幼儿园中班科学说课稿：火箭升空
幼儿园科学教案《火箭升空》含反思
幼儿园科学教案《火箭升空》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“火箭升空”的相关知识。
通过该章节的学习，让幼儿了解火箭的基本结构、升空原理以及火箭在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解火箭的基本结构，掌握火箭升空的原理。
2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：火箭升空原理的理解。
重点：火箭的基本结构及功能。
四、教具与学具准备教具：火箭模型、图片、视频、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放火箭发射的视频，让幼儿观察火箭升空的过程，引导幼儿思考火箭是如何飞上天的。
2. 知识讲解（10分钟）（1）火箭的基本结构：介绍火箭的头部、身体、尾部等部分及其功能。
（2）火箭升空原理：讲解火箭利用燃料燃烧产生推力，克服重力作用，实现升空的原理。
3. 例题讲解（10分钟）通过火箭模型和图片，让幼儿观察火箭的结构，引导幼儿说出火箭各部分的功能。
4. 随堂练习（5分钟）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己心中的火箭。
5. 实验操作（10分钟）组织幼儿进行简单的火箭实验，观察火箭升空的过程，加深对火箭升空原理的理解。
六、板书设计1. 火箭的基本结构：头部：载着卫星、太空舱等身体：储存燃料、提供推力尾部：控制方向、喷出气体2. 火箭升空原理：燃料燃烧产生推力，克服重力，火箭升空七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的火箭，并简单描述其功能。
答案示例：我画的火箭头部是载着卫星的，身体里储存着燃料，尾部可以控制方向。
当燃料燃烧时，火箭就会产生推力，克服重力，飞向太空。
2. 课后反思及拓展延伸（3分钟）教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。
同时，鼓励幼儿回家后与家长一起探索火箭的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣。
八、课后反思本次教学活动通过观看视频、讲解知识、动手实验等多种形式，让幼儿对火箭升空有了更直观的认识。
中班科学《火箭升空》说课稿
中班科学《火箭升空》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家详细解说中班科学活动《火箭升空》的课程设计。
【说教材】本次教学内容选自幼儿园中班科学领域，主题为《火箭升空》。
该活动以孩子们日常生活中常见的火箭模型和升空现象为载体，旨在通过探索火箭升空的原理，引导幼儿初步了解反作用力、空气动力学等科学概念，同时培养他们对科学的兴趣和探究精神。
【说目标】根据中班幼儿的认知发展水平与科学教育目标，我设定了以下三维目标：1. 知识技能目标：让幼儿理解火箭升空的基本原理，知道火箭是靠喷射气体产生的反作用力升空的。
2. 过程方法目标：通过观察、模拟实验、动手制作等活动形式，锻炼幼儿的动手能力和观察能力，体验科学探究的过程。
3. 情感态度目标：激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望，初步形成尊重科学、热爱科学的情感态度。
【说重难点】本课的重点是帮助幼儿理解和掌握火箭升空的原理——反作用力。
难点则是如何将抽象的科学原理通过直观、生动的方式呈现给幼儿，使他们在实践中领悟并内化这一知识。
【说教法与学法】在教学过程中，我将采用情境教学法、演示法、实践操作法等多种教学方式，创设“小小科学家”的角色扮演情境，引导幼儿主动参与，亲手制作简易火箭，并进行模拟发射。
在学法上，鼓励幼儿自主探索、合作交流，通过实际操作体验反作用力的存在。
【说活动准备】活动准备包括实物材料如纸筒、气球、胶带等制作简易火箭的工具，以及多媒体设备播放火箭升空的相关视频资料；另外，还需要提前做好安全教育，确保实验过程的安全性。
【说活动过程】首先，通过观看火箭升空视频引发幼儿兴趣，引出课题。
接着，教师演示利用气球制作简易火箭并发射的过程，讲解反作用力原理。
然后，分组指导幼儿动手制作并尝试发射自己的火箭，期间引导幼儿讨论和分享观察到的现象。
最后，组织幼儿共同总结火箭升空的原因。
【活动延伸】课后，可以布置家庭作业，让幼儿回家与父母一起制作更复杂的火箭模型，或阅读相关科普读物，进一步深化对火箭升空原理的理解。
幼儿园中班科学说课稿：火箭升空
幼儿园中班科学说课稿：火箭升空各位亲爱的同事们，大家好！今天我要和大家分享的主题是《幼儿园中班科学说课稿：火箭升空》。
下面我们就开始吧！让我们来谈谈这个主题的背景。
火箭作为我国航天事业的重要代表，它象征着科技、梦想和探索。
而中班的孩子正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段，因此，通过火箭升空这个主题，让孩子们了解火箭的基本构造和原理，培养他们的科学素养和探索精神，是非常有意义的。
一、活动目标1.让孩子们了解火箭的基本构造和发射原理。
2.培养孩子们的观察力、想象力及动手操作能力。
3.激发孩子们对科学探索的兴趣。
二、活动准备1.火箭模型及图片。
2.火箭升空的相关视频。
3.画笔、彩纸、剪刀等手工制作材料。
4.活动记录表。
三、活动过程1.导入环节（1）出示火箭模型，引发孩子们的兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.讲解环节（1）介绍火箭的基本构造，如箭体、箭头、助推器等。
