一个这样的老师(省一等奖)
关于师德师风演讲稿一等奖5篇(精选)
关于师德师风演讲稿一等奖5篇（精选）可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
在现实社会师德师风演讲稿一等奖篇1人常说，没有梦想的人生是无聊的，没有创造的生活是平淡的，没有燃烧的事业是无奈的，没有爱心的世界是黑暗的。
今天我演讲的题目是“爱心与责任”。
有人说：教师是教书匠，凭着三寸不烂之舌，混日月，风吹不着，雨淋不到，我每听到这些话语，只是一笑了之，因为我明白，只有在三尺讲台上，摸爬滚打的教师才能真正体会到这份工作的艰辛，才能真正感觉到做为一名教师，自己肩上的担子有多么沉重，才能真正感悟到“教师”这两个字的深刻含义。
教师不是教书匠，教书育人是教师的天职，传道、授业、解惑、是教师的本能。
教师要爱生如子，象学生的父亲、母亲一样、严慈相济、刚柔并用。
象蜡烛一样，竭力燃烧自己照亮学生;象人梯一样，努力挺起脊梁让学生踩着自己的肩膀向着知识的峰巅攀登;象春蚕一样为了学生大量的咀嚼桑叶，化作万丈长丝，描绘学生锦绣的前程。
“教师是太阳底下最神圣的职业”。
这一句话充分说明了教师工作的辛苦，否则人们不会把这么多美好灿烂的桂冠送给平凡的教师。
教师常常超负荷运转并且要不断充电，博学苦练，这样才能学高为师，身正为范。
教师要笔耕不辍、默默奉献。
教师要，牢记心愿，要心中有爱，行动随爱，时时献爱，才能赢得学生的喜爱。
用博大宽广的爱心来包容学生的一切，体验学生的饥温冷暧。
多尊重，保护学生的自信心;多期待，激发学生的上进心。
让他们没有高低贫贱之所思，没有好坏亲疏之所想，生活在平等互助的团队里，成长在团结奋进的集体中，学习在快乐无忧的摇篮里。
让学生的荣誉感、凝聚力、争胜心以及可爱的个性，在教师爱心的阳光雨露下展放迷人的光彩。
有爱心的教师，才有责任心，有责任感的教师不仅为学生的短期发展着想，而且同时为学生的长期发展考虑，在繁杂辛苦的教学工作中不畏艰辛，耐心细致的做好自己的本职工作，象春雨一样，随风潜入夜润物细无声，滋润学生的心田。
特殊教育教师先进事迹例文
特殊教育教师先进事迹例文特殊教育教师先进事迹范文九年前，XXX老师带着青春激情，满怀对特教事业的热情，毅然选择了扎根于特校这片热土，从此她就在这片土地上默默耕耘，在平凡的教学岗位上创造着不平凡。
一、兢兢业业，勇于创新。
从教以来，杨老师一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳从事教育教学工作。
做一名特教教师，没有先进的教学理念、科学的教育方法就无法胜任特教教师一职，杨老师为了不断地提升自身各方面的素养，她不断地学习，大量阅读特殊教育专业书籍，不断地更新自己的知识结构，还先后参加了《沙盘游戏治疗培训》《智障孤独症儿童的康复教育技巧》《特殊儿童诊断与评估》《游戏文化介入疗法（PCI）培训》等各种培训。
她还勇于创新，刻苦钻研。
特殊教育领域一直缺乏国家教材，因此开发校本课程是一名特教教师的任务之一。
在搞好教育教学工作的前提下，杨老师投入到了《自闭症儿童语言沟通》校本课程开发工作中，编写了《自闭症儿童语言沟通教学大纲》以及根据大纲目标设计相应的教学活动，参与编写了《学前智障儿童沟通与认知训练手册》一书。
二、恪尽职守，耐心辅导。
作为一名特教班级的班主任，杨老师不仅是学生的引导者，更是接纳者、同行者和守望者。
她谨记“尊重生命尊严，创造生命价值”的校训，始终坚信：只要紧握希望不放弃，就会有奇迹！因此她不放弃任何一个学生。
小贤不会握笔写字，她经常利用课余时间帮助他，从如何握笔开始，手把手地教，不厌其烦，经过一学期的努力，他终于学会了写一些简单的字。
小鸿是一位自闭症儿童，开学初，他从不理人，老师上课对他进行行为干预时，他会大发脾气，杨老师坚持不懈，利用课间、吃饭时对他加强训练，对他经常给予赞赏和鼓励，现在终于可以看到他能跟着老师读儿歌、拍手、做游戏了。
杨老师工作细心，处处关心学生。
上学期初班上小黄同学没来上学，小黄的家庭比较特殊，父亲带着她居无定所，家人也不知他们父女的去向。
杨老师非常担心她，所以每天都给小黄爸爸打电话并留言，连续打了两个半月电话后，终于找到了小黄。
优秀教育工作者突出事迹材料1500字个人版10篇
