春秋争霸战争与战国兼并战争 共57页
战国七强兼并战争(简)
战国七强兼并战争春秋末年，诸侯争霸角逐呈现晋、齐、楚、越四大国对峙的局面，各诸侯国内部，正经历着由奴隶制向封建制转变的过程。
至春秋、战国之际，转化为新兴地主阶级的卿大夫，利用奴隶、平民的力量，展开了夺取政权和相互兼并的激烈斗争，促使列国形势发生新的变化。
晋国在变革的历史浪潮中解体。
由六卿专权进而四卿相争，周贞定王十六年（前453）晋阳之战，赵氏、魏氏、韩氏联合攻灭知氏，形成“三家分晋”的局面。
魏、赵、韩成为三个独立封建政权，于周威烈王二十三年（前403）迫使周天子承认列为诸侯。
齐国新兴地主阶级的代表田氏，与旧贵族势力激烈较量，于周敬王三十九年（前481）武装夺权，后取代齐君，成为诸侯。
处于边远地区的楚、秦、燕三国，虽然新兴阶级的夺权和改革较晚，也最终转化为封建政权。
称盛一时的越国，因经济、政治发展迟缓而日趋衰落，其后终为毗邻的楚国所灭。
尚存于淮、泗之间的“泗上十二诸侯”，更是国力微弱，苟延时日。
韩、赵、魏三家分晋后，魏国拥有今山西西南部的富饶之区，又扼守中原险要之地。
开国君主魏文侯贤明卓识，并重儒、法，广纳人才。
以李悝为相，进行政治、经济改革；用西门豹治邺，使河内富庶；任吴起、乐羊为将，创建素质优良的常备军“武卒”，魏国得以迅速强大，成为三晋之冠。
魏国在文侯、武侯两代，对外采取联合韩、赵，共同征伐，四向扩张之策。
先是西向攻秦，屡败秦军，于周威烈王十八年（前408）尽夺秦国河西地（今陕西北洛河南段与黄河之间地区），设郡镇守，迫使秦国退守洛水，阻遏其向东发展。
接着遣乐羊率军北进，越赵国之境攻灭中山。
又与韩、赵联军东向攻齐，入齐长城，声威大振。
此后30年间，魏国多次攻齐获胜，还向南开拓，先后攻占楚国大梁（今河南开封）、襄陵（今睢县）、鲁阳（今鲁山），扩地至楚方城北，遮断楚国北上之途。
是时，韩、赵、齐三个中原大国都亲附于魏，魏国雄踞中原。
魏国称雄，而韩、赵未得其利，乃各自谋求扩张。
韩国下大力攻灭郑国，迁都于郑（今河南新郑）。
春秋战国的纷争ppt20 人教版课件
二、战国七雄——相互兼并
1、 三家分晋：韩、赵、魏 七 国 田氏代齐 形 成 楚、秦、燕
2、七雄 （名称、位置）
同时并存
齐
东
楚
燕
南
秦 燕
西
赵齐
北
赵
魏
到
魏
秦
韩
韩
中 间
楚
3、主要战役
时期 主要 战役
交战 典故 国家
影响
战
桂陵之战
魏、赵、齐
围魏救 赵
马陵之战
魏、齐
减灶计
齐国强大起来
A城濮大战 B桂陵之战 C马陵之战 D长平之战
6、战国七雄中位于最西部的是(
)
A秦 B燕 C楚
D齐
7.读材料回答：
“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今
受其赐。”
——《论语》
①上述内容反映了什么时期的历史事实？
春秋时期
②管仲是如何“相”桓公的？
改革内政，发展生产、改革军制，组建强大 军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。
越
王
卧 薪
勾 践
称 霸
尝 胆
一
时
你怎样看待春秋时期的争霸战争？
（1）争霸战争给社会带来种种灾难；
（2）在争霸战争中，许多国家通过改革加强了自身 力量。
（3）在争霸战争中，华夏族同其他民族频繁接触， 促进了民族融合。
（4）在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，出现了一 些疆域较大的国家，利于国家的统一。
（二）七雄的位置 （三）著名战役：
2.晋楚争霸：
①桂陵之战（围魏救赵）
②马陵之战（减灶计）
①晋文公称霸（城濮之战） ③长平之战（纸上谈兵）
春秋战国的纷争
1.春秋是掠夺战争，战国是兼并战争2.战国比春秋残酷，如长平之战3.兼并战争更加促进民族自然融合，是进步的历史现象，说明统一是趋势。
4.春秋无义战，是非正义的。
战国有两点：是诸侯为了自己私人的利益，不顾人民群众的苦难进行战争，所以是非正义的。
是为了中国的统一，使历史车轮发展的方向有利于全中国，所以是正议的。
1. 春秋时期诸侯争霸（1）性质：奴隶主为取得诸侯国的控制权和争夺土地、人口而进行的战争，是奴隶主的掠夺战争。
（2）意义：①给人民带来了沉重的灾难；②对于结束分裂割据状态，实现区域统一有积极作用；③对于阻止夷狄等游牧民族的入侵，保护华夏进步文化，增强各族间的融合有一定的作用；④争霸有利于社会经济的发展，各霸主都曾进行过改革以增强国力，其统治下的社会环境相对安定，使经济得以发展；⑤一定程度上打击了奴隶主贵族的势力，便利了新兴地主阶级实力的增长，加速了分封制的崩溃；⑥争霸战争加速了新旧制度的交替，促进了奴隶制度的瓦解和封建制度的产生。
春秋时期的争霸战争，是中国奴隶制瓦解的反映，也为社会的进步，阶级关系的变化，新制度的产生，民族融合的加强等创造了条件。
2. 战国时期的兼并战争（1）性质：开始具有兼并战争的性质，以后逐渐转化为封建的统一战争。
