幼儿园ppt课件：小班语言：拔萝卜
幼儿园小班语言课《拔萝卜》,加教案
幼儿园小班语言课《拔萝卜》，加教案粗体一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《趣味故事》，详细内容为故事《拔萝卜》。
通过讲述一个小女孩和她的爷爷一起努力拔萝卜的故事，引导幼儿感受团结合作的力量，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用简单的句子描述故事中的角色和事件。
3. 培养幼儿团结合作的精神，让幼儿明白遇到困难时，大家齐心协力就能克服。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子复述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学重点：引导幼儿感受团结合作的力量，培养幼儿的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、萝卜道具、小女孩和爷爷的头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴小女孩头饰，手拿萝卜道具，讲述故事的开头部分。
（2）邀请几名幼儿扮演故事中的角色，一起表演故事情节，引导幼儿关注故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物、事件以及语言表达。
（2）针对故事中的重点句子进行讲解，让幼儿理解并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让幼儿用简单的句子描述故事中的角色和事件。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的语言表达错误。
4. 小结与讨论（5分钟）（2）讨论：在日常生活中，我们还可以通过哪些方式来体现团结合作？5. 创作环节（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿创作与故事相关的作品。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的作品。
六、板书设计1. 故事拔萝卜2. 故事主要角色：小女孩、爷爷、萝卜3. 重点句子：我们一起拔萝卜，拔呀拔，拔不出来。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的《拔萝卜》故事场景。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，创作出与故事相关的画作。
幼儿园小班语言故事《拔萝卜》精品课件
幼儿园小班语言故事《拔萝卜》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言故事教材《拔萝卜》，主要围绕故事内容展开教学。
教材章节为第三章《有趣的故事》，详细内容包括故事情节、角色扮演、语言表达等。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事《拔萝卜》的主要情节，认识故事中的角色，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，让幼儿学会互相帮助、克服困难。
3. 激发幼儿对语言故事的兴趣，培养幼儿的阅读习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的角色关系和情节发展，能用自己的语言表达故事内容。
2. 教学重点：培养幼儿的倾听、表达、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事课件、图片、头饰、录音机、磁带。
2. 学具：拔萝卜道具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：教师讲述一个关于合作的故事，引导幼儿讨论合作的重要性，从而引出本节课的内容。
2. 讲解故事：（1）教师播放拔萝卜故事课件，引导幼儿关注故事情节和角色。
（2）教师边播放录音，边讲述故事，让幼儿感受故事的语言美。
（3）教师提问，检验幼儿对故事的理解程度。
3. 角色扮演：（1）教师分配角色，让幼儿扮演故事中的角色。
（2）教师指导幼儿进行角色扮演，注意语言表达和动作表演。
（3）邀请幼儿进行展示，其他幼儿评价、鼓励。
4. 随堂练习：（1）教师出示图片，让幼儿用故事中的语言描述图片内容。
（2）教师组织幼儿进行拔萝卜游戏，培养幼儿的团队合作意识。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：老爷爷、小姑娘、小猫、小狗、小猪、小老鼠3. 故事情节：老爷爷种萝卜、小姑娘拔萝卜、小动物们帮忙、成功拔出萝卜七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《拔萝卜》。
（2）与家长一起表演故事中的角色。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）角色表演：家长与幼儿共同完成八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的倾听、表达、合作能力进行评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
(精编)幼儿园小班优质课：小班语言故事《拔萝卜》课件PPT
三、复述故事
出示黑板教具一个，展现立体人物，引 导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程 中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语 气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。别幼儿表演故事主要情节 师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故
事（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及 走路时的姿态） 提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？ 总结：人多力量大的道理 2、集体表演 师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所 以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一 起帮助老爷爷拔萝卜吧。
