小学科学课外活动记录

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小学科学_教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、参与人员1. XX小学全体科学教师2. 教研员：李老师3. 邀请的专家：张教授四、活动主题基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究五、活动内容（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越重视学生的核心素养培养。

为了更好地落实核心素养，提高科学教学质量，我校科学教研组决定开展以“基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究”为主题的教研活动。

（二）活动流程1. 专家讲座由张教授为全体科学教师做专题讲座，主题为“核心素养下的小学科学课堂教学策略”。

张教授从核心素养的内涵、小学科学课程的特点、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实例分析了如何将核心素养融入科学课堂教学。

2. 课例展示由我校两位科学教师分别展示两节科学课，分别是“植物的叶”和“磁铁的性质”。

两位教师以学生为主体，注重培养学生的探究能力和科学思维，课堂气氛活跃，学生参与度高。

3. 分组讨论全体教师分为三个小组，针对展示的课例和专家的讲座进行讨论。

讨论内容包括：如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的探究活动、如何评价学生的科学素养等。

4. 交流分享每个小组选派一名代表进行交流分享，分享本组讨论的成果和收获。

其他教师也针对分享内容提出自己的看法和建议。

5. 总结提升教研员李老师对本次活动进行总结，肯定了老师们在课堂教学中对核心素养的重视，同时也指出了存在的问题和改进方向。

六、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到其在科学教学中的重要性。

2. 教师们掌握了基于核心素养的小学科学课堂教学策略，为今后的教学实践提供了指导。

3. 通过课例展示和分组讨论，教师们相互学习，共同进步，提高了科学教学水平。

七、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，达到了预期效果。

2. 专家的讲座为教师们提供了理论指导和实践方法，对提高科学教学质量具有重要意义。

小学科学课教研活动记录

一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX小学科学实验室三、参与人员：XX小学全体科学教师四、活动主题：小学科学课堂教学策略与方法研究五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对全体科学教师提出了期望和要求。

2. 教学案例分析（1）教师A分享案例：以《植物的生长》为主题，通过观察植物生长过程，引导学生了解植物生长的基本规律。

（2）教师B分享案例：以《地球的形状》为主题，通过实验和观察，让学生了解地球的形状及特点。

（3）教师C分享案例：以《磁铁的特性》为主题，通过小组合作，探究磁铁的性质和应用。

3. 互动讨论针对以上案例，全体教师展开互动讨论，共同分析教学过程中的亮点和不足，提出改进意见。

（1）教师A的案例中，观察植物生长过程环节，可以增加多媒体教学手段，提高学生的兴趣。

（2）教师B的案例中，实验操作环节可以让学生亲自动手，增强实践能力。

（3）教师C的案例中，小组合作环节可以适当增加时间，让学生充分交流，提高课堂效率。

4. 课堂教学策略与方法研究（1）关注学生个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习水平，教师应采用分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

（2）创设情境，激发学生学习兴趣。

利用多媒体、实验等多种教学手段，将抽象的科学知识转化为生动形象的场景，提高学生的学习兴趣。

（3）注重实践，培养学生的动手能力。

在课堂教学中，教师要引导学生亲自动手，进行实验探究，提高学生的实践能力。

（4）加强师生互动，提高课堂效率。

教师要关注学生的课堂表现，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习积极性。

5. 总结发言活动最后，由教研组长对本次教研活动进行总结，强调教师要不断学习，提高自身教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，全体科学教师积极参与，认真讨论，收获颇丰。

通过本次活动，教师们对小学科学课堂教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力保障。

小学科技活动活动记录

小学科技活动活动记录活动记录：小学科技活动日期：2024年3月15日地点：XX小学活动目的：通过实践科技活动，培养学生的科学探究能力和动手能力，激发学生的创造力和创新精神。

