2019年汝南县王岗中心学校校本研修实施方案
王岗小学新教育实验实施方案
王岗小学新教育实验实施方案根据霍邱县教育局在全县学校工作会议精神，我校根据实际情况经过研究特制订以下实施方案。
新教育实施的目标：教育是充满理想的。
新教育实验主持者朱永新的《新教育之梦》，在当今物质化、功利化价值取向对教育发展产生冲击的情况下，充满激情地提出了教育理想问题，对学校、教师、父母、学生进行了理性地思考，激起了我们对教育的理想。
教育又必须是踏踏实实的。
营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，构筑理想课堂，建设数码社区，培养卓越口才，这是新教育实验的六大行动。
六大行动，立足于育人，立足于素质，是对当前应试环境下教育的挑战，实质是教育本质的回归。
我们说实施而不说实验，是因为我们认为新教育的六大行动是无需论证的。
为了搞好我校的新教育实施工作，学校成立实施新教育实验领导小组，组长：付炜，副组长：王德中组员：梅仁琴、王仁贤、豆仁庆、屠顶刚、何孝琴、王瑞、何先虎。
新教育实施的方法、措施：1：在全校师生中积极宣传发动新教育实验的思想、组织全体教师认真学习新育理论基础，了解新教育的理念：“为了一切的人，为了人的一切”，通过学习使大家认识到要无限相信学生与教师的潜力，教给学生一切有用的东西，要重视精神状态，倡导成功体验，强调个性发展，注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话，从而达到新教育的追求目标：追寻理想，超越自我。
2：加强校内新教育实验的领导与组织。
以校长为组长的全体师生积极参与新教育的实验，充分发挥教研组的作用，以课题研究为先导，推动新教育实验的发展。
3、我们把新教育实施情况作为学校对教师考核的一项重要的内容，在学生方面我们每两周定期组织一次评比，对新教育工作学习好的学生给予表彰，给予激励，从而激发学生的积极性，对教师我们在年度考核中给予一定的加分，定期对教师撰写的教育随笔和读书笔记，进行评选，激励教师努力探究新教育实验的实施工作，为学校的新教育实验的实施奠定基础。
我们主要从以下六大行动计划中来开展实施：从2011年开始，我校将积极参加新教育实验的六大行动，以推动我校的新教育研究工作。
2016王岗中心校国培计划网络研修与校本研修方案
2016王岗中心校国培计划网络研修与校本研修方案第一篇：2016王岗中心校国培计划网络研修与校本研修方案汝南王岗镇中心学校国培计划网络研修与校本研修培训方案按照汝南县2016年国培安排和我校校本研修培训实施需求，根据汝南县教育局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。
为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。
一、成立工作领导小组：组长：张志愿副组长：肖冰李开动成员：于新华尹春锋各学校教研组长年级组长二、主要工作职责：1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。
3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。
三、研修目标：1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，提高教师信息技术的应用实践能力，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水——提高教师自身的专业化发展能力。
2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。
3、通过网上国培的研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。
4、提升教师对教学资源的网络收集、开发、整合加工和利用的能力四、研修方式：1.通过网络学习，线下交流，专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合。
2.个人自主学习与网络交流研讨相结合。
3．学校校本研修与跨区域教研相结合。
五、研修内容1、加强教学研究。
认真组织教师解读2011修订版《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向，目标和任务。
校本研修过程指导制度流程
校本研修过程指导制度校本研修是深入课程改革、提高教课效能、促进教师专业发展的重要门路。
要适应教育改革与发展的客观局势，推动教育均衡、优良、可连续发展，就一定进一步规范校本研修工作，建立民主、开放、生动、高效的校本研修体制。
为此，特拟订蓝关镇中心学校本研修过程指导制度。
一、工作定位（一）校本研修，是指以学校为基地，以教师为主体，以解决教课本质问题为取向，以提高教师教课能力和实践智慧为目的，以学校自己资源优势和特点为依靠而进行的“研（教研、科研）、修（深造）”一体化活动。
