初中罗斯福新政说课稿
初中九年级下册历史 《罗斯福新政》(说课稿)
‘新政’宪章”，事实上这一演讲影响了此后70多年美国经济政策。
——《大国崛起》
材料3：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻
底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠旧民主秩序的新应用。
” ——《罗斯福文选》
教师引导学生结合材料探究罗斯福新政的实质及影响？
合作交流形成观点：罗斯福新政的实质及影响（5分钟）小组展示观点交锋：不同角度不同观点不同结论（7分钟）归纳展示答案：展示结论着重升华学习素养（3分钟）六、达标检测（3分钟）
依据导学案，完成随堂练习作业，定时上传
七、课堂小结（2分钟）
分值评价、激励性语言评价
考查学生在活动中的表现，从学生学习的积极性和学习效果方面进行评价，积极给予鼓励和引导，激发与提升历史学习的积极性，规范与提高学生学习的行为与能力。
罗斯福新政说课稿
罗斯福新政说课稿一、说教材本文所选内容为“罗斯福新政”，该内容在历史课程中占据着重要的地位。
它不仅是美国历史上的一个重要转折点，而且对世界历史产生了深远的影响。
本文主要讲述了在经济大萧条时期，美国总统罗斯福采取一系列政策措施，旨在恢复国家经济，改善民生，巩固民主制度的过程。
（1）作用与地位“罗斯福新政”作为历史课程的重要组成部分，其作用与地位主要体现在以下几个方面：1. 了解美国历史的发展，特别是20世纪30年代的经济大萧条时期；2. 学习罗斯福新政的政策措施，理解其对美国乃至世界历史的贡献；3. 分析罗斯福新政成功的原因，探讨其在我国改革开放过程中的借鉴意义。
（2）主要内容本文主要包括以下几部分内容：1. 经济大萧条的背景及原因；2. 罗斯福新政的三大政策：金融改革、经济恢复和社会保障；3. 罗斯福新政的实施过程及成效；4. 罗斯福新政对美国历史及世界历史的影响。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 了解经济大萧条的背景及原因；2. 掌握罗斯福新政的主要政策措施；3. 分析罗斯福新政成功的原因，理解其对美国历史及世界历史的贡献；4. 借鉴罗斯福新政的经验，为我国改革开放提供启示。
三、说教学重难点（1）重点1. 罗斯福新政的政策措施；2. 罗斯福新政对美国历史及世界历史的影响。
（2）难点1. 罗斯福新政的成功原因；2. 罗斯福新政在我国改革开放过程中的借鉴意义。
四、说教法采用启发法、问答法等教学方法，引导学生深入探讨罗斯福新政的政策措施及影响。
同时，通过与其他教师教法的对比，突出本课的独特之处，如板书设计等。
五、说学法分析学生特点，结合阅读法、练习法等学习方法，帮助学生更好地理解罗斯福新政的相关内容。
六、说教学过程详细说明教学过程中的各个环节，如导入、新课内容讲解、案例分析、总结等。
七、我为什么要这样设置此课突出本课的亮点，如：注重培养学生的分析能力、思考能力，引导学生从历史事件中汲取经验，为我国改革开放提供启示等。
罗斯福新政
《罗斯福新政》说课稿一、教材分析：1、教材的地位和作用本课与其前后知识之间有直接的因果联系。
罗斯福新政是美国在1929-1933年经济危机的背景下实施的。
它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。
学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因。
因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。
2、教学目标：课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：过程与方法目标：1．教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2．设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
3．通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
情感态度价值观目标：1.通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取，的人生态度。
2.通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。
帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。
二、学情分析1、我的教学对象是高一的学生，他们思维活跃，个性鲜明，参与意识强，易于为教师引导；但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析缺乏深度。
所以教师仍需创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，并采取深入浅出和生动的方法，易于让学生接受。
2、罗斯福是美国著名的总统之一，有关他的事迹学生知道的不少，而且在初中历史教材中罗斯福新政也作为重点内容讲述，教师应当将重点放在引导学生分析新政措施，认识其影响上。
三、教学重、难点重点：罗斯福新政的内容及特点。
(依据：到底是什么样的新政不仅使美国度过危机而且对后来影响深远？这个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识。
《罗斯福新政》说课稿6篇
《罗斯福新政》说课稿6篇《罗斯福新政》说课稿6篇引导语：《罗斯福新政》改变了一个国家的萧条面貌，拯救了国家经济，下面是小编为大家整理的《罗斯福新政》说课稿，欢迎大家参考借鉴！《罗斯福新政》说课稿篇1今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。