（2）意义：①进一步加强了统一趋势；②是人民遭受了更深重的灾难，人民渴望统一；③各国国君为了争霸，励精图治，发展生产，改革政治，促进了经济发展和改革运动的兴起。
长平之战，是我国历史上最早、规模最大的包围歼灭战。
时间：公元前262年参战方：秦国赵国结果：秦胜赵败参战方兵力：秦国百万以上赵军45万人齐桓公为什么能够首先称霸？⑴齐在山东，得渔盐之利，富庶，为东方大国。
⑵齐桓公善于用人，任管仲为相。
管仲改革内政、发展生产，改革军制，齐国实现国富兵强。
⑶齐桓公依仗实力，有管仲谋略“尊王攘夷”，发展齐国势力。
（东周初年，王室衰微，但天子以“天下共主”的名义，仍具有号召力。
因此，一些强大的诸侯就利用王室这个旗号，“挟天子以令诸侯”，积极发展自己的势力。
春秋战国时期的诸侯争霸与兼并
春秋战国时期的诸侯争霸与兼并一、引言春秋战国时期，是中国历史上的一个重要阶段，它为后世中国政治格局和文化传承奠定了基础。
在这个时期，诸侯争霸、兼并成为一种常态，正是这种诸侯间的竞争与融合，推动了中国古代政治的演变与发展。
二、背景介绍春秋战国时期，是中国历史上从公元前770年到公元前221年的一个历史时期。
这个时期是中国封建社会由诸侯割据走向统一的过程，各个诸侯国之间的战争不断，也是中国史书上所称的"战国七雄"的时代。
三、诸侯争霸的原因1. 社会变革：封建社会的矛盾日趋激化，贵族与庶民之间的矛盾激化，诸侯们希望通过争霸来获得更大的政治权力和资源。
2. 地缘政治：各个诸侯国的疆域相互接壤，存在领土争夺和战略竞争，为了保护自身利益，诸侯们不得不进行争霸。
3. 统治合法性：每个诸侯都希望能够成为"天子"，以获取统治的合法性和权威性。
因此，通过争霸来扩大自己的势力范围，成为统一中国的有力候选者。
四、诸侯争霸的启示1. 军事领导力与战略思维的重要性：在诸侯争霸的背景下，军事领导力与战略思维成为各个诸侯成功的关键因素。
只有具备出色的指挥才能和高明的战略思想，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
2. 文化融合与创新发展：春秋战国时期，各个诸侯之间不仅进行军事竞争，还进行了多种形式的文化角逐，推动了中国古代文化的交流与发展。
3. 统一大业的重要性：春秋战国时期的诸侯争霸，终究以秦朝的统一收场。
这告诉我们，国家的统一对于一个地区的稳定与发展是至关重要的。
五、诸侯兼并的影响1. 政治上：随着诸侯的兼并，中国政治进入了一个相对统一的时期，进行了一系列改革与制度探索，一定程度上为秦统一奠定了基础。
2. 经济上：诸侯的兼并带来了土地整合、资源集中和商贸繁荣等好处，推动了经济的发展与繁荣。
3. 社会上：兼并也带来了文化上的融合和交流，打破了封闭的局面，社会文化得到了一定程度的多元化。
六、结论春秋战国时期的诸侯争霸与兼并，是中国古代政治发展的重要阶段，它推动了中国政治、经济和社会的演变与转型。
第六课春秋战国的纷争PPT课件
条件： 条件：
环境资源：靠海，盛 产鱼盐
管仲改革：1、改革内 政，发展生产
2、改革军制
整顿内政， 发展生产
训练军队
“尊王攘夷”，扩充疆界。 国富兵强
一大强国
齐桓公成为春秋时期的第 一个霸主
为晋文公成为霸主奠定 基础。
思考： 春秋时期，齐国和晋国能够迅速强
大的共同原因是什么？
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
启示： 改革是推动社会前进的动力
看图说史
1. 重耳流亡
2. 楚成王的礼待
3.晋军“退避三舍” 4. 晋文公终成霸主
越王勾践 卧薪尝胆 称霸一时
※争霸战争的影响： 1、给人民带来巨大的灾难； 2、促进各民族间的民族融合；
3、客观上有利于实现局部统一。
学完春秋争霸，你知道了哪些 成语？
退避三舍、卧薪尝胆
烽火戏诸侯 周幽王 西周灭亡
前770年 周平王东迁洛阳
公元前770年－公元前476年 公元前475年－公元前221年
一、春秋争霸——相继称雄 （前770-前476年）
历史特征：
1、诸侯不再听从天子的命令，天子反 而依附于强大的诸侯。
2、强大的诸侯通过争夺首领地位，成 为“霸主”。
齐越桓王公勾践 吴王阖闾
家是 D
A齐国
B楚国
C秦国
D晋国
5、下列各项中，搭配不当的是 D
A孙膑——围魏救赵 B赵括——纸上谈兵
C重耳——退避三舍
D晋文公——尊王攘夷
6、齐桓公任用谁改革内政和军制 B
《春秋战国的纷争》课件
随着经济的不断发展，商业和手工业也取得了巨大的进步，城市逐 渐兴起。
士族阶层的崛起
随着经济和社会的发展，士族阶层逐渐崛起，成为战国时期的重要 政治力量。
文化和科技的创新
01
02
03
百家争鸣
春秋战国时期，各种思想 流派如儒家、墨家、法家 、道家等纷纷涌现，形成 了百家争鸣的局面。
私学的兴起
分封制度的瓦解
郡县制度的萌芽
在春秋战国时期，一些强大的诸侯国 开始在边境地区设立郡县，实行较为 集中的行政管理制度，标志着郡县制 度的萌芽。
