【幼儿园精品教案】大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》
春天在哪里教案(8篇)
春天在哪里教案（8篇）《春天在哪里》教案篇一活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
3、体验明显的季节特征。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、音乐带《春天在哪里》2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？（3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
6、活动延伸：（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。
（4）结合动作进行朗诵表演。
活动反思：这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的。
美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
《春天在哪里》教学教案篇二教学要求：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。
大班《春天在哪里》教案
大班《春天在哪里》教案第一篇：大班《春天在哪里》教案大班音乐公开课教案《春天在哪里活动目标：1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：音乐磁带。
活动过程：1、复习歌曲柳树姑娘。
重点：唱出句首重音。
2、欣赏歌曲春天在哪里。
（1）第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。
（2）第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。
说说歌中唱了些什么，并根据乐曲打节拍。
（3）第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。
1）鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。
重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。
2）幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。
重点：创编花、草、小黄鹂的动作。
3）集体进行表演。
大班音乐活动教案：《春天在哪里》作者：聚优时间：2013-07-01 活动名称：音乐——《春天在哪里》活动目标：1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律的基础上，学会表演。
2、在舞蹈活动中，感受春天的美好。
活动准备：音乐。
活动过程：一、开始部分。
1、律动：《织布》、《金瓶似的小山》2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》二、基本部分 21、复习歌曲名称。
(1)引导幼儿回忆歌曲名称。
师：小朋友们还记得我们上节课学习了一首什么歌曲吗?(2)要求幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。
师：我们一起用好听的声音来唱一遍。
.2、引导幼儿学习用合适的手部动作表现对歌曲内容的理解。
(1)教师引导幼儿逐句按歌词内容创编舞蹈的手部动作。
师：如果用手的动作告诉大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些动作呢?这些动作可以表示歌曲里的哪句?(2)教师帮助幼儿归纳提炼已创编动作，幼儿坐在位置上听音乐完整练习2—3遍。
3、引导幼儿回忆已学过的各种舞步，并能综合运用各种舞步。
(1)帮助幼儿回忆学过的各种舞步。
(2)教师帮助幼儿按歌曲内容提炼舞步，并带领幼儿听音乐练习。
幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案
一、活动名称：幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》二、活动目标：1. 感受春天的美丽和生机，体验歌唱带来的快乐。
2. 学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《春天在哪里》。
3. 能够参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
三、活动准备：1. 教学材料：歌曲《春天在哪里》乐谱，录音机、音响等播放设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入主题（5分钟）：向幼儿介绍春天的特点，如春暖花开、万物复苏等，引导幼儿感受春天的美丽。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教唱歌曲《春天在哪里》，重点教授歌词和旋律。
b. 分组进行歌曲练习，让幼儿相互交流、合作，增强集体荣誉感。
c. 邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
4. 实践活动（10分钟）：组织幼儿进行歌唱比赛，设置不同的主题场景，让幼儿根据场景选择合适的歌曲进行演唱。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中的收获和感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。
五、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同制作春天的手工艺品，如春天的花朵、风筝等。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角摆放春天的植物，让幼儿观察植物的生长变化，感受春天的生命力。
3. 区域活动：在音乐区设置春天的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验春天的美好。
六、教学内容1. 歌曲《春天在哪里》的歌词学习与解读。
2. 春天季节特征的认知和描述。
3. 音乐节奏感和合唱技巧的培养。
七、教学方法1. 示范法：教师先行示范演唱歌曲，引导幼儿跟随学习。
2. 互动法：通过问答、讨论等形式，激发幼儿的参与兴趣。
3. 实践法：通过分组练习、合唱等形式，提高幼儿的实际操作能力。
八、教学步骤1. 歌曲学习：先教唱歌曲，逐句讲解歌词意义，帮助幼儿理解。
2. 节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，指导幼儿保持音准和和谐。
大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》
大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》教案详案一、教学目标1. 知识与技能：了解《春天在哪里》这首歌曲的歌词和旋律；能正确朗读歌词，准确演唱歌曲；能通过合唱的形式与其他同学共同演唱歌曲。
2. 过程与方法：通过集体欣赏歌曲、分组合唱活动，培养学生的音乐鉴赏能力；通过合唱演唱活动，提高学生的合作意识和团队合作能力；通过欣赏和演唱歌曲，让学生感受到春天的美丽，激发学生对春天的向往与思考。
二、教学重难点1. 教学重点：正确朗读歌词，准确演唱歌曲；通过合唱的形式与其他同学共同演唱歌曲。
2. 教学难点：帮助学生感受到春天的美丽，激发学生对春天的向往与思考。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示春天的图片或者播放春天的音乐，调动学生对春天的兴趣，并让学生谈谈春天的美丽之处。
2. 欣赏歌曲（10分钟）让学生静静地欣赏《春天在哪里》这首歌曲，目的是让学生感受到春天的美丽和活力。
可以选择播放原版歌曲或者带有可视化影像的版本。
3. 学习歌词（10分钟）给学生分发《春天在哪里》的歌词，先让学生跟着原版歌曲朗读歌词，并帮助他们理解歌词的意思。
然后，逐句地进行教唱，让学生跟着歌词一起读。
