小学科学教科版四年级上册第三单元《弹簧测力计》教案
新教科版四年级科学上册第三单元3.4《弹簧测力计》优秀教案
新教科版四年级科学上册第三单元3.4《弹簧测力计》优秀教案一. 教材分析《弹簧测力计》这一节内容位于新教科版四年级科学上册第三单元，主要让学生了解弹簧测力计的制作原理，学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
通过这一节课的学习，学生能够掌握弹簧测力计的使用方法，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对力的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对力的概念有了一定的了解。
但在使用弹簧测力计进行实验操作方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解弹簧测力计的制作原理和正确使用方法。
三. 教学目标1.让学生了解弹簧测力计的制作原理。
2.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3.培养学生实验操作能力和观察能力，提高对力的认识。
四. 教学重难点1.弹簧测力计的制作原理。
2.弹簧测力计的正确使用方法。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、问答法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实验操作和观察，发现并理解弹簧测力计的制作原理，掌握正确使用方法。
六. 教学准备1.弹簧测力计若干。
2.实验材料（如钩码、绳子等）。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问答法，引导学生回顾力的概念，以及力的测量工具。
进而引出本节课的主题——弹簧测力计。
2.呈现（5分钟）展示弹簧测力计，引导学生观察其结构，并提出问题：“你们认为弹簧测力计是如何工作的呢？”3.操练（10分钟）a.分组实验：每组发一个弹簧测力计和一些实验材料。
要求学生用弹簧测力计测量不同重量的物体，并记录测量结果。
b.学生相互交流实验结果，讨论弹簧测力计的测量原理。
4.巩固（5分钟）利用问答法，教师提问，学生回答，巩固对弹簧测力计制作原理和正确使用方法的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了弹簧测力计，还有哪些工具可以用来测量力的大小？并让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调弹簧测力计的制作原理和正确使用方法。
小学科学34《弹簧测力计》(教案)学年科学四年级上册教科版
小学科学34《弹簧测力计》（教案）学年科学四年级上册教科版弹簧测力计是学年科学四年级上册教科版小学科学34的教案内容。
本篇文章将详细介绍弹簧测力计的功能、使用方法以及相关实验案例，旨在帮助学生更好地理解和掌握弹簧测力计的原理和应用。
【引言】在科学实验中，我们经常需要测量物体所受力的大小。
弹簧测力计就是一种常用的工具，用来测量物体所受力的大小。
它的原理十分简单，通过测量弹簧的变形来推断物体所受力的大小。
今天，我们就来学习一下弹簧测力计的使用方法以及它的应用。
【主体部分】1. 弹簧测力计的功能弹簧测力计是一种用于测量物体所受力的工具。
它通常由一个弹簧、一个固定点和一个测力显示装置组成。
当物体受力作用于弹簧上时，弹簧会发生变形，其伸长或压缩的程度与物体所受力的大小成正比。
通过测量弹簧的变形，我们可以推断出物体所受力的大小。
2. 弹簧测力计的使用方法（1）选择合适的弹簧测力计：根据要测量的力的范围选择一个合适的弹簧测力计。
不同的弹簧测力计具有不同的测量范围，我们需要按照实际需求选择合适的测力计。
（2）将测力计固定在一个平稳的支架上：保证测力计的稳固性对于准确测量力的大小十分重要。
（3）调整读数指示器：有些测力计具有读数指示器，可以直接读取物体受力的大小。
在使用过程中，我们需要根据需要调整读数指示器的刻度，以便能够准确读取力的大小。
（4）施加力：将待测物体与弹簧测力计连接，并施加力。
注意力的方向和作用点，确保测力计正确受力。
（5）读取测力计的刻度：当测力计受力平衡时，读取测力计上的刻度值。
这个刻度值即为物体所受力的大小。
3. 实验案例：测量重力示范实验：我们首先来测量一下物体的重力。
我们选择一个合适的弹簧测力计并将其固定在支架上。
然后，我们将一个重物系在弹簧测力计的下方，并调整读数指示器的位置。
接下来，我们读取测力计上的刻度值，即可得知物体所受重力的大小。
实验步骤：（1）选择合适的弹簧测力计。
（2）将测力计固定在一个平稳的支架上。
教科版小学四年级上册科学 弹簧测力计 教学设计
《弹簧测力计》教学设计【教材分析】《弹簧测力计》选自教科版小学科学四年级上册第三单元的第四课，在单元中起承上启下的作用。
从结构上看，《运动和力》单元以“分-总”的形式组织学生系统地认识物体运动和力的关系。
本节课是在学生了解重力、反冲力、弹力与小车运动的关系的基础上，具体学习使用弹簧测力计测量力的大小，进一步加深对弹力的认识，同时也为下一节课研究摩擦力大小做好技能上的准备。
