
学期初学校行管办公室和各个部门、组织依据有关统一的指导方针和思路结合本部门实际情况制定相应的工作计划，计划讲求科学性、实效性和可操作性，计划的制定很大程度上规范了各校管理，使各项工作能够有条不紊的开展。
2）统一的工作进度。
各部门及组织都制定了本部门的工作安排表，教学方面由教务处汇总了教研组上报的各学科教学进度印发至各校、各学科教师；校长室制定了学校行事历，使各项工作得到了落实，另外每周还将本周主要工作予以公示，确立相应的责任人，督促工作按计划、按进度开展。
3）定期与随机检查。
学校组织部分行政人员、业务指导人员和教师代表、家长代表成立了各种检查、评价和考核小组，例如：德育工作考核组、教学流程考核组等等，这些小组对各项工
作进行定期和不定期的检查，我们中心学校校长也会经常深入到教育教学一线和村小，指导考核组检查，认真听评课、查看班主任工作实录、备课笔记和学生作业等。
检查的基本原则是常规工作不通知，其他工作随机检查。
4）建立统一的“ 4+ 5”考核评价机制对各个岗位的考核评价。
德育流程、教学流程、后勤管理流程和“三结合”工作流程是这一考核评价机制的重要内容，而教学流程是整个体系的灵魂和核心。
对于教学流程管理，中心教务处在总校长和分管副校长的督促和指导下，组织教研组制定全区教学、教研、课改计划等，并指导和协调各村小教导主任管理本校教
务，成立了由总校长任组长的教学流程检查组、考核组，制定了统一的考核标准和检查办法，设立了教学流程奖，定期与随机的进行各项检查，认真记载监控表，及时反馈检查信息，提出意见和建议，健全调课、查课制度，实行随堂听课制度，村小将按月白查，并将结果上报中心考核组，中心考核组抽样对各村小教学流程管理和白查情况进行复查，学校行政领导还经常深入村小课堂，对教学流程管理效绩实施双向检测，各种检查、抽测、考核结果直接与教学流程奖和教师的岗位津补贴相挂钩，
并将先进优秀的
方式方法和好的经验予以推广和学习。
2、建立统一的规章制度。
统一制度的制定和实施使我校领导在抓本部和村小的管理上进一步严格化、细致化、公开化、科学化，使全区各村小、学校各部门各组织、各教师教育教学工作目标日益明确、工作节奏日渐加快、工作效率日趋提高；统一制度的制定和实施真正意义上做到了一个统一。
三元中心学校
2011年3月。