中班语言游戏《点兵点将》
幼儿园中班主题点兵点将教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题点兵点将教学设计一、教学背景这是幼儿园中班主题点兵点将的教学设计，旨在通过游戏和互动的形式，让幼儿了解部队组成，提高幼儿对于军队的认识和兴趣。
二、教学目标1.知识目标•了解军队的组成•掌握简单的兵种名称和表情•提高对祖国军队的认识和尊重2.能力目标•锻炼幼儿的沟通和协作能力•增强幼儿的反应能力和思维敏捷性3.情感目标•培养幼儿的爱国情操•增强幼儿的集体荣誉感和团队精神三、教学准备1.教学材料•班级宣传栏•军事人物图片和简介•模拟兵符•兵符图片和表情•系统货币2.教学环境•幼儿园操场或者室内活动场所3.配合老师和家长材料•家长的支持和鼓励四、教学过程1.热身阶段（5分钟）老师模仿军姿和军语，介绍一些军队的基本知识，例如，士兵、班长、排长等等。
2.导入新知（10分钟）老师带领全班学生去操场上，模拟点兵的场景，先让学生排队，然后教师喊出兵种名称，对应兵种的儿童们前步领取兵符。
3.学生互动（30分钟）学生组成军队，在背景音乐的带领下，一起演练军姿和军语，进行集体的表演。
老师可以尽可能的让学生表现自己，并给予表扬和激励。
4.游戏环节（20分钟）老师发给每位学生一个装有兵符的口袋，然后老师会抽取一个标有“总军令”的兵符，“总军令”的幼儿就可以从“特殊任务栏”选择想要完成的任务（例如拍照），完成任务后可以获得系统货币。
5.教学反思这个教学设计，让我有深深的感受到了幼儿对于军队的认识了，幼儿在游戏中表现自己，提高了自己的协作能力和反应能力，同时也感受到了集体荣誉感和团队精神。
这个教学设计让我意识到教学不仅需要在形式上做到丰富多彩，更要关注学生的情感体验。
幼儿园中班语言游戏点兵点将教案与反思
幼儿园中班语言游戏《点兵点将》教案与反思【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有？玩一遍游戏。
2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。
三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。
1、你们会念童谣了吗？那我就来考一考你们。
我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。
教师边点边说。
点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。
你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗？好请你边念儿歌边点，最后点到谁，谁就是你的小兵。
2、小朋友你们想不想当我的小兵呢？瞧，这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路，怎么办？现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样？教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。
中班语言游戏点兵点将教案
幼儿团队合作意识评估：观察幼儿在游戏中的合作表现，评估团队 合作意识的培养效果
观察幼儿在游戏中的合作表 现
评估团队合作意识的培养效 果
教师自我评估：对自身教学方法、教学内容和教学效果进行反思和 评估，以便进一步提高教学质量。
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中班语言游戏点兵点将教案
汇报人：
目录
CONTENTS
01 教学目标
03 教学方法
05 教学评估
02 教学内容 04 教学步骤
教学目标
掌握中班语言游戏点兵点将的规则和流程
让幼儿了解游戏规则和流程 培养幼儿的听说能力 培养幼儿的团队合作意识 提高幼儿的自信心和表现力
培养幼儿的听说能力
能够认真倾听故事，理解故事内容 能够根据故事内容回答问题 培养幼儿的听说兴趣和良好的听说习惯
教学方法：是否符合幼儿语言学习特点，是否有利于提高幼儿语言表达能力。
教学内容：是否符合教学目标和幼儿认知水平，是否有利于提高幼儿语言运用能力。
教学效果：幼儿参与度、语言能力提升程度、课堂氛围等。
感谢您的耐心观看
汇报人：
教学方法
讲解法
定义：讲解法是指教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展智 力的方法。
特点：能够使学生在短时间内获得较为全面的知识，但不利于激发学生的学 习兴趣和积极性。
应用场景：适合在幼儿中班语言游戏点兵点将教案中使用，以帮助学生了解 游戏规则和相关词汇。
与其他教学方法的区别：与实物直观法相比，讲解法更加注重教师的口头讲 解，而不是通过实物展示来帮助学生理解。
中班语言游戏：童谣《点兵点将》
中班语言游戏：童谣《点兵点将》点兵点将，闹哄哄，一队队小兵，挺胸腰，手握木剑，脚踩地，冲锋陷阵，英勇勇。