活动内容：1.热身环节a)教师介绍科技活动的重要性，并引发学生对科技的兴趣。

b)展示一些科技产品和发明，让学生对科技有初步了解。

2.分组策划a)将学生分成若干小组，每个小组由6-7名学生组成。

b)每个小组商讨并确定自己感兴趣的科技项目。

3.实践科技活动a)学生按照小组计划，开始进行科技项目的实践。

b)学生可以根据自己的想法和兴趣，选择使用材料和工具。

c)学生在老师的指导下，通过实践来体验探索的乐趣和科技的魅力。

4.成果展示a)每个小组将自己的科技项目展示给全校师生。

b)学生向观众详细介绍他们的科技项目，并分享自己的体会和感受。

c)观众可以提问和交流，鼓励学生展示和发表自己的见解。

5.总结与反思a)由学生和老师共同总结整个活动的收获和不足。

b)学生分享自己在活动中遇到的问题，并讨论解决方法。

c)鼓励学生思考未来如何进一步探索和创新科技。

活动过程：在热身环节中，教师在黑板上展示了一些有趣的科技产品和发明，例如机器人、太阳能发电器等，引起了学生们的好奇心和兴趣。

在分组策划环节中，学生们积极讨论，按照自己的兴趣和想法来确定自己小组的科技项目。

有的小组选择制作简易的发电器，有的小组计划制作垃圾分类机器人，还有的小组想要制作风力发电机等。

在实践科技活动环节中，学生们开始动手进行实践。

他们用纸板、电线、铜导线等材料，亲手制作出一个个小发电器，并通过调试和改进，让小发电器能够真正发出微弱的电流。

在成果展示环节中，每个小组都展示了自己的科技项目。

他们用简单的语言向观众介绍自己的项目，并回答观众提出的问题。

观众们对于学生们的创造力和实践能力给予了高度赞赏和鼓励。

最后，在总结与反思环节中，学生们纷纷分享自己在活动中遇到的问题和收获。

他们表示通过这次活动，不仅对科技有了更深入的了解，还学会了如何团队合作、解决问题等重要的能力。

小学课外活动记录 (5)

小学课外活动记录引言小学课外活动是学生全面发展和健康成长的重要方式之一。

通过参与各种课外活动，学生可以培养兴趣爱好，提高自身综合素养。

本文将记录几个小学课外活动，包括学生参与的活动内容、目的、效果以及对学生的影响等。

1. 科学实验活动1.1 活动内容学校组织了一次科学实验活动，邀请学生参与。

在这次活动中，学生们进行了一系列简单而有趣的科学实验，例如水的沸点实验、气球的充气实验等。

1.2 活动目的通过参与科学实验活动，学生能够培养对科学的兴趣，提高观察能力和动手实践能力。

1.3 活动效果学生们在实验中亲自操作，观察现象、记录数据，并通过实验结果进行总结和分析。

这些活动不仅培养了学生的科学思维能力，还提高了他们的团队合作能力。

1.4 学生影响通过参与科学实验活动，学生们对科学产生了浓厚的兴趣，对未知现象充满了好奇心。

他们开始主动探索科学知识，积极参与学校的科学竞赛和科技创新活动。

2. 文学创作活动2.1 活动内容学校举办了一次文学创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，撰写自己的短篇小说或诗歌作品。

2.2 活动目的通过文学创作活动，培养学生的语言表达能力，激发他们对文学的热爱，提升写作能力和创造力。

2.3 活动效果学生们积极参与创作比赛，他们用生动的语言描述人物和事情，展现了丰富的想象力。

在创作的过程中，他们学会了选择合适的词语和表达方式，提高了写作技巧。

2.4 学生影响通过参与文学创作活动，学生们对文学产生了浓厚的兴趣，开始主动阅读经典文学作品，探索各种文学形式。

他们不断提升自己的写作水平，并在后续的作文考试中取得了优异的成绩。

3. 美术创作活动3.1 活动内容学校组织了一次美术创作展览，学生们可以自由选择材料和主题进行创作。

他们可以使用绘画、雕塑、拼贴等多种形式进行创作。

3.2 活动目的通过美术创作活动，培养学生的审美能力，激发他们对美的感知和表达能力，开拓他们的想象力。

3.3 活动效果学生们参与美术创作活动时，他们可以尽情发挥自己的创造力，将内心的情感和观点通过艺术的形式进行表达。

小学科学组教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：小学科学实验室三、活动主题：探究式教学方法在小学科学课堂中的应用四、参与人员：小学科学组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞本次活动由小学科学组长张老师主持，首先对全体教师表示热烈的欢迎和感谢，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。

