长春版四年级上册心理教案
四年级上册心理健康教育教案-学会调节情绪,向快乐前行
四年级上册心理健康教育教案-学会调节情绪，向快乐前行四年级上册心理健康教育教案主题：学会调节情绪，向快乐前行教学目标：1.学生能够理解情绪对生活的影响，学会应对不同的情绪并进行自我调节。
2.学生能够意识到积极情绪对身体和心理的积极作用，通过积极的情绪调节，提升自身快乐指数。
教学重点：1.学会分辨并应对情绪，通过积极的情绪调节，提升自身快乐指数。
2.启发学生认识情绪和行为之间的联系，认识情绪的正常性和积极性。
教学难点：1.启发学生自主学习和发现，提高学生的学习兴趣，激发学生参与课堂活动。
2.培养学生积极的情绪调节技能，提高情绪智商。
教学方法：1.引导式探究学习法。
2.游戏互动学习法。
教学时间：1课时教学内容及教学步骤：一、导入（10分钟）1.目的：通过引导学生讨论情绪对生活的影响，激发学生了解情绪的重要性。
2.教法：游戏互动学习法。
3.教具：彩色卡片、黑板写的问题。
4.步骤：1）老师向学生举起一张彩色卡片，请学生喊出对应的情绪。
2）老师出示黑板上的问题：“为什么情绪对生活很重要？”3）通过学生的讨论，分析情绪对我们的生活有什么影响，并引导学生意识到情绪对心理和身体的影响。
二、情感指数，学习情绪调节技能（25分钟）1.目的：通过情感指数游戏，帮助学生学会调节情绪。
2.教法：游戏互动学习法。
3.教具：情感指数表、图片、笔。
4.步骤：1）老师给学生发放情感指数表，帮助学生理解情感指数对于情绪调节的重要性。
2）老师让学生在情感指数表上选择自己当前的情绪和情感指数。
3）老师引导学生讨论当前情绪带给自己的负面影响，并提出积极的情绪调节方法。
4）老师向学生展示相关图片，并请学生评价图中人物的情绪指数。
5）学生在情感指数表上重新选择自己当前的情绪和情感指数。
6）老师帮助学生确定当前情绪与之前选择情绪的差异，让学生思考这种变化的原因。
7）学生根据情感指数的差异，讲述调节情绪的方法以及认识到积极情绪对身体和心理的积极作用。
长春版心理健康四年上教案
第一课奇思妙想智慧多活动目标：通过活动，使学生学会勤于动脑热爱发明。
活动过程：一、七彩镜请观察右边的图形，它是什么？由这个图形你想到了什么？它可以是天上的、地上的，可以是生活用品、学习用品，在你身上也有，你发现了吗？请把你想到的事物写下来，和同学们分享一下！二、童心广场把你的好朋友找来，一起做下面的智力游戏吧。
1、看谁的答案想得最有趣，想得最奇特。
2、和同学一起试试看，左边的图形中有8个国家的名字，找到后写下来。
（1）___________________（2）___________________ （3）___________________（4）___________________ 三、直通车生活中的奇思妙想在人们生活中有好多类似的情况，如数学中的一听多解，语文中同样的题目写出不同的文章；生活中同样的问题，不同的人有不同的解决办法。
每个人的大脑都是一座智慧的宝藏，潜藏着无数的奇思妙想。
二正是这许许多多的奇思妙想，引发各式各样的创造与发明，使人类一步步走向文明四、作业写出你的奇思妙想。
第二课争做小小发明家活动目标：通过活动，使学生养成热爱发明的好习惯。
活动过程：一、七彩镜假如没有发明钻煫取火，人类就不会产生远古文明；假如没有发明用来生产和生活的工具，人类就不能从低级动物中脱离出来……二、童心广场1、你还能说出哪些发明对人类社会的发展产生了深远的影响，把它们讲给同学、老师听听。
2、动手做一做下面的小实验。
3、在老师、家长的帮助下，同学们举行一次变废为宝的小创造、小发明比赛。
三、直通车发明创造推动者社会的进步和发展，如果你想当一个小发明家，就要从下面几方面来锻炼自己。
1、凡事多问几个为什么只有善于发现问题的人，才能不断创新。
你头脑里的问号越多，说明你越善于发现问题，创新精神越强。
2、拥有一颗好奇心3、勤观察，多动脑4、多动手，大胆实验一切发明创造都不是想出来的，而是干出来的。
四、作业怎样做才能成为一个小发明家？第三课好习惯伴你成功活动目标：通过活动，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯活动过程：一、七彩镜读课文回答问题读了上面的两则故事后，你受到什么启发？二、童心广场1、从小养成好习惯会使同学们终身受益，想想你在学习方面有哪些好习惯，告诉给大家。
四年级心理健康教育上册全册教案
四年级心理健康教育上册教案（第一至五章）第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信。
培养学生正确认识自我，接受自我，发展积极自我观念。
1.2 教学内容：引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣等方面。
