【教育资料】教研成果经验材料 一年级数学成果汇报学习专用
小学一年级数学教学中的学习成果展示
小学一年级数学教学中的学习成果展示数学是小学教育的重要课程之一，培养学生的数学思维和解决问题的能力对于他们以后的学习和生活都具有重要的影响。
在小学一年级数学教学中，学习成果的展示是一项非常重要的工作。
本文将探讨小学一年级数学教学中的学习成果展示。
在小学一年级数学课堂上，学生通过各种活动和任务来学习数学知识和技能。
他们学习基础的数学概念，如数字、数量、形状等，通过游戏、实践活动等方式培养对数学的兴趣和好奇心。
学习成果的展示可以激发学生对数学学习的积极性，增强他们的自信心和成就感。
一种常见的学习成果展示方式是口头报告。
学生可以根据老师的安排，选择自己感兴趣的数学内容进行讲解。
比如，他们可以通过展示自己的数学作品或解题思路来分享自己的学习成果。
这样的展示不仅可以让学生巩固所学知识，还可以提高他们的表达能力和沟通能力。
另一种常见的学习成果展示方式是书面作品。
学生可以根据自己的学习情况，完成一些书面作品，如数学练习册、数学日记等。
这些作品可以展示学生在数学学习中的进步和创意，同时也是对他们所学知识的一种巩固和运用。
除了口头报告和书面作品，小学一年级数学教学中还可以运用其他的展示方式。
比如，学生可以参观数学展览或参加数学比赛，并将自己的学习成果展示给其他的学生、家长和老师。
这样的展示可以激发学生对数学的兴趣，鼓励他们主动学习和探索。
学习成果的展示不仅仅是对学生而言，对于家长和老师也具有重要的意义。
通过展示学生的学习成果，可以让家长了解孩子在数学学习中的进步和困难，从而更好地进行教育和指导。
而对于老师而言，学习成果的展示是评价教学效果的重要依据，可以帮助他们了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
综上所述，小学一年级数学教学中的学习成果展示是一项非常重要的工作。
通过口头报告、书面作品、参观展览等方式，学生可以展示自己在数学学习中的成果和能力。
学习成果的展示不仅对学生而言具有积极的影响，也为家长和老师提供了了解学生学习情况的重要途径。
一年级数学经验交流汇报材料
一年级数学经验交流汇报材料一年级数学经验交流汇报材料(1000字)尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名一年级的学生，并有幸出席数学经验交流会。
我今天要和大家分享我在学习数学方面的一些经验和感悟。
首先，我认为在学习数学的过程中，热爱和兴趣是非常重要的。
我喜欢数学，因为数学给了我很多快乐。
每当我解对不等式或做加减乘除的题目时，我会感到一种成就感。
我会觉得自己就像一个小数学家，有能力解决各种数学难题。
因此，我每次上数学课，都会积极参与课堂活动，主动提问和思考。
我相信，只有充满热情和兴趣，我们才能更好地理解和掌握数学知识。
其次，我发现在学习数学的过程中，多动手多实践非常重要。
在课堂上，老师会让我们动手操作，解决一些数学问题。
我发现通过亲自动手，我能更好地理解问题，并找到解决问题的方法。
在课下，我也会主动做一些数学练习题，巩固和提高自己的数学能力。
我觉得多动手多实践，不仅能够让我们更深入地理解数学知识，还能提高我们的动手能力和逻辑思维能力。
另外，我发现在学习数学的过程中，与同学之间的合作也是非常重要的。
在课堂上，我们经常会分组合作解决问题。
我发现通过和同学们一起合作，我可以学到很多新的解题方法和思路。
同时，合作中还能互相帮助和扶持，让我感受到团队的力量。
因此，我鼓励大家多与同学们合作，互相促进，共同进步。
除此之外，我还认为坚持和勤奋是学好数学的关键。
学习数学并非一蹴而就，需要我们持之以恒。
我每天都会预习和复习数学课本，确保能够掌握每一节课的内容。
在解题过程中，我也会坚持不懈地尝试和反复思考，直到找到问题的答案。
当然，遇到困难时也要坚持不放弃，相信自己一定能够找到解决问题的方法。
只要我们勇敢地面对挑战，并付出努力，就一定能够取得好成绩。
在过去的一年里，我在数学学习中遇到了许多困难和挑战。
但凭借我的热爱和努力，我成功地克服了困难，并取得了进步。
数学是一门有趣且充满挑战的学科，我们要学会享受其中的乐趣，同时也要勇敢地面对困难。
数学教研组创新成果汇报
一、前言数学教研组是学校数学学科的教学研究机构，肩负着提高数学教学质量、推动学科发展的重任。
近年来，我校数学教研组紧紧围绕“以学生为本，以质量为核心”的办学理念，积极开展教育教学改革，取得了显著成果。
现将我校数学教研组创新成果汇报如下：二、创新成果概述1. 教学理念创新我校数学教研组始终坚持以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
我们倡导“情境教学”、“探究教学”、“合作学习”等新型教学模式，让学生在主动探究、合作交流中学习数学。
2. 教学内容创新为了适应新课程改革的要求，我校数学教研组在教学内容上进行了大胆创新。
我们精选教材，优化教学资源，注重培养学生的数学思维能力、创新能力及实践能力。
同时，结合学校实际情况，开发了一系列校本课程，如“数学文化”、“数学实验”等，丰富了学生的数学学习内容。
3. 教学方法创新为了提高课堂教学效果，我校数学教研组积极探索新的教学方法。
我们采用了“翻转课堂”、“微课”、“在线教学”等多种教学手段，使课堂教学更加生动、形象、高效。
同时，我们还注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上成为主角，充分展示自己的才华。
4. 教学评价创新为了全面、客观地评价学生的学习成果，我校数学教研组对教学评价进行了改革。
我们采用了多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩、学生自评、互评等，关注学生的全面发展。