（2）讲解火箭升空原理，如反冲力、燃烧等。
（3）展示火箭升空的相关视频，让孩子们直观感受火箭发射的壮观场景。
3.动手操作环节（1）分组进行火箭制作，每组发放手工制作材料。
（2）引导孩子们发挥想象力，制作出自己心中的火箭。
（3）完成后，进行展示和讲解，让孩子们分享自己的创意。
（1）回顾活动内容，让孩子们谈谈自己的收获。
（2）鼓励孩子们勇敢探索，激发他们对科学的兴趣。
四、活动延伸1.课后让孩子们回家和爸爸妈妈一起查阅火箭相关的资料，了解我国航天事业的发展。
2.组织孩子们参观航天科普展览，增强他们的科学素养。
五、注意事项1.在活动过程中，注意安全，避免孩子们受伤。
2.引导孩子们积极参与，培养他们的团队合作精神。
3.关注每个孩子的表现，及时给予鼓励和指导。
我想说，火箭升空这个活动，既能让孩子们了解科技知识，又能培养他们的动手能力和团队精神。
希望通过这次活动，我们的孩子们能够在探索科学的道路上越走越远，实现自己的梦想！谢谢大家！火箭升空，这个话题本身就充满了无限的魅力和神秘感。
中班科学火箭升空说课稿教案【含教学反思】
中班科学火箭升空说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.了解火箭的形状、功能和制作材料。
2.学习火箭升空的原理，了解火箭在升空过程中的变化。
3.提高幼儿的动手能力，培养其对科学的兴趣。
二、学情分析本次教学针对中班幼儿，他们已经掌握了些基本的科学知识，如能用简单的物质和工具进行实验等。
因此，在该教学中我们将以通过实验来学习火箭的升空原理与制作为主要教学方法。
三、教学重点火箭的制作与升空原理。
四、教学步骤1.引入老师从幼儿喜欢的动画片《宇宙小勇士》中选取一段有关火箭升空的剪辑，向幼儿讲述火箭的升空原理，吸引幼儿的注意力。
2.实验环节1.材料介绍：带有较长折线的卡纸、强力胶水、印着鲜艳色彩的模板、干净的可乐瓶、醋、小勺子、小漏斗2.制作火箭：先让幼儿依据模板把卡纸模切出来，并按照折线用强力胶粘在一起，制成火箭的外形。
同时，老师向幼儿介绍火箭制作材料的种类以及具体的制作流程中如何熟练地使用强力胶水和剪刀等工具。
3.火箭升空实验：幼儿带着刚才制作好的火箭来到室外，将醋倒入可乐瓶中，加入小勺子的小碱粉。
之后把刚才制作好的火箭塞入可乐瓶口，灵巧地用手将口密封，然后迅速将瓶倒过来，把火箭向下放置。
幼儿们会看到火箭在醋和碱粉反应后向上飞舞，直至飞离可乐瓶口，升空并旋转飞行。
在实验的过程中，老师顺便向幼儿讲解了火箭的升空原理。
3.教学反思1.本次教学方法采用了以实验为纵，知识为横的交叉式教学模式。
从幼儿的实际参与，提高了他们的学习兴趣和主动性。
2.将制作火箭与实验环节结合进行，更好地锻炼幼儿动手能力，加深对火箭升空原理的理解。
3.在实验的过程中需要引导幼儿仔细观察火箭升空的现象，引起幼儿思考，增加实验过程中的乐趣。
2024年中班科学优秀教案及教学反思《火箭升空》
2024年中班科学优秀教案及教学反思《火箭升空》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《探索太空》第四章《火箭升空》，详细内容包括：火箭的基本结构、火箭发射原理、不同类型的火箭及特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解火箭的基本结构，知道火箭升空的原理。
2. 培养幼儿对太空探索的兴趣，激发幼儿的想象力。
3. 提高幼儿的观察、分析和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：火箭发射原理的理解。
教学重点：火箭的基本结构及其功能。
四、教具与学具准备教具：火箭模型、火箭升空视频、图片、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示火箭模型，引导幼儿观察火箭的外观，讨论火箭的特点。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解火箭的基本结构，如箭体、发动机、推进剂等。
（2）播放火箭升空视频，让幼儿了解火箭发射过程，讲解火箭发射原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“为什么火箭能升空？”引导幼儿思考，然后进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸，让幼儿画出自己喜欢的火箭，并简单介绍火箭的结构和特点。
5. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿用剪刀、彩笔、胶水等制作火箭模型。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿分享自己的收获。
六、板书设计火箭升空1. 火箭的基本结构箭体、发动机、推进剂等2. 火箭发射原理推进剂燃烧产生推力，使火箭升空3. 不同类型的火箭七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的火箭，并简单介绍火箭的结构和特点。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、动手操作等多种教学方式，让幼儿对火箭有了更深入的了解。
但在教学过程中，应注意引导幼儿主动思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科技馆，了解更多太空探索的成果，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业，提高幼儿的学习积极性。