让学生通过自我评价和他人评价了解自己。
1.3 教学活动：让学生带来自己的照片，介绍自己的外貌特点。
学生之间互相评价，了解彼此的优点和不足。
教师引导学生正确认识自我，接受自我。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的类型和表达方式。
培养学生学会管理情绪，做情绪的主人。
2.2 教学内容：引导学生认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。
让学生了解情绪的表达方式和影响。
2.3 教学活动：教师通过图片、故事等形式引导学生认识基本情绪。
学生分享自己的情绪体验，了解情绪的表达方式。
教师教授情绪管理的方法，如深呼吸、转移注意力等。
第三章：与人沟通3.1 教学目标：让学生了解沟通的重要性，学会与人有效沟通。
3.2 教学内容：引导学生认识沟通的重要性，了解沟通的基本原则。
让学生学习倾听、表达、同理心等沟通技巧。
3.3 教学活动：教师通过故事、游戏等形式引导学生认识沟通的重要性。
学生进行角色扮演，练习沟通技巧。
教师给予反馈，指导学生改进沟通方法。
第四章：建立良好习惯4.1 教学目标：让学生了解良好习惯的重要性，培养良好习惯。
培养学生自律、自主学习的能力。
4.2 教学内容：引导学生认识良好习惯对身心健康和学习的影响。
让学生学习制定计划、时间管理、自律等方法。
4.3 教学活动：教师讲解良好习惯的重要性，让学生分享自己的良好习惯。
学生进行小组讨论，制定自己的学习计划和目标。
教师给予反馈，指导学生养成良好习惯。
第五章：应对压力5.1 教学目标：让学生了解压力的类型和影响，学会应对压力。
5.2 教学内容：引导学生认识压力及其影响，了解应对压力的方法。
让学生学习放松技巧、时间管理、寻求支持等应对压力的方法。
5.3 教学活动：教师通过故事、游戏等形式引导学生认识压力及其影响。
小学四年级上册心理健康教育教案（最终定稿）
小学四年级上册心理健康教育教案（最终定稿）第一篇：小学四年级上册心理健康教育教案四年级上册心理健康教育教学计划（2018-2019学年度第一学期）一、指导思想为了适应中小学心理健康教育发展的需要，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
二、基本原则我校在开展学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1、针对性原则。
根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2、全面性原则。
面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、差异性原则。
关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。
5、保密性原则。
对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。
三、目标与任务1.心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。
增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。
2.学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。
四年级上册心理健康教育教案
四年级上册心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的心理特点，提高自我认识能力。
5. 增强学生的心理素质，提高心理承受能力。
二、教学内容1. 第五课《我是谁》：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等特征，认识到每个人都是独一无二的。
2. 第八课《情绪万花筒》：引导学生认识情绪的多样性，学会调控情绪，做情绪的主人。
3. 第十一课《与人相处》：教授学生与人相处的原则，提高学生的人际沟通能力。
5. 第十六课《我是最棒的》：增强学生的自信心，提高心理承受能力。
三、教学方法1. 采用讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高自身心理素质。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，体验不同情境下的心理状态，提升人际沟通能力。
