二街中心小学2015年师德师风建设成效说明报告
师德师风建设工程成效说明报告
2017学年度XX小学师德师风建设工程成效说明报告本年度我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。
通过学习与讨论，教师们受益不浅，感触颇多，对师德的含义有了更深一层的体会。
“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
全体教师一致努力，在师德师风建设中收到很好效果：一、为了提升自我，完善自我，不断加强学习。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要的。
用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
二、为提升自身素质，自觉加强师德建设。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。
教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。
推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。
这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。
教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。
道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。
本学年的师德师风建设为教师们搭起了一座桥梁，全体教师共同努力，力争成为学校“师德”标兵。
加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况说明报告
加强师德师风建立、进步老师职业道德素养的进展和成效情况说明报告xxxx年以来我校为加强师德师风建立、进步老师职业道德素养，以党的____和____系列重要讲话精神为指导，以“德为人先、学为人师、行为世范” 为核心，以进步老师思想政治素质和职业道德水准为重点，深化开展师德师风建立，努力打造一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的老师队伍。
创新师德教育，引导老师树立远大职业理想，学习师德标准。
把职业理想、职业道德以及心理安康教育融入到老师招录准入、职后培训、日常管理全过程；新任老师岗前培训、在职老师培训都必须开设师德教育课程。
组织老师学习《中小学老师职业道德标准》、《中小学老师违背职业道德行为处理方法》等规章制度，引导老师进步认识、标准行为，坚守师德底线。
培树师德典型。
以“学高为师，身正为范，师爱为魂”为主线，积极培树师德典型。
把深化开展向“先进典型” 学习活动，作为加强师德师风建立的重要抓手，充分发挥先进典型的示范、引领作用，激发广阔老师学先进、赶先进的热情，引导老师自觉学习，自我锤炼，内化升华老师的精神品格。
通过对特级老师、名师名校长、优秀教育工作者等典范的宣传和弘扬，在全体老师中形成崇尚模范、争做标兵、见贤思齐的价值导向。
完善考核制度。
师德师风考核要坚持标准、严格程序，采取老师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进展，确保考核工作的客观、公正。
做到平时考核和年底考核相结合，学年末，将老师在师德师风方面获得的成绩或违规情况，一并纳入老师师德师风档案，作为老师职业生涯的重要记录。
把师德师风考核结果作为老师业绩考核、职务评聘、岗位聘用、评先评优的主要根据，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的老师。
师德师风考核不合格者在职称评定、评优评先等环节实行“一票否决” 。
当前我校在加强师德师风活动中，涌现出一批爱心付出、无私奉献、尽职尽责、品德高尚的师德先进典型，带动了全校教职工以育人为本、德育为先、依法执教、崇廉尚洁、工作作风，谱写了我校加强师德师风建立、进步老师职业素养的新篇章。
加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况的说明报告
加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况的说明报告加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况的说明报告学校教师以重德为师、爱岗敬业、依法治学、忠诚于党和人民的教育事业为己任，努力建设一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。
学校师德建设取得了良好的成效。
现就师德建设作如下情况说明。
一是加强制度建设，增强师德建设的自觉性。
为切实保障师德建设的顺利实施，各学校制定出台了《学校师德建设工作条例》、《师德建设实施细则》、《教师教学工作道德规范》等制度。
明确了有约束性的师德规范，如《教师日常工作“十不准”》等，使教师明确了岗位职责及具体要求，努力成为学生研究的榜样和人格楷模。
通过完善制度，增强了教师职业道德的自觉性。
二是抓好研究活动，提高教师的职业道德素质。