2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教科所科学教研员李老师为大家作专题讲座。

李老师从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）探究式教学法的内涵李老师首先阐述了探究式教学法的定义，即以学生为主体，通过提出问题、设计方案、实施探究、得出结论等环节，培养学生的科学素养和创新能力。

（2）探究式教学法在小学科学课堂中的应用李老师结合具体案例，详细介绍了探究式教学法在小学科学课堂中的应用策略，包括：①创设问题情境，激发学生学习兴趣；②提供实验器材，让学生动手操作；③引导学生观察、记录、分析实验现象；④引导学生得出结论，培养学生的逻辑思维能力；⑤鼓励学生交流、分享，提高合作能力。

（3）探究式教学法的实施要点李老师强调，实施探究式教学法需要注意以下几点：①尊重学生的主体地位，发挥教师引导作用；②注重学生的参与度，提高课堂互动性；③关注学生的个体差异，因材施教；④加强师生、生生之间的交流与合作。

3. 分组讨论分组讨论环节，教师们结合李老师的讲座内容，结合自身教学实践，围绕以下问题进行深入探讨：（1）如何在小学科学课堂中有效实施探究式教学法？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？4. 交流分享在分组讨论的基础上，各组代表分别进行了交流分享，分享了各自在探究式教学法实施过程中的成功经验和遇到的困难。

5. 总结发言最后，张老师对本次活动进行了总结，肯定了教师们在探究式教学法实施过程中的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）加强学习，提高自身教育教学水平；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）加强团队合作，共同探讨教学问题。