从内容上看，本节课主要围绕“认识弹簧测力计”、“用弹簧测力计测量力的大小”和“制作橡皮筋测力计”三个连贯的活动展开。
第一，认识弹簧测力计。
这是使用弹簧测力计的前提。
学生通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位、刻度标示及如何读数。
第二，用弹簧测力计测量力的大小。
这是本课的重点内容，教科书提示了用弹簧测力计测重力的三点注意事项，教师提供测量物体重力的记录表，引导学生通过实际操作掌握测量技能。
第三，制作橡皮筋测力计。
这个活动是作为拓展内容来安排的，教师可以灵活处理。
【学情分析】四年级的学生形象思维能力强，精力旺盛，但注意力容易分散，学习的主动性不够。
他们有效学习的注意力保持时间不超过10分钟，在观察、使用弹簧测力计的环节中要尽量少讲，给学生充足的时间，结合活动记录单，明确任务要求，进行自学和小组合作以获得相关知识，充分发挥学生的主体作用。
通过前几节课的学习，学生对弹力已有一定的了解，尤其对弹簧的认识和它变形受到力，学生能很快理解“弹簧受力大，伸长长”的特点。
根据这一特性引出测量力的工具——弹簧测力计是相对比较容易的。
学生知道力有大小，具有一定的使用工具的能力，但是在实际操作中可能存在一些疏漏，尤其是在设计制作测力计时对刻度的把握，还需要教师的积极引导。
【教学目标】●科学概念目标（1）知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的。
（2）知道力的单位是“牛”。
（3）理解弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。
新教科版小学科学四年级上册《4弹簧测力计》教学设计
新教科版小学科学四年级上册《 4 弹簧测力计》教学设计一. 教材分析《弹簧测力计》是新教科版小学科学四年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是让学生了解弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法，以及能够利用测力计测量物体的重力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究弹簧测力计的原理，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢动手操作。
但是，对于弹簧测力计的原理和具体使用方法，他们可能还没有接触过，需要通过实验和讲解来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解弹簧测力计的原理，知道测力计的工作原理。
2.让学生掌握测力计的使用方法，能够正确测量物体的重力。
3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.弹簧测力计的原理的理解和掌握。
2.测力计的使用方法的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验法和讲解法相结合的教学方法。
通过提出问题，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣；通过实验，让学生亲身体验和探究，培养学生的实验能力；通过讲解，明确知识点，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.准备弹簧测力计的模型或者实物。
2.准备一些物体，如书本、书包等，用于学生实验时测量重力。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道物体的重力吗？你们有没有办法测量物体的重力呢？从而引出本节课的主题——弹簧测力计。
呈现（10分钟）教师通过讲解和展示弹簧测力计的模型或实物，让学生观察并描述弹簧测力计的外观和结构。
然后，教师讲解弹簧测力计的原理，即在一定范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，每组有一台弹簧测力计和一些物体。
学生通过实验，观察和记录弹簧测力计的读数，测量物体的重力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对测力计使用方法的掌握程度。
教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》优质课说课稿
教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》优质课说课稿一. 教材分析《弹簧测力计》是教科版四年级科学上册第三单元的第4课。
本节课的主要内容是让学生了解弹簧测力计的原理，学会正确使用弹簧测力计进行力的测量。
教材通过生动的图片、直观的实验和富有启发性的问题，引导学生探究力的测量方法，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验和操作能力，对力的概念有一定的了解。