各诸侯国不再听从周王室的分封，开 始自行任命官员，分封制度逐渐瓦解 。
经济和社会的发展
铁器牛耕的推广
铁器牛耕的推广使用，提高了农业生产力，促进了土地的开垦和 经济的发展。
齐桓公采用“尊王”策略，以周王室的名义挟天子以令诸侯，掌握了政治上的主动 权。
齐桓公通过会晤诸侯、结盟等方式，建立起以齐国为核心的政治联盟，实现了对其 他诸侯国的霸权统治。
晋文公的霸权
晋文公在流亡期间积累了丰富的 人生阅历，继位后致力于发展晋
国实力。
晋文公采取了一系列的改革措施 ，包括整顿官制、减轻赋税、提 高农业生产力等，使晋国逐渐强
《春秋战国的纷争》ppt课件
目 录
• 春秋战国时期的历史背景 • 春秋时期的诸侯争霸 • 战国时期的兼并与战争 • 春秋战国时期的思想与文化 • 春秋战国时期的经济与社会 • 春秋战国时期的影响与意义
01
春秋战国时期的历史背景
政治制度的变化
君主专制的强化
随着周王室的衰落，各诸侯国逐渐摆 脱周王室的约束，实行君主专制制度 ，加强中央集权。
03
战国时期的兼并与战争
春秋时期的霸权战争与兼并
春秋时期的霸权战争与兼并春秋时期是中国历史上一个重要的时期，这个时期的主要特点是没有统一的中央政权，而是由众多的诸侯国组成。
在这个背景下，春秋时期出现了大量的战争与兼并行为。
本文将探讨春秋时期的霸权战争与兼并，以及其对中国历史的影响。
一、霸权战争的产生霸权战争是春秋时期出现的一种特殊形式的战争，它的特点是一些强大的诸侯国通过武力征服其他弱小的诸侯国，建立自己的霸权地位。
霸权战争的产生主要是由于春秋时期的政治格局造成的。
在春秋时期，中央政府的权力相对较弱，无法有效地控制各个诸侯国。
各个诸侯国之间存在着割据的局面，每个诸侯国都希望通过自身的力量扩大自己的影响力。
这种格局为霸权战争的产生提供了基础。
此外，春秋时期的人们普遍崇尚武力，认为强大的国家就是正义的代表。
诸侯国之间的战争被看作是一种合法的手段，用来争夺地盘和资源。
因此，霸权战争在这个时期内得到了广泛的认可和支持。
二、霸权战争的特点霸权战争的主要特点是大规模的战争和频繁的变革。
在这段历史时期内，许多霸主国家相继崛起，形成了一种霸权的周期性循环。
对于霸主国家来说，一旦建立起自己的霸权地位，就会积极地征服周围的弱国，并试图建立起一个庞大的国家体系。
这些霸主国家往往以武力威慑和政治手段控制被征服的国家。
然而，霸主国家的霸权地位并不是永久性的。
由于春秋时期各个诸侯国之间实力的变化，以及内外因素的影响，霸主国家的地位往往在一段时间后被其他强国取代。
三、兼并的实施兼并是春秋时期的另一个重要现象。
兼并是指一个强国通过政治、外交、军事手段或其他手段，将其他国家或部分国家的领土、权益或人口吞并。
兼并在春秋时期非常普遍，是进行霸权战争的重要手段。
兼并的实施通常会遵循一定的步骤。
首先，强国会利用外交手段，试图与被兼并国家建立友好关系。
其次，强国在外交失败或达到一定条件后，会采取武力手段，进行武力侵略。
最后，强国成功兼并后，会进行一系列的政治、经济和文化整合，以巩固自己的统治地位。
春秋战国的纷争共61张
管仲为齐国的发展做了
管
哪些贡献？
仲 改革内政 发展生产
改革军制 组建强大的军队
践土之盟
? 城濮之战后，晋文公大会诸侯于践 土，参加会盟的有晋、鲁、齐、宋、 蔡、郑、卫、莒等国， 周襄王命 令王室大臣尹氏、王子虎和内使叔 兴父策命晋文公为“侯伯”，还赏 赐给晋文公许多东西。
东 周
地有方约 600 里的土地，往 后越来越少。
后来逐渐减 几，财力、傀儡，不 少到只剩下 物力、兵 得不依靠 几千人了 源减少 强大的诸
最后只有方圆
侯。
约百里的土地。
动脑筋
孟子曾说过：“春秋无义 战”，对这句话，你怎样理解？
诸侯为争夺土地和人口的争霸战争
春秋争霸战争
原因： 周天子势力衰落，诸侯势力强大 实质： 诸侯为争夺土地和人口的争霸战争
烽火戏诸侯
周幽王 西周灭亡
公元前771 年
前770年 周平王东迁
公元前770年－公元前476年 公元前475年－公元前221年
公元前770年，周平王东迁洛，史称 “东周”。
公元前770年 《 春因 秋鲁 》国 而编 得年 名史
公公 元元 前前
47 47
65 年年
公元前 221年
争连因 而年各 得相诸 名互侯
?
材料一：西周时期，诸侯定期朝见天子。一
次不去，天子就削减他的爵位，两次不去就缩小
他的封地，三次不去就派兵征讨。
? 材料二：东周时期王室财政越来越拮据，经 常向诸侯国“求赙”“告饥”“求金”。
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标
标
定 位
王问鼎大小轻重……”这反映了当时( )
训 练
A.周王室衰微，王命不行
知
素
能 B.尊王攘夷，大国争霸
创
能 综
新 导
C.王权衰弱，分封制遭到破坏
合 检
学
D.列国内乱，诸侯兼并
测
典 型
答案：C
教 师
例
备
题
课
探
资
究
源