4. 小组合作法：分组进行合作活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学安排1. 第五课《我是谁》：1课时2. 第八课《情绪万花筒》：1课时3. 第十一课《与人相处》：1课时4. 第十三课《爱上学习》：1课时5. 第十六课《我是最棒的》：1课时六、教学内容1. 第十七课《我的梦想》：引导学生思考自己的未来，树立远大理想，激发内在动力。
2. 第十九课《勇敢面对困难》：教授学生面对困难和挫折时的应对策略，培养坚韧不拔的精神。
4. 第二十四课《网络生活》：指导学生正确使用网络，学会在虚拟世界中保护自己的心理健康。
5. 第二十七课《感恩的心》：培养学生学会感恩，增强人际关系中的积极情感。
七、教学方法1. 情境模拟法：通过模拟生活情境，让学生在实际操作中学会应对困难和挫折。
四年级心理健康教案上册四年级心理健康教育教案教学设计
四年级心理健康教案上册一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
3. 帮助学生建立积极的自我形象，增强自信心。
二、教学内容1. 第一课时：认识自我教学重点：让学生通过游戏和活动，了解自己的特点和优势，建立积极的自我形象。
教学难点：帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优势，不必羡慕别人。
2. 第二课时：倾听与表达教学重点：培养学生学会倾听他人，表达自己的观点和感受。
教学难点：培养学生在与他人交流时，能够尊重对方，表达清晰准确。
3. 第三课时：情绪管理教学重点：让学生了解情绪的类型和特点，学会调整情绪。
教学难点：培养学生遇到问题时，能够冷静思考，合理调整情绪。
4. 第四课时：人际交往教学难点：帮助学生掌握与人相处的技巧，学会处理人际冲突。
5. 第五课时：自我保护教学重点：让学生了解自我保护的方法和技巧，提高自我保护意识。
教学难点：培养学生遇到危险时，能够冷静应对，采取有效措施保护自己。
三、教学方法1. 采用故事导入、讨论交流、情景模拟、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用图片、卡片、游戏等教学资源，丰富教学内容，增强学生的体验感。
3. 创设真实情境，引导学生参与实践，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，了解学生对教学内容的掌握情况。
2. 通过学生的作业、测验等，评估学生的学习效果。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断调整和改进教学方法。
五、教学进度安排1. 第一课时：认识自我（2周）2. 第二课时：倾听与表达（2周）3. 第三课时：情绪管理（2周）4. 第四课时：人际交往（2周）5. 第五课时：自我保护（2周）四年级心理健康教案上册六、教学内容6. 第六课时：学会感恩教学重点：让学生认识到身边人的付出，学会感恩他人的关爱。
教学难点：培养学生在生活中主动表达感恩之情。
7. 第七课时：团队合作教学重点：培养学生学会在团队中协作，共同完成任务。
四年级心理健康教育上册全册教案
四年级心理健康教育上册教案（一）【教学目标】1. 让学生了解并认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己。
2. 培养学生积极的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会与人沟通，懂得尊重他人。
【教学重点】1. 每个人都有优点和不足，要学会欣赏自己。
2. 培养学生的自信心。
【教学难点】1. 如何引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 如何培养学生与人沟通的能力。
【教学准备】1. 教学PPT。
2. 学生作业本。
【教学过程】1. 导入：教师通过PPT展示一张白纸，让学生想象这张白纸就是自己，用彩笔在白纸上画出自己的优点和不足。
引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己。
2. 新课导入：教师引导学生学习教材内容，让学生了解到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己，培养自信心。
3. 案例分析：教师展示一些案例，让学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的优点和不足，以及如何培养自信心的。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何培养自信心的。
【课后作业】1. 请学生写一篇日记，记录自己今天的收获和感悟。