但在使用弹簧测力计进行实验操作方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握弹簧测力计的正确使用方法，提高学生的实验操作技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解弹簧测力计的原理，学会正确使用弹簧测力计进行力的测量。
2.过程与方法：通过观察、实验和操作，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：弹簧测力计的原理及其正确使用方法。
2.难点：弹簧测力计在实际操作中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物弹簧测力计等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生直观地理解弹簧测力计的原理和使用方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的力的实验，引发学生对力的好奇心，进而引入本节课的主题《弹簧测力计》。
2.探究弹簧测力计的原理：引导学生观察弹簧测力计的结构，分析其工作原理，让学生明白弹簧测力计是如何测量力的。
3.学习正确使用弹簧测力计：通过示范和讲解，让学生掌握弹簧测力计的正确使用方法，包括调零、测量、读数等。
4.实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同物体的力，引导学生将理论知识应用于实际操作。
5.总结与反思：让学生分享实验过程中的心得体会，总结弹簧测力计的正确使用方法，反思自己在实验中的不足之处。
小学科学34弹簧测力计(教案)学年科学四年级上册教科版
小学科学34弹簧测力计（教案）学年科学四年级上册教科版弹簧测力计是小学科学四年级上册教科版中的一项实验任务。
该任务围绕弹簧测力计的原理、制作、使用以及应用进行了详细的介绍。
通过这个实验，孩子们可以深入了解力的概念，学习如何使用测力计测量物体的重量，培养他们的观察力和实际动手能力。
本文将提供一份教案，指导您教授这个实验任务。
教案名称：小学科学四年级上册弹簧测力计实验教案一、实验简介1. 实验目标：了解弹簧测力计的原理、制作和使用方法。
2. 实验工具：弹簧、木板、尺子、砝码、纸片、铅笔、胶带等。
3. 实验步骤：(1) 制作弹簧测力计；(2) 测量物体的重量。
二、实验过程1. 引入：通过与学生互动，引出力的概念，让学生了解重力是一种力，并简要介绍测力计的作用。
2. 制作弹簧测力计：(1) 学生分组，每组准备所需材料。
(2) 将弹簧固定在木板上，用胶带固定好。
(3) 在弹簧下方固定一张纸片，作为示数示意表。
(4) 利用尺子在纸片上刻度，用铅笔标记数字。
(5) 弹簧测力计制作完成后，确保其悬挂处横平竖直。
3. 使用弹簧测力计：(1) 将制作好的弹簧测力计悬挂起来。
(2) 清零调节：轻轻拉动刻度指针，使指针归于零位。
(3) 测量物体的重量：将不同质量的砝码挂在弹簧测力计的悬挂处，记录下示数。
(4) 讨论和总结：与学生一同讨论测力计示数的规律，并总结实验结果。
三、实验扩展1. 加大重力：增加砝码的数量或重量，观察弹簧测力计的指针示数变化。
2. 减小重力：去掉部分砝码或减小砝码的重量，观察弹簧测力计的指针示数变化。
3. 了解其他测力计的类型：介绍弹簧秤、弹簧测力计等其他测力计的使用方法和原理。
4. 分析测量的误差：让学生思考可能会产生误差的原因，并探讨如何减小误差。
四、知识延伸1. 阅读相关科普知识：推荐学生阅读有关弹簧测力计和力的知识相关的科普书籍，拓宽知识面。
2. 制作其他测量工具：鼓励学生使用简单材料制作其他测量工具，例如简易天平、量角器等，并进行实际测量。
教科版小学科学四年级上册3.4《弹簧测力计》说课稿
教科版小学科学四年级上册3.4 《弹簧测力计》说课稿一. 教材分析《弹簧测力计》这一节内容位于小学科学四年级上册的第三单元，该单元的主题是“力和运动”。
通过这一节课的学习，学生将了解到弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法，以及能够利用测力计进行简单的力的测量。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究力的作用效果，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于力的概念已经有了一定的了解。
但是，对于弹簧测力计的原理和使用方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和实验，让学生直观地理解弹簧测力计的工作原理，并掌握其使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法，并能够利用测力计进行简单的力的测量。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和操作，培养动手能力和观察能力，提高科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生通过对弹簧测力计的学习，培养对科学的兴趣和好奇心，增强探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法。
