关键词和句 含义要明晰
如何抓住含义深刻的句子总结
如何抓住含义深刻的句子总结如何抓住含义深刻的句子总结含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。
理解这些句子可以用下面几种方法。
一、抓住句子中的关键词语理解句子抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。
采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。
弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
二、联系上下文理解含义深刻的句子有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。
例如《草原》一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。
但我们只要联系上下文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。
草原的景色奇异而美丽，是作者从未见过的，景色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。
“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。
通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。
三、内外联系，通过联想来理解句子的含义。
所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。
四、通过修辞理解句子的含义有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解，这些句子一般都要首先了解文章的写作背景，然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。
分析关键词如何准确理解和应用题目中的关键词
分析关键词如何准确理解和应用题目中的关键词关键词是指在文章或研究中具有重要意义和特定含义的词语。
准确理解和应用题目中的关键词是撰写一篇优秀文章的基础。
本文将分析关键词如何准确理解和应用题目中的关键词。
一、理解关键词的含义理解关键词的含义是撰写一篇文章的第一步。
在开始撰写之前，我们应该认真思考题目中关键词的含义，并进行适当的背景知识的查找和学习。
只有准确理解关键词的含义，我们才能确保文章内容与题目一致。
二、关键词的应用方式在文章中准确应用关键词是保持文章逻辑和条理性的重要手段。
在使用关键词时，我们可以采取以下方式进行应用：1. 关键词的解释：当关键词具有不确定的含义时，我们应该先对关键词进行解释或概括，然后再展开论述。
例如，如果题目中的关键词是“全球化”，我们应该首先解释全球化是指经济、政治和文化方面的全球互动与联系。
2. 关键词的比较：有些题目中的关键词需要进行比较和对比。
在比较中，我们可以突出关键词的异同点和特点，加深读者对关键词的理解。
例如，如果题目中的关键词是“市场经济与计划经济的比较”，我们可以分别阐述两种经济制度的特点，并指出它们之间的异同点。
3. 关键词的案例分析：有时候，为了更好地理解关键词的含义和应用，我们可以通过给出案例进行分析和说明。
案例能够帮助读者更好地理解关键词的概念和实践。
例如，如果题目中的关键词是“可持续发展”，我们可以给出一些具体的可持续发展案例，并进行深入的分析和解释。
4. 关键词的论证和证据支持：在撰写文章时，我们不仅需要准确应用关键词，而且需要通过论证和证据来支持我们对关键词的理解和应用。
因此，在使用关键词时，我们需要注意寻找合适的论证和证据，使得文章更具有说服力。
例如，如果题目中的关键词是“社会责任”，我们可以通过引用相关的研究和案例来论证企业应该承担的社会责任。
三、关键词的限定和扩展在理解和应用关键词的过程中，有时候我们需要对关键词进行限定或扩展，以满足文章的要求。
如何理解阅读文段中关键词句的含义和作用
如何理解阅读文段中关键词\句的含义和作用作者：秦冶来源：《新课程·教研版》2010年第17期九年义务教育初中《语文教学大纲》的精神对现代文阅读考查的其中一个方面是:结合具体的语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。
语文考试改革、中考题型发生了很大的变化。
虽然还有一些客观试题,但主观试题明显加大,而且还有一些开放型的很有创意的题型。
而理解关键词、句的含义和作用经常出现在各地中考试题上。