优秀教育工作者突出事迹材料1500字个人版10篇优秀教育工作者突出事迹材料1500字精选篇1以爱为舟，做幸福摆渡人2013年，__老师成为一名光荣的人民教师，从教以来她时刻提醒自己做到为人师表、身正为范，用心关爱、用情温暖自己遇到的每一位学生;她认真完成教育教学工作，2014年至今连续担任班主任工作及一线教学工作，2018年至今连续担任英语备课组组长，个人两次被评为“教学质量先进个人”，所在备课组多次被评为“优秀备课组”;凝聚全备课组教师智慧完成的江苏省2021年新高考适应性考试英语学科试卷分析报告，被徐州市教育教学研究室评为优秀试卷分析报告。
她以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了学校师生的普遍好评，用自己的行动践行内心对教师这一职业的热爱。
一、精益求精，注重对自我的提升__老师热爱教师职业，尽管教育教学工作实绩突出，但她仍不自满松懈，珍视并充分利用好任何一次学习机会，努力提升自身育人水平，为做好教育教学工作储蓄能量。
2019年，__老师通过江苏省教育厅组织的“雏雁”计划选拔，于2月至4月前往美国加州州立大学长滩分校进行访问学习。
国外的学习极大的开阔她的视野，更加坚定了她的教育信念，立志用更高效的工作培养紧跟时代发展的新人;2021年，__老师被学校推荐参加徐州市青年骨干教师培训，在专家引领、同伴互学的过程中沉淀自己的教育经验，激励自己的发展热情，决心向科研型教师的新方向不断努力。
二、以爱为舟，坚守对学生的关怀学生是课堂的根本，爱是教育的基础。
作为班主任老师，__老师真诚关爱学生，并用母亲般的细腻关心每一个孩子的身心成长。
早上到校的时候，她询问学生是否吃过早餐;天冷降温的时候，她提醒学生注意保暖;学生生病的时候，她陪伴左右，叮嘱学生按时吃药;学生情绪低落的时候，她聆听心声，抚慰受伤的心灵。
这些有关学生成长的事，她处处留意、事事关心，与学生建立起了平等、和谐的师生关系，用人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育效果，深受学生的好评。
贵州省2014年优秀教师
张玉梅同志先进事迹张玉梅，女，汉族，1966年2月生，1986年8月参加工作，1989年7月加入中国共产党。
28年间一直担任班主任，真正做到了几十年如一日。
凭着自己的爱心，感动了一批又一批学生，凭着自己的责任心，得到了学生和家长的好评。
麦田守望爱生如子28年的教育教学工作给张玉梅的最大感触是----从心底里把每一名学生视为自己的孩子，因为孩子们取得的每一点进步而欣喜，因为孩子们遭受的每一次挫折而牵挂。
教育工作需要爱心、耐心、细心、诚心，但更关键的是要有恒心。
她进岩孔中学的第一届正好任一个后进班的班主任，面对班上调皮捣蛋的大王们，有时自己都觉得力不从心，真想放弃算了，心想，带好那个好一点的班级就可以了，但面对孩子们那一双双渴求知识的眼睛，她开始调整自己，没有理由放弃，必须拿出教自家孩子学说话、学走路的那份毅力和功夫来善待这批后进的学生，她坚持后进班的学生比好班的学生更需要她。
因为，后进生的点滴进步，都是挺不容易的，只要有进步，老师就收获了幸福。
她坚持每天中午不睡午觉，到教室里和同学们从知识点滴补救做起，坚持每天最早到校，最后一个离开校园，找学生个别谈话，针对性查漏补缺，无论学生家多偏远，都坚持家访到位，通过与各科任老师和家长的密切配合，孩子们开始喜欢学习了，乱哄哄的课堂逐渐呈现出井然有序的读书景象。
冬天为孩子们生煤球火取暖，不让他们冷着、冻着；夏天为孩子们买饮水机、电风扇，很多其他班的学生都非常羡慕她们班孩子的这份幸福。
端午节、中秋节到了，她亲自为学生包粽子，卤鸡蛋；临近中考，看学生们心理压力太大了，她就用小黑板一天一个样地换着写一些给学生鼓劲、加油的名言警句和温馨的话语。
她就这么一天天充实地平平淡淡地为学生忙碌着。
你听她的学生这样说：当张老师的学生，一点都不敢偷懒，当张老师的学生，你想调皮都不好意思，因为张老师每天都让我们生活在感动中。
她的学生们已经尝试着在爱中学会爱，在关怀中学会关怀，在体谅中学会体谅，她就想用自己的真诚与爱打动每一个学生。
全国优秀班主任王文英老师
[全国优秀班主任王文英老师]老师是山西省太原市杏花岭六中教研室主任，三分之一的工作是担任一个班的班主任兼语文老师，三分之一的工作是太原市的教学教研等的会长，领导等，且还要到全国各地去讲座；另外三分之一的工作是太原市晚会的总导演、总策划、灯光师、服装设计师、音响师等，全国优秀班主任王文英老师。
可以说，王老师的生活多彩多样，且不拘一格。
