《一个这样的老师》课件
《一个这样的老师》教案
《一个这样的老师》教案教案：主题：一个这样的老师年级：初中学科：语文目标：通过阅读和讨论故事《一个这样的老师》，培养学生的阅读理解能力和创造思维，让学生认识到一个好老师应具备的特质和重要性。
教学步骤：引入（5分钟）：1.使用图片或视频素材展示一些老师的形象和行为。
2.与学生进行讨论，引导他们谈论自己对一个好老师的看法，并讨论什么样的老师对他们产生了积极的影响。
阅读故事（15分钟）：1.向学生介绍故事《一个这样的老师》，简要概述故事的背景和主要人物。
2.学生阅读故事，并在阅读过程中标记和记下他们觉得有意思或重要的地方。
讨论故事（15分钟）：1.学生们分享他们标记和记下的内容，并进行讨论。
2.教师引导学生分析故事中的人物性格和行为，并探讨他们对这个老师的感受和评价。
3.教师帮助学生理解故事中表达的主题和价值观。
拓展思考（15分钟）：1.教师组织学生进行小组讨论，让他们思考和探讨什么样的老师对学生的成长和发展起到积极的影响。
2.学生在小组中共享他们的想法，并提供具体的例子和证据支持他们的观点。
3.教师引导学生总结出一个好老师应具备的特质和重要性。
总结（5分钟）：1.学生回顾本节课的主要内容和讨论结果。
2.教师总结学生的观点和讨论，强调一个好老师对学生的重要作用，并鼓励学生珍惜和感激身边的好老师。
评估：观察学生的阅读理解能力和参与度，并评估学生在讨论中的表现和发言质量。
教学步骤（续）：应用活动（15分钟）：1.教师给学生分发一份作文任务，要求他们写一篇关于自己遇到的一个好老师的作文。
2.学生在教师的指导下，用课堂学习到的知识和观点进行思考和写作。
3.学生互相交换作文，并进行互评和讨论。
评估（10分钟）：1.教师进行学生作文的评估，主要关注学生对一个好老师特质的描述和观点的论述是否合理和有逻辑。
2.教师给予学生及时的反馈和建议，帮助他们提高写作能力和表达方式。
展示和分享（10分钟）：1.教师邀请几名学生上台分享他们的作文作品，并对其进行表扬和鼓励。
做一个讲道理的数学教师PPT课件
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？
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封闭图形一周的长度，就是它的周长
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从一点开始沿着操场的边绕一圈，这一圈
也就是操场的一周。
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封闭图形一周的长度，就是它的周长
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封闭图形
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反思：学生真的一无所知吗？
课堂，要善于“留白”，留给
孩子思考的空间和时间，多给孩子
表达的机会，让孩子想说、敢说、
会说，激活学生的思维，从而深刻
“道理”。
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知识都有丰富的形成过程，只 有让学生经历、感知、体验知识 的产生过程，才能深刻理解知识 的本质，明晰知识规定的道理。
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数学不应该只让学生学习汇报讲座古城镇中心小学反思
做一个“讲道理”的老师
第二届冰城“乐学”课堂学习汇报讲座
古城镇中心小学 闫 丽
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为什么罗老师还要反复强调数学 教师要讲道理，数学课堂学生要讲道 理呢？
这是因为，在日常课堂教学中， 照本宣科、死记硬背的现象仍然屡见 不鲜。
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反思： 真的读懂教材了吗？ 领会教材编写意图了吗？ 理解教材的知识之理了吗？ 有没有留给孩子充裕的时间和空间 让学生讲道理？
一个这样的老师教案
业意识，提高其应对未来挑战的能力。
06
教师自我反思与提高
教学效果自我评估
教学目标达成度
根据学生的学习表现和成绩，评估教学目标是否 达成，以及达成的程度如何。
教学方法有效性
反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能够 激发学生的学习兴趣和积极性。
学生反馈
听取学生对教学的意见和建议，了解学生对教学 的满意度和需求。
THANKS
感谢观看
时有效的帮助和指导。
案例分析与实践应用
案例选择与呈现
选择与本节课教学内容密切相关的案例，以生动形象的方式呈现给 学生，引导学生进行深入分析和思考。
实践操作与指导
设计合理的实践操作环节，让学生在实践中掌握所学知识和技能， 同时提供必要的指导和支持，确保实践操作的顺利进行。
反思与总结
在实践操作结束后，引导学生进行反思和总结，分析实践过程中的问 题和不足，提出改进意见和建议，以促进学生的学习进步和发展。
知识点梳理与讲解
课程背景介绍
简要介绍课程背景，包括 相关概念、历史发展等， 帮助学生建立对课程的整 体认识。
知识点梳理
详细梳理课程涉及的知识 点，包括定义、原理、公 式等，确保学生掌握扎实 的基础知识。
重点难点解析
针对课程中的重点和难点 进行深入解析，通过举例 、对比等方法帮助学生理 解和掌握。
教学方法与手段
一个这样的老师教案
汇报人：
