认知障碍症
儿童认知发展中的认知障碍及干预方法
儿童认知发展中的认知障碍及干预方法儿童的认知发展在他们成长过程中十分重要。
然而，有些儿童可能会面临认知障碍的挑战，这会对他们的学习和发展造成负面影响。
本文将探讨儿童认知发展中可能出现的认知障碍，并介绍一些有效的干预方法。
一、自闭症谱系障碍（ASD）自闭症谱系障碍是一种常见的儿童认知障碍，其特征包括社交互动和沟通困难，以及重复刻板的行为模式。
干预方法之一是应用应用行为分析疗法（ABA）来帮助儿童提高社交技能和沟通能力。
此外，认知行为疗法也可用于帮助儿童学会自我调节和解决问题的能力。
二、学习障碍（LD）学习障碍是指儿童在阅读、写作、数学等学习领域中出现持续困难的情况。
一种常见的学习障碍是阅读障碍，也称为失读症。
针对学习障碍的干预方法包括个别辅导和专门设计的学习计划，以帮助儿童克服学习困难。
此外，使用多感官教学法和学习策略也可以有效提高学习能力。
三、注意力缺陷多动障碍（ADHD）注意力缺陷多动障碍是一种常见的儿童认知障碍，其特征包括注意力不集中、过度活跃和冲动行为。
药物治疗是一种常见的干预方法，如使用甲基苯丙胺（俗称Ritalin）来改善儿童的注意力和行为控制能力。
除药物治疗外，认知行为疗法和家庭教育也是帮助儿童管理注意力和行为问题的有效手段。
四、智力障碍智力障碍是指儿童在智力水平方面存在明显低于同龄人的发展。
针对智力障碍的干预方法包括个别辅导和智力训练，以帮助儿童在认知能力方面取得进步。
此外，提供适当的环境和教育支持也是非常重要的，以帮助智力障碍儿童发展其潜力。
五、语言障碍语言障碍是指儿童在语言表达和理解方面存在困难。
干预方法包括语音矫正和语言治疗，旨在帮助儿童发展语言能力。
家庭和学校的配合也是非常重要的，以提供支持和创造有利于语言发展的环境。
通过提供适当的干预方法，儿童认知障碍可以得到有效的帮助和管理。
然而，每个儿童的情况都是不同的，因此必须根据个体的需求和特点来制定个性化的干预计划。
此外，及早发现和干预也是非常重要的，以便尽早解决问题并最大限度地促进儿童的认知发展和学习能力。
思维、记忆、认知障碍(1)
思维、记忆、认知障碍(1)
思维、记忆、认知障碍是一种常见的神经系统疾病，它们都会对我们
日常生活产生较大的影响。
本文将从三个方面详细介绍这些障碍及其
治疗方法。
一、思维障碍
思维障碍是指个体在思维过程中遇到的一系列问题，如思考困难、注
意力不集中等。
这种障碍经常出现在认知障碍或精神障碍患者身上。
在治疗上，心理干预和药物治疗是两种常见的方式。
心理干预包括认
知行为疗法、认知挑战、认知重构等技术。
药物治疗可以用于改善注
意力、思维速度和正常的情绪状态。
二、记忆障碍
记忆障碍是指患者在记忆能力方面出现的问题。
这种障碍可以因年龄、神经疾病、外伤等原因而产生。
记忆障碍的治疗包括行为治疗、药物
治疗和反射疗法等。
行为治疗包括逐步回忆和提示问题技术，药物治
疗可以用于改善短期和长期记忆，反射疗法，如正面反射疗法等，可
以帮助患者通过自我催眠来加强记忆力。
三、认知障碍
认知障碍是指患者在认知能力方面遇到的问题，例如语言障碍、理解
障碍和方向障碍等。
治疗障碍的方法包括行为疗法、药物治疗和物理
疗法等。
行为治疗包括语言修复和认知训练，药物治疗可以用于改善