（二）校本研修的立足点要放在教课中所碰到的本质问题上，着要点要放在教课观点的更新、教课方法的改良、教课评论的完美、教课内容的整合、教课资源的开发、教课效率的提高上，着眼点要放在理论与本质的联合上，切入点要放在教师教课方式和学生学习方式的转变上，生长点要放在促进教师成长和学生发展上。
（三）教师个人、教师集体、专业研究人员组成校本研修三位一体的关系。
教师个人的自我反省、教师集体的伙伴相助、专业研究人员的专业引领是校本研修的三种基本行为方式，自我反省是校本研修的基础，伙伴相助是校本研修的中心，专业引领是校本研修的支撑，务必侧重相互间的整合。
（四）“问题——设计——行动——反省”是校本研修的基本流程。
问题是指从教课现象中抽象出的问题，设计是指解决问题的行动方案，行动是指设计付诸于实行的过程，反省是指由行动的领会上涨到新问题的思虑与实践。
（五）校本研修要突出针对性，侧重教师的知识拓展和观点更新，侧重教师的本质教课能力提高和教课行为改良，为教师的专业成长、价值实现服务，为学生的全面、和睦发展服务，为学校的可连续性发展服务。
（六）校本研修要重申实效性，坚持以“问题”为中心，以行动研究为杠杆，促进教师教育观点与教课行为的转变，跳出教育理论的空洞，挣脱教课实践的浅薄，防止流于形式。
（七）校本研修要尊敬教师发展水平的层次性，讲究人性化、多样化、个性化。
2、换届选举结果
王岗镇中心学校文件(报告)中心学校〔2019〕4号签发人：张志愿关于王岗镇中心学校第三届工会选举结果情况的报告汝南县教育工会：根据《工会法》和《工会章程》的规定，2019年7月4日，汝南县王岗镇中心学校召开教职工大会，本次大会有正式教职工40名，实到39名，会议以无记名投票选举产生了汝南县王岗镇中心学校工会第三届委员会委员。
随后，召开了第三届委员会第一次全体会议，以无记名投票选举产生了工会主席，经费审查委员会主任、女职工委员会主任，现将选举结果报告如下：一、汝南县王岗镇中心学校工会第三届委员会主席：伍建伟委员：于新华刘辉伍建伟李世文赵志二、汝南县王岗镇中心学校工会第三届经费审查委员会主任：于新华委员：于新华尹春锋张广伟三、汝南县王岗镇中心学校工会第三届女职工委员会主任：刘辉委员：刘辉李碧洁崔雪莲本届工会任期五年（从2019年7月4日至2024年7月4日）。
特此报告。
汝南县王岗镇中心学校2019年7月4日附件：汝南县王岗镇中心学校第三届工会会员大会选举得票情况汝南县王岗镇中心学校第三届工会委会员（代表）大会选举得票情况（2019年7月4日）一、第一届工会委员会选举情况本次（代表）大会有正式代表40人，实到 39人，以无记名投票方式选举产生了5名委员；在第三届工会委员会第一次全委会议上，选举产生了主席1名。
得票情况如下：1、委员得票情况主席 5票二、第三届工会经费审查委员会选举情况在第三届工会委员会第一次全委会议上，以无记名投票方式差额选举产生了3名经费审查委员会委员，3名经费审查委员会委员投票选举产生了经费审查委员会主任。
得票情况如下：1、委员得票情况三、第三届女职工委员会委员选举情况在第三届女职工委员会第一次全体会议上，以无记名投票方式差额选举产生了3名女职工委员会委员，3名女职工委员会委员投票选举产生了女职工委员会主任。
得票情况如下：1、委员得票情况汝南县王岗镇中心学校 2019年7月4日。
镇中心学校2024年校本研训工作实施方案
镇中心学校2024年校本研训工作实施方案一、项目背景和目标随着教育不断发展，教师研修成为提高教学质量、保障教育教学质量的重要手段。
为了提高教师的专业素养和教育教学水平，进一步完善学校的研训机制，推动学校的整体发展，制定了以下的实施方案。
1.1 项目背景镇中心学校是一所以培养优秀人才为使命的学校，致力于为学生提供优质的教育。
因此，学校需要建立一个有效的校本研训工作机制，提高教师的专业知识和教学能力，进一步促进学生的全面发展。
1.2 项目目标本项目的目标是：- 提高教师的教育教学水平，推动学校的整体发展。
- 加强校本研训的机制建设，为教研活动提供更好的支持与保障。
- 建立教师培训评估机制，激励教师积极参与研修活动。
二、项目内容和实施方案2.1 项目内容为了实现上述目标，本项目计划开展以下工作内容：2.1.1 制定校本研训计划根据学校的实际情况和发展需求，制定全年的校本研训计划，明确培训目标、内容、形式和时间等。
2.1.2 组织专业培训活动根据教师的培训需求，组织专业培训活动，包括学科教学研讨会、教学技能培训、教学方法讲座等。
2.1.3 推行课题研究鼓励教师参与课题研究，开展教育教学深度研究。
学校将提供相应资源和支持，推动教师的研究成果转化为教学实践。
2.2 实施方案2.2.1 确定研训负责人设立研训负责人，负责整个校本研训工作的组织、协调和管理。
2.2.2 拟定校本研训计划由研训负责人组织相关人员制定校本研训计划，并根据需要进行调整和完善。