学校组织教师重点研究了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等系列法规。
通过研究，每位教师每期写下了3000字以上的体会文章，并作好读书笔记。
通过研究，广大教师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感。
三是丰富活动内容，保证师德教育活动的深入。
为保证活动的深入开展，学校开展了“爱与责任”、“立足岗位、创先争优”等主题演讲活动，组织学校教职工对困难学生进行“慈心一日捐”活动。
为提高教师的战斗力和凝聚力，学校开展了“团队建设年活动”、争创“星级文明办公室”活动。
通过不断创新师德教育形式，教师队伍建设进一步强化。
学校在加强师德师风活动中，涌现出一大批爱心付出、无私奉献、尽职尽责、品德高尚的师德先进典型，树立起崇高的教师形象。
学校的教育宗旨是“以强烈的责任心教育学生成人成才”。
学校不仅要把学生招得进，留得住，还要力争使每名学生学有所成，成为社会有用人才。
老师们几年如一日，以强烈的事业心、责任感，忠于职守，尽职尽责，培养学生成人成材。
学校教师以高尚的品德树立良好的社会形象。
小学师德师风建设效果评估报告
小学师德师风建设效果评估报告引言：师德师风建设是教育领域的重要议题，对于推动教育事业的发展起着关键性的作用。
小学是教育阶段中的基础，师德师风在小学教育中的贯彻至关重要。
本文将对小学师德师风建设的效果进行评估和分析。
一、背景小学阶段是学生道德观念形成的关键期，良好的师德师风对于培养学生健康的道德行为具有重要意义。
在此背景下，各地教育部门纷纷加强小学师德师风建设。
二、师德师风建设内容小学师德师风建设主要包括以下方面：师德师风的理论教育，师德师风的实践推广，师德师风的行为规范和监督等。
三、师德师风建设的重要性1. 影响学生健康成长。
师德师风是学生道德行为的榜样，良好的师德师风能够对学生产生积极影响。
2. 建立良好的教育环境。
师德师风建设有助于建立积极向上的教育氛围，激发学生学习的兴趣和动力。
3. 促进教育改革。
师德师风的建设是教育改革的重要方向之一，通过强化师德师风建设，可以推动教育改革的深入发展。
四、评估方法本文采用问卷调查和访谈的方法，通过量化和定性的评估手段对小学师德师风建设的效果进行综合评估。
五、问卷调查结果通过对若干小学教师和家长的问卷调查发现，大部分受访者认为小学师德师风建设取得了较为显著的效果，受访教师对于自身师德师风的认同感和发展意识有所提高，家长对小学教师的师德师风评价也明显提高。
六、访谈结果在与一些小学教师和学生的访谈中，学生们纷纷表示对于教师的师德师风给予了高度评价，认为老师们的榜样作用对于他们的成长至关重要，教师们也纷纷提到了自身的师德师风建设的不断完善。
七、亮点和问题在师德师风建设中，各地教育部门普遍采取了创新的方式和措施，比如开展师德师风活动，举办师德师风评选等。
但也存在一些问题，比如师德师风建设的贯彻不到位、教育资源分配不均等。
八、案例分析通过分析一些小学师德师风建设的成功案例，发现这些学校在师德师风建设上注重理论与实践相结合，加强教师的专业发展，注重教师的师德师风养成。
师德师风情况报告
师德师风情况报告尊敬的领导：根据您的要求，我将向您汇报我们学校的师德师风情况。
经过全体教职员工的共同努力，我校始终将师德师风建设作为重要任务，并将其融入到教育教学的全过程中。
以下是对我们学校师德师风情况的详细报告：一、师德建设在师德建设方面，我们学校一方面注重教职工的职业道德和个人修养，另一方面加强全员教育培训，不断提升教职工师德意识。
具体来说，我们采取了以下措施：1. 加强师德培训：每学期我们都会组织专题培训，邀请行业内资深专家为教职工讲解新时代背景下的师德要求和行为规范。
这些培训旨在引导教师们树立正确的教育观和人生观，并提升道德修养。
2. 建立评价机制：我们建立了师德考核评价体系，对教职工的师德表现进行定期评估。
评价指标涵盖教学水平、责任心、职业操守等方面。
通过评价结果，我们可以及时发现问题并进行针对性的改进。
3. 设立师德奖励机制：我们设立了师德先进奖，每年评选出一批在教育教学中表现突出、积极向上的教职工，并予以表彰和奖励。
这不仅激励了教师们的积极性和创造性，也树立了师德建设的典范榜样。
二、师风建设在师风建设方面，我们学校注重三个方面的工作：1. 严格遵守教育规范：我们鼓励教职工严格按照教学大纲和教材要求进行教学，杜绝教师随意扩充或缩减教学内容的行为。
同时，我们鼓励教师与学生进行互动，为他们提供高质量的教学服务。
2. 构建和谐师生关系：我们注重教职工与学生之间的良好关系建设。
教师们积极引导学生树立正确的人生观和价值观，耐心倾听他们的问题和需求，为他们提供积极的引导和教育。
3. 强化教风建设：我们鼓励教职工之间相互学习、相互交流，形成共同进步的氛围。
在教研活动中，教师们互相分享教学经验和教学方法，共同提高教学质量。
三、师德师风情况总结通过对师德师风建设的努力，我们学校的教师队伍整体素质提高明显，师德意识和师风建设深入人心。
我们的教职工坚守教育底线，教学水平得到了有效提升，学校整体教育品质得到了显著提高。
小学师德师风建设总结报告
小学师德师风建设总结报告一、引言师德师风建设是教育工作中极为重要的一个方面。
作为一名教师，师德师风的高低直接关系到教育质量的提升和学生素质的培养。
在过去的一段时间里，本校认真贯彻落实党的教育方针，加强了小学师德师风建设工作。