4. 合唱练习（15分钟）将学生分成几组，每组安排一个小组长。
由小组长带领其他组员一起排练《春天在哪里》这首歌曲。
分步进行合唱练习，先让学生一起朗读歌词，熟悉歌曲的旋律和节奏，然后再逐步将歌词和旋律合并起来。
老师可以在旁边进行指导和帮助。
5. 合唱表演（15分钟）每个小组在练习了一段时间后，让他们轮流来到教室前表演合唱。
可以选择安排一个小组表演完整的歌曲，也可以让每个小组演唱部分片段。
其他同学可以用鼓掌和喝彩的方式来鼓励和欣赏表演。
6. 总结（5分钟）请学生发表对《春天在哪里》这首歌曲的感受，以及对春天的向往和期待。
可以让学生自由发表意见，也可以进行小组讨论后进行分享。
四、教学资源1. 《春天在哪里》的原版歌曲及歌词。
2. 春天的图片或者春天的音乐。
2024年大班音乐公开课教案《春天在哪里》(精选
2024年大班音乐公开课教案《春天在哪里》(精选一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《季节的歌声》中的《春天在哪里》。
详细内容包括学习歌曲《春天在哪里》，理解歌曲表达的美好情感，掌握歌曲的基本旋律和节奏，通过音乐活动，培养幼儿对春天的认知和感知。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习《春天在哪里》，感受春天的美好，激发他们对生活的热爱。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和旋律感，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律和节奏掌握，以及对歌曲情感的理解。
2. 教学重点：培养幼儿对春天的感知，提高他们的音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、挂图等。
2. 学具：小乐器（如铃铛、沙锤等）、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的春天景象，引导幼儿描述春天的特点。
（2）邀请幼儿分享自己喜爱的春天事物，激发他们对春天的热爱。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《春天在哪里》，让幼儿跟随歌曲旋律哼唱。
（2）教师逐句教唱歌曲，让幼儿模仿并掌握旋律和节奏。
（3）教师引导幼儿理解歌曲表达的美好情感，如春天的温暖、生机等。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一句，进行节奏练习，让幼儿用小乐器敲击节奏。
（2）教师示范演唱，让幼儿跟随，提高他们的音乐表现力。
4. 音乐活动（10分钟）（1）分组进行歌曲演唱比赛，培养幼儿的团队协作能力。
（2）让幼儿用画笔和彩纸创作春天的图画，展示在黑板上。
（2）展示幼儿的春天图画，表扬他们的创作成果。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 内容：（1）歌曲旋律图谱（2）春天特点挂图（3）幼儿创作春天图画展示区七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起创作一首关于春天的歌曲或图画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿春游活动，让他们亲身感受春天的美好。
大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》
大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》教案详案：《春天在哪里》一、教学目标：1.了解《春天在哪里》这首歌曲的歌词和曲调。
2.感受春天的美好，培养对春天的喜爱和向往之情。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的听力和音乐表达能力。
4.通过活动，让学生在欣赏音乐的过程中培养团结合作、共同创作的意识。
二、教学重点：1.了解《春天在哪里》这首歌曲的歌词和曲调。
2.感受春天的美好，培养对春天的喜爱和向往之情。
三、教学难点：1.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的听力和音乐表达能力。
2.通过活动，让学生在欣赏音乐的过程中培养团结合作、共同创作的意识。
四、教学过程：1.导入（通过一段春天的视频或图片来引入）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引起学生的注意，并引发他们对春天的向往之情。
2.学习歌曲《春天在哪里》（1）首先，带领学生一起欣赏《春天在哪里》这首歌曲。
（2）让学生跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲中春天的活力和美好。
（3）辅助学生听抒情、激昂等不同音乐表达方式的音乐特点。
（4）让学生尝试模仿歌曲中的节奏和音调。
3.学习歌曲的歌词（1）将《春天在哪里》的歌词给学生看并跟读。
（2）引导学生通过反复听唱歌曲，掌握歌曲中的发音和语调。
（3）让学生根据歌词的内容，想象春天的景色和情感，发表自己的想法和感受。
4.合作创作（1）让学生根据自己对春天的理解，结合歌曲中的歌词和曲调，进行个人创作。
（2）将学生分成小组，让小组成员合作创作一首属于他们的春天歌曲。
（3）每个小组选择一位代表，进行表演和演唱。
5.展示和分享（1）让每个小组派代表上台表演他们的创作，其他同学和老师评价和欣赏。
（2）在展示和分享的过程中，加强对其他小组作品的欣赏和评价。
（3）从中找出每个小组的优点和不足，为每个小组提供改进和完善的建议。
6.总结和评价（1）通过本节课的学习，学生能够熟练唱出《春天在哪里》这首歌曲。
（2）学生能够理解和表达对春天的喜爱和向往之情。
大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选
大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《春之乐章》，详细内容为《春天在哪里》。
通过学习该歌曲，让学生了解春天的特征，感受音乐带来的愉悦。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》的歌曲旋律，学会用轻快的歌声演唱。
2. 培养学生对春天美好事物的观察和感知能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和音高的掌握。
教学重点：学会用轻快的歌声演唱《春天在哪里》，培养学生的音乐感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领学生回顾春天的特征，如：春暖花开、万物复苏等。
（2）邀请学生分享他们在春天里的趣事。
（3）教师播放《春天在哪里》歌曲，引导学生感受音乐中的春天。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲旋律，讲解节奏变化和音高。
（2）学生跟随教师学唱歌曲。
（3）教师针对学生演唱中的问题进行指导。
3. 随堂练习（5分钟）（1）学生分组练习演唱《春天在哪里》。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。
（3）每组进行演唱展示，其他学生评价。
4. 歌曲演唱与表演（10分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏演唱《春天在哪里》。
（2）学生自由发挥，用动作表现歌曲中的春天。
（3）教师评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：部分歌词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）将《春天在哪里》的歌曲旋律画出来。
（2）用文字描述歌曲中春天的美好事物。
2. 答案：（1）歌曲旋律简谱。
（2）示例：春天里有绿树、红花、蝴蝶、小鸟等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）针对学生表现，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）邀请学生创作关于春天的歌曲或舞蹈。