优秀记叙文的遣词造句、布局谋篇却是十分精心的。
一些重点语句和段落,内容含蓄,既有字面表层意思,又有深层涵义,有时蕴含作者强烈的情,有时揭示文章的主题。
阅读时,要把握这些关键语句的深层含义。
一、什么是关键字词在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。
那么,什么是关键词、句呢?我们可以从以下5个方面来判断:1.标志文章层次转换的关联词或过渡句2.准确、生动、极富表现力的词句3.对于理解文意起关键作用的词句4.凸现人物形象和表现事物特征的词句5.标志文章线索或主旨的词句二、怎样理解文章中关键词句的含义和作用在现代文阅读中,若能正确理解和分析这些词句,有助于把握文意和全文的主旨,那么,怎样理解文章中关键词句的含义和作用呢?可从以下几个方面入手:1.结合上下文,分析词语表情达意的作用上下文,就是语言因素的语境。
它对词语的意义有过滤作用,它能滤掉多义词中与语境不合的义项,只留下有关义项,它能滤掉有歧义的句子中与语境不合的意思,留下相合的意思。
语境可使词义、句义更具体明确、内涵更丰富。
下面我们来看以下两个句子。
(1)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
(朱自清《背影》)(2)卢进勇蹒跚地跨过两道水沟。
来到一棵小树底下,才看清楚那个打招呼的人。
(王愿坚《七根火柴》)以上两句“蹒跚”一词意思一样,但表达的作用不一样。
前一句“蹒跚”意在表明“父亲”虽然年老体胖,走路腿脚不灵便,却坚持爬上爬下,穿越铁道,为儿子买橘子,充分表达了父子情深。
理解文中重要句子含义的五种方法
理解文中重要句子含义的五种方法
1.关键词分析法：通过对句子中的关键词进行分析，找出关键信息来
理解句子的含义。
关键词通常是与主题相关的词语或具有强调意义的词语。
2.上下文分析法：通过分析句子所在的上下文内容来推测句子的含义。
上下文可以包括前后句子、段落甚至整篇文章，通过了解相关的信息来理
解句子的含义。
3.逻辑推理法：通过对句子中的逻辑关系进行推理来理解句子的含义。
逻辑关系可以是因果关系、比较关系、转折关系等，通过理解这些关系可
以推断出句子的含义。
4.词汇猜测法：通过对不熟悉词汇进行猜测来理解句子的含义。
可以
通过上下文提供的信息来猜测词汇的意义，或者通过词根、前缀、后缀等
进行推测。
5.句子结构分析法：通过分析句子的结构来理解句子的含义。
句子的
结构可以包括主谓宾结构、状语从句、定语从句等，通过理解句子的结构
可以推断出句子的含义。
掌握关键词的解读技巧准确把握问题的核心
掌握关键词的解读技巧准确把握问题的核心关键词是指能够准确揭示文章或问题主旨的词语或短语。
在理解和解答问题时，掌握关键词的解读技巧非常重要，能够帮助我们准确把握问题的核心。
本文将介绍一些有效的关键词解读技巧，并分享如何运用这些技巧提高问题解答的能力。
首先，在解读关键词时，需要注意词义的准确理解。
同一个词在不同语境中可能有不同的含义，因此我们应该根据上下文来判断其具体意思。
例如，当我们遇到“发展”的关键词时，可以根据文章的内容来判断其是指经济发展、科技发展还是其他方面的发展。
只有准确理解了关键词的词义，才能够正确把握问题的核心。
其次，词性的判断也是解读关键词的重要技巧之一。
同一个词在不同的词性下，其意义和作用也会有所不同。
例如，当我们遇到“观点”这个关键词时，我们可以判断它是用作名词还是动词。
如果是名词，那我们需要分析和解释作者的观点；如果是动词，我们则需要阐述我们自己的观点。
通过词性的判断，可以更好地理解关键词所起的作用，从而更准确地把握问题的核心。
此外，上下文语境是帮助我们解读关键词的重要依据。
我们可以通过查看关键词所在句子的前后文，来获取更多的关于该关键词的信息。
例如，当我们遇到“原因”这个关键词时，通过阅读前后句子，我们可以了解到作者是在列举导致某个问题产生的原因，或是在分析某个事件发生的原因。
通过充分理解上下文语境，我们能够更加全面地解读关键词，提高问题解答的准确性。
最后，运用分类思维也是解读关键词的一种有效技巧。
有时候，我们遇到的关键词具有一定的类别属性，比如“优点”和“缺点”这样的词语。
在解读这类关键词时，我们可以将其分为两个大类，然后在各个类别中进一步细分。
通过分类思维，我们能够更快地理解关键词所涵盖的内容，从而把握问题的核心。
综上所述，掌握关键词的解读技巧对于准确把握问题的核心至关重要。
在解读关键词时，我们应该注意词义的准确理解，判断词性，运用上下文语境和分类思维等技巧，以便更好地理解关键词的含义和作用。
语文新课标解读及思考：“学习任务群”中关键词的含义及理解
语文新课标解读及思考：“学习任务群”中关键词的含义及理解“语文学习任务群”以促进“自主、合作、探究”学习方式为主要目的。