记忆能力和情绪状态，物理疗法包括物理活动和物理刺激。
总之，思维、记忆、认知障碍是我们日常生活中所遇到的一些主要问题。
相信在不久的将来，我们将能够找到更好的解决方案来帮助治疗这些神经系统疾病。
【变态心理学经典】 认知障碍及情感障碍
（二）抑郁、恐惧和焦虑
１、抑郁：情绪低落、能力估计过低、“灰色”心情、自卑、 自责、自罪。
多见于抑郁症、更年期抑郁症 ２、恐怖：带有强迫性质的、不能以病人的意志和愿望为转 移的恐惧情绪。
多见于恐怖症、强迫症、精神分裂症早期 ３、焦虑：病人对自身的健康和客观情况做出过分严重的估 计，内心不安；或认为病情严重，难以治愈；或认为即将大 祸临头坐立不安，反复找人诉说。
思维 中断
思维 插入
思维 云集
思维 扩散
象征性 思维
语词 新作
逻辑 倒错性
思维
强迫 观念
１、抽象和概括过程的障碍
（１）抽象概括水平下降 主要表现：直观形象或直 观情景联合 验证：“第四例外实验” （２）抽象概括歪曲 主要表现：概括抛弃了本 质的东西 验证：“分类实验”
２、联想过程的障碍 （1）联想过度：思维奔逸、随境转移、音联、意联 （2）联想贫乏：思想贫乏、思维迟缓（抑郁症典型症状） （3）联想错乱：思维松散、思维破裂、思维不连贯 ３、思维逻辑进程（或逻辑结构）的障碍 （1）逻辑倒错 （2）象征性思维 （3）诡辩证 （4）语词新作
不存在某种事物而主体却坚持认为
感知到该物体的存在。
肯定的幻觉
按内容性质分： 中性的幻觉
外空骂病， 。看他人无
到的听人 某声到在 人音有场
，
否定的幻觉、命令的幻觉
②分类： 按感知器官分：幻视、幻听、幻嗅、幻嗅、
内脏和本体感觉的幻想
主观：真性幻觉
假性幻觉
③特殊形式：机能性幻听
正常人也有幻觉，但没有反复性、延续性
对于严重心理障碍者，错觉是常见的症状之一，如把小猫 看成是猛虎，因而惊恐万状。
正常人：可以调整，纠错，有错觉意识
什么是认知障碍症
什么是认知障碍症
认知障碍症是一种由各种原因导致的认知障碍的临床综合征，主要表现在认知功能方面。
认知是指机体认识和获取知识的智能加工过程，涉及学习、记忆、语言、思维、精神、情感等一系列随意、心理和社会行为。
认知障碍症则是指这些认知功能出现异常，从而引起严重的学习、记忆障碍，同时伴有失语或失用或失认或失行等改变的病理过程。
认知障碍症的症状包括记忆力减退、思考判断和解决问题的能力下降、语言理解和表达发生困难等。
这些变化可能已经影响到患者的日常工作和生活。
此外，认知障碍症患者还可能出现情绪和行为的显著改变，这些都可能影响到他们与人相处的方式。
认知障碍症并不是正常的衰老，而是一种病理过程。
轻度认知障碍患者日常生活或社会活动能力未受到明显影响，而痴呆则是认知障碍的严重阶段，已影响到患者的日常生活或社会活动能力，可伴有行为异常和人格改变。
由于大脑的功能复杂，且认知障碍的不同类型互相关联，因此认知障碍是脑疾病诊断和治疗中最困难的问题之一。
如需了解更多关于认知障碍症的信息，建议咨询专业医生或查阅相关医学资料。
认知障碍
轻度认知障碍(MCI)轻度认知障碍是指有轻度记忆或其他认知障碍，但未达到痴呆标准，处于正常衰老与轻度阿尔茨海默病之间的过渡阶段。
患者常由主官的认知行为减退症状，以记忆减退最多见，少见的表现包括言语障碍，注意力障碍以及视空间技能下降。