2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学重点与难点 • 教学评估与反馈 • 课程延伸与拓展 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
01 培养学生创新思维
发明一个可以帮助老师东西的作文
发明一个可以帮助老师东西的作文《神奇的作业批改助手老师每天都要花大量的时间批改作业，那作业本就像一座座小山一样，堆积在老师的办公桌上。
就拿我们班的班主任李老师来说吧，她同时教两个班的语文，加起来有一百来号人。
每次看到她埋头在那一堆作业里，我的心里就有点不是滋味儿。
有一天下午，我路过老师办公室，偷偷瞄了一眼。
李老师正戴着她那有点厚的眼镜，专注地批改作业。
她右手紧紧握着红笔，左手压着作业本，时不时皱一下眉头，可能是遇到了同学们写错的内容。
阳光透过窗户洒在她的办公桌前，那一脸的疲惫怎么也遮不住。
她每改一个本子就得翻几页，标记出错误的地方，有时候还要在旁边写上正确的答案或者批注。
遇到字迹潦草的作业，她就得更加仔细地辨认，眼睛都快贴到本子上了。
这一幕看得我决心要发明一个能帮老师减轻负担的东西。
于是我打算发明一个作业批改助手。
这个助手就像是一个智能小盒子，看起来普普通通，但是功能超级强大。
它可以快速准确地识别学生作业本上的每一个字，不论是工工整整的楷书，还是歪歪扭扭的字，都逃不过它的“法眼”。
它可以在一瞬间就知道这道题是对是错。
如果有错误，它不仅能标记出来，还能根据错误类型给出简单的解释，这样老师复查的时候也能轻松了解学生犯错的原因。
它里面储存了小学阶段所有科目的知识点，涵盖语文、数学、英语等等。
就拿语文来说，从拼音、字词，到句子、作文，无所不知。
有了这个小盒子，老师就像有了一个超级小助手。
老师只需要把作业本子放进盒子旁边的入口，本子就像坐电梯一样，一本本地送进去。
然后盒子内部就开始快速运转，好像好多小人在里面分工合作。
不一会儿，改过的作业从出口一本本出来，这时候老师就可以快速地再浏览一边，看看有没有特殊情况。
而且这个盒子还很环保，不需要插电，只要每天放在阳光下晒一晒，就能收集能量。
这样一来，老师批改作业花费的时间就大大减少，能把时间更多地用在给我们备课、答疑解惑上，老师脸上的笑容肯定会更多。
《多功能教学笔》提起我们的数学王老师，那就一个字——累啊！每次上课的时候，他就像个魔术师一样，手里各种家伙事儿来回切换。
高中美术评课稿
高中美术评课稿高中美术评课稿（精选10篇）作为一名老师，通常会被要求编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。
快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是本店铺为大家整理的高中美术评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中美术评课稿 1俞老师执教的《留住身边的精彩瞬间》一课是高中普通美术课程标准教科书（湘教版）现代媒体艺术系列《摄影摄像》第一单元的第一课。
在本课的教学中，俞老师运用多种教学手段，依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
由于摄影和现代生活的密切关系，俞老师主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。
同时作为课堂教学的延伸，俞老师引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，比如课余时间让学生走出教室，在熟悉的校园中拍摄不一样的景致。
这样学生就会在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。
而在课堂的尾声，俞老师告诉学生：进入了摄影艺术的殿堂，你就会开始感受到摄影的无穷魅力。
想要得到好的摄影作品，需要在不断的练习中探索。
本节课就以著名摄影师伊蒙麦卡比的话来作为结束语：“照片的好坏不是决定于设备的好坏，而是决定于摄影者的眼光和感受。
”这么简短而精辟的话语，学生在美妙的艺术熏陶中，对《留住身边的精彩瞬间》课题有了更深刻的理解和感悟。
高中美术评课稿 2《战争与和平》，这一课需要教师有丰富的历史知识和绘画理论以及鉴赏等能力，胡老师花了很多的时间来备课，查阅了很多的资料。
这一课主线脉络清晰，讲课富有激情，受到听课老师和学生们的好评。
从导入的沙画到各个环节中画家的代表作，画面精美，胡老师在选择范本上也是花了时间。
本课通过《南京大屠杀》油画实例，让学生的心受到洗礼和震撼，环节引用新颖自然、启发得当、设疑合理、师生互动，充分体现了民族精神和学生的主人翁精神，并注重学生们情况来分析问题和解决问题。
五年级上册语文作文课件-第十课我的老师-全国通用(共19张PPT)
我的老师
小朋友，在学校里，是谁在引领你快乐成长呢？对啦， 就是我们敬爱的老师。今天，我们就拿起笔来，写写我们可亲 可敬的老师吧。
我喜欢的老师： 1. 脸上总挂着笑容，看起来是那么 和蔼可亲…… 2. 能让我们在快乐中学到知识的…… 3. 肚子里有一大堆学问的…… 你喜欢哪种类型的老师？赶紧来说说看吧！
我们一起看看修改后的片段：
记得有一次，她准备给我们上一节有关“茉莉花”的 公开课，课前她竟搬来了好几盆茉莉花，把整个音乐室装 饰得漂漂亮亮，令人感觉仿佛置身在茉莉花海之中。当天 吴老师穿着一条雪白的百褶裙，漂亮的衣裙映衬着娇小可 爱的花，娇小可爱的花散发出沁人心脾的香，沁人心脾的 香衬托着我们悦耳的歌声，还有老师弹奏的婉转动人的旋 律，这真像在天上人间！
赞美老师品格的好句
巧用比喻： 老师，与其说您在培育祖国的栋梁，不如说您就
是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们这一代人的脊梁。 （恰当的比喻让老师对祖国起到的支撑作用更加形 象。）
