歌曲《美丽的村庄》1
音乐八上《美丽的村庄》PPT课件(上课用)1
意大利
• 意大利位于欧洲南部， 主要由靴子型的亚平 宁半岛和两个位于地 中海中的大岛西西里 岛和萨丁岛组成。意 大利在北方阿尔卑斯 山地区与法国、瑞士、 奥地利以及斯洛文尼
亚接壤。首都罗马。
美丽的国度
• 意大利因其拥有美丽的自然 风光和为数众多的人类文化 遗产而被称为美丽的国度。
- - - 0笼罩着阳光 山谷里面 鲜花怒放 色彩 缤纷 灿烂又辉煌 - - - 0你仿佛正在歌唱 - - -
0和平的歌声在飞扬 - - - 0好象是诉说谁要追 求幸福生活请快来到我们村庄。
2.根据音乐表现内容变化音乐的表现形式
第一乐段清新活泼
第二乐段激昂振奋
激情的演唱
活动：家乡美
说说我们的家乡
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
美丽的村庄教案
美丽的村庄教案美丽的村庄教学目标:1(学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。
2(通过聆听、模唱、演唱等活动，学生能分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。
3、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享教学重点:学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点教学难点:附点及弱起节奏的演唱把握教学用具:钢琴、多媒体教学过程一.导入新课1(播放音乐(课件)《我们的田野》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。
2.展示一组美丽的村庄风景图片(播放课件)师:刚才我们欣赏了几幅美丽的村庄图片，置身于美景之中，同学们感受如何,想不想高歌一曲,(学生回答)今天我们就来学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》，在学习这首歌曲之前呢，我们先来了解一下意大利的民歌种类及特点(播放课件)意大利民歌的种类有:船歌、恋歌、牧歌、叙事歌、情歌、小夜曲、饮酒歌等。
意大利民歌的特点:流利生动，极富歌唱性和浪漫色彩。
4、引出歌唱赞美美丽家乡的意大利民歌《美丽的村庄》二(新课教学1、播放歌曲，让学生熟悉旋律 (播放课件)提问:(1)这首歌表达的是什么情绪特点,(活泼、欢快、紧凑、热情)(2)歌曲的节奏特点?(这是一首二拍子的歌曲，第一个乐句以弱起开始，速度较快，强弱为中强)2、歌曲分析(播放课件)歌词以彩色明亮的大调旋律，展示了一幅美丽的、平和的家乡村庄的风景画卷，散发出亚宁半岛温暖阳光的气息。
歌曲采用二部曲式结构:A+B 2,4拍Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss prevention3、带着问题学唱歌曲(播放课件)提问:(1)歌曲的拍子,(2/4拍)(2)歌曲的速度,(速度较快，色彩明朗)(3)这首歌曲运用了什么演唱形式,(童声)4、再次聆听歌曲(1)学生轻声跟录音学唱歌曲同时划拍，(注意起音的击拍;弱起及附点)提问:歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强, (2)在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。
美丽的村庄的歌词谁有范文
美丽的村庄的歌词谁有范文美丽的村庄E.拉扎罗作曲尚家骧译配看那东方升起金色的太阳，它放射灿烂光芒，照耀着我们繁荣的村庄，让美丽的鲜花齐开放呀齐开放。
啦啦～啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦～啦啦啦啦啦啦啦啦啦啊我那美丽的村庄，你正像一位女皇，笼罩着阳光，山谷里面鲜花怒放，彩色缤纷灿烂又辉煌。
你彷佛正在歌唱，和平的歌声在飞扬，好像在诉说:“谁要追求幸福生活，请快来到我们村庄!”啦啦～啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦～啦啦啦啦啦啦啦啦～啦啦啦！保护环境,建设美丽乡村作文400字春天正是桃红柳绿的时候，趁着假期，我们一家人回到了老家———芦花村，虽然这里早已没有漫天遍野的芦花，但村如其名，这里仍是一个美丽的小乡村。
清晨的乡间田野里，绿油油的小草上挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下折射出动人的光芒。
放眼望去，一大片都是绿色，草地是绿的，田埂是绿的，刚插下的秧苗也是绿的。
一阵风吹来，碧绿的秧苗随风舞动，跳起了华尔兹。
不远处几栋农家小院错落有致，村口长出新叶的老树，清清的池塘，纵横交错的田埂，还有那漫天遍野的油菜花，构成了一幅美丽的田园画卷。
我来到一片油菜地旁，环顾四周，田野里开满了金黄色的油菜花，整个田野成了花的海洋。
在晨风中，油菜花轻轻地摇摆起来，像一位美丽而又不失温柔的姑娘。
我好奇地走近一看，花瓣上竟也沾满了露珠，轻风微拂，淘气的小水珠顺着花瓣跳到了一片叶子上，然后又从叶子上调皮地滑下来，像极了玩滑滑梯的小孩，可爱极了。
这些油菜花在微风中摇曳着，显得生气勃勃。
“嗡……”那是什么声音？我踮起脚打量自己的四周，原来花朵顶上有许多小蜜蜂在穿梭，辛勤地采蜜。
不远处还有一个大水塘，许多鸭子在水中嬉戏，它们有的把头扎进水里觅食，有的用力拍打着翅膀，嘴里发出“嘎嘎”的叫声，似乎正在高兴地唱着歌。
闻着泥土的芳香，置身于这广阔的田野之中，我的心中欢喜不已，我爱这美丽的乡村。
乡村美果作文450字在奶奶家里，虽然只有矮矮的几幢平房，与城市里那气派的高楼大厦比，简直就是侏儒和巨人比身高。