作为课程内容组织方式的“语文学习任务群”，是在语文课程标准修订过程中发明的一个专用名词，它作为语文课程研制的工作概念，专用于组织和呈现语文课程内容。
所组织和呈现的课程内容的载体，一是语文课程的学习领域，义务教育语文课程设置6个“语文学习任务群”；二是“学习任务群”内容组织，在课程标准文本中体现为所列举的“系列学习任务”。
对语文课程标准的文本有共识理解，是语文新课程标准顺利落地实施的必要前提。
“语文学习任务群”是本次语文课程改革的热点和焦点，从一提出就引起了各界的广泛关注。
然而大家的普遍感受是：大量涌现的关于“语文学习任务群”的文章众说纷纭，高中语文教学和小学、初中语文一些先行的教学探索出现了一些误区，许多正在或将要实施新课程的语文教师茫然不知所措。
这将较严重地影响《义务教育语文课程标准（2022年版）》顺利落地实施。
本文采用文本分析的方法，解析“语文学习任务群”的含义。
研究基于三个假设：一是对语文课程标准文本的共识理解，是语文新课程标准顺利落地实施的必要前提；二是语言具有社会公共性，课程标准文本中的词语和语句可以也应该有共识理解，即使文本在表述上有瑕疵，或者受文本形式和语言线性表达等因素的制约，有些在文本中没有明晰表达的含义，我们也可以借助语境和上下文语脉得出共识性的推论；三是课程标准是按课程研制的逻辑编制的文本，按照课程研制的基本逻辑来解读课程标准，有助于达成共识理解。
一、在课程标准的文本语境中看“语文学习任务群”在中文文献中罕见使用“任务群”这个词语，以往的教育教学理论也从无“任务群”“学习任务群”的说法，之前的语文教育研究没有关于“语文学习任务群”的论文著作。
“语文学习任务群”这个专用名词及其简略语“学习任务群”“任务群”，首创于《普通高中语文课程标准（2017年版）》，沿用于《义务教育语文课程标准（2022年版）》，其简略语“任务群”也应用于新设置的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。
分析文中重点词语、句子的含义
分析文中重点词语、句子的含义一、分析文段中关键词语的意义和作用在中考记叙文的阅读考点中明确规定：“语言品味，首要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力，仔细体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。
”这就要求在阅读中要抓住关键词，结合具体语境赖分析他的特点及含义。
对关键性词语的分析可以从以下几个方面着手：（1）结合特定语句，分析词语的含义（基本义、引申义、比喻义、讽刺义、双关义和其它特殊含义）（2）注意词语的感情色彩，判定词语的特殊含义；（3）注意句中的言外之意；（4）注意句子中的动词、形容词、副词的运用；（5）结合具体的语境分析句子的深层含义；回忆鲁迅先生萧红鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，年轻人现在都太忙了... ...他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这废了多少工夫，他不管。
反正这费的工夫不是他的。
这存心是不太好的。
”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
鲁迅先生的休息，不停留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”全楼都寂静下去，窗外也一点儿声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看看玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么量了，鲁迅先生的背影不想夜里那样高大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
作文中的关键词使用技巧
作文中的关键词使用技巧关键词在作文中的使用可以有效地提升文章的品质和表达的准确性。
正确使用关键词能够增强语言的逻辑性、连贯性和条理性。
下面将介绍一些关键词使用的技巧，帮助您在写作中更加得心应手。
一、明确关键词的含义和用法在写作前，需要仔细审题并理解关键词的含义和用法。
如果不确定关键词的含义，可以查阅字典或其他参考资料，确保使用恰当。
二、用适当数量的关键词在作文中使用关键词时，要注意适量使用，不要过多也不要过少。
过多的关键词会增加文章的冗余度，让文章显得啰嗦；过少的关键词则会使文章显得单调乏味。
要根据文章的需要和长度来决定关键词的使用数量。
三、运用同义词和近义词为了避免文章中的重复，可以运用同义词或近义词替换关键词。