（2）组织学生参加春天的户外活动，感受大自然的美好。
幼儿园大班下学期音乐《春天在哪里》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期音乐《春天在哪里》教学设计一、教学目标1.让幼儿了解春天的特点和习俗。
2.培养幼儿对春天的热爱和感受。
3.学会唱《春天在哪里》这首歌曲。
4.提升幼儿的口语表达和音乐表演能力。
二、教学准备1.《春天在哪里》音频或CD。
2.春天相关的图片或实物（如花、草、阳光等）。
3.彩色纸张和水彩笔以及其它创作工具。
4.教学实验室或大班教室。
三、教学过程1. 热身环节（10分钟）老师可以选择播放春天相关的音乐或关于春天的视频，然后与孩子们一起聊聊春天的特点和习俗，比如春天的花、草、阳光、雨、彩蛋等等，同时引导幼儿表达对于春天的感受。
2. 学唱《春天在哪里》（30分钟）1.首先，老师可以向幼儿们播放《春天在哪里》的音频，并且展示歌词卡，引导幼儿合唱原唱。
2.然后，老师可以模仿专业歌唱家或借助音频先教唱给部分幼儿或者班级里的成员了解整个歌曲的整体节奏和难点。
3. 制作春天的画（20分钟）老师发给每位幼儿彩色纸张和水彩笔，让幼儿根据自己对于春天的想象，自由发挥画出属于自己的春天。
4. 教学反思：首先，《春天在哪里》是一首非常适合幼儿园大班学习的歌曲，在歌曲的旋律中加入了很多有关春天的元素，以及对于春天的感受表达，可以很好的吸引幼儿的注意力，增强对于音乐的理解。
其次，制作春天的画可以让幼儿们有一个更加清晰的印象，有充足的创意展示，无论是对于孩子们的想象力还是对于笔的掌控力都有很好的提升。
同时，通过展示孩子们的画作，让幼儿们更容易接受和理解关于春天的特性和习俗。
最后，教育教学过程中，很多方面需要考虑，需要通过教学实验室、教师和家长的共同合作，才能确保孩子们的全面发展。
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【幼儿园精品教案】大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》
【教材简解】
如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师
应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。
仿编歌曲《春天在哪里》这个
活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春
天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用
眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。
使学生
在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。
同时，让幼
儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】
1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
【重点和难点】
学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。
【设计思路】
《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的
画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出
轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精
神启迪。
一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到
的春天。
我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。
让幼儿老歌新唱，多唱法。
让幼儿在拓
展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】
新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，
加强音乐课与生活的联系。
”时值初春，春的气息悄然而至，春天的
生机和希望，激发了幼儿的兴趣。
歌曲《春天在哪里》正好表现这一
主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。
新课标同时指出：
“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体
验中。
”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式
和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣
等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。
仿编歌曲《春天在哪里》
这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，
进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春
天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和
体验。
【教学准备】
1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。
《春天在哪里》歌曲磁带及伴
奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、
小鸡、小鸭等声音）
【教育过程】
一、复习歌曲《春天在哪里》
教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。
二、看图谱仿编诗歌
1、出示诗歌曲图谱
提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）
2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。
（如：还有那会唱歌的小
蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，
还有那会唱歌的小蜜蜂。
）
3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕
师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放
它们的声音，让幼儿模仿。
）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）
三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。
1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一
组唱青蛙，一组唱春雨……
2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。
四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲
1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）
2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。
（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
）
3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创
编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼
儿不易枯燥。
4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉
我们春天来了！。