2. 家长参与评价：请家长了解孩子作业的完成情况，并签字确认。
四年级心理健康教育上册教案（二）【教学目标】1. 让学生了解并认识到自己的情绪，学会控制和调节情绪。
3. 引导学生学会以积极的心态面对生活中的困难。
【教学重点】1. 认识自己的情绪，学会调节情绪。
【教学难点】1. 如何引导学生认识自己的情绪。
【教学准备】1. 教学PPT。
2. 学生作业本。
【教学过程】1. 导入：教师通过PPT展示一张表情丰富的脸，让学生猜测这张脸上的情绪。
引导学生认识自己的情绪。
3. 情绪体验：教师组织学生进行情绪体验活动，让学生学会以积极的心态面对生活中的困难。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的情绪管理方法。
【课后作业】1. 请学生写一篇日记，记录自己今天的收获和感悟。
四年级心理健康教育上册全册教案
四年级心理健康教育上册全册教案全套第一章：认识自己，接纳自己1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足，认识到每个人都是独一无二的。
培养学生接纳自己的态度，树立自信心。
1.2 教学内容引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面。
让学生通过自我反思，认识到自己的优点和不足。
教育学生接纳自己的不完美，相信自己的价值。
1.3 教学活动让学生绘制自我介绍的海报，展示自己的特点。
组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足。
引导学生写出自己的优点和不足，并思考如何接纳自己。
2.1 教学目标培养学生倾听、理解他人的能力，提高沟通能力。
2.2 教学内容引导学生认识与人相处的重要性，明白朋友对自己的影响。
教育学生学会倾听他人的意见，尊重他人的感受。
2.3 教学活动组织学生进行角色扮演，模拟与他人良好沟通的场景。
让学生通过小组讨论，分享自己与他人建立良好关系的心得。
引导学生思考如何与他人有效沟通，提高自己的人际交往能力。
第三章：学会调控情绪3.1 教学目标让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对生活的重要性。
培养学生学会调控情绪，做情绪的主人。
3.2 教学内容引导学生认识不同的情绪，了解情绪对生活的影响。
教育学生学会观察自己的情绪变化，找到调控情绪的方法。
3.3 教学活动让学生通过绘画、写作等形式表达自己的情绪。
组织学生进行小组讨论，分享调控情绪的方法。
引导学生通过实践活动，学会调控自己的情绪。
4.1 教学目标让学生认识到学习的重要性，学会自觉学习。
4.2 教学内容引导学生认识学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
教育学生学会制定学习计划，合理安排学习时间。
培养学生养成认真听讲、主动复习的好习惯。
4.3 教学活动让学生制定自己的学习计划，并分享给同学和老师。
组织学生进行小组讨论，交流学习方法和经验。
第五章：理解父母，与父母沟通5.1 教学目标让学生了解父母的爱，理解父母的期望。
培养学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
5.2 教学内容引导学生认识父母的爱，明白父母的期望是出于关心和爱护。
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课程表小学四年级心理健康教育教材分析一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、目标和任务1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
学情分析本年级组有两个班级，四年级一班，学生由于素质和家庭方面的原因，成绩不算理想，需要加强引导。
四年级二班，学生多数智力较好，学习气氛浓厚，学生成绩较好，但是还是有部分学生需要引导。
《奇思妙想智慧多》教学目标：通过学习本课让学生了解发明创造都是从想象入手的，只有不断的想象，解决想象中的问题才能从中学到新知识获得发现。
教学重点：让学生知道生活离不开问题，学习离不开问题，更离不开解决问题。
教学准备：教学课件教学过程：一、导入1、出示圆形，让学生想象这个图形和生活中的那个东西，并且说出理由和原来。
二、新课1、学习七彩镜部分认真观察生活中的一些物品了解他们为什么是这样的。
解决书上2页问题请把你想到的事物写下来，和同学们分享2、童心广场把你的好朋友找来，一起做下面的智力游戏本游戏变化多样可以开放学生的智力和想象力3、直通车生活中的奇思妙想通过了解生活中的事物，都是从生活中发现的，通过实验和总结得到的。