赞美老师品格的好句
巧用排比： 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美
的阳光普照，用美的雨露滋润，用美的肥料培育，我 们的心田才能绿草如茵，繁花似锦。（排比句适合抒 发强烈的感情，再加上形象贴切的比喻形成博喻，让 句子充满文采。）
1. 抓住老师的性格特点来写。世界上的人是千差万别的，老师的
年龄、生活阅历、文化教养等各不相同，自然决定了他们思想性格方面 的差异。要描写一位老师，必须抓住他的性格特征，也就是他区别于其 他人的特殊之处。比如有的老师性格开朗，你可以通过描写他与学生们 打成一片来突出他的性格；有的老师对学生很细心，你可以通过他平日 对学生学习、生活的关心来表现；等等。
给下面的文段把把脉，看看怎样才能把它写得更好。
李镇西《做最好的老师》PPT
2、“三家”
（1）专家：课堂教学很棒，并有专业造诣 “最好的教师”首先应该是某一学科领域的“专家”。他当然必须要有出色而且深受
学生欢迎的教学艺术，但还不能仅止于此，他还应有教学以外与自己专业相关的一技之长， 使教师对学生产生一种不断进取的潜移默化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持着 一种源于知识的人格魅力。
“爱心与童心”，是李老师的事业真谛，是李老师永不言败的 最后一道防线。他认为“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋 润童心，离开感情，一切教育都无从谈起。”托尔斯泰说过：“在 这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心 爱护别人”，所以我们所有老师一定也要像李老师那样，不能吝啬 我们的爱，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善 举，相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。
1、“三心” （2）爱心
爱心就是师生之间的相互依恋。苏霍姆林斯基说“对孩子的依 恋之情”是教育修养中起决定作用的一种品质。正是因为这种依恋， 李老师在博士毕业后放弃了教科室相对轻松的工作，还是回到了学 校，回到了学生的身边，也正是因为学生对李老师的依恋，也才会 有火车站一大帮学生送李老师去读书时边哭边追着火车和老师说再 见的情景。
李老师对教育的强烈责任心归根结底还是源于他的对学生和教 育的爱心。有许多青年教师问他，当班主任疲倦了怎么办，他的回 答是：感受学生的爱，为了学生的爱,尽自己的责任；李老师觉得 为了对得起学生对他的爱，他无论怎样对学生好都是应该的，是在 还学生的债。
三、“最好的教师”应有的情怀
李镇西老师说最好的教师也需要成 为“三家”：“专家、思想家、心理学 家”。
1、“三心” （3）责任心
责任心就是和孩子一起成长。李老师把教育当作了他的生命中 的一部分，他的演讲不是在说教育，而是在享受最美好的生活。他 不用干涩的“学院式词汇”，而把几十年的教学历程展现在我们眼 前，看着那车站依依惜别的动人画面，听着他把教过的孩子的名字、 特点、情况等等，如数家珍般地说出，感受着他重新开始写班主任 日记时的欢欣，他对于一学期63万字记录的溢于言表的得意，我终 于明白了他是一个什么样的人，他对学生对教育有着怎样的一颗赤 子之心，他和孩子们一起在成长……
《一个这样的老师》课文原文阅读
《一个这样的老师》课文原文阅读[语文Ｓ版第十一册课文]24一个这样的老师怀特森先生教我们六年级的科学课。
第一节课上，他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们面面相觑（qù），就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。
“噢，没有人知道。
”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。
”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。
讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。
我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
第二天，怀特森老师对上次讲的内容进行了测验，我胸有成竹地答好了卷子，交给老师。
可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么同事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
我瞧瞧周围的同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气恼地捶桌子呢。
这是怎么回事呢？“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠（jiǎoxiá）的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。
你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。
”“从来没有过？那你那天拿的头骨是怎么回事？”比利问。
“那件头骨嘛，”怀特森老师笑了，“不过是马的头骨罢了。
”“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试，这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿（mǐn）住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