首先，来谈谈我对教材的理解。
1929年到1933年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。
俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。
”教学活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。
高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。
根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响；2、过程与方法目标：通过创设情境和合作探究，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。
根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。
难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。
为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。
下面重点谈谈我的教学过程在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。
部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》说课稿
部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我将为大家介绍第十三课《罗斯福新政》。
本课的教材是《历史（九年级下册）》。
一、教学目标1.知识目标(1)了解罗斯福新政的背景、目的和活动。
(2)理解罗斯福新政在缓解美国经济危机中发挥的重要作用。
(3)理解和掌握新政时期的民主和自由的背景和特征。
2.能力目标(1)学生能够用自己的语言表达罗斯福新政及其重要性。
(2)学生能够能够运用历史知识分析现实问题。
3.情感目标(1)了解美国民主和自由的内涵，培养学生对这些价值观的认同和尊重。
(2)引导学生从历史中感悟到生命和命运的不易，培养对人生的责任和使命感。
二、教学重难点1.重点：理解罗斯福新政在缓解美国经济危机中发挥的作用。
2.难点：理解和掌握新政时期的民主和自由的背景和特征。
三、教学方法1.课前导入：让学生通过图片、音乐等感受新政时期的氛围，从而激发学生对新政的兴趣。
2.讲授法：详细讲解新政的背景、目的和活动，并与班级讨论，加深学生对新政的理解。
3.阅读法：让学生阅读和分析新政实施后的变化和影响，从而理解新政的重要性。
4.案例分析法：让学生分析新政带来的各种政治、经济和社会变化，让学生深入理解新政时期的民主和自由的背景和特征。
四、教学内容1. 罗斯福新政的背景(1)1929年美国股市崩溃，导致全球经济萎靡不振，危及资本主义制度的存续。
(2)民主制度的失灵，政府没有及时制定政策来缓解经济危机，同时各阶层之间社会矛盾加剧，政府无法有效应对。
(3)1932年罗斯福当选，意味着美国将进入一个新的阶段。
2. 罗斯福新政的目的和活动(1)罗斯福的目的是要让政府重新获得人民的信任，恢复经济活力，应对社会矛盾。
(2)新政的主要活动包括：金融改革、增加财政开支、推进工业化和农业现代化、加强劳工保护和社会福利、改善民主制度等。
3. 罗斯福新政发挥的作用(1)在1933年至1940年期间，新政极大地促进了美国的经济发展，稳定了社会局势。
《罗斯福新政》说课稿6篇
《罗斯福新政》说课稿6篇导读：《罗斯福新政》说课稿篇1今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。
首先，来谈谈我对教材的理解。
1929年到1933年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。
俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。
”教学活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。
高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。
根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响；2、过程与方法目标：通过创设情境和合作探究，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。
根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。
难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。
为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。
下面重点谈谈我的教学过程在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》(说课稿)
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第13课的主题是“罗斯福新政”，这部分内容主要介绍了美国历史上一个重要的转折点。
在20世纪30年代，美国经历了严重的经济危机，罗斯福新政在这个时候应运而生，它为美国经济的恢复和社会的稳定做出了巨大贡献。
本节课的主要内容有：罗斯福新政的背景、新政的主要措施、新政的特点和影响。