美丽的村庄
美丽的村庄一、说教材1、教材分析《美丽的村庄》是人音版九年义务教育三年制初中音乐教材第十五册第四单元《音诗音画》中的一首歌曲。
是一首优秀的意大利民歌。
D大调，2/4拍，全歌为带再现的二段体结构。
第一乐段曲调清新活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。
第二乐段的旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
音乐是民族性的文化，也是多元化的文化。
欣赏并学习外国优秀的民族民间音乐是音乐教学中一个重要组成部分。
意大利民歌以它流利生动，富有歌唱性和浪漫色彩的独特魅力著称于世。
本课教学是以唱歌为主的综合课。
在本单元中作为第一课时设计，使学生在了解意大利风土人情的同时对意大利民歌产生浓厚的兴趣，开拓学生的艺术视野。
2、学情分析八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对意大利满怀着憧憬和向往。
所以本课从认识意大利入手，激发兴趣，层层深化。
3、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，以及中学生的年龄特征和心理特点，结合学生的实际水平，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，制定出这节课的教学目标为：（1）认知目标：初步了解意大利民歌和文化艺术、风土人情。
（2）技能目标：能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲，并结合自己所生活的环境来编创歌词，用创造性的积极态度为歌曲表演。
（3）情感目标：通过演唱《美丽的村庄》，使学生感受到音乐的美，从而激发对家乡的热爱和对美好生活的向往与追求4、教学重、难点重点：音乐教学是学生积极、主动地体验与感悟音乐的过程。
为此我将本课的教学重点确定为引导学生探索学唱新歌的办法，练习自然而有感情地演唱。
难点：确立为能全身心地投入到各种创造性活动中去体验和感受音乐的情感。
5、教具准备：多媒体教学设备、录音机、钢琴二、说教法我根据新课标要求，结合自己的专业知识，采用了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确地表现和创造音乐。
美丽的村庄(一)
美丽的村庄（一）
一、导入
课前热身：今天的课前热身我们要从一首儿歌开始----《两只老虎》。
面孔一：
1、分组练习。
2、在老师的指挥下，进行固定低音和三声轮唱。
二、《德涅泊尔》----歌曲学唱部分
1、聆听范唱。
①听音乐，用三拍子的指挥图来随乐挥拍，并说说歌曲给你的感受。
②复听歌曲，手传丝巾，要求从乐句的开始挥动丝巾，乐句结束的时候传到下一位同学的手中。
2、歌曲学唱。
①分乐句轮流演唱，老师唱一、三乐句，学生唱二、四乐句。
（交换）
②重点难点句辅以柯尔文手势教唱。
③歌曲背景简介。
④把全班同学分为四个组，每组一个乐句，要求连贯起来，像一个人在唱。
（注意气息、感情、音量以及整齐度。
）
三、音阶与调式
1、播放音乐，要求学生把歌曲中所用到的音符，按从低到高的顺序排列起来。
2、唱大小调式音阶，对比感受
3、音阶与调式的概念。
四、分辨大小调式
随琴演唱下面的旋律，说说它们分别属于大调式还是小调式。
五、课堂小结
1、总结课堂学习情况。
2、要求学生回家自己唱一唱，一首古老曲调的“两副面孔”的“面孔二”，想一想它与“面孔一”由什么不同之处。
美丽的村庄意大利民歌简介
美丽的村庄意大利民歌简介
《美丽的村庄》是一首广受欢迎的意大利民歌，其歌词和音乐都展现出了意大利乡村的美丽和独特之处。
这首歌的歌词由意大利诗人Giovanni Giuda和词曲作家Edoardo Villa于1939年合作创作，最初由著名意大利歌手Gino Di Procida在意大利广播电台首次演唱。
歌曲的主题是赞美意大利乡村的生活方式和美丽景色。
歌词描述了村庄中的日常生活，如晨曦中的牛羊、田野里的丰收景象、农夫的欢歌笑语等，以及夜晚的宁静和满天繁星。
这些描述生动地展现了乡村生活的宁静和自然之美，也表达了对意大利乡村的热爱和珍视。
音乐方面，这首歌采用了典型的意大利民间音乐的风格，旋律优美、节奏明快，具有强烈的情感表达力。
音乐的编曲和演奏也十分精妙，既有意大利民间音乐的简单和淳朴，又有现代音乐的复杂和多样。
《美丽的村庄》自问世以来，一直广受人们的喜爱，成为了世界各地的音乐会和演唱会的经典曲目。
这首歌不仅让人们领略了意大利乡村的美好，更激发了人们对自然和生活的热爱和敬畏之情。
初中音乐_第三单元 美丽的村庄教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的村庄》教学设计【爱心寄语】：“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。
是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿作这美的传播者，给孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。
课题名称： 2012版湖南文艺出版社七年级下册第三单元《美丽的村庄》；课型：唱歌课；授课年级：七年级；课时： 2课时；教材分析：歌曲《美丽的村庄》是一首流传甚广的意大利民歌，经典的二声部合唱曲目，旋律优美而富于变化，节奏疏密有致，形象生动地描绘了美丽、繁荣、幸福的村庄，展现看一大口人民热爱家乡、热爱劳动的情感和爽朗性格，使人陶醉，令人忘怀，给人以美好的艺术感受。
歌曲为带再现的两段体结构，C大调，2/4拍。