点兵点将，你我他，谁最厉害，一探个。
壮士儿，挺胸腰，放马过来，冲锋锐。
点兵点将，抱团团，出发吧，冲锋串。
鲜花儿，点缀地，战斗开始，大家集。
点兵点将，不分心，互相配合，人人深。
一二三，锐利剑，护国卫民，信念深。
点兵点将，不退缩，迎接挑战，面对敌。
祖国儿，你我守，胜利旗帜，高飘扬。
点兵点将，奋勇闯，击败恶势力，锐锋猖。
国家儿，你我爱，壮丽画卷，共相望。
这是一首有趣的童谣《点兵点将》。
在这首童谣中，描述了小兵们组织点兵点将的游戏。
游戏中，小朋友们身穿军装，手握木剑，脚踩地，以英勇勇的姿态开始了他们的冒险。
童谣的第一节呼唤小朋友们排列整齐，壮健的小兵们挺胸腰，迈着坚定的步伐，冲锋陷阵，展现出英勇无畏的精神。
童谣的第二节则是小朋友们互相竞争，看谁最厉害。
壮士们挺胸腰，手握木剑，敢于放马过来，冲锋锐利。
他们勇往直前，不畏艰险，为了展示自己的勇气和力量。
童谣的第三节小朋友们团结协作，互相配合，出发吧，冲锋串联。
他们从开始就强调团队精神，鲜花儿点缀地，象征着他们为了和平而奋斗的决心。
童谣的第四节小朋友们不分你我，互相信任，一二三，锐利的剑，他们深深地体会到战斗的意义，坚守护国卫民的信念。
童谣的第五节小朋友们面对挑战，不退缩，迎接敌人的挑衅。
祖国儿，你我都要守护，他们表现出了对国家的爱和责任感。
童谣的最后一节小朋友们奋勇闯荡，击败恶势力，展现出锐锋猖狂的力量。
他们对于国家的热爱，壮丽的画卷必将共同展开，小朋友们满怀期待。
通过这首童谣，小朋友们不仅可以学会团结合作和互相支持的精神，还能够感受到勇往直前、迎接挑战的力量。
同时，也可以加深对国家的热爱和责任感。
这首童谣不仅活泼有趣，还能够启发小朋友们的想象力和创造力。
幼儿园中班语言游戏点兵点将教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言游戏点兵点将教学设计【含教学反思】一、教学背景我所担任的班级是一所幼儿园的中班，班上共有28名学生，其中男生13名，女生15名。
在这个年龄段，语言教育有着非常重要的地位。
作为教师，我们需要积极探索新的教学方法，来激发孩子对语言学习的兴趣和热情，提高他们的语言表达能力。
为了达到这个目的，我设计了一堂语言游戏点兵点将的教学活动。
本文将对这个教学设计进行详细说明，并且结合我的教学反思，对这个教学设计进行和优化。
二、教学目标本次教学的主要目标是帮助学生提高语言表达能力，同时培养他们良好的合作意识和组织能力。
具体目标如下：1.认识和掌握一些简单的单词和句子；2.能够使用简单的语言表达自己的想法；3.培养合作意识，学会与他人协作完成任务；4.提高组织能力和思维能力。
三、教学内容和教学步骤本次教学活动的主题是“点兵点将”。
这个游戏需要学生进行一些简单的问答和配合行动，从而锻炼他们的语言表达能力、合作意识和组织能力。
1. 教学内容整个教学过程分为以下几个环节：第一环节：点兵在这个环节中，我会让学生站在一排，并且让其中一位学生离开教室。
然后，我会在教室中找一件物品，例如一把钥匙或者一本书，然后让离开教室的学生回来。
我们需要借助一些简单的语言描述，让这名学生知道这个物品的位置。
第二环节：点将在这个环节中，我们会将全班学生分成两个队伍，让他们站在教室两侧。
然后，我会随机挑选一个队伍，让他们站起来，去找我在教室中隐藏的物品，并且通过语言提示告诉另一个队伍这个物品的名称和位置。
在这个过程中，学生需要积极与队友协作，互相帮助，从而完成任务。
第三环节：角色转换在第二个环节完成后，我们会让孩子们交换队伍，重新进行游戏。
在这个过程中，学生需要积极思考自己的表达方式，并且寻找适合自己的语言方式。
2. 教学步骤具体的教学步骤如下：1.完成课前准备：准备好需要用到的道具和物品，并且安排好班级分组。
2.布置学生：将学生分为两个队伍，让他们站在教室两侧。
幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思（精选5篇）
幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思《中班优秀语言教案《点兵点将》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
（重点）3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有？玩一遍游戏。
（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则）2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
）二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
一、教学设计
教学目标：
1.培养幼儿的听说能力，提高幼儿对语言的理解和运用能力，增强幼儿的语言表达和沟通能力。
2.通过游戏方式让幼儿在愉快的氛围中学习，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：