教室里响起了不满的议论声。
怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。
”怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。
他希望我们从这件事上学到点儿什么。
上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。
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冰川 期绝 迹
动物头骨
冰川期绝迹的动物留下来的应该 是化石而绝不是头骨！
• 逐渐地，我们懂得了，书本写的，老 师说的，并不是一贯正确的，事实上 没有谁是一贯正确的。我们应该时刻 保持警惕，用事实，用科学的方法， 纠正错误，并且应当有坚持真理的毅 力。同学们把这种学习方法称为“新 怀疑主义”。
• 怀特森老师摆摆手，让大家平静下 来：“难道你们自己没有想到吗？ 既然是‘绝迹’了，我们顶多只能 发现它的骨骼化石。而却向您们描 述它的夜间视力、皮毛的颜色，以 及许多具体特征，还给它起了个可 笑的名字，你们竟一点儿也没有起 疑心，这就是你们不及格的原因。”
怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：‚难道你们自己没有想过 吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们 描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起 了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原 因。‛
怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：‚难道你们自己没有想过 吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们 描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起 了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原 因。‛
不及格的原因是：
不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的 考虑，发现其中的疑点。
• 那你为什么要在课堂上郑重其事地 讲？为什么还要考试，这种老师算 什么老师？一股怒火升上了我的心 头，我紧紧抿（mǐn）住嘴唇，控 制着自己不嚷出来。教室里响起了 不满的议论声。
但是，当试卷发下来的时候，我却惊呆 了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉。 怎么同事？我完完全全是按照老师讲的写的 呀！一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围的 同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气 恼地捶桌子呢。发生了什么事？ 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？ 为什么还要考试，这种老师算什么老师？一 股怒火升上了我的心头，我紧紧抿（mǐn）住 嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了 不满的议论声。
这个老师是谁？
怀特森老师是怎样的一位老师呢？
学习要求
• 请同学们默读1—10自然段，勾画 出描写“我”的心理活动及同学们 表现的句子，并且批注上自己读出 了怎样的心情。
• 但是，当试卷发下来的时候，我却 惊呆了：我答的每道题旁边都打着 大大的红叉。怎么同事？我完完全 全是按照老师讲的写的呀！一定有 什么地方弄错了。我瞧瞧周围的同 学，似乎每一个同学都不及格，比 利正气恼地捶桌子呢。发生了什么 事？
不及格的原因是：
不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的 考虑，发现其中的疑点。
冰川 期绝 迹
动物头骨
冰川期绝迹的动了笑，“那是一种夜 行兽，在冰川期无法适应环境的变 化而绝迹了。”说着，他从讲桌里 拿出一件动物头骨，向我们解释起 这种动物的特征来。讲完，他把头 骨交给前排的同学，让大家轮流观 察一下。
“我们”行为的变化过程
不习惯质疑 学会了新怀疑主义
把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活
学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。 疑者，觉悟之机也。
——（明）陈献章
总结
怀特森老师是一个（ ）的老师。
“我们”行为的变化过程
不习惯质疑 学会了新怀疑主义
把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特 森老师是一个对我们影响深远的老师
写作特点：
• 正面描写与侧面描写相结合，突出 人物形象。
有一次，我把怀特森老师的事讲给 一位邻居，他惊讶极了：“那位老师不 该这样捉弄你们。”
• 我正视着他的眼睛，告诉他： “不，你错了。” 如果你是作者，你会对邻居解释什么？
作业
（二选一）
1.感悟启发： 《我看怀特森先生》、 《假如我 是怀特森先生的学生》，任选一 个题目写一段话； 2.《我心中最好的老师》 运用本课学到的正面描写、侧面 描写相结合的方法写写自己的老 师。