三、资料卡部分了解失误与发明创造关系。
板书奇思妙想智慧多了解发明创造离不开生活《争做小小发明家》教学内容：体验创造发明的经历。
教学目的：通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。
树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。
培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
课前准备：收集小发明家的发明故事。
活动过程：1、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。
（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。
）2、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题――发明创造的课题，然后进行分组交流。
3、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。
4、分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。
5、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。
6、自由发明可延伸到课外。
7、学生活动评估。
争做小小发明家多问问题好奇心多动脑良好习惯伴你成功教学目的:l.引导学生正确认识自身的良好习惯和不良习惯,激发改正不良习惯的意识.2.解决学生在培养良好习惯中的困扰,帮助学生树立培养良好习惯的信心.教学准备:教师准备一张小树图片或照片,学生准备图画至一张,自我检测表一张,空白小书签一枚或几枚,行为习惯养成表用纸一张.教学过程:一,故事导入1987年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会.有人问其中一位:"你在哪所大学,哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢 "出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:"是在幼儿园."又问:"在幼儿园里学到了什么呢 "学者答:"把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然.从根本上说,我学到的全部东西就是这些."听了上面的故事,你想说什么小结:科学家爷爷认为,他终生所学到的最主要的东西,是幼儿园老师给他们培养的良好习惯.习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,我们从小就应该培养良好的习惯,让良好习惯伴我成长.二,图片感染出示一课歪歪曲曲,张满枝枝芽芽的小树图片或照片,1,谁能描述一下小树的样子2,这棵小树长起来会是什么样子呢3,小树的枝枝芽芽正像我梦小学生身上的不良习惯,有没有什么办法帮小树呢4,小树的明天会怎么样呢为小树设计明天.三,照镜子1,我有哪些好习惯它带来什么好处(1)请同学来交流,交流时其余同学填写自我检测表,对交流中的好习惯如果自己也具有,就为自己画上一朵小红花.对自己不具备的好习惯画圆圈.(2)优点轰炸,小组活动,为每个同学找优点.组内一名同学提议,某某同学有什么好习惯,赞同的同学边拍手边说:"对,对,对!我同意,他有这个好习惯."四, 请让我来帮助你1,交流自己在培养良好习惯中遇到那些困扰专家的提示:学习习惯的形成是好习惯和坏习惯不断斗争的过程,不是好习惯代替坏习惯,就是坏习惯代替好习惯.不良习惯建立越多越不容易建立好习惯.怎样才能养成好习惯大家都来出主意. 2,为同学准备礼物——一张"好习惯"书签.把这些"好习惯书签"送给自己和同学,让大家一打开书就能看到这些话,让好习惯伴随大家成长! 五,活动延伸做一张行为习惯养成表.开展"22天养成一个好习惯"主题活动.自己找出自己最严重的坏习惯,制定自己的改正计划,用一个月的时间改正自己的坏习惯.在改正期间,每天写"好习惯养成日记",并经常给老师阅读,让老师看到他们的进步,每个月,老师将孩子们的"22天养成一个好习惯"的目标进行统计.一旦孩子完成了好习惯的养成,老师就在该名孩子的好习惯的目标后面标上五角星和对勾,没有完成目标的孩子,下个月继续完成自己的好习惯的培养.经过专家的考证,孩子们只要有恒心和毅力,在22天内完全可以养成一个良好的习惯.《好朋友手拉手》教学目标：通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析，让学生懂得交朋友也要学习，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行举止，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。