1.班级中选择4个代表幼儿，每个代表幼儿拿一个球。
2.老师准备好问题纸条，每张问题纸条上写上一个幼儿熟悉的事物，如“喵咪”、“小鸟”、“哈巴狗”等等。
教学过程：
1.介绍游戏规则。
2.请四个代表幼儿站在讲台前，每个代表幼儿手中拿着一个球。
3.老师挑选一张问题纸条，读出来，四个代表幼儿听后举起自己手中的球，回答问题。
回答正确的代表幼儿将自己的球放到球筐里。
4.重复以上步骤，直到筐里放满四个球。
最后，所有幼儿可以一起数数，有多少个球放进筐里了。
教学反思：
此次教学活动的教学目标是通过游戏方式来提高幼儿的语言表达和沟通能力，以及培养幼儿的合作精神和团队意识。
在教学准备方面，我准备了问题纸条和球，通过
问题纸条让幼儿回答问题，锻炼了幼儿的语言能力，而用球放入筐里的方式，也增加
了幼儿愉快参与的积极性。
在教学过程中，幼儿们表现出很高的参与度和合作精神。
他们积极地听老师读问题纸条，回答问题，互相帮助，并且在放球的过程中给予其他幼儿鼓励，让整个活动
变得更加愉快。
同时，在游戏中，幼儿的思维敏捷度和反应能力也得到了提高。
通过此次教学活动，我认为观察和了解每个幼儿的兴趣和特长，充分调动幼儿的积极性和主动性，激发幼儿的游戏兴趣和学习兴趣，才能有效地开展幼儿语言游戏教学。
幼儿园中班主题优质公开课获奖教案教学设计：语言游戏《点兵点将》含反思
幼儿园中班主题优质公开课获奖教案教学设计：语言游戏《点兵点将》含反思一、教学设计背景1.1 教学目标在本次课堂中，通过语言游戏《点兵点将》的设计和实施，帮助幼儿：•提高语言表达能力•锻炼团队合作意识•提升思维逻辑力•增强幼儿对文字的理解和运用能力1.2 教学对象本次教学针对中班幼儿开展，年龄在4-5岁之间，班级人数为25人。
1.3 教学环境教学环境为幼儿园中班教室，教学工具准备充足，包括小黑板、彩色粉笔、教具玩具等。
1.4 教学时长本次教学设计为一堂45分钟左右的公开课。
二、教学内容2.1 教学活动安排本次教学活动主题为语言游戏《点兵点将》。
2.1.1 游戏准备•分组：将幼儿分为若干个小组，每组5人左右。
•准备游戏道具：小黑板、粉笔。
•游戏规则：教师向幼儿们解释游戏规则，介绍如何进行游戏。
2.1.2 游戏进行•指导幼儿们开始游戏：教师带领幼儿们按规则进行游戏，通过点兵点将的方式进行句子组合。
2.1.3 游戏结束•总结反思：游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，总结其中的亮点与不足。
2.2 教学目标通过本次教学设计，期望幼儿可以达到以下目标：•能够通过游戏方式有效学习语言表达•锻炼团队协作能力•提升思维逻辑能力•提高对文字理解和运用能力三、教学实施与效果3.1 教学实施在实施过程中，教师严格按照教学设计的步骤进行，积极引导幼儿参与游戏，及时给予肯定和鼓励。
3.2 教学效果•语言表达能力上升：幼儿们通过游戏的方式，有效提高了自己的语言表达能力。
•团队合作：游戏中需要幼儿们之间密切合作，锻炼了他们的团队合作意识。
•思维逻辑提升：通过句子组合的过程，幼儿们的思维逻辑能力得到了一定的提升。
•文字理解能力提高：幼儿们在游戏中接触到不同句子，提高了他们对文字的理解和运用能力。
四、教学反思在本次教学设计中，我发现了一些可改进的地方：•游戏规则可以再简化，以适应幼儿的接受能力。
•对于幼儿的指导可以更加耐心和细致，让每个幼儿都有参与感。
幼儿园中班语言教案《点兵点将》
幼儿园中班语言教案《点兵点将》
教学目标
1.能听懂“点兵点将”的意思
2.能准确说出“点兵点将”中的字词
3.能模仿老师指令进行游戏“点兵点将”
教学准备
1.具有趣味性的“点兵点将”游戏
2.教具卡片（包含点兵点将中的人物、数字、指令等）
3.教具音源（播放点兵点将的音乐）
教学步骤
第一步：引入知识（5分钟）
1.同学们，我们今天要学习一个新游戏——“点兵点将”，大家有没有听
说过呢？
2.老师简单介绍点兵点将的玩法和规则，给孩子们引入游戏的基本概念。
第二步：模仿发音（10分钟）
1.老师大声朗读“点兵点将”，请孩子们一起模仿老师的发音。
2.老师拿出教具卡片，一个一个指给孩子们看，让孩子们大声喊出卡片上的字词。
第三步：游戏体验（30分钟）
1.老师播放点兵点将的音乐，孩子们自愿参与游戏。
2.老师拿出教具卡片进行游戏指导。
例如：“老师拿出‘一’字卡片，请大
家举起一根手指。
”
3.老师提醒孩子们要按照指令认真执行，不要出错哦！
第四步：游戏总结（5分钟）
1.让孩子们聚集在一起，一起回顾今天游戏的内容。
2.请孩子们说出游戏中遇到的难点和收获，分享自己的体验。
教学亮点
1.游戏化的教学模式，能够充分发掘孩子的好奇心和探究欲。
2.短暂的教学时间，能够给予孩子们足够的认知时间，增加了孩子们学习的自信心。
3.教学内容呈现丰富，囊括了听、说、读等多种语言元素，能够全面提升孩子的中文学习能力。
幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》
幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