近年来，人们从不同视觉采用多种研究手段和技术对轻度认知障碍的流行病学，病因学，病理学，临床表现，诊断和干预治疗等进行了研究，并取得了一定的进展。
1.概念和诊断标准过去40多年来，有多种术语和概念用以描述其所代表的认知阶段的特点。
如1962年KRAI 提出的良性老年健忘症，1986年COOK提出的年龄相关性记忆损害，1994年LEVY等提出的衰老相关性认知减退，以及增龄相关性认知减退，轻度认知减退，非痴呆的认知障碍等，这些概念含义相互重叠，缺乏可操作的诊断标准，很少能被公认。
1997年，PETERSEN提出了轻度认知障碍，由此填补了认知功能增龄性老化和痴呆的病理性老化之间的空白，是指正常衰老与极早期AD之间的一种以认知功能障碍为主要特征的过渡状态。
现阶段认为他不是一个独立的疾病实体。
在临床评价的基础上，根据患者认知障碍的表现，PETERSEN提出，主要存在3种类型:(1)遗忘性:以记忆损害为主，其他认知域保持相对完整，这种类型的主要结局是发展为AD；(2)多个认知域的轻度障碍(不一定包括记忆)，但未达痴呆程度，这种类型可能发展为AD；(3)单个非记忆认知域的障碍，成为非遗忘型MCI，如单纯语言障碍，视空间功能障碍，单纯注意或动作和执行功能障碍，语言型可进展成原发性进行性失语，其他可进展成额颞叶型痴呆。
目前尚无统一的诊断标准。
在不同国家和地区，研究人员对起的诊断不尽一致，宽严不一，不少研究者还自制可一些诊断标准。
以下为集中较为常用的标准(1)精神障碍诊断和统计手册第4版(DSM-IV) 诊断标准。
(2)美国梅奥神经病学研究中心诊断标准。
(3) PETERSEN等提出的诊断标准。
轻度认知障碍的诊断
轻度认知障碍的诊断1. 存在记忆障碍(自诉，他人提供）;2。
记忆检测成绩低于年龄和文化程度匹配的正常对照1。
5SD;3。
总体衰退量表(GDS)2～3级, 临床痴呆评定量表（CDR)0。
5分；4。
一般认知功能正常；5. 日常生活能力正常；6。
除外其他导致痴呆和脑功能障碍的躯体和精神疾患;aMCI（遗忘型轻度认知障碍）：(1)主诉主要为记忆障碍（2）有记忆减退的客观证据（记忆下降程度低于年龄和文化匹配对照的1.5个标准差以上）（3)一般认知功能正常（4)日常生活能力保留(5）没有足够的认知障碍诊断为痴呆3.1。
1 MCI的诊断标准MCI：(1)认知功能下降:主诉或知情者报告的认知损害，而且客观检查有认知损害的证据；或/和客观检查证实认知功能较以往减退。
（2)日常基本能力正常,复杂的工具性能力可以有轻微损害。
(3）无痴呆。
VCI的分型诊断标准一、VCI的诊断（一）VCI的诊断需具备以下3个核心要素1、认知损害:主诉或知情者报告的认知损害，而且客观检查有认知损害的证据，或/和客观检查证实认知功能较以往减退。
2、血管因素：包括血管危险因素、卒中病史、神经系统局灶体征,影像学显示的脑血管证据，以上血管因素不一定同时具备.3、认知障碍与血管因素有因果关系：通过询问病史、体格检查，实验室和影像学检查排除其他导致认知障碍的原因.VCI的程度诊断1、VCI-ND（非痴呆血管性认知损害）：日常能力基本正常,复杂的工具性日常能力可以有轻微损害，不符合痴呆诊断标准2、VaD:认知功能损害明显影响日常生活能力,达到痴呆程度.VCI诊断成立后需进行以下分型诊断:1、危险因素相关性