现将此次工作总结如下。
二、教师职业道德建设教师职业道德是教师行为准则的核心。
我们通过开展各种形式的培训和讲座，提高教师对职业道德的认识和重视。
每位教师均参加了教师职业道德宣传教育活动，并签署了师德师风承诺书。
通过这些措施，教师们的职业道德意识明显增强，各项师德要求也更加深入人心。
三、学生的道德品质培养学生的道德品质培养是小学师德师风建设的重要环节。
在日常教育教学中，我们注重培养学生的良好学习态度和道德观念。
建设了学生自律委员会，并定期开展学生的道德品质评选活动。
通过这些活动，学生们的自律意识和道德素养得到了有效提升。
四、课堂教学中的师德要求在课堂教学中，我们始终秉持着师德要求，努力做到公正、公平、公开。
教师们在备课上兢兢业业、精益求精，确保教学质量的提高。
同时，我们注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生提问和思辨，使课堂变得生动有趣。
师生关系的融洽也为课堂教学提供了有力保证。
五、教师与家长的良好沟通教师与家长之间的沟通是师德师风建设的重要环节。
我们建立了家委会，并定期召开家长会议。
通过这些渠道，教师与家长之间加深了相互了解，共同关注学生的发展。
此外，我们也定期向家长反馈学生的学习情况和个人表现，及时解答家长的疑问和关心，促进了师生家之间的良好互动。
六、教师团队的建设教师团队的建设对于师德师风的培养至关重要。
我们注重教师之间的合作与交流，定期组织集体备课和教研活动。
同时，我们鼓励教师参加各种培训和学习，提高其专业素养。
这些措施促进了教师的成长与进步，也增强了教师团队的凝聚力和向心力。
七、校园文化的塑造校园文化是师德师风建设的重要组成部分。
我们注重校园文化的建设，在校园中创设了浓厚的学习氛围和和谐的人际关系。
中心学校师德师风建设工作情况汇报
中心学校师德师风建设工作情况汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！我是XX中心学校的XXX，今天我将向大家汇报中心学校师德师风建设工作情况。
一、理念引领，构建师德师风建设新格局中心学校一直以来高度重视师德师风建设工作，将其作为学校教育教学质量提高的基础工程来抓。
我们秉持着"教书育人，立德树人"的办学理念，坚持把师德师风建设纳入到全面深化教育教学的总体部署中。
为此，我们按照“高标准、严要求、明规范”的原则，建立了一套完善的师德师风评价体系，并将其纳入到教师绩效考核体系中。
二、加强师德师风教育培养，提高师德修养水平为了提高教师的师德修养水平，我们加大了师德师风教育培养的力度。
首先，定期组织教师参加师德师风教育培训，通过学习典型案例和先进事迹，引导教师树立正确的价值观和职业道德观。
其次，我们注重开展教师道德示范活动，组织教师参观优秀教育典型学校，并与他们交流互动，激励教师为培养学生树立良好榜样。
再次，我们还积极组织教师参加学习交流班、研讨会和教学观摩活动，通过与其他学校的交流互动，不断充实自己的教育教学理念和教学方法。
三、强化师德师风监督管理，确保教师行为规范为了确保教师行为规范，我们加强了师德师风的监督管理。
首先，建立了师德师风监督管理的长效机制。
成立了由教务处、纪律处、工会等部门组成的师德师风监督委员会，负责监督教师行为规范和师德师风建设工作。
其次，加强对教师的日常教育管理。
定期开展教师考勤、教学督导和教师行为评价，对教师的教学行为进行监控和评估。
同时，根据教师的实际表现，进行奖惩和激励，提高教师的责任感和荣誉感。
四、构建良好的师德师风氛围，营造良好育人环境为了构建良好的师德师风氛围，我们注重营造良好的育人环境。
首先，培育学校的核心价值观，我们倡导"关爱、协作、创新、责任"的价值取向，通过各种形式的宣传推广，让学校的核心价值观深入人心。
其次，注重研讨分享，教师之间进行互相学习，共同进步，形成良好的师德师风互动交流的氛围。
小学师德师风建设工作情况说明(精选)
小学师德师风建设工作情况说明（精选）一、工作背景小学师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它对于师生关系的和谐发展、教育教学质量的提升具有重要的意义。
我校一直高度重视师德师风建设工作，不断加强师德师风的培育和弘扬，积极构建良好的校园文化氛围。
二、宣传教育阶段在小学师德师风建设工作中，我们首先开展了宣传教育阶段的工作。
通过开展师德师风教育讲座、研讨会等活动，向教职工传达了弘扬师德师风的重要性和意义。
我们还组织教师们参观先进教育单位，学习他们的先进经验，引导教师认识到自身在师德师风建设中的责任和使命。
三、师德师风规范制定为了更好地规范教师的行为和工作方式，我们制定了师德师风规范。
这些规范包括教师应该具备的品质和行为准则，要求教师遵守教育法律法规，积极践行师德师风典范等。
同时，校方还建立了相应的考核和奖惩制度，激励教师提高自身素质，展现良好的师德师风形象。
四、师德师风培训工作为了提高教师们的师德师风意识和素质，我们开展了师德师风培训工作。
通过组织教师参加培训班、研讨会等形式进行培训，提高教师们的专业素养，增强教师团队的凝聚力和向心力。
培训内容包括教育伦理、教书育人的方法、师生关系等，旨在引导教师们更好地履行教育使命，为学生提供优质的教育服务。
五、优秀师德师风典型的宣传为了在全校营造重师德、重师风的氛围，我们经常进行优秀师德师风典型的宣传。