她是一个富有个性且很“另类”的教师，但凡第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着、打扮。
她硬是通过自己的努力改变了许多人对专家、老师的衣着看法，人不可貌相。
通过她诙谐有趣激昂的语言，让我感受到了教师首先要有激情，那样才富有感染力，才能吸引住别人的注意力。
这里引用王老师的一句话：学生上课顽皮不听讲，是因为收到老师的诱惑还不够。
回想自己，上课常说的一句话是：认真听，别说话。
就是没有足够的吸引住学生，所以才会有学生出现不认真听得情况出现。
假设我的语言也像王老师那么生动，我的课堂是否就不用一遍一遍的强调听讲了。
回想师父上课的时候，总能吸引住学生的注意力，在学生刚要走神时，给出一个问题，抛出绣球，学生肯定会高兴地接受，且回来听讲。
王老师整个讲座给了我们5S，就是5个送。
第一送是心态。
我认识到有好的心态，才会有好的心情，才会愿意将更多的精力投入给学生。
第二送是迎接新班时送给学生的礼物。
是一封信，信里是一张空白的纸，折了三折。
信封上有对班级的期望，对家人的问候，邮票是王老师的签字，意蕴是将王老师加入小家庭，有了王老师的加入，生活更美好。
另外王老师举了一个案例，班里有一个孩子，家庭非常有背景，孩子也盛气凌人，经常欺负人。
第一天就想给王老师下马威，结果王老师利用自己的智慧，赢得了师生较量的胜利，彻底征服了这个学生。
其中经典语录：不要拿一个人的错误惩罚全班同学。
不要在学生有准备时找她谈话。
你太不仗义了，你逼得我这么温柔的人都说脏话，你真不够意思。
参谋：就是老师不在的时候班级你过问。
王老师给播放了一段洗发水的广告，是一个小女孩在正规老师的教导下，总是学不会小提琴。
2023优秀班主任简短精彩一等奖演讲发言稿7篇【通用范文】
2023优秀班主任简短精彩一等奖演讲发言稿7篇【通用范文】。
班主任工作，我只有两年的经历，与各位相比我就是一个学生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧，在此发言，让我感到有些忐忑。
对于我来说，担任高一11班班主任的一年是摸着石头过河的一年，担任高二5班班主任的一年是修正的一年。
本着学习的原则，借用这个难得的机会，从年轻班主任的角度把我在这两年里的得失(不敢讲经验，也谈不上经验)和困惑，与大家进行交流，希望能得到老师们的指点。
一、对班主任的认识当班主任至今，我一直都在思考这么一个问题：在一个班级中，班主任究竟应该定位于一个什么角色?在当班主任初期时，我认为班主任就是一个班级的管理者。
基于这样一个想法，结果是事事操心，就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。
由于经验缺乏，管理效果不佳，自己就买了几本班级管理方面的书认真学习，感触很深，收获很大。
现在回头反思，我认为，班主任应该而且必须是一个班级的领导者。
管理者与领导者有着本质的区别。
那么，什么是管理?什么又是领导?管理——管制、处理，它是管理者对被管理者外部施加的一种控制。
被管理者是被动的、甚至是消极的。
领导——引领、导向，它是一种领导者对追随者无形的带领和导向。
追随者是主动的、积极的。
管理者执行，领导者创新。
管理者维持，领导者开发。
管理者控制，领导者鼓舞。
管理者模仿，领导者创造。
管理者关注短期，领导者关注长期。
经过这几年对班主任角色定位的反思，现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者"，可能会导致只见“事"而不见“人"，只见树木不见森林。
这样班主任工作既累，效果可能也不太理想。
如果我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断地通过自身的影响力，带领整个班级朝着远大的目标奋进。
真正的领导者就是能够影响别人，使别人追随自己的人物。
所以，我觉得面临这么一个有70个学生组成的班集体，我们班主任应把自身定位于领导者的角色，通过我们自身的人格魅力，通过我们无形的影响力，把学生吸引到我们周围，不断地鼓励他们，从而不断前进。
第十三届高校辅导员年度人物暨2021年
8、2019年12月，获评武汉理工大学思政育人类“我心目中最喜爱的老师”。
9、2019年11月，获武汉理工大学2019年辅导员工作优秀论文评选一等奖。