VCI1）有长期血管危险因素（如高血压、糖尿病、血脂异常等）2）无明确卒中病史3）影像学无明显的血管病灶2、缺血性VCI1）大血管性明确的脑卒中病史认知障碍急性发病，或阶梯样进展认知障碍与卒中有明确的时间关系影像学显示大脑皮质或皮质下病灶2）小血管性有或无明确脑卒中病史认知障碍发病相对缓慢影像学显示有多发腔隙性梗死或广泛白质病变、或两者并存3）低灌注性有导致低灌注的病因：如心脏骤停、急性心肌梗塞、降压药物过量、失血性休克等认知障碍与低灌注事件之间有时间关系3、出血性明确的脑出血病史(包括脑实质出血、蛛网膜下腔出血、硬膜下血肿等）认知障碍与脑出血之间有明确的时间关系急性期影像学可见明确的出血证据4、其他脑血管病性除上述以外的血管病变，如脑静脉血栓形成等认知障碍与血管病变之间有明确的时间关系影像学显示有相应的病灶5、脑血管病合并AD1）脑血管病伴AD首先有脑血管病发病病史，发病后一段时间内逐渐出现以情景记忆为核心的认知障碍、这种记忆障碍不符合血管病变导致记忆障碍的特征影像学有脑血管病的证据,同时存在颞叶内侧和海马萎缩高龄发病,有AD家族史支持诊断脑脊液总tau蛋白和异常磷酸化tau蛋白增高，Aβ 42降低支持诊断2）AD伴脑血管病临床符合AD特征：隐袭起病，缓慢进展，以情景记忆为核心认知损害，病程中发生脑血管病，可使已存在的认知损害加重影像学有海马和内侧颞叶萎缩，同时有本次脑血管病的证据高龄发病,有AD家族史为支持诊断脑脊液tau蛋白和异常磷酸化tau蛋白增高，Aβ 42降低支持诊断.VD国际诊断标准:应用和研究较多的主要是下列四个标准：DSM-IV诊断标准（美国精神障碍诊断和统计手册）ICD-10标准ADDTC标准(美国加利福尼亚AD诊断和治疗中心NINDS—AIREN标准(美国、瑞士国际会议）虽然这些诊断标准都包括3个要素:痴呆、脑血管病以及脑血管病和痴呆的相关性，但是对于这些要素的具体描述仍有较多差异血管性痴呆DSM-IV诊断标准1.记忆障碍(学习新信息和回忆习得信息障碍）。
关于照顾认知障碍者的指南
关于照顾认知障碍者的指南认知障碍是一种影响记忆、思维、行为和日常生活的疾病。
随着我国人口老龄化的加剧，认知障碍的发病率逐年上升。
为了提高社会对认知障碍的关注，减少患者及其家庭的困扰，我们特制定本指南，以帮助照顾者更好地照顾认知障碍者。
一、了解认知障碍1. 认知障碍的类型：主要包括阿尔茨海默病、血管性认知障碍、路易体痴呆等。
2. 认知障碍的症状：包括记忆力减退、注意力不集中、语言障碍、判断力下降、性格改变等。
3. 认知障碍的诊断：需通过神经心理学评估、影像学检查、实验室检查等手段确诊。
二、照顾者角色与责任1. 了解患者病情：照顾者需了解患者的病情、病程和治疗方法，以便为患者提供正确的护理。
2. 生活照料：协助患者完成日常生活，如饮食、穿衣、洗漱等。
3. 安全防护：确保患者生活环境安全，预防跌倒、走失等意外事件。
4. 心理支持：关心患者心理需求，给予耐心、关爱和支持，减轻患者焦虑、抑郁等情绪。
5. 社会交往：鼓励患者参与社交活动，保持良好的社会关系。
三、照顾技巧与方法1. 建立规律的生活习惯：保持规律的作息时间，有助于患者维持生活秩序。
2. 创造安全的生活环境：清除家中潜在危险，安装防盗门、定位手表等。
3. 沟通技巧：使用简单、清晰的语言与患者交流，耐心倾听患者的表达。