小学科学兴趣小组活动记录表

小学科学兴趣小组活动记录表4、把另外两个圆片也放在陀螺上，旋转陀螺，会出现不同的颜色组合。

5、解释原理：陀螺旋转时，角动量守恒，因此会保持稳定的旋转轴，而不会倒下。

同时，彩色圆片的颜色组合是由于色光三原色的原理。

在这个活动中，我们研究了陀螺的原理，并通过制作彩色圆片的方式，了解了色光三原色的组合原理。

这不仅增加了我们的科学知识，也培养了我们的动手能力和创造力。

活动内容：三个科学实验活动记录活动1：三原色相互搭配变色的游戏在两个圆片的相对扇形上分别涂上不同的颜色，放在陀螺上旋转，观察颜色的变化。

在另一个圆片上涂上七种颜色，放在陀螺上旋转，观察颜色的混合，得到“牛顿盘”。

活动2：自制二氧化碳灭火器准备白醋、碱面、烧杯、塑料瓶子、火柴、酒精灯、塑料勺等材料。

在烧杯里混合白醋和碱面，点燃火柴放入烧杯中观察火柴的熄灭。

将白醋和碱面放入塑料瓶中，点燃酒精灯，按压喷嘴观察火焰的熄灭。

活动3：蜡烛的实验准备蜡烛、火柴、水桶、玻璃杯、塑料瓶盖等材料。

用玻璃杯盖住短蜡烛并放入水桶中观察蜡烛的熄灭。

点燃长短两根蜡烛并用玻璃杯罩住观察哪根先灭。

用塑料瓶盖支起玻璃杯并点燃蜡烛，倒扣玻璃杯观察火焰是否熄灭。

通过这些实验，小学生们了解了科学的原理和方法，并培养了对科学的兴趣和探究精神。

活动记录表活动时间：2016年5月12日活动地点：实验室参加成员：XXX科学兴趣小组全体成员活动内容：神奇的牙签活动过程：1.小心地将牙签放在水面上。

2.在离牙签较远的地方放入XXX，牙签会向XXX移动。

3.换一盆水，将牙签小心地放在水面上，现在在离牙签较近的地方放入肥皂，牙签会远离肥皂。

活动小结：当XXX放入水盆中心时，XXX会吸收一些水分，导致水流往XXX的方向流，牙签也跟着水流移动。

但是，当肥皂投入水盆中，水盆边的表面张力比较强，会把牙签向外拉。

活动记录表活动时间：2016年5月19日活动地点：实验室参加成员：XXX科学兴趣小组全体成员活动内容：研究土壤的成分活动过程：1.用纸巾包住泥土，用力捏一捏。

五年级趣味科学社团活动记录

五年级趣味科学社团活动记录活动日期：2022年5月10日活动内容：本次五年级趣味科学社团活动主题为“科学实验探秘”。

活动由学校科学老师李老师和社团指导老师王老师共同组织。

活动开始前，学生们分成小组，每个小组由五名学生组成。

每个小组分配了一个科学实验项目，包括：水的蒸发、气球的充气、火柴的燃烧等。

学生们在小组内合作，分享实验材料和设备，并制定实验步骤和记录表。

在活动过程中，学生们对实验进行了认真的观察和记录。

他们仔细观察实验现象，记录下实验前后的变化，并尝试解释实验结果。

学生们积极参与讨论，与小组成员分享自己的观察和想法。

活动收获：通过这次趣味科学社团活动，学生们不仅加深了对科学实验的理解和技能，还培养了合作和沟通的能力。

他们学会了如何观察和记录实验现象，并发现了科学在日常生活中的应用。

活动结束后，学生们向全班同学展示了他们的实验结果，并分享了他们对实验的体会和收获。

同学们通过交流互动，进一步加深了对不同实验的理解和认识。

反馈建议：根据本次活动的反馈和观察，我们认为在未来的趣味科学社团活动中可以加强以下方面：1. 更多的实践机会：为学生们提供更多实践操作的机会，加深他们对实验步骤和原理的理解。