2.难点：学生能够理解弹簧测力计的工作原理，并能够利用测力计进行简单的力的测量。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。
通过生动的实例和实验，让学生直观地理解弹簧测力计的工作原理。
同时，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和科学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，如提着一本书，让学生感受到力的存在，并引导学生思考如何测量力的大小。
2.讲解：讲解弹簧测力计的原理和使用方法，让学生了解测力计的工作原理。
3.实验：让学生亲自操作弹簧测力计，进行力的测量，巩固所学知识。
4.讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的实验结果和感受，培养学生的合作能力和科学思维能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调弹簧测力计的原理和使用方法。
教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》说课稿
教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》说课稿一. 教材分析《弹簧测力计》是教科版四年级科学上册第三单元第4课的内容。
本节课主要让学生了解弹簧测力计的制作原理和基本使用方法，通过观察和实验，让学生感受测力计在实际生活中的应用，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物充满好奇。
他们在生活中也接触过一些测力计，如玩具测力计、电子秤等，但对其内部原理和正确使用方法了解不多。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解弹簧测力计的制作原理，学会正确使用测力计测量物体的重力。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：感受科学对生活的作用，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：弹簧测力计的制作原理和基本使用方法。
2.难点：弹簧测力计内部原理的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究弹簧测力计的原理和用法。
2.运用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生掌握测力计的使用技巧。
3.利用多媒体课件，展示弹簧测力计的工作原理，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的实验引入，让学生观察和猜测弹簧测力计的用途。
2.探究：引导学生分组进行实验，观察弹簧测力计的原理，探讨如何正确使用。
3.讲解：教师讲解弹簧测力计的制作原理，重点解释内部结构和工作原理。
4.实践：让学生动手操作测力计，测量不同物体的重力，总结测量方法。
5.拓展：引导学生思考测力计在生活中的应用，提出改进意见。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调测力计的正确使用方法和注意事项。
七. 说板书设计1.弹簧测力计的原理图：展示弹簧测力计内部结构，突出关键部件。
2.测力计的使用方法：列出正确使用测力计的步骤，提醒注意事项。
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弹簧测力计
【教学目标】
1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。
2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。
3.认识弹簧测力计的基本结构。
4.使用弹簧测力计测量力的大小。
5.发展进一步研究力的兴趣。
6.树立细致、有步骤工作的态度。
7.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。
8.用弹簧测力计可以测量物体的重力。
【教学重点】
使用弹簧测力计测量力的大小。
【教学难点】
学生能够在实践中建立起“牛”大小的概念。
【教学过程】
一、导入新课
你认识弹簧测力计吗？研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。
观看视频资料《弹簧测力计》、《测量力的大小》。
学生任务:各小组进行讨论和分析，回答问题。
通过学生的讨论与交流了解学生是否了解测量力。
二、讲授新课
认识弹簧测力计。
1.弹簧测力计的基本构造及各部分的作用。
弹簧测力计（弹簧秤）就是测量力的大小的工具。
提环——当拉手用，方便提拉重物。
弹簧——受力时弹簧伸长，产生弹力。
指针——指示出力的大小。
刻度板——标明力的刻度值。
挂钩——挂被测量的物体。
2.弹簧测力计的原理。
用力慢慢拉弹簧，可以看到弹簧随着拉力的变大逐渐伸长；拉力慢慢减小弹簧逐渐缩短。