4. 记忆训练：通过各种方法锻炼患者的记忆力，如制作备忘录、使用电子提醒等。
5. 康复训练：根据患者情况，进行认知、语言、运动等康复训练。
四、寻求专业帮助1. 咨询专业医生：定期向专业医生咨询患者病情，调整治疗方案。
2. 寻求社会支持：参加认知障碍患者关爱组织，获取心理支持和护理经验。
3. 培训与教育：参加照顾者培训，提高护理技能。
五、关爱与支持1. 家庭支持：家庭成员要相互关爱、支持，共同承担照顾责任。
2. 社会关爱：提高社会对认知障碍的关注，营造关爱认知障碍者的氛围。
3. 政策支持：政府要加大对认知障碍防治的投入，完善相关政策法规。
认知障碍症有10个警示信号
保持室 内一定 的温 、湿度 ，定 时开窗流通 空气。
平 时还 要注 意 保 暖 ，不过 度 疲 劳 或 熬夜 ，保 证 充 足 睡 眠 。 远 离烟 酒 ，锻 炼身 体 ，增 强机 体 抗 病 防
刷牙漱 口和讲 话 多时易 恶心 作呕等 。常在用 嗓
过度 、气候 变化或 吸入干热 、寒冷 的 空气时引
润 ，并 经 常用 盐 水 漱 口，注 意 口腔 清 洁 。 同时 ，
粉 尘多等 因素有关。
慢 性 咽 炎 是 咽黏 膜 的慢 性 炎症 ，为 呼 吸道 慢 性炎 症 的一 部分 ，临 床 症状 多样 ， 通 常表 现 为 咽 部 有各 种 不 适 的感 觉 ，如异 物 感 、刺 痒 、咽 干 、 灼 热 、微 痛 、 干 咳 、 痰 多等 ， 讲 话 易 疲 劳 ， 或
示 信 号 ，提 示 老 人 已 经 处 于 认
丧 失 对 时 间 、 地 点 的 概
突 然 哭 泣 或 生 气 骂 人 。也 有 可 能 出现 异 于 平 常 的 行 为 ，如 随
等。
题 。下面 几个认 知 障碍 症 的警 念 认 知 障碍 症 患者会 分 不 清年 知障碍症的高风险中。
发 。秋 季 风 干 物燥 、 气候 冷 暖 交替 、空 气 中粉 尘 较 多 ，都 是 诱 发 和加 重慢 性 咽 炎 的原 因 ，此 时 多 发 ，不足 为怪 。
分性别、年龄和 时令 ，且其诱 因很 多，但究其原 因，主要是 与秋季气候 干燥 、天气多变 、空气中
要 防治咽炎 ，首先应尽量避免接触过敏原及 减少环 境致 病 因子 。 多饮 水 ，保持 呼吸道 的湿
障碍症患 者经常会 词不达 意 ，
甚 至 以替 代 方 式 说 明 简 单 的
认知功能障碍的诊断与治疗
认知功能障碍的诊断与治疗一、本文概述认知功能障碍，作为一种涉及思维、学习、记忆、判断和理解等多方面能力的神经心理学疾病，日益受到医学界的广泛关注。
本文将对认知功能障碍的诊断与治疗进行深入探讨，旨在提高公众对此病症的认知，帮助医生提高诊断准确性和治疗效果，以及为患者及其家庭提供有益的信息和支持。
我们将概述认知功能障碍的基本概念，包括其定义、分类以及可能的原因。
然后，我们将详细阐述诊断过程，包括临床评估、神经心理学测试和影像学检查等，以便准确识别不同类型的认知功能障碍。
在治疗方法方面，我们将介绍目前常用的药物治疗、非药物治疗（如认知训练、生活方式调整等）以及新兴的治疗方法，如神经刺激和基因治疗等。
本文还将关注认知功能障碍的预防和康复，探讨如何通过生活方式调整、心理干预和社区支持等方式来降低患病风险、提高患者生活质量。