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结束语
在老师的引导下通过复述主要对话，丰 富幼儿的词汇：拉、拔、帮。可以让幼儿 模仿故事中的角色进行简单的故事表演； 明白“人多力量大”的道理，体验同伴间 相互合作的情感。
爸爸妈妈在家里也可以做这种游戏，玩 游游儿童网上有很多这种语言类的视频， 我们一起来看看吧！
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怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各 人物是什么样语气） 3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？ 小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
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二、简单复述阶段
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又 找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他 们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜 拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是 怎么回答的？
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把 大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他 们又是怎么回答的？
小班语言故事《拔萝卜》优质课件
小班语言故事《拔萝卜》优质课件一、教学内容本节课选自小班语言故事教材第四章，详细内容为《拔萝卜》。
通过讲述一个小女孩与爷爷一起拔萝卜的故事，让学生在情境中学习语言，培养听说能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，复述故事情节。
2. 培养学生运用简单的动词和名词进行表达。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述，动词、名词的运用。
教学重点：培养学生听说能力和想象力，以及合作、分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、萝卜道具。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发兴趣。
2. 讲解：播放PPT课件，教师讲述故事，引导学生关注故事情节。
3. 实践情景引入：分发萝卜道具，让学生扮演故事角色，进行表演。
4. 例题讲解：讲解动词、名词的用法，结合故事内容进行示范。
5. 随堂练习：学生两人一组，运用所学动词、名词进行对话练习。
7. 分享：学生分享自己的画，讲述画中的故事。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 重点词语：动词、名词3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：画一幅与故事相关的画，并用所学动词、名词进行描述。
2. 答案示例：我画了一个小女孩和爷爷在拔萝卜。
小女孩用手紧紧抓住萝卜叶子，爷爷用尽力气，终于拔出了萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事情节的理解，提高课堂讲解的生动性。
2. 拓展延伸：引导学生创编新故事，培养创新能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 故事情节的理解和复述：这是本节课的核心，需重点关注。
补充说明：在讲解故事时，教师应运用生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作，帮助学生更好地理解故事情节。
同时，通过提问、复述等方式，引导学生关注故事的关键信息，提高他们的记忆力和表达能力。
二、教学过程1. 实践情景引入：此环节有助于学生深入理解故事，提高参与度。
幼儿园小班语言：拔萝卜
幼儿园小班语言：拔萝卜在幼儿园小班的语言教学中，《拔萝卜》这个经典的故事一直深受小朋友们的喜爱。
它不仅充满了趣味，还蕴含着丰富的教育意义。
故事是这样开始的，有一位老公公在地里种了一个萝卜。
萝卜慢慢地长大了，长得又大又结实。
老公公就想去把萝卜拔出来。
老公公来到萝卜地里，抓住萝卜的叶子，弯下腰，使劲地拔呀拔，可是萝卜一动不动。
老公公累得气喘吁吁，他自言自语地说：“这可怎么办呀？”这时候，老公公想到了一个好办法，他回家叫来了老婆婆。
老公公说：“老婆婆，快来帮我拔萝卜。
”老婆婆跟着老公公来到了萝卜地。
老公公和老婆婆一起抓住萝卜的叶子，弯下腰，一起用力拔。
他们一边拔一边喊：“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”可是萝卜还是一动不动。
他们俩累得坐在地上直喘气。
老婆婆说：“这可怎么办呀？”老公公说：“别着急，我们再想想办法。
”于是，他们又回家叫来了小姑娘。
老公公说：“小姑娘，快来帮我们拔萝卜。
”小姑娘蹦蹦跳跳地跟着他们来到了萝卜地。
老公公、老婆婆和小姑娘一起抓住萝卜的叶子，弯下腰，一起用力拔。
他们一边拔一边喊：“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”可是萝卜还是一动不动。
他们三个累得满头大汗。
小姑娘说：“这可怎么办呀？”老公公说：“别着急，我们再叫人来帮忙。
”接着，他们又回家叫来了小狗。
老公公说：“小狗，快来帮我们拔萝卜。
”小狗汪汪叫着跟着他们来到了萝卜地。
老公公、老婆婆、小姑娘和小狗一起抓住萝卜的叶子，弯下腰，一起用力拔。
他们一边拔一边喊：“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”可是萝卜还是一动不动。
大家都累得不行了。
小狗说：“这可怎么办呀？”老公公说：“别着急，我们再叫人来帮忙。
”然后，他们又回家叫来了小猫。
老公公说：“小猫，快来帮我们拔萝卜。
”小猫喵喵叫着跟着他们来到了萝卜地。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗和小猫一起抓住萝卜的叶子，弯下腰，一起用力拔。