每月我们都会选取一位优秀的教师作为榜样，通过事迹宣传等方式向全校师生进行宣传。
通过宣传典型，我们旨在引发教师们的学习热情，激励他们不断提升自己的师德师风素质。
六、师德师风评选活动七、效果评估师德师风建设工作的效果评估是不可或缺的一环。
我们定期进行师德师风建设工作的评估和检查，了解工作存在的问题和不足，并及时采取相应的措施进行改进。
同时，我们也会听取教师们的意见和建议，将其纳入到师德师风建设工作的改进计划中。
通过上述的工作举措，我们的小学师德师风建设工作取得了一定的成效。
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二街中心小学2015年师德师风建设成效说明报告
根据国家、省、市、及县教育局关于加强师德师风建设的要求，建设师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，结合实际，我校积极开展师德师风建设活动，弘扬高尚师德，提高教师的职业道德素养和责任感。
现将我校2015年师德师风建设工作开展情况做如下报告。
一、指导思想
全面贯彻执行党的教育方针、政策；以教育法律、法规为准绳，以安全稳定为基础。
依法执教，依法从教，全面提高学校的教育教学质量，确保学校的各项工作持续稳定健康发展。
二、工作目标
1、加强信念，树立正确的职业观念和职业态度，自觉履行《中小学教师职业道德规范》，把师德建设与提高教育教学质量统一起来。
2、提高教师职业道德素质和业务能力，努力创建一支“爱岗敬业、精于教书、悉心育人”的教师队伍。
三、成立组织领导机构，明确工作职责
组长：李金荣
副组长：刘伟
成员：李晓萍、李瑜、李洪坤、徐建昆、陈建、李宾、李艳能、各学科教师
组长职责：
1、负责师德师风建设的全面工作。
2、制订计划和总结。
3、实施考核和奖惩。
成员职责：
1、执行计划。
2、进行考核。
3、对违反师德师风一般现象及时进行处理，批评教育并上报组长处。
四、具体工作
（一）加强学习，提高素质，
1、认真贯彻党的各项方针、政策，深入学习教育法规文件，明确教育目标，增强职业责任感和使命感。
2、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。
3、加强法制学习，增强法律意识。
通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平。
4、师德学习做到经常化、制度化，每周保证集中学习一次。
结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。
（二）以活动为载体，加强教师职业道德教育
1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。
组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展“师德师风座谈会、和
家长评议学校等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。
2、在教师中开展“三爱”活动（爱岗、爱生、爱自己），树立学校、教师形象。
（1）开展“爱岗位”活动。
以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，加强学校四风建设，重建教师的敬业精神。
（2）开展“爱学生”活动。
在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守儿童、贫困学生、学习困难学生或特教生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。
（3）开展“爱自己”活动。
以“我为人师、为人师表”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。
3、在“两学一做”活动的基础上，组织党员继续开展“六个一”活动。
（联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇教学论文、带好一名青年教师、转化好一名后进生、帮扶一名贫困生），充分发挥党员先锋模范作用。
4、从学校实际出发，把师德考核与教师年度考核相结合。
通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。
（三）完善制度，狠抓落实
1、师德师风建设目标责任制度
学校每学期开学与每一位教师签订《师德师风建设目标责任书》，把师德师风建设责任落实到每一位教师人头，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。
2、师德师风目标责任建设互助制度
学校把全体教师依序排列，从中挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师担任帮扶人，把个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师作为被帮扶对象，做到一人帮一个。
主要从安全、师德和收费几方面对其进行思想教育，被帮扶人每月底之前按时向帮扶人主动汇报思想工作，帮扶人不定时找被帮扶人交流，了解工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告组长，力争把问题处理在萌芽状态中，凡被帮扶人出现违反师德师风规定的，帮扶人将负连带责任。