（重点）3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有？玩一遍游戏。
（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则）2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
）二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。
（三遍）（评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。
这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。
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其实本节课巧妙的将两首童谣结合在一起，运用边说边玩的形式一步一步的加深游戏的难度，激励孩子们在不断变化的游戏中学会控制自己。同时通过童谣的中的一些关键字来培养孩子们的规则意识。整个活动中孩子们能积极的参与游戏，能边念童谣边玩游戏。课堂氛围活跃，孩子们的参与性很高。这次活动能更深的体会到游戏在幼儿教育中的重要作用游戏对儿童来说至关重要。它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过:“游戏是孩子的生命。同样将童谣和游戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性。
二、学习童谣
1、对了，这首童谣的名Leabharlann 就叫点兵点将。你想不想来当小兵小将呢?
那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。(三遍)
(评析:这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。为下一环节做了很好的铺垫。通过不断的说童谣让幼儿在熟悉童谣的基础上说出规则在童谣里的那一句话或那一个字上)
游戏准备
经验准备:孩子有一定的规则意识
物质准备:易拉罐若干、沙包若干。
游戏玩法
导入活动:
一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗?
不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。记住没有?玩一遍游戏。(评析:教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。这里主要是考孩子倾听游戏规则)
瞧，这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路，怎么办?
现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样?
教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。(评析:本环节通过不断的改变游戏形式强化幼儿对童谣的熟悉度，同时也激发幼儿创造新游戏的欲望)四。结束活动小朋友们今天我们一起学了一首新的童谣叫什么?
现在我们已经是一个合格的小兵了，来拿上我们的武器一起跟着老师去探险吧!(评析:最后孩子们通过遵守游戏规则成了一个合格的小兵了，教师提出更高的要求让幼儿有探索的欲望，为下一次活动做了和很好的铺垫)
三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。
1、你们会念童谣了吗?
那我就来考一考你们。我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。教师边点边说。点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗?好请你边念儿歌边点，最后点到谁，谁就是你的小兵。(以此三次)
2、小朋友你们想不想当我的小兵呢?
2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么?
请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么?你知道什么是兵什么是将?
(评析:这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。)
游戏设计与组织
游戏名称
点兵点将
年龄段
中班
游戏类型
语言游戏
游戏地点
教师
游戏组织教师
游戏指导教师
游戏组织单位
游戏价值
点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。孩子们喜欢边念童谣边游戏的。可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱?这是我设计本节课的重点。
游戏视频