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目 录
学
【例2】(2009·湖南师大附中模拟)春秋时期，各诸侯国君主选用 学
A.夏
知
B.商
C.西周
D.东周
素
能 创
【解析】选D。本题考查学生的理解能力。“礼乐征伐自诸侯出”
能 综
新 导
反映了周王室势力衰微，权力下移，这一现象发生于东周时期。
合 检
学
测
典
教
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师
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备
题
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探
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目 录
学 2.司马迁说：“(齐)桓公之盛，修善政以为诸侯会盟，称伯。”这 学
目 录
学
学
习
业
目
达
标
标
定
训
位
练
知
学业达标训练 素
能
能
创
综
新
合
导
检
学
测
典
教
型
师
例
备
题
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探
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究
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目 录
学 1.孔子曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼
学
习
业
目 标
乐征伐自诸侯出。”请问“礼乐征伐”由自天子出变为自诸侯出
达 标
定 位
主要发生在哪一时期( )
训 练
习
业
目
系不相符合的现象，在实质上都是分封制动摇破坏的表现。如下图 达
标
标
定
所示：
训
位
练
知
素
能
能
创
综
新
合
导
检
学
测
典
教
型
师
例
备
题
课
探 究
因此，吴、越称王实质上反映了分封制的动摇。
资 源
答案：C
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目 录
学 【变式训练】《史记·楚世家》记载：“(楚庄王)八年，伐陆浑戎 学
习
业
目 (在洛阳西南)，遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚 达
习
业
目 标
里“修善政”的核心内容是( )
达 标
定 位
A.任用管仲为相
B.通工商之业，便鱼盐之利
训 练
C.葵丘会盟，成为霸主 D.以“尊王攘夷”为口号
知
素
能 创
【解析】选B。本题考查学生的识记能力。“修善政”是指齐桓公
训 练
知
A.专制制度动摇 B.江南经济超过北方
素
能 创
C.分封制的动摇 D.周王至尊地位动摇
能 综
新
合
导
检
学
测
典
教
型
师
例
备
题
课
探
资
究
源
章首
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【解题分析】高考注重考查学生透过历史现象把握问题本质的能力。
目
录
分封制是西周时期在周王室强大的前提下实行的一种政治制度，其
学
中规定了周王和诸侯国的权利和义务关系，凡是和这种权利义务关 学
素
能
能
创
综
新
合
导
检
学
测
典
教
型
师
例
备
题
课
探
资
究
源
章首
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目 录
学 (2009·长春模拟)下列关于春秋争霸战争的说法正确的是( )
学
习
业
目 A.打击了奴隶制，促进了封建社会的初步形成
达
标
标
定 B.“尊王攘夷”，维护了周王室的统治
训
位
练
C.春秋无义战，阻碍了社会进步
知
素
能 D.是一场争夺土地与人民的兼并战争，客观上促进了局部统一
习 目
人才普遍实行“任人唯贤”、“因功受禄”的制度，这表明
业 达
标 定
A.新兴地主取得统治地位
标 训
位
练
B.各国采纳了墨子“尚贤”的主张
知 能
C.奴隶制的特权制度趋于瓦解
素 能
创 新
D.奴隶主贵族竭力维护旧制度
综 合
导
检
学
【解题分析】春秋战国时期是我国历史上大变革、大动荡时期，这 测
典
种变革动荡的现象表现在社会的各个层面。春秋时期，各诸侯国君 教
第5节
目 录
学
学
习
业
目
达
标
标
定
训
位
练
知
学习目标定位 素
能
能
创
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合
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检