他们一边拔一边喊：“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”就在这时，只听见“砰”的一声，大萝卜终于被拔出来啦！大家高兴得又蹦又跳。
幼儿园小班语言小班语言故事《拔萝卜》课件
幼儿园小班语言小班语言故事《拔萝卜》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班语言故事《拔萝卜》。
该故事选自教材《拔萝卜》章节，详细内容包括：故事情节的引入、角色介绍、故事内容的讲述、情节讨论以及相关语言游戏的实践。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，能够理解故事中角色的情感和动机。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在小组讨论中能积极参与，用简单的语言表达自己的观点。
3. 教育幼儿学会团结合作、互相帮助，培养他们面对困难时勇于尝试、坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中角色之间的关系，培养他们的同理心。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事课件、角色扮演道具、故事挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示故事课件，引导幼儿观察画面，引发他们对故事情节的好奇心。
2. 故事内容讲述（10分钟）教师通过生动的语言和表情，讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演（5分钟）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，让他们在角色扮演中体验故事情节。
4. 例题讲解与讨论（10分钟）提出问题：“小白兔为什么拔不出萝卜？是怎么拔出来的？”引导幼儿进行小组讨论，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具制作故事中的角色，锻炼他们的动手能力。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，鼓励他们用语言表达自己的想法。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 主要角色：小白兔、小猴子、小猪、大象3. 故事情节：小白兔拔萝卜遇到困难朋友们帮忙成功拔出萝卜七、作业设计1. 作业题目：用画纸和彩笔绘制故事中的一个角色，并简单描述角色的特点。
答案示例：我画的是小白兔，它很勇敢，遇到困难时，它会请求朋友们的帮助。
2. 作业题目：与家长一起讲述《拔萝卜》的故事，并讨论故事中的角色是如何互相帮助的。
《幼儿园表演游戏》PPT课件
2.游戏性重于表演性
游戏性和表演性是表演游戏的双重特点，但幼儿是 因为“有趣”、“好玩”才聚在一起“玩”，他们自 导自演、自娱自乐，可以没有“观众”。因此，表演 游戏的本质是“游戏”而不是“表演”。
（5）不同年龄段幼儿，角色分配的方法不一样，小 班可由教师指定角色，中、大班幼儿尽量让幼儿自己 协商分配角色。
3.指导幼儿表演的技能
（1）指导幼儿进行角色声音“化妆”。 （2）指导幼儿歌唱表演技能。 （3）指导幼儿形体表演技能。4.丰富幼儿的舞台经验
（1）幼儿对舞台空间的认知。教师可以结合幼儿 园科学领域课程，让幼儿感知物体基本的空间位置 与方位，理解上下、前后、里外、中间、旁边等方 位，能辨别自己的左右。
（二）心理环境
教师要为幼儿提供宽松、愉快的心理环境。
游戏时，幼儿对故事情节有自己的理解，会根 据自己的意愿对故事情节进行任意改编，这需要教 师提供宽松、自由的游戏氛围，让幼儿进行大胆想 象创造；
幼儿也可能会出现玩弄游戏材料，而忘记了表 演的目的性，这需要教师亲切地提醒；
幼儿由于表演技能不高，可能出现表情平淡、 语言动作简单、欠缺细节、忘记台词、表演不够生 动，这需要教师细心、耐心地指导
3.准备表演游戏材料，创设游戏情境
准备游戏材料，创设游戏情境是幼儿进行表演 的前提，同时也是幼儿表演游戏的组成部分。
创设与表演主题相关的舞台、布景、服装与道 具均要体现简单、方便、实用，且因地制宜利用废 旧物品进行设计与改造。
在准备的过程中，教师不能包办代替，应邀请 幼儿共同参与设计，充分发挥幼儿的主动性、创造 性以及动手能力。
小班语言《拔萝卜》
小班语言《拔萝卜》在幼儿园的小班教学中，语言活动是培养孩子们语言表达和思维能力的重要环节。
《拔萝卜》这个经典的故事，以其生动有趣的情节和鲜明的角色形象，深受孩子们的喜爱。
今天，让我们一起走进《拔萝卜》的世界，探索其中的奇妙之处。
《拔萝卜》的故事简单却富有魅力。
老公公在地里种了一个萝卜，萝卜长得很大很大，他自己怎么拔也拔不出来。
于是，他叫来了老婆婆帮忙，两人一起拔萝卜，可还是拔不出来。
接着，他们又依次叫来了小姑娘、小狗、小猫和小老鼠，大家齐心协力，终于把萝卜拔了出来。
这个故事充满了趣味性，对于小班的孩子们来说，具有多方面的教育价值。
首先，它能够激发孩子们的语言表达欲望。
故事中的角色众多，每个角色都有自己的语言和动作，孩子们在听故事的过程中，会不自觉地模仿角色的话语，从而锻炼自己的语言能力。
比如，老公公会说：“老太婆，快来帮忙拔萝卜！”老婆婆会回答：“来了，来了！”孩子们会在模仿中感受语言的节奏和韵律。
其次，《拔萝卜》有助于培养孩子们的合作意识。
在故事中，大家一起努力才拔出了萝卜，这让孩子们明白，遇到困难时，团结协作是非常重要的。
通过这个故事，我们可以引导孩子们在日常生活中学会与小伙伴合作，共同解决问题。
在进行《拔萝卜》的教学活动时，我们可以采用多种方式，让孩子们更好地理解和参与其中。
比如，通过讲述故事，让孩子们熟悉情节和角色；利用图片或手偶，展示故事中的场景和人物，增强孩子们的直观感受；还可以组织孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验拔萝卜的过程，进一步加深对故事的理解。
在讲述故事时，我们要注意语言的生动性和表情的丰富性，用抑扬顿挫的声音和夸张的动作吸引孩子们的注意力。
比如，在讲到大家用力拔萝卜却拔不出来的时候，可以皱起眉头，做出很吃力的样子；当萝卜终于被拔出来时，可以兴奋地跳起来，让孩子们感受到故事中的情绪变化。
在展示图片或手偶时，要引导孩子们仔细观察，鼓励他们说出自己看到的内容。
例如，让孩子们说说萝卜的大小、颜色，每个角色的穿着和表情等等，培养他们的观察力和语言描述能力。