2.2.3 组织研训活动根据计划组织研训活动，包括专业培训、学科研讨会、课题研究等，并确保研训活动的有效性和质量。
2.2.4 完善研训评估机制建立研训评估机制，通过问卷调查、观摩、督导等形式对研训活动进行评估，及时调整和改进研训工作。
2.2.5 激励教师参与研修设立研修奖励机制，激励教师参与研修活动，提高研修的积极性和效果。
三、预期效果通过本项目的实施，预计能够取得以下效果：- 提高教师的教育教学水平，增强教师的专业素养。
镇中心学校校本研训工作实施方案(3篇)
镇中心学校校本研训工作实施方案一、指导思想校本研训是学校从发展的实际出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工作者为主体，通过教师自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，帮助教师促进专业发展。
努力提高教师创造性实施新课程的水平，培养适应新课程改革的教育观念，建立一支高素质教师队伍，最终促进学生素质的全面发展。
二、目的任务1、通过校本研训，以课堂教学为突破口，以课堂教学所面临的问题为研究对象、以教师为研究主体，扎实有效地解决教学实践中的现实问题，解决新课程实施中遇到的问题、困惑，找到解决这些问题的有效途径和方法，提升教师的课堂教学能力和科研能力。
2、通过校本研训，让每位教师学习、接收现代教育理论和教育观念，探索一条新教师专业发展的道路，培养一批能教书、会育人的合格教师队伍。
3、通过校本研训，促进我镇教育教学质量的进一步提高，提升学校品位，做人民满意教师，创办人民满意的教育。
4、通过校本研训，使我镇广大中小学教师的职业道德素质和教学技能再度提高，真正形成思想过硬业务精湛教师队伍。
5、通过校本研训，促进教师学习现代教育技术，提高教师运用现代技术的能力。
促进教育教学质量提高。
三、方式方法：理论学习、参观培训、个人研修、自我反思、同伴互助、专业引领、教研活动。
四、主要原则：发展性原则、科学性原则、实用性原则、实践性原则。
五、主要内容（一）教师基本功：1、加强教师毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画及实验操作的训练与应用。
2、普通话的的运用与提升；3、常用教具的制作与运用；4、多媒体课件的制作与运用；5、远程教育技术的运用6、常规教学技能。
（二）课堂教学研究：1、开展听课评课活动；2、实行___备课制度；3、开展讲课达标活动；4、开展四优评选活动；5、开展送课下乡活动；6、聘请骨干专家指导；7、实行同伴互助活动；8、经常进行教学反思；（三）理论和业务培训知识1、现代教育教学理论；2、新时期师德规范理论；3、基础教育课改理论知识；；4、现代教育技术；5、教学技术技能；6、教育科研理论；7、学校管理实务；8、时事政治理论知识。
王岗镇中心学校教学质量三年全面提升实施方案(试行案)
王岗镇中心学校教学质量三年全面提升实施方案(试行案)LT3、复习课、练习课讲评均要到位并有实效，教学程序要完整。
4、要有“教学反思”。
要根据课堂教学效果和新课程理念进行自我反思。
5、课件作为教学辅助手段，不能滥用，在教案中要有课件运用的说明，对网络课件或其他音响资料要结合实际处理后才能使用。
（三）上课1、要在充分备课的前提下上课。
不准随便缺课、私自调课。
如果有事需调课，须经学校教务处批准。
教师上课要按时授课，不迟到、不早退、不拖堂、不中途离开教室。
要随堂清点人数，弄清学生迟到、缺课的原因，对非正常缺课学生要及时报告班主任或分管领导，并跟踪服务。
2、教师上课要衣着得体，亲切大方，语言文明规范。
严禁浓妆艳抹、穿透明装、露脐装、短裤、背心、短裙、拖鞋进入教室；严禁坐着讲课、酒后上课、课内抽烟和接打手机;严禁羞辱、体罚和变相体罚学生，不得将学生赶出教室；遇到突发事件应果断处置，确保学生安全。
3、合理应用现代技术手段，结合学生的生活实际。
培养学生的兴趣和提高学生知识技能水平，有效组织和整合包括远程教育资源在内的各科课程资源，为学生呈现和展示丰富、有趣的教学内容，尽量利用多媒体上课。
4、对学生在参与教学活动过程中的表现，及时予以人性化评价、衷心鼓励学生的出色表现，善意而委婉地指出不足。
5、语言准确，要有条理，表达清晰，讲普通话，写字规范，仪态端庄大方，能机智有效地组织教学活动。
教态亲切、自然、用自身的人格魅力感染学生。
6、板书设计要精心，要做到整体布局美观，突出重点，追求实用，书写规范。
严禁乱写乱画、主次不分、实用性不强的板书设计。
（四）作业布置及批改要求教师要依据教材内容和教学目标精心设计作业，作业要有针对性、计划性、典型性，有利于目标的达成，既要做到书面作业和口头作业兼顾，又要做到课内作业和家庭作业兼顾。
难易要适度，数量要适当，批改要及时，评价要科学。
应从实际出发，针对个别学生差异，设计差异性作业。
1、语文：同步作业要求收批，间周一篇作文，一学期至少详批8—10篇，鼓励教师写下水作文。