2. 拓展实验项目：引入更多新颖和有趣的实验项目，激发学生们对科学的兴趣和好奇心。

3. 加强团队合作：鼓励学生们积极参与小组讨论和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

4. 深化实验分析：引导学生们对实验结果进行更深入的分析，帮助他们理解科学实验的目的和意义。

5. 继续鼓励创新：鼓励学生们在实验中提出自己的想法和解释，培养他们的创新思维和科学探索能力。

总结：五年级趣味科学社团活动取得了良好的效果。

学生们通过实践和交流，不仅提高了对科学实验的理解和技能，还培养了合作和沟通的能力。

我们将继续努力，为学生们提供更多有趣和富有挑战性的科学活动，激发他们对科学的兴趣和探索精神。

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时
间
15周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
王翠英
参加人员
小组成员
活动内容
做个土电话
活动
过程
1.、教师出示今天的活动主题：做个土电话
2、介绍互动过程中的注意事项。
3、学生自行探究，研制土电话。
4、成果展示：展示自己做的土电话，并注出优劣点。
活动效果
学生都能做出土电话，并且在玩土电话的过程中，找出了优劣点，探讨出了土电话的原理。
科学课外活动记录表
时
间
2周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
刘佰鑫
参加人员
小组成员
活动内容
万花制作万花筒
活动
过程
1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣或者添加一些彩色透明的碎胶片,最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸
2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案）
时
间
12周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
徐俊卿
参加人员
小组成员
活动内容
无影灯
活动
过程
1谈话引入。影子是怎样形成的？影子是光照射物体形成的。
2、观察等光线的影子。谈自己的发现。
3、交流发现：影子中部特别黑，四周稍浅。
4、质疑，这是怎么回事。
活动效果
带着疑问结束了本次活动，有效地激发了学生的探究愿望。
科学课外活动记录表
活动效果
快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！
科学课外活动记录表
时
间
3周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
赵月平
参加人员
小组成员
活动内容
鸡蛋浮起来
活动
过程
1.在玻璃杯中倒入多半杯水。
2.把鸡蛋轻轻放入玻璃杯中，观察发现鸡蛋沉入水中。
科学课外活动记录表
时
间
16周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
王翠英
参加人员
小组成员
活动内容
小风车
活动
过程
1.、教师出示今天的活动主题：小风车
2、介绍互动过程中的注意事项。
3、教师指导，制作小风车。（强调使用剪刀时要注意安全）
4、玩风车，通过玩风车，体会风车在转动的过程中，会产生力的效果。
活动效果
科学课外活动记录表
时
间
9周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
张桂平
参加人员
小组成员
活动内容
沸点
活动
过程
1、谈话引入，水开时会冒出很多气泡，也就是说谁在沸腾。我们包液体沸腾时的温度称为它的沸点。
2、学生实验，各种液体的沸点是不一样的。
3、教师小结。
活动效果
实验效果很好，水和酒精的沸点就不同。
科学课外活动记录表
3.在水中放入盐，观察发现随着食盐的放入，鸡蛋渐渐上升，最后浮出水面。
活动效果
因为鸡蛋的密度大于清水的密度，造成鸡蛋所受的重力大于水对鸡蛋的浮力，所以鸡蛋在清水中要下沉。
科学课外活动记录表
时
间
4周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
李甜
参加人员
小组成员
活动内容
带电的气球
活动
过程
1、将两个气球分别充气并在口上打结。
科学课外活动记录表
时
间
7周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
赵月平
参加人员
小组成员
活动内容
科技小制作
活动
过程
1、制作太阳能
2、学生写出制作步骤，在小组里交流，找出优劣。
3、动手制作。
4、成果展示。
活动效果
通过对太阳能的制作，知道了怎样才能得到更多的光和热。并培养了动手能力。
科学课外活动记录表
学生在制作风车的过程中有一定的困难，但在玩的过程中，学生体会到了风车在转动的过程中，能产生力的效果。
时
间
13周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
张桂平
参加人员
小组成员
活动内容
无影灯
活动
过程
1、实验探究，a把一个圆柱形茶叶盒放在桌上，点燃一支蜡烛。进行观察。b点燃两支、三支、更多支。
2、观察现行并作分析。发现发光物体的面积越大，影子就越小。
3、制作无影灯。
活动效果
学生能通过手术用得无影灯给予的启示，制作无影灯，并有很大的创意。
科学课外活动记录表
时
间
5周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
王翠英
参加人员
小组成员
活动内容
热胀冷缩
活动
过程
1、把装满开水的杯子盖拧紧了后，很难打开，但放到冷水中泡泡就很容易打开了。
2、学生说说其中的原理。
3、说说生活中可以利用这一现象解决的一些难题。
活动效果
学生明确了热胀冷缩的原理。理解了自然界中热胀冷缩的现象。
2 、用线将两个气球连接起来。
3、用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。观察发现摩擦后的气球可以吸在头发上。
4、提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5、将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
活动效果
用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦后生电，气球和头发分别带上了正、负不同的电荷，因异性电荷相吸，所以气球和头发会吸在一起。
时
间
8周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
李甜
参加人员
小组成员
活动内容
声的传播
活动
过程
1、学生说说自己一般在什么情况下能听到声音。
2、教师点拨，使学生明确声音的传播需要介质，一切气体、液体、固体都能作为传播声音的介质。
3、让学生通过实验体会声音在坚硬的物体中传播得更快。
活动效果
学生兴趣高涨，通过拓展，学生会分析一些实际的问题，如登上月球的宇航员靠什么来交谈。
时
间
11周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
刘佰鑫
参加人员
小组成员
活动内容
潜望镜
活动
过程
1、讲解，使学生明确潜望镜是通过光的反射原理制成的。
2、学时制作潜望镜。
3、展示潜望镜。
4、根据原理说说潜望镜是怎样从低处看到高处的物体的。
活动效果
学生制作的潜望镜不但复合光反射原理，而且造型也特别有创意。
科学课外活动记录表
科学课外活动记录表
时
间
14周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
刘佰鑫
参加人员
小组成员
活动内容
认识科学家
活动
过程
1、搜集关于科学家的资料。
2、学生汇报他们的事迹、
3、学生谈听后的感受野
4、谈自己的理想、
活动效果
学生的思想受到了很大的震撼，大多数学生立志要为国家做贡献，树立了热爱科学的观念。
科学课外活动记录表
科学课外活动记录表
时
间
6周
地点
实验室
组
别
科技
辅导教师
徐俊卿
参加人员
小组成员
活动内容
光的折射
活动
过程
1.、我们把筷子放在水中的时候，会发现筷子在水中不是直得，看起来好像被折了一样。
2、让学生说说这是怎没回事。
3、通过实验证明光的折射。
4、应用折射解决生活中的问题。
活动效果
由于光的折射，池水看起来比实际浅。所以，当你站在岸边，看着清澈见底的水，千万不要贸然下去，避免发生危险。