通过学习本节课，学生可以了解到美国历史的一个重要阶段，认识到罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对美国历史有一定的了解。
但是，对于罗斯福新政的背景、措施和影响等方面的内容还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等途径，了解罗斯福新政的相关内容。
同时，九年级的学生思维活跃，善于发现问题和解决问题，对于本节课的内容，他们可以通过自主学习、合作探究等方式，掌握罗斯福新政的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要措施、特点和影响，认识罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识到改革是推动社会进步的重要动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：罗斯福新政的背景、主要措施、特点和影响。
2.教学难点：罗斯福新政在我国历史教育中的重要意义和现实意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频等教学手段，生动形象地展示罗斯福新政的相关内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放罗斯福新政时期的视频资料，引导学生回顾上节课所学的美国经济危机知识，为新课的讲解营造氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗斯福新政的背景、主要措施、特点和影响。
罗斯福新政说课稿页PPT文档
2.采用设置情景、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，由浅入深， 让学生在探究中获得知识，提高能力，升华情感，帮助学生形成完整的知 识体系。
3.设置探究性问题，罗斯福新政“新”在哪里？其实质是什么？对资本主 义经济体制的运行产生什么影响？引导学生思考、分析问题，由此培养学 生的自主学习能力、获取历史信息的能力以及合作探究能力。
四、学习方法
1.阅读教材，将教材的重点内容与非重点内容紧密地联系起来， 领会罗斯福与美国人民共度难关，不向困难低头的人格魅力，初步了 解新政内容和影响，培养自己的学习兴趣。
2.做好课堂笔记，形成完整的知识体系，积极思考教师提出的探 究性问题，参加课堂讨论，学会与他人变换不同看法，在交流合作中 认识新政的特点。
3.将现实生活与历史学习相联系。上网收集各国应对2019年金融 海啸的措施，与新政措施相比，思考两者的异同点，领会历史知识的 现实意义。
五、教学目标
(一）知识与技能： 1.识记罗斯福新政的内容，理解罗斯福新政的实质。 2.分析罗斯福能够以绝对优势当选的原因。 3.分析新政从整顿银行业开始的原因。 4.分析新政对美国历史以及资本主义世界产生的深远影响。
第18课 罗斯福新政 （说课稿）
说课纲要：
一、课程标准分析 二、学情分析 三、教学方法 四、学习方法 五、教学目标 六、重点难点 七、教学过程 八、板书设计
一、课程标准分析
课程标准要求列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的 特点探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
通过引导学生分析罗斯福新政的特点探讨其在资本主义自我调 节机制形成中的作用。
2.新政是以维护资本主义制度为前提的，尽管新政强化了国家 对经济的调控，并在一定程度上触动了资本主义生产关系，但 它不能从根本上消除经济危机。
罗斯福新政说课稿
罗斯福新政说课稿一、引言大家好，今天我将为大家介绍一位伟大的美国总统——富兰克林·德拉诺·罗斯福（Franklin Delano Roosevelt），以及他所实施的著名政策——罗斯福新政（New Deal）。
罗斯福新政是在20世纪30年代的大萧条时期，为了应对经济危机而实施的一系列政府干预措施。
本次说课将从背景、政策内容和影响三个方面进行介绍。
二、背景1. 经济大萧条的原因经济大萧条是指1929年美国股票市场崩盘后，全球范围内爆发的一场严重的经济危机。
其原因主要包括股市泡沫破裂、农业危机、贸易保护主义政策和金融体系崩溃等。
2. 罗斯福的上台和背景罗斯福于1933年就任美国总统，他上台时美国正处于经济大萧条的最低谷。
他的上台给了美国人民希望，并且他本人也是一个经验丰富、有远见和果断的领导者。
三、政策内容1. 金融改革罗斯福新政的第一步是进行金融改革。
他实施了一系列法案，包括《金融法案》和《银行法案》，旨在恢复金融秩序和重建信心。
通过建立联邦存款保险公司（FDIC）和证券交易委员会（SEC）等机构，加强对金融机构的监管，以防止类似的危机再次发生。
2. 公共工程项目为了刺激经济增长和提供就业机会，罗斯福实施了大规模的公共工程项目。
例如，他推出了“新工程计划”（Public Works Administration），用于修建道路、桥梁和公共建筑等基础设施项目。
这些项目不仅改善了国家的基础设施，还创造了大量的就业机会。
3. 农业调整农业是美国经济的重要组成部分，但在大萧条时期，农民们面临着严重的经济困境。
为了帮助农民渡过难关，罗斯福推出了农业调整法案，通过减少农产品供应和提高价格来稳定农业市场。
此外，他还成立了农业调整管理局（AAA），为农民提供补贴和贷款等支持。
4. 社会保障为了保护弱势群体和提高社会福利，罗斯福实施了一系列社会保障措施。
其中最重要的是《社会安全法案》，该法案建立了社会保障制度，包括养老金、失业救济和医疗保险等。
罗斯福新政说课稿
罗斯福新政说课稿一、引言罗斯福新政是美国历史上的一次重大经济改革，它发生在1933年，正值美国经济大萧条时期。