2018-2019学年第二学期校本教研计划
2018—2019学年度第二学期研训工作计划根据唐县教研室2019年工作要点，结合我校教学教研工作的实际，制订本本教研工作计划。
一、指导思想本学期，校本研训工作要以全面推行素质教育为目的，以小组合作学习改革为核心，以教育创新为主线，以提高教育教学质量，促进学生全面发展为根本出发点，坚持教、管、研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，落实县教育工作部署，围绕学校“规范教学行为，打造有效课堂”这一教研工作主题，创新研训工作模式，切实提高校本研训工作的实效性，促进教育教学质量和师资队伍素质的稳步提升，进一步提高我校整体教研工作水平，增强学校办学软实力。
二、工作思路继续围绕“一手抓教研规范管理；一手抓教师培训” 的工作思路，以规范教研管理为基础，以课堂教学研究为中心，以“中考”备考工作为重点，增强研究意识，创新教研方式，切实提高教研工作的针对性和实效性。
三、工作内容1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。
转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。
不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。
2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。
制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。
多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。
学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。
各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。
3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。
注重理论联系实际，加强实践性教学。
把培养学生基本素质放在首位。
把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。
采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。
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汝南县王岗中心学校校本研修实施方案
随着新课程改革的不断深入，新的教育思想和教育理念正逐步被广大教师所接受，教师的教学方法和学生的学习方式也发生了较大的变化。
为了从根本上提高我校教师的素质和专业化水平，把新课程理念真正落实到教师的行为当中，我校现制定校本研修方案如下：
一、指导思想
围绕新课程“一切为了学生，为了一切学生”的基本理念，以“促进学生全面成长，构建和谐高效课堂”为目标，以课堂教学为中心，把日常的教学工作与与校本研修融为一体，确立本学期的具体目标，研讨教育教学中存在的问题，培养教师对自己的教学实践进行理性的思考，养成反思教学、研究教学的良好习惯，构建和谐的课堂教学模式，落实以人为本的教育理念，全面促进我校教师的专业化成长。
二、校本研修领导小组
组长：张志愿
副组长：李开动
成员：中心校成员及各小学校长、幼儿园园长。
三、起始时间
2016年1月1日——2020年12月31日
四、建立以“校内研修、网络研修”为主要形式的校本研修模式。
积极搭建校内研修平台。
中心学校以中心校中心教研组、各学校年级组和学科组为校本研修开展的基本组织形式，多种渠道搭建以校内实践反思、同伴互助、专家引领为主要方式的校本研修平台，健全制度，形成长效机制，成为常态化工作。
（1）走出去，组织教师积极参加国家、省、市、县各级培训，听取专家报告会，参观名校，参与论坛等。
（2）请进来，请知名专家作学术报告，请知名学校作经验交流，请成功校友回访母校，请兄弟学校作教学交流等。
（3）聚焦课堂，实施课堂督查组听课制和教师全员听课量化打分制，及时组织听评课。
（4）实践反思，每学年学校要组织积极组织集体备课、教育叙事、教学设计、教学案例、教学反思等研评活动。
（5）强化教研，鼓励并定量让教师撰写教育教学论文或报告，积极申请国家、省、市、县、校五级课题研究。
五、学时限额
校本研修五年总计共80学时，每学年学时累计计算，超过16学时的最高计16学时。
六、考核办法及学时分配
校本研修重视平时的流程管理，轻结果，以量化积分方式转换校本研修学时。
每年为一个学时考核段，具体考核办法如下：（一）、校本培训学习（每学年最高记4学时）
1、校本培训学习（教育教学理论培训），每学年4学时，每学期