李珏一直坚信，不管思想政治工作的阵地如何变化，保持一颗匠心，用心灌溉，是每棵树苗成为参天大树的唯一途径；用心施教，是叩进学生意义世界的不二法门。
——笔墨传情“一个都不遗忘”。十余年的春秋更迭里，李珏迎来送往了一批又一批学生，在她的世界里，“一个都不能少”是她“用心”的教育信条：她用计算机的二进制编码给学生发送专属的新年祝福，用细墨绢纸一笔一划为学生写下诗意赠言，为新生们进行网络特色迎新希望他们不忘初心，将笔墨作为毕业礼物让他们尽情书写未来。“纸笔话情书”“导员解新声”等暖心举动不仅为学生送去了寄望与祝福，同时也获得凤凰网、新浪网、荆楚网等多家媒体的点赞。前两年李珏去广州出差，返程前已在广州一家研究所工作的学生小付拎着几大包沉甸甸的广州特产来送行，其中还夹着一封信。小付对李珏说：“珏姐，一直想好好感谢你，没有当初的你就没有现在的我。”在他走后，李珏拆开那封信认真地看起来，“珏姐，我一直记得你跟我说心理疾病只是心理上的一个小感冒，正视它、不要怕”“谢谢你珏姐，没有觉得我跟别人不一样”……在李珏看来，纸短情长，书信能让学生感受到辅导员日常工作之外的关心与爱，能够把一位老师对学生的爱传递出去，这就够了。在她“尺素寄语”的这些学生中，有在病床上躺着做毕设、乐观战胜“强直性脊柱炎”的自强青年，有中国研究生移动终端应用设计创新大赛全国一等奖获得者，有参与创立中国首家弹幕视频网站“AcFun弹幕视频网”的创业先锋，也有守戍着西沙群岛的人民解放军战士。
“十年前珏姐是我辅导员，今年我毕业离校，珏姐还是我辅导员。”这是2020年末学校官方微信公众号在推出李珏获得湖北省高校辅导员素质能力大赛一等奖的喜讯时众多点赞评论中的一条。它来自于李珏所带的第一届学生2010级陈同学的留言。十年求学生涯，让陈同学从萌新小白成长为独当一面的专业博士，而陈同学也见证着李珏十年辅导员的青春与坚守。
高校优秀教师先进个人事迹材料
高校优秀教师先进个人事迹材料师者，所以传道授业解惑也。
教师不仅是一个传授知识的人，还是学生讲师人生的第二位导师，教学生做人。
以下是收集的高校优秀教师先进个人事迹材料，欢迎你们阅读学习。
高校优秀教师先进个人劳模事迹材料欧x，女，1978年，湖南师范大学外国语英语教育学硕士，副教授，全国IT艾文涛英语培训讲师，双师素质教师。
曾在上市IT企业担任过3年IT技术翻译工作，现在湖南科技职业学院从事了11年英语教学。
11年间，本人以高度的责任感将全部的热情投入到教学和科研中，认真严格执行了教书育人的神圣职责。
先进个人事迹汇报如下：一、以职业需求为导向开展教学，为提升学生职业英语能力潜心教研和创新近3年，我承担了技术开发专业28个班1650教学内容的教学工作总量，年均承担541课时的软件专业英语(ESP)或公共英语(EGP)教学任务，近5年10个学期中国共产党有9个学期短果教学评定考核评定为A类课,家长学生评教结果每学期为优秀.当前，我国软件类专门用途英语(ESP)教学是由软件教师或公共英语教师承担。
同时精通软件技术和英语教学的教师是略懂凤毛麟角，因此不可避免会显露出来：软件专业教师图形化薄弱，不懂ESP 语言教学规律和ESP教学理论和方法，陷入了效仿本科院校以阅读为主的英译语法翻译法教学模式;而公共英语教师在教学中又出现了不懂软件专业知识、教学无法深入一触即发的尴尬。
因此，作为本校软件类ESP教师，西班牙文我要求自己除了具备英语语言学知识、跨文化交际知识、ESP教学理论和技巧，还需具备软件技术及外包相关理论、实践、职场文化知识等，尤其应有对软件外包行业的敏感度以及获取新信息的能力。
鉴于此种高要求，近7年来，我坚持不懈地更新自我知识结构和提高业务素质。
在教学准备上，经常向软件业内人士和软件专业教师求教，努力使自己对所授专业详尽课文理解透彻，站在新的高度给学生准确、易懂的信息输入。
在教学实践中，坚持以学生为中心、培养学生业余关键能力的理念，灵活运用各种外语教学法引导、推动和激励学生积极进行语言知识的积累和语言实践运用。
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两次“正视”说 明了……
凯蒂旺普斯是________________，
更是____________________________。
6 科学精神
这是一个怎样的老师？
北师大版
六年级下册
《一个这样的老师》课堂学习单2
作业
选作作业：推荐阅读大卫·欧文《第一家爸爸银行》。