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备
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达
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定
训
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素
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师
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题
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达
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能
能
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检
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典
型
师
例
主“任人唯贤”、“因功受禄”实际上是对奴隶社会的世卿世禄的 备
题
课
探
特权制度的否定。A、B与史实不符，D不符合题意。
资
究
源
答案：C
章首
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目 录
学 【变式训练】(2009·东北师大附中模拟)《汉书·游侠传》记载： 学
习
业
目 “魏有信陵，赵有平原，齐有孟尝，楚有春申，皆借王公之势，竞 达
资 源
章首
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目 录
学
学
习 目
【点拨2】春秋战国时期中国历史发展的两个显著趋势是什么？
业 达
标 定
提示：(1)从分裂走向统一。
标 训
位
练
(2)从奴隶制向封建制过渡。
知
素
能
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综
新
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检
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典
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目 录
学
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达
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训
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知
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创
综
新 导
【解析】选D。本题考查学生的理解分析能力。春秋时期是我国奴隶
合 检
学
社会的瓦解时期。春秋争霸战争，冲击了旧的奴隶制，给社会带来 测
典 型
动荡；但另一方面春秋争霸推动了各国的社会改革，促进了局部统
教 师
例 题
一和民族融合。D项反映了春秋争霸战争的实质和客观作用，而A、B、
备 课
探 究
C表述均不正确。
素
能
能
创
综
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合
导
检
学
测
典
教
型
师
例
备
题
课
探
资
究
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章首
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目 录
学
学
习
业
目
达
标
标
定
训
位
练
知
典型例题探究 素
能
能
创
综
新
合
导
检
学
测
典
教
型
师
例
备
题
课
探
资
究
源
章首
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目 录
学
学
习
业
目 标
【例1】(2009·广州模拟)春秋初期，楚国君主首先称王。随后，
达 标
定 位
吴、越等国国君也相继称王。上述现象本质上反映了
业
目
达
标
标
定
训
位
练
知
素
能
能
创
综
新
合
导
检
学
测
典
教
型
师
例
备
题
课
探
资
究
源
章首
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目 录
学
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习