火箭升空说课稿
火箭升空说课稿尊敬的各位评委、亲爱的同事们：大家好！我今天要给大家说的课是《火箭升空》。
一、选题背景玩火箭升空是孩子们在幼儿园科学教育中最喜欢的实验之一。
通过这个实验，孩子们能够观察到火箭升空的现象，培养他们对科学的兴趣和探索能力。
二、教学目标1. 认识火箭的构造和机理，了解火箭升空的基本原理；2. 学习使用简单的材料制作火箭，并进行发射实验；3. 培养孩子观察和分析现象的能力，培养他们对科学实验的兴趣。
三、教学过程1. 教师导入环节教师出示一张火箭的图片，引导孩子们观察并简单描述火箭的外观和功能。
2. 实验准备教师介绍火箭发射实验所需的材料：一张纸、一根吸管、一根细棍、剪刀、胶水。
并指导孩子们准备好这些材料。
3. 火箭制作教师向孩子们示范火箭的制作过程，并一步步引导孩子们按照示范进行制作。
孩子们在制作过程中需要注意剪刀的使用安全、纸张的折叠和胶水的涂抹。
4. 发射实验教师将一段吸管固定在火箭底部的开口处，将细棍插入吸管中，并将火箭放置在平坦的地面上。
然后，孩子们用力吹气进入吸管，观察火箭是否可以升空。
5. 结果观察教师引导孩子们观察火箭的表现现象，并一起探讨发射高度和吹气的力度之间的关系。
四、反思与总结1. 教学亮点通过实验，孩子们能够亲自参与火箭的制作和发射过程，通过亲自实践探索火箭升空的原理。
这既培养了他们的动手能力，又锻炼了他们的观察和分析能力。
2. 教学难点在制作火箭的过程中，孩子们需要掌握纸张的折叠技巧和胶水的使用方法。
教师需要对孩子们进行细致的指导和帮助，确保每个孩子都能制作成功。
3. 教学改进为了让孩子们更好地理解火箭升空的原理，可以事先给他们简单的科学知识讲解，如气体的压力和释放等。
这样可以增加他们对实验的兴趣和理解。
五、课后延伸教师可以指导孩子们用不同的材料制作火箭，并进行比较实验，探究不同材料对火箭升空的影响。
六、结束语通过这堂课的学习，我们的孩子们在制作火箭和观察实验过程中，不仅加深了对火箭升空的理解，也培养了他们的动手能力和科学思维。
中班科学优秀精品教案及教学反思《火箭升空》
中班科学优秀精品教案及教学反思《火箭升空》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《探索宇宙》，详细内容为“火箭升空”。
通过该章节学习，让孩子们解火箭基本结构、发射原理以及火箭升空过程。
二、教学目标1. 让孩子们解火箭基本结构，知道火箭升空原理。
2. 培养孩子们观察能力、动手能力和创新能力。
3. 增强孩子们对科学兴趣和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：火箭升空原理理解。
2. 教学重点：火箭基本结构及其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：火箭模型、火箭升空视频、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、火箭制作材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放火箭升空视频，激发孩子们兴趣，引导他们关注火箭升空过程。
2. 讲解火箭基本结构：展示火箭模型，详细讲解火箭各个部分及其作用。
3. 介绍火箭升空原理：通过实验和动画，让孩子们解火箭升空原理。
4. 例题讲解：讲解一道关于火箭升空例题，引导孩子们运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让孩子们动手制作火箭，巩固所学知识，提高动手能力。
六、板书设计1. 火箭基本结构头部：装有导航系统、控制系统、驾驶员等。
身体：装载燃料和氧化剂，产生推力。
尾部：装有发动机、喷嘴等，产生推力。
2. 火箭升空原理燃料和氧化剂燃烧产生大量高温气体。
高温气体通过喷嘴加速喷出，产生推力。
推力大于火箭自身重力，火箭升空。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们绘制一幅火箭升空画，并标注火箭基本结构。
2. 答案：孩子们绘制画中，火箭结构清晰，升空过程正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握火箭基本结构和升空原理。
但在实验环节，部分孩子对火箭升空原理理解仍有困难，需要在今后教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们查阅关于火箭资料，解火箭发展历程，激发他们探索宇宙兴趣。
同时，组织孩子们进行一次火箭制作比赛，提高他们动手能力和创新能力。
中班科学优秀教案及教学反思《火箭升空》
中班科学优秀教案及教学反思《火箭升空》一、教学内容《火箭升空》选自幼儿园中班科学教育教材第四章“有趣的物理现象”，详细内容包括：火箭的基本结构、火箭升空原理、简单实验观察火箭发射过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解火箭的基本结构，知道火箭升空的原理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：火箭升空原理的理解。
教学重点：火箭的基本结构认识，观察火箭发射过程。
四、教具与学具准备1. 教具：火箭模型、火箭发射器、实验器材、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示火箭发射的图片和视频，引导幼儿观察火箭的外观特征，讨论火箭发射的场景。
2. 教学内容讲解（10分钟）介绍火箭的基本结构，解释火箭升空的原理。