基础作业：摘录文中给你启发的词语和句子。
拓展作业：结合本课讨论的某一个观点写心得笔记。 （可与同学交流）
教学方法
人物形象
这是一个怎样的老师？
自学批注
小组合作
全班互动
第一节课
面面相觑、惊奇、
绝迹、没有人知道……
这是一个怎样的老师？
第一次测验
语言
• “很简 单……” • “那件 头骨……” • “难道 你们自 己……”
动作 • 摆摆 手
神态 • 狡黠 的光 芒 • 笑了
语言
动作
神态
• “很 简 单……” • “那 件头 骨……” • “难 道你 们自 己……”
这是一个（ 他给了我（ 让我能够（ ）的老师， ）， ）。
这是一个（ 他给了我（ 让我能够（ 这是一个（ 他给了我（ 让我能够（ 这是一个（ 他给了我（ 让我能够（
）的老师， ）， ）。 ）的老师， ）， ）。 ）的老师， ）， ）。
这是一个（成功伟大）的老师，
他给了我（ 科学的精神与方法）， 让我能够（以新怀疑主义的精神进行大胆创新和质疑）。
第一次测验
这是一个怎样的老师？
以后的每节课
反 驳
以后的每节课
渐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说 的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正 确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学 的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。 同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
以后的每节课、与邻居谈话
• 摆摆 手
• 狡黠 的光 芒 • 笑了
进行测验，我们（ 面对试卷，我们（ 老师解释，我们（ 揭开谜底，我们（
）； ）； ）； ）。
第二天，怀特森老师对上次讲的内容进行了测验，我胸有成竹地答好 了卷子，交给老师。 可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着 大大的红叉！怎么同事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么 地方弄错了。我瞧瞧周围的同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气恼 地捶桌子呢。这是怎么回事呢？ “很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠（jiǎoxiá）的光芒，解释道， “有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔 记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。” “从来没有过？那你那天拿的头骨是怎么回事？”比利问。 “那件头骨嘛，”怀特森老师笑了，“不过是马的头骨罢了。” “那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试，这种老师 算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿（mǐn）住嘴唇，控制 着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然 已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色， 以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也 没有起疑心，这就是你们不及格的原因。” 怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。 他希望我们从这件事上学到点儿什么。
6 科学精神
北京市海淀区双榆树中心小学 王 萌
北师大版 六年级下册
《一个这样的老师》课堂学习单1
书写锦囊 握对笔 看准格 腰挺直 字舒展 头抬起 写正确
新 怀 疑 主 义
凯蒂旺普斯是什么？ 到底什么是新怀疑主义？ 为什么老师讲错的还要考 试？ 这是个怎样的老师？
编造动物讲授还考试 打分给不及格 新怀疑主义 反驳小汽车不是生物