我们将对认知功能障碍的未来研究方向进行展望，以期为患者带来更多有效的治疗方法和康复手段。
二、认知功能障碍的分类与症状认知功能障碍是一个广泛且复杂的概念，涵盖了从轻度记忆问题到严重痴呆的一系列状况。
它可以根据其性质和严重程度进行分类，不同的认知障碍类型也会表现出不同的症状。
轻度认知障碍（MCI）：这是一种介于正常老化和痴呆之间的过渡状态，表现为记忆、注意力或执行功能等认知领域的轻微损害，但日常生活能力基本保持。
痴呆：这是一种严重的认知障碍，表现为多个认知领域的全面衰退，包括记忆、思维、语言、视觉空间技能等，严重影响日常生活能力。
阿尔茨海默病（AD）：这是一种最常见的神经退行性疾病，主要表现为进行性记忆丧失和认知功能下降。
血管性认知障碍（VCI）：由脑血管疾病（如中风）引起的认知障碍，可能表现为记忆力下降、执行力减弱等。
其他原因：包括感染、中毒、营养缺乏、代谢性疾病、精神疾病等引起的认知障碍。
执行力减弱：无法规划、组织或完成任务，或者在解决问题时变得困难。
这些症状可能会单独出现，也可能同时出现，具体取决于认知障碍的类型和严重程度。
认知障碍
(一)感觉障碍1、感觉过敏：这是对外界一般强度的刺激感受性增高。
例如，感到阳光特别耀眼，风吹的声音感到震耳等。
2、感觉减退：这是对外界一般强度的刺激感受性减低。
例如，强烈的疼痛或难以忍受的气味，都只有轻微的感觉。
3、感觉倒错：对慰藉刺激可产生与正常人不同性质的或相反的异常感觉。
例如，对凉的刺激产生了热感。
4、内感性不适(体感异常)：躯体内部产生各种不舒适的或难以忍受的感觉，都是异样的感觉，且难以表达。
特点是不能明确指出体内不适的部位。
(二)知觉障碍1、错觉：是歪曲的知觉，也就是把实际存在的事物被歪曲地感知为与实际完全不相符合的事物。
例如，把挂在衣架上的大衣看成为躲在门后的人。
按感官不同分为：错听、错视、错嗅、错味、错触、及内感受性的错觉。
2、幻觉：一种虚幻的感觉，是在客观现实中并不存在的某种事物的情况下，病人却感知它的存在。
例如，无人在场时，病人听到有人责骂他的声音，或看到某人在窗外。
幻觉常是知觉障碍。
(1)听幻觉：临床上最常见。
内容多样，声音种类、性质可不同。
如讲话声等。
(2)视幻觉：较常见。
内容多样，形象可清晰、鲜明和具体也可模糊。
形象有时比实物大(视物显大性幻视)有时有比实物小(视物显小性幻视)(3)嗅幻觉：多见的是一些使病人不愉快的难闻的气味，强度不一。
(4)味幻觉：病人尝到食物中有某种特殊的或奇怪的味道。
(5)触幻觉：临床常见的是麻木感、刀刺感、通电感、虫爬感等。
(6)内脏性幻觉：可产生于某一固定的器官或躯体内部。
病人清楚地描述自己的某一内脏在扭转、断裂、穿孔或有昆虫在胃内游走。
(7)运动性幻觉：是关于本体感受器运动和位置的幻觉。
例如，病人躺在床上感到被抬着走的颠簸的感觉。
病人沉默不语时感到自己的唇、舌在运动在讲话的感觉(言语运动性幻觉)。
下面是特殊类型的幻觉：(8)思维鸣响或思维化声、思维回响：当病人想到什么就听到说话声讲出他所想的东西，也就是说幻听的内容就是病人当时所想的事。
(9)机能性幻听：幻觉和现实刺激同时出现，共同存在而又共同消失，但二者并不融合在一起。