2学时。
每学期校本培训学习内容由中心学校组织实施。
教师参与并书写培训记录和感悟（感想），感悟（感想）字数不少于500字，方可计2学时，一年两次总计4 学时。
2、专业理论学习和人文类图书阅读（提升教师综合素养），每学年4学时，每学期1学时。
本学年阅读书目由教师自由选定。
教师阅读并书写阅读感悟和观后感想，感悟（感想）字数不少于500字，每次方可计2学时，一年两次总计4 学时。
（二）、主题研修（每学年最高12学时，每学期6学时）各学年我校将有计划地开展“五课一赛”主题活动，调动所有教师带着问题走进课堂听课评课，变学校的要求为教师自身专业化发展的必需，使“五课一赛”主题活动真正成为教师日常工作的一部分。
并且谋求更多的教师积极参与听课评课，把听评课、共同备课当作合作共赢的平台，并记好听评课记录，让其发挥最大的作用，给教师们提供更多的分享。
教师每参加一次有效的听评课活动（听课笔记记录完整，评课记录及时上交），计0.25学时，每学期至少参加24次听活动，记6 学时。
每学年最高12学时。
教师在校内每上一节公开课，有说课稿、教学设计、教学反思的加记2学时。
参加县级以上教育行政部门组织的优质课、教学基本功、技能大赛、信息化教学大赛等教师竞赛项目获个人奖项的，国家、省、市、县认定当年校本培训加记学时为6、5、4、3学时（每学期只计一次最高等次，每学期认定1次）每学年最高12学时。
（三）研修成果（加分项目）每学年最高加至12分
1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔、教学反思，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数1000以上，在正式教育期刊发表，国家级、省级、市级或县级分别计6、5、4、3学时。
每学期只计一次最高等次，每学期认定1篇。
2、论文或报告。
教师独立完成的论文或报告，格式内容符合要求，一篇字数2000以上，在县级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计
3、2、1学时；在正式教育期刊发表，国家级、省级、市级或县级分别计6、5、
4、3学时。
每期只计一次最高等次，每学期认定1篇。
3、课题研究。
课题是指国家、省、市、县四级批准研究并结题的课题，登记课题申报批准及课题结题批准的文件、课题名称、研究起止时间；课题主持人参与者，按国家级、省级、市级或县级分别计6、5、
4、3学时。
每期只计一次最高等次，每学期认定1篇。
4、教师参与县级专业知识考试、竞赛成绩按比例记分：一等奖记3学时，二等奖记2学时，三等奖记1学时。
每学期只计一次最高等次，每学期认定1次。
七、校本研修实施要求
1、为确保校本研修的规范化、科学化，在强化和充分发挥各小学校长、幼儿园园长在校本研修制度建设中第一责任人的作用，各单位要成立由校园长任组长的校本研修工作领导小组。
制定校本研修计划，设置研修目标，确定研修时间，选择并规定研修的内容。
建立健全校本研修的学习制度，包括政策保障制度、管理制度、培训制度、
考勤制度、考核制度、奖惩制度等，用科学的管理保证校本研修活动有序、高效地开展，促进工作、学习和研究的良性互动，不断提高校本研修质量。
2、每次的研修活动要建立相应的档案袋，做好过程的详细记录，包括每次活动的时间、地点、活动内容、主持人、参加人员的具体任务表现、考勤、笔记等，每次活动要有形成性评价。
3、学校要为教师建立统一的可供检查的教师研修业务档案，每学期对教师的研修内容（活动记录、相关材料、活动效果等）进行一次综合考核，做出等级评价，并做反馈奖励，与教师的职称评聘相结合，同时将考核结果存入档案袋。
每学年结束后，学校要将每位教师的校本档案及学时折算表复印一份上报中心校（校本研修学时折算表见附件），中心校核查登记后上报局师训股。
每学期教师研修的资料要集中保管，不得重复运用。
4、学校要把校本研修视为提高教学质量的长效机制，引导教师正确对待，以此推动教师主动学习和研究，提高驾驭教学的能力；对研修的检查、考核不要仅仅停留在篇幅的多少、装订的精致与否上，而是服从服务于课堂教学和促进教师专业发展上；全体教师要形成读书反思的习惯，每学期要根据个人情况、学校研修计划制定有助于专业成长的个人阶段性、发展性研修计划；要增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己教育教学中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；要把日常教学工作与自身的专业成长融为一体，形成一种全新的职业生活方式。
5、在阶段性的教学常规管理检查中，中心校不定期要对学校校本研修进行专项检查，检查结果定期向各校通报。
本认定办法将随上级有关要求的变化及时作出调整，如有未尽事宜，将另作补充说明。
王岗中心校
2019年5月27日
附件：1
王岗镇中心学校校本研修学时折算表。