罗斯福新政旨在通过一系列政策和措施，解决美国经济大萧条带来的严重社会和经济问题。
本课程将详细介绍罗斯福新政的背景、原因、主要措施、实施效果、争议与批评，以及它对中国改革的启示和建议。
二、新政背景与原因20世纪30年代初，美国经济遭受严重打击，大量企业破产，失业率飙升，社会动荡不安。
传统的自由放任经济政策在此情况下显得无能为力，急需政府采取行动来稳定经济。
罗斯福新政就是在这样的背景下产生的，它旨在通过政府的干预和调控，重振美国经济。
三、新政主要措施金融改革：建立联邦存款保险公司，保障银行存款安全；实行“证券真实法案”，规范证券市场。
农业调整：通过农业调整法案，控制农产品产量，提高农产品价格，增加农民收入。
工业复兴：颁布国家工业复兴法，规定企业的工作时间和工资标准，促进公平竞争。
社会保障：建立社会保障体系，为老年人、残疾人、失业者提供基本生活保障。
其他措施：推行公共工程，如田纳西河流域项目，增加就业机会；实行“新政住房法”，解决住房问题。
四、新政实施效果经济恢复：通过一系列政策措施，美国经济逐渐走出大萧条的低谷，生产恢复，就业增加。
社会稳定：社会保障体系的建立有效缓解了社会矛盾，减少了社会动荡。
政府角色转变：罗斯福新政使政府在经济生活中的角色从被动变为主动，加强了政府对经济的调控能力。
国际影响：罗斯福新政的理念和实践对其他国家的经济政策产生了深远的影响。
局限性：新政未能彻底解决财富积累与贫困问题，公平与效率的矛盾依然存在。
五、新政的争议与批评政府干预过度：一些批评者认为，新政过度扩大了政府权力，干预了市场经济的基本规律。
公平与效率的矛盾：新政注重公平，但可能牺牲了效率。
例如，对工资和工时的规定可能阻碍了企业提高生产效率。
长期影响有限：虽然新政短期内取得了一定效果，但对美国经济的长期影响有限，许多问题在后来依然出现。
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初中罗斯福新政说课稿
今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。
首先，来谈谈我对教材的理解。
1929年到1933年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。
俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。
”教学活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。
高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。
根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响；2、
过程与方法目标：通过创设情境和合作探究，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。
根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。
难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。
为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。
在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。
在演讲激情澎湃的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一个重点问题：假如你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采取什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组讨论，并请学生根据大屏幕上呈现的四个情境分别进行讨论：
情境一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到5500家，有900万储户失去了自己的存款，就在罗斯福总统宣誓就职的前一天，全国32个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法兑换。
引导学生从金融方面进行分析。
情境二：大危机中，境况最惨的是农民，农民负债累累，农产品价格降到历史最低点，猪肉五分钱一斤等。
情境三：1933年的《工业复兴法》
情境四：田纳西水利工程的水坝图片
根据我在PPT上所设置的.，以及学生们对课文信息的搜集和提取，他们能够总结出罗斯福新政金融、农业、工业以及公共工程四个方面的措施。
(此处应有板书)
接下来我会请学生们再次换位思考，假如你生活在当时的美国，作为一个普通民众，你能感受到新政后有什么变化？学生们可能会说出“农产品价格上升了”、“失业人数减少了”等直观的感受，紧紧抓住学生们的这一感受，我会抛出本节课的重点问题：罗斯福新政产生了哪些影响？引导学生从美国国内以及整个资本主义世界进行分析。
(此处应该有板书)
我们常说“罗斯福新政”，那么罗斯福新政到底“新”在哪里呢？引导学生从国家干预、社会福利等方面进行分析，新政“新”在国家干预的新模式。
以上环节环环相扣，通过历史情境的设置，带着学生们跨越了时间和空间的障碍，来到了当时当地的美国，体会新政的具体措施及其带来的影响，极大地调动了学生们的积极性，打开了他们的思维和想象力。
讲到这里，本节课也接近尾声，我会与学生共同总结本节课学习的内容，并布置本节课的拓展延伸作业，***总统在上台之后也采取了一系列的措施，改善美国的经济状况，请根据本节课所学，试着分析***总统上台了采取了哪几方面的措施，这些措施又产生了什么影响。
这样的作业布置，既巩固了本节课所学，又能够以史为鉴，学为
今用。