由此可见，弹簧受力越大，伸长越长；受力越小，伸长越短。
结论：弹簧测力计是利用弹簧“受力越大，伸长越长；受力越小，伸长越短”的原理来测量力的大小的。
3.认识刻度板。
（1）认识力的单位。
力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
（2）认识最大测量值。
不同的弹簧测力计有不同的最大测量值，我们在用弹簧测力计测量力的大小的时候，不能超过这个弹簧测力计的最大测量值。
弹簧测力计的最大测量值就是它的量程。
（3）认识分度值。
弹簧测力计刻度板上一小格表示的力的数值，就是该弹簧测力计的分度值。
①应该弄清刻度板上每一大格代表多大的力，每一小格代表多大的力。
②读数时，注意弹簧测力计刻度板上的刻度每一小格代表0.1N的力。
观看视频资料《认识弹簧测力计》、《如何使用弹簧测力计》。
用弹簧测力计测量力的大小。
1.正确使用弹簧测力计。
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置；
（2）读数时，视线与指针相平；
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
2.学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。
实验目的:学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。
实验材料:一个量程为10N的弹簧测力计，一个钩码，一个笔袋，一个空水杯，一串钥匙，一张记录单。
实验步骤:
(1)用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N等，感受不同大小力。
(2)用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。
先估测一个物体对弹簧
实验材料:
弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它拉力的大小，这个拉力也就是物体本身的重力。
观看视频资料《用弹簧测力计测量力的大小》。
弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？物体挂在挂钩上，使得弹簧自然伸长，从而产生弹力；使用弹簧测力计时先调零，测量之前要进行估测，选择适当量程的弹簧测力计……
生活中哪些地方还有弹力?这些弹力是怎么产生的？
撑杆跳高是田径运动项目之一，运动员双手握住一根杆子,经过快速地助跑后，借助杆子反弹的力量，使身体腾起,跃过横杆。
横杆的另一面经常放一层厚厚的海绵垫，运动员落在上面，以免摔伤。
撑杆是借助杆子弯曲后产生的弹力，而海绵垫在受到压力变形后也会产生向上的弹力。
健身球是用橡胶制成的充气球，富有弹性，能承重400千克，可以用来做健身球操，训练胸、腹、背、臀、腿等处的肌肉。
健身球的弹力是由橡胶及球内空气受压后产生的。
跳板是跳水池边伸出水面之上供跳水用的长板，它利用长板受压弯曲后产生的弹力，将人弹起。
蹦床是儿童经常接触的娱乐及运动设施，它是由网面及四周的弹簧受力变形后产生弹力使上面的人高高弹起的。
生活中的弹力
(班级记录表)
撑杆和海绵垫杆子弯曲及海绵垫受压变形后产生的弹力
健身球橡胶及球内空气受压后产生的弹力
跳板长板受压弯曲后产生的弹力
蹦床网面及四周的弹簧受力变形后产生的弹力
鼠标内部弹簧受压后产生的弹力
头绳橡皮筋受力变形后产生的弹力
弓箭弓柄受力变形后产生的弹力
...... ......
用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。
怎样标画出这个测力计的刻度呢?1.制作橡皮筋测力计。
制作材料:曲别针、硬纸板、橡皮筋、标准物(如钩码)、笔、直尺等。
制作方法:
1.用曲别针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端用曲别针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度(0)。
2.正确标画出橡皮筋测力计的刻度的方法。
先用钩码等已知质量的物体作重物,在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分10份或5份,标出数值。
注意:刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。
3.两种不同方法制作的测力计的特点。
(1)用一根较细、较长的橡皮筋可以制作比较灵敏的橡皮筋测力计,用来测量较
小的力。
(2)用一根橡皮筋制作的测力计的特点:橡皮筋弹力小；最大测量值小些；同样大的力，刻度大些，测量精确度高些。
(3)用两根橡皮筋制作的测力计的特点:橡皮筋弹力大；最大测量值大些；同样大的力，刻度小些，测量精确度低些。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了弹簧测力计的基本结构，如何使用它测量力的大小。
还知道了力有大小和方向，弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似及力的单位是牛顿。
【教学后记】。