3. 例题讲解（10分钟）以简单的实验为例，讲解火箭发射过程中力的作用。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组合作完成一个火箭模型的制作。
5. 实验观察（10分钟）使用火箭发射器进行实验，让幼儿观察火箭发射过程。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的火箭。
2. 答案要求：火箭结构正确，颜色丰富，有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对火箭发射过程表现出浓厚的兴趣，但在理解火箭升空原理方面有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行火箭小实验，深入了解火箭升空原理。
在整个教学过程中，教师要注意用词严谨，段落衔接流畅，引导幼儿积极参与，确保教学效果。
同时，注重培养幼儿的动手能力、观察力和团队协作能力，激发幼儿对科学探索的热情。
重点和难点解析：1. 教学难点：火箭升空原理的理解。
2. 实践情景引入：确保引起幼儿兴趣，为后续教学奠定基础。
3. 例题讲解：用简单实验阐述火箭发射过程中力的作用，便于幼儿理解。
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导读：在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。
下面我先说一下这节课的活动目标：
1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。
2、尝试了解火箭升空的动力。
3、初步了解反作用力。
首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。
这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。
根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。
在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。
这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。
在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。
在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。
在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。
孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
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赠送知识：在幼儿园教育教学中教师应该注意什么
在思想方面：
首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。
因为以“幼儿为本”改变了以往的师生关系。
1、提高教师实践操作能力，正确判断幼儿的兴趣和发展的程度；
2、加强教育理论知识的学习，正确对待开放教育与传统教育；
3、摆正教育过程与结果的关系，实现教育目标与快乐成长相容。
其次要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”。
再就是教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应，尊重幼儿学习和发展的个别差异。
在活动方面：
活动要考虑年龄的特点，要符合并满足各年龄班幼儿的需要；活动策划要周密，预设目标要明确，工作分工要具体、管理要到位；活动设计要本着创新与高参与的原则；避免少数人忙乎与表现的情形。
注意让幼儿参与活动策划，并能使每个幼儿都能在活动中充分展现自己；活动的整合性要强，尽可能地整合各项培养目标；活动要体现家园共育思想，动用家长的智慧，开好活动。
在其他方面：
活动一定要制订适度的常规。
不能因过多过细的所为常规而阻碍了幼儿的自由探索与交流，当然也不能因无序、混乱而影响幼儿的学习，注意给幼儿松绑，实现自由和常规的协调；教师要利用让幼儿参与活动制订常规指导的过程，培养幼儿的民主意识、参与意识、自制能力等现代公民素质；教师要着力在维持幼儿对活动、活动室的新奇、热爱以及舒服感等方面下功夫；活动室的环境第一应满足社会需求、安全需求、物品需求，要能发展幼儿的内在直觉、鉴赏力以及对他人的同理心；活动室环境第二应能刺激幼儿想学习、有目的的学习；活动室环境第三应有助于儿童文化的发展，以促进真实的活动。
以幼儿为本要求我们教师热爱幼儿，尊重幼儿，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康的成长。
这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日活动中的细微环节，一切以幼儿的发展为大前提，这样才能做到真正促进幼儿健康成长的标准。
我们应该随时关注幼儿的发展，注意他们的一举一动，发现问题并及时找出对策，我们要热爱幼儿，尊重幼儿，把每个孩子当成是自己的孩子那么呵护。
作为一名幼儿教师，最不应该做的就是把自己的个人情绪带到工作中来。
不管发生什么事，每天早上我都会先对着镜子笑一笑，告诉自己：又是新的一天。
带着一个美好的心情与孩子们一起学习，游戏，把孩子们也带到快乐中去。