这样不仅丰富了词汇表达，还能提升文章的语言层次。
但要注意词语之间的准确性，不可背离原文意义。
四、使用关键词的逻辑顺序进行组织在文章的组织结构中，可以根据关键词的逻辑顺序进行排列。
例如，如果关键词是“原因”，可以按照导致原因的先后顺序来组织文章的段落。
五、运用连接词和过渡词在使用关键词时，可以通过连接词和过渡词来增强语言的连贯性。
例如，“然而”、“因此”、“另外”等词语可以在不同段落之间起到过渡的作用，使文章的表达更加流畅。
六、注意关键词的语法和句法结构在使用关键词时，要注意其所在的语法和句法结构。
关键词与其他词语之间的搭配应该合理，保持句子的语法正确性。
同时，要避免关键词的过分堆砌或不当使用，以免影响读者的阅读体验。
七、注重关键词在篇章中的重要性作为关键词，它在文章中的重要性不言而喻。
因此，在使用关键词时，要合理安排其在文章中的位置，使其起到突出重点或呼应主题的作用。
这样可以增强文章的逻辑性和条理性。
总之，关键词的使用是作文中必不可少的一部分。
只有准确使用关键词，并运用好关键词使用的技巧，才能使作文更具表达力、可读性和影响力。
希望以上的关键词使用技巧能对您的写作有所帮助。
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考点清单
1.试题多以考关键词、句（段）的含义和作用为主。直接表达为“如何理解加点的词、画线的句子（段）？”或者考“加点的词、划线的句子（段）的含义及作用是什么？”也有的是考“把加点的词语、句子（段）去掉行不行（或好不好），为什么？”
关键词和句 含义要明晰
知识清单
句子的赏析，常见于记叙性文体中，从各地中考试题的角度分析，可从下面几个方面来答题：用词、修辞和其他手法。
所谓的“用词”，及句子中词语的运用。记叙文中通常考察动词、形容词等词的作用。所谓的“修辞”，即句子使用了怎样的修辞手法，有何作用。
如《最美的善举》中，对下列句子中划线部分进行简要赏析：
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻呼呼的脸像是刚从油锅里浸过一般。
从用词方面赏析：
用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相不雅，用词准确生动。
从修辞方面赏析：
“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。
划线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
表达格式：
带修辞手法的：修辞+修辞作用+句子内容+扣主题
带描写手法的：描写手法+句子内容+扣主题
⑶从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用： 议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。 抒情，可以使文章各有感染力。 描写，可以使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。 记叙，可以使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
2.关键句含义的解答技巧
解题方法：
（1）从句式入手。常见的几种句式的表达效果为： 疑问叹句，抒情强烈
表达格式：这是个……句，（作用）……表达了……
从修辞、描写角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果： 比喻、拟人，使事物生动、形象、具体； 夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐，表意凝练； 排比句，加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。
表述格式：运用了……的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）……
⑷没有手法使用，但是含义深刻。
表达格式：句子内容（有的要加上特殊的语境义）+扣主题
2.对关键词、句（段）进行赏析。试题表达为“请你对加点的词、划线的句子（段）进行赏析。”
技巧清单
1.关键词含义的解答技巧
解题方法：
（1）结合特色语言环境，落实到文章所指；
（2）注意词的感情色彩；
（3）注意修辞手法，区分词的本义、比喻义、引申义等；
（4）注意词的言外之意，区分一词多义。
表述格式：
“......”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。