3、师德师风学校教育制度
学校利用每周教师例会，组织学习有关教育法律法规知识，以会代训，对教师进行师德教育，通过学习教育让每一位教师明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。
4、师德师风督促制度
（1）、学校建立了师德师风建设网络，由全体教师相互监督、学生监督、社会监督、舆论监督等层层监督网络，并设立师德师风问题举报箱，公开监督电话。
(2)、学校每学期都要广泛向教师、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见一次，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
(3)、继续严格执行学校领导、教师发现教师违法犯罪报告制度。
学校中凡发现有教师违法犯罪现象的领导、教师，不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
(4)、建立师德师风问题举报人保护制度，学校依法保护师德师风举报人的权益，凡出现泄露、挟私报复、打击举报人的要予以追究。
(5)、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
6、师德师风考核制度
学校严格执行《教师师德师风考核办法》，坚持做好每周督查，期末总结。
每月和每期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师、家长评议相结合的方式。
坚持把教师师德师风考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优、绩效工资分配等切身利益挂钩。
7、师德师风集中培训制度
学校在每学期期末放假前或下学期开学前，集中一段时间进行全校教师师德师风培训，通过组织学习法律法规、文件、政策、材料，提高教师的意识，通过教师自我总结剖析，领导指出，群众帮，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范的差距，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。
8、师德师风问题处理报告制度
发现教师严重违反师德师风规范行为的，学校要及时向教体局联系学校负责人及相关领导据实报告，并在领导指示下，立即调查处理。
发现严重体罚学
生，教师性犯罪的，学校必须在最短时间内向局领导据实报告，不得迟报、漏报、瞒报、谎报。
9、预防和杜绝教师犯罪制度
(1)、加强领导，落实责任。
预防和杜绝教师犯罪，校长是第一责任人。
学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解到每一个教师人头，形成有效的防范机制。
(2)、认真开展预防和杜绝教师犯罪的学校教育活动，学校必须严格执行《师德师风管理制度》和《责任追究制度》，认真组织教师学习职业道德规范、准则、法律法规、党纪政纪条款，抓好警示教育。
(3)、加强教师管理，严格规范教师行为。
学校必须严格执行以下规定：不准学生进入教师寝室；不准教师在非公共场所给学生做辅导；不准学生在双休日、节假日给教师守寝室；不准学生给教师干私事；不准讽刺、挖苦、体罚变相体罚学生；不准教师参与赌博。
违者，将进行严肃处理。
(4)、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护责任意识。
学校结合中小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。
(5)、加强监督、及时报告，认真处理，学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教师相互监督、社会监督、舆论监督制度。
特别加强对有犯罪苗头的教师进行监督教育。
10、师德师风行为规范责任追究和连带责任追究制度
教师发生不遵守师德师风行为规范的行为，按以下制度进行责任追究和连带责任追究。
(1)、违反师德师风行为规范，情节轻微，未造成不良后果的，由学校给予当事人批评教育，责令写出深刻检查，校内通报批评，并按《教师考核办法》予以扣分处理。
(2)、违反师德师风行为规范情节较轻，造成不良后果有一定程度影响的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年年度考核政治思想一项扣除5分，并不得参加评优选先。
(3)、违反师德师风行为规范，情节较重，造成的不良后果有较大影响的，给予当事人年度考核评定为不称职，并报上级给予相关的党纪政纪处分。
(4)、违反师德师风行为规范情节严重，影响很大的。
并报上级对当事人给予辞退或开除处分，依法撤销其教师资格。
(5)、违反师德师风行为规范，情节恶劣，构成犯罪事实的。
由司法机关依法追究当事人的法律责任。
(6)、教师发生重大违反师德师风行为，中层领导或教师不按规定要求不报，造成迟报、谎报、瞒报的，给予相关责任人通报批评。
责令检讨，当年不得参与评优晋职晋升的处理。
(7)、发现学生人身权利受到侵害、发现教师性犯罪而知情不报、推诿逃避的领导、教师，视其情节和后果给予相应的纪律处分。
二街中心小学
2015年12月。