最高音为小字二组d，最低音为小字组b，音程跨度为10度，适合初一正值变声期学生学唱。
歌曲A段前四个乐句的旋律以大量大小、 ox 、xxxx 、 xx.得活泼而又动感。
衬词的二声部合唱以大小三度音程为主，节奏变得紧凑密集，独显歌曲的活泼、舒展和跳跃。
歌曲B段以主和弦和副和旋分解和旋的形式出现，同时，配以三个小节的同旋律重复使音乐更加显得起伏跌宕、坚定有力，展现看意大利民歌自然、动感、热情的性格特点。
歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。
可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。
而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。
因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。
即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。
这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。
其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。
歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。
歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。
八年级下册音乐《美丽的村庄》课件
分组讨论：分享对歌曲的理解和感受
01
Байду номын сангаас
02
03
分组
将学生分成若干小组，每 组4-5人，确保每个学生 都能参与讨论。
讨论内容
引导学生分享对《美丽的 村庄》这首歌曲的理解和 感受，包括歌曲的主题、 情感、旋律等方面。
讨论方式
鼓励学生积极发言，互相 倾听和交流，教师可以适 时给予引导和点评。
创意表演：以小组为单位进行创意表演展示
情感投入与表现力提升途径
情感投入
演唱《美丽的村庄》时，学生应深入理解歌曲所表达的情感内涵，将自己置身于歌曲所描绘的美丽村庄中，感受 那份宁静、温馨与和谐。通过情感投入，使演唱更具感染力和表现力。
表现力提升
除了情感投入外，学生还可以通过音色变化、力度对比、速度处理等方式提升演唱表现力。例如，在歌曲的高潮 部分运用明亮的音色和较强的力度表现激昂的情感，而在歌曲的柔和部分则运用细腻的音色和较弱的力度表现温 馨的情感。
书籍推荐
《西方音乐史》、《意大利民歌精选》等，这些书籍有助于 学生更深入地了解西方音乐和意大利民歌的历史与文化背景 。
视频推荐
可以在优酷、爱奇艺等视频网站上搜索《美丽的村庄》不同 版本的演奏视频，以及关于意大利民歌、交响乐和爵士乐的 讲解视频，让学生更直观地感受和理解这些音乐形式。
06
课堂活动与互动环节设计
表演形式
学生可以根据歌曲的主题 和情感，自由发挥创意， 设计表演形式，如舞蹈、 朗诵、情景剧等。
表演准备
学生可以在小组内分工合 作，进行排练和准备，教 师可提供必要的指导和支 持。
表演展示
每个小组轮流上台表演， 展示他们的创意和成果， 其他同学和老师给予掌声 和鼓励。
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第四单元歌曲《美丽的村庄》
主备人
岳红
教学目标
基础知识和基本技能
能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。能够根据《美丽的村庄》的旋律编创歌词并能把自己的创作与同学分享。
情感、态度和价值观
通过歌曲《美丽的村庄》的学习，及音诗音画知识的了解，使学生热爱大自然，热爱美丽的家乡。
导入新课
1、展示美丽风景图片
2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？
（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲源自美丽的村庄》。一、新课教学
1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。
歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。这就与前面的音乐情绪形成了对比。其后半部分的音乐基本上是与第一乐段呼应着的，从而使歌曲在对比之后又求得统一。
2、学生分组讨论，编创歌词。
3、小组或者个人展示创遍成果
4、师生点评
板书设计
第四单元歌曲《美丽的村庄》
1、简介歌曲
2、播放歌曲
3、老师弹奏歌曲旋律
4、学生自己学唱歌词
5、学生自唱
教学反思
教学重点
学会有表情的演唱歌曲
教学难点
编创歌词
教学方法
学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力。
教学时数
1课时
教具准备
电子琴课件
通用教案
个性化修改
探究与展示
教材分析
《美丽的村庄》歌曲采用二部曲式结构而成。
D大调、2/4拍。歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。
2、播放歌曲，让学生熟悉旋律
3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱
4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理
5、学生自唱。展示自学成果课堂活动
二、合作创编
1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。