通过教师讲解课文发现自己交朋友过程中做得好和不好的地方，总结别人是如何用心去交朋友的，认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。
教学过程：一、导入教师：同学们，我有一个好朋友，在另一所小学里当老师。
她的班里有个叫“一帆”的男同学，这几天心情特别不好，为什么呢？我的这个朋友，也有一些事情想不明白，让我们帮帮她们，好吗？板书课题二、讲授新课教师讲述“一帆的故事”并分析，然后问：你能回答一帆的班主任的问题吗？教师：一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人伤心，因为没有朋友，不会交朋友是件对自己很不利的事。
那么，学会交朋友对你一辈子有什么好处呢？学生朗读[咨询台]里列举的四方面好处。
教师：哇！这么多好处！快让我们学习学习方法吧。
下面，大家一起参加活动-----“交个好朋友”三、课堂活动1、我有好朋友教师：你可能有好几个朋友，但我在课前让你思考谁和你感情最好，最让你想念与你最说得来，还让你把他们的照片带来。
现在，你把他们的招牌帖在书上，再把下面的横线上需要的内容写上。
2、想一想教师：每个同学都有朋友，我特别为你们高兴。
不知道同学们谁最注意观察，咱们班，有的人人缘特别好，大家都觉得他真诚友善，都喜欢他。
这样的同学有谁呢？他们为什么爱欢迎呢？找一找，想一想，写下来。
还有的同学不术会和同学交往，不必告诉我他们是谁，你只要写一写这些同学问题出在哪儿，就可以了。
3、议一议教师：交朋友的方法，书上已经定出来了，大家庭边讨论边找。
把你们认为是交朋友的好方法的语句用彩色笔描一下。
（学生小组讨论）教师带领全班同学一条一条地大声朗读找到的好方法。
四、实践指导教师：告诉同学们一个秘密，咱们班有两名同学为了咱们上好这节课，排了一个小话剧，特别精彩，让我们一起认真观看。
情景短剧表演教师：同学们，这样交朋友行不行呢？交这样的朋友，行不行呢？老师给你们提了几个问题写在书上，你们先自己回答，然后再告诉我你们的想法和做法。
教师等学生答完，就每一道题与全班做集体讨论，尽可能让更多学生发言。
五、课堂小结并布置课后作业教师：同学们与人交往时，必须选择那些正派的而不是流里流气的同学交往。
不要只看他一时的表现，要观察一段时间，再确定是不是和他交朋友，以免被坏人利用和欺负。
如果回家后，问问爸爸妈妈，他们愿意帮你完成这个工作吗？听听他们有什么好主意。
《学会保护好自己》教学目标：通过本课学习,让学生懂得保护自身安全的重要性,提高他们的自我保护意识, 以及对人和事物的分析、判断能力, 如分辨是非、真伪、好和坏,学会保护自己的办法。
教学过程：一、教师:帮助学生提高自我保护的意识,教给学生保护自己的方法。
二、学生:认识保护自己的意义,提高自我保护的意识,学到保护自己的本领。
教学过程:一、导入：教师:在日常生活中,碰到了坏人、意外和危险时应该怎样做。
今天我们学习新的一课:学会保护好自己。
二、讲授新课：教师:请同学们打开课本默读两分钟。
教师小结 :教师:面对盗贼,小芳机智、勇敢,他没有被坏人的捆绑吓哭,而是勇敢面对,积极想办法逃脱,并抓住盗贼,保护了自己，也保住了家里的财物。
三、课堂活动：1.议一议教师组织学生分组讨论以下三个问题,让学生在讨论中,充分发表个人意见。
教师:小芳被盗贼绑住了,他一开始有点害怕,但后来不怕了,他是怎样勇敢、机智地抓住盗贼的 ?如果你遇到坏人,被关进小黑屋,你是哭还是想办法逃走?当你感觉地震发生了, 你该怎么办?此项活动，让学生懂得面对坏人和意外,应该表现出勇敢、机智。
2.想一想教师提出两个问题,请学生自由发言。
教师:放学后,几个比你大的坏孩子在路上拦住你,并向你要钱，你应该怎么办?当你看到一个高个子流氓欺侮女同学,你又打不过他,你该怎么办 ?在此项活动中,让学生进入角色,开动脑筋去想应如何保护自己,如何机智、勇敢地面对流氓和拦路抢劫者。
3.说一说教师在黑板上呈现两段话,请一位同学念一遍,让同学们思考一分钟,然后请同学们自由发言。
教师:你与妈妈游玩时走散了,你怎样找到妈妈?看到别人跳过马路中间护拦,你怎么想?通过此项活动,让学生知道怎样做才是保护自己。
4.做一做教师让学生把书翻到指定页,请同学们默读一遍,然后提出问题让学生自由发言。
教师:你会自己包扎伤口吗? 试试看。
突然停电了,你该怎么办 ?目的是让学生学会保护自己,自己动手解决问题。