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「这说法是基于曾有研究认为，铝会引致脑退化 情况恶化，而硅可以减低人体吸收铝，因而得出 硅可以预防脑退化的结论。再加上近年亦有研究 已证实，铝并不会引致脑退化恶化，所以硅可以 预防脑退化的推论应该不成立。」故此，饮用含 硅的矿泉水并不可以防患认知障碍症。
有遗传因素
认知障碍症属于一种脑部退化疾病，患者的脑细胞会 急剧退化，而脑细胞的死亡可导致脑功能衰退，患者 的认知能力亦随之逐渐丧失，从而影响日常生活。 形成此症，当中有不同的成因，畲医生解释：「认知 障碍症分不同类型和成因，当中以阿尔兹海默氏症最 为常见，但其成因未明，所以现时仍然没有可以预防 的方法。其次是血管性认知障碍症，因为脑部微血管 栓塞而造成，即脑中风或血管疾病，导致积聚性脑部 损坏所致。要避免患上血管性认知障碍症，应从控制 『三高』饮食着手，即少吃高脂、高糖及高钠食物。」
认人患上 认知障碍症（前称老人痴呆症），要预防这 种常见的老人病，近期外电有指，每天饮用 含硅的矿泉水可减低患病率。不过，本港老 人科医生强调，这方法应无助防患此症。
根据英国《每日邮报》报道，最近有新研究发现， 每天饮用一公升含硅的矿泉水，可减慢认知障碍 症患者认知能力下降的速度，这是由于多喝富含 硅的矿泉水，可降低体内对神经有害的元素例如 铝。不过，老人科医生畲达明则强调，这论说其 实已被相关研究否定。
慎察常见病征
1. 记性转差：患者容易忘记近 期发生的事情，而且之后也不 能再记起。
2. 难以进行熟悉工序：对于熟 悉的工作，患者会突然不懂得 怎样进行，例如家庭主妇对煮 食程序感到困难，懂得烹调的 菜式逐步减少。
3. 随处乱放东西：患者很容易忘记常用的对象应 放在哪里，致使出门时找不到门匙，手表又不知 道放在哪里等。
4. 言语表达或理解困难：患者会忘记一些简单的 词汇，又或未能用适当的字词来表达，使他们的 说话令人难以理解。
5. 对人物、时间及方位混乱：病 人可以在熟悉的地方迷路、不知 道身处的位置，病情进一步恶化 时，更会不认得身边熟悉的人物。
打麻将具帮助
坊间有说打麻将对于认知障碍症的患者有一定 的帮助，不知是真是假？畲医生解释，打麻将 有助脑部多活动，可以令人锻炼脑筋，对于患 者助控病情确有帮助，但是如果患者在病发前 已有打麻将的习惯，则作用不大。
此外，脑退化也与基因遗传有关，已有研究 证实，有「载脂蛋白基因」的人士，患认知 障碍症的机率会较正常人高达十六倍之多。
研究筛查方法
畲医生又指出，近年医学上对认知障碍症有新的发现， 有助及早作出医治。「现时发现患者出现病征时，其 实多已病发二十年，即患者脑部早在二十年前开始已 出现退化迹象，及至发现病征时，病况其实已发展至 后期，已经退化的脑功能，根本无法复元，只能够依 靠服用药物，以及进行行为治疗等方法，藉以减慢退 化的情况。」畲医生强调，这发现有助医学界研究有 关的筛查方法，及早发现病变，帮助潜伏患者及早接 受治疗。不过，有关检查方法现在仍处于研究阶段， 仍然有待进一步发展。
「基本上，患者要学习新事物才会对病情有所帮 助，因要拓展脑部的不同功能，效果才显著。我 们提倡的行为治疗，是鼓励患者学习六艺，即礼、 乐、射、御、书、数（如增加社交、学习音乐、 耍太极等），有助提高专注力及训练脑部运作， 以减慢脑退化的速度。」畲医生补充。