三、具体成果展示1. 教学成果（1）我校数学教研组教师在各级各类比赛中取得了优异成绩。
如：在全市数学优质课比赛中，我校教师获得一等奖2名、二等奖3名；在全市数学教学论文评比中，我校教师获得一等奖2名、二等奖3名。
（2）我校学生在各级各类数学竞赛中取得了优异成绩。
如：在全市数学竞赛中，我校学生获得一等奖2名、二等奖3名；在全省数学竞赛中，我校学生获得一等奖1名、二等奖2名。
2. 教研成果（1）我校数学教研组积极参与教育教学研究，承担了多项省级、市级课题。
数学学科第一学期一年级教学成果总结
数学学科第一学期一年级教学成果总结数学学科第一学期一年级教学成果总结作为一名一年级的数学教师，本学期的教学工作使我认识到了许多问题和挑战。
我尽我的努力教导学生数学并让他们在数学上取得了进步。
在公正、坚定的努力下，学生们获得了本学期的学习成果。
一、教学方法的探索针对小学生较为年幼的特点，本学期我采用了一些更有趣、更互动的教学方式，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
例如，我利用视频等多媒体手段，引导学生感性理解概念，让学生有更深入的认识。
同时，我也注重课堂互动，借鉴游戏设计等方式激发学生的学习兴趣，使他们更加主动积极地参与到课堂教学中来，取得了不俗的学习成绩。
二、课堂实践的改善在教学实践中，我在课堂上配合小学生学习的心理特点和生理特点，融入了大量生动的实践教学。
例如，在教学三角形知识时，我请学生自己动手使用长尺子量出校园路上几何图形的边长、角度等，让他们通过实际操作来加深对三角形知识的理解。
同时，我也为学生准备了一些小礼物，让学生在课堂上通过互评方式分享自己的学习成果或精彩的思路，从而帮助他们建立更高效的互动合作机制。
三、知识点的串联和升级在本学期的数学教学中，我积极采用了知识点的串联和升级方法。
例如，我在教学小学一年级数学整体思路时，将学生学习到“算数公式”的初步阶段，帮助他们理解这是一个可以增强算数基本能力的知识要点，可以帮助他们从细节处进一步完成数学的基础工作。
同时，我也为学生准备了更加高难度的练习材料，让学生在实践中不断提高自己的数学水平。
四、家校联系的加强本学期我也注意到了家校联系的重要性，针对数学学科的特点和家长的关注需求，在学生成绩反馈和互动沟通方面，我进行了大量努力。
例如，在平时的评价和表扬方面，我及时向家长反馈学生的学习情况和进度，用轻松的方式快速表达出对学生努力学习的认可。
同时，学校定期组织家长会和返校日活动，方便家长们和老师的互动与交流，让家长更加了解学生的成绩和表现。
五、团队协作的理念转变本学期，我也充分意识到了团队协作的重要性。
数学教研成果汇报
一、前言数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要地位。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校积极开展数学教研活动。
经过一段时间的努力，我校数学教研组取得了一系列成果，现将成果汇报如下。
二、教研成果1. 教研活动开展情况我校数学教研组每月定期开展教研活动，活动内容丰富，形式多样。
主要包括以下几个方面：（1）集体备课：教研组内教师共同研讨教材、教法，分享教学经验，提高备课质量。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
（3）课题研究：围绕数学教学中的重点、难点问题，开展课题研究，探索解决方法。
（4）教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 教学质量提升通过教研活动的开展，我校数学教学质量得到了明显提升。
主要体现在以下几个方面：（1）学生成绩提高：我校学生在各类数学竞赛中屡获佳绩，优秀率逐年上升。
（2）教师专业成长：教研组内教师教育教学水平不断提高，形成了良好的教学团队。
（3）教学资源丰富：教研组教师积极参与教学资源开发，丰富了学校数学教学资源。
3. 教研成果转化我校数学教研组将研究成果转化为教学实践，具体体现在以下几个方面：（1）编写教学案例：教研组教师结合教学实践，编写了一系列教学案例，为其他教师提供参考。
（2）制作教学课件：教师根据教学需要，制作了丰富多样的教学课件，提高了课堂教学效果。
（3）开展教学研讨：教研组定期开展教学研讨活动，分享教学心得，促进教师共同成长。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课改理念理解不够深入，教学实践中存在照本宣科现象。
（2）教研活动形式单一，教师参与度有待提高。
（3）课题研究深度不够，成果转化率有待提高。
2. 改进措施（1）加强新课改理念培训，提高教师对新课改的认识。
（2）丰富教研活动形式，激发教师参与热情。
（3）加大课题研究力度，提高研究成果转化率。
四、总结总之，我校数学教研组在教研活动中取得了显著成果，为提高数学教学质量奠定了坚实基础。
数学教研成果展示汇报
一、引言数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要地位。
为了提高数学教学质量，推动数学教育改革，我校数学教研组积极开展教研活动，取得了丰硕的成果。
现将我校数学教研组在教育教学改革、课程建设、教学研究等方面的成果进行展示汇报。
二、教研成果展示1. 教育教学改革（1）构建高效课堂，提高教学质量我校数学教研组积极探索高效课堂模式，通过集体备课、研讨课、观摩课等活动，不断提高教师的教学水平。
同时，结合学生实际情况，优化教学设计，使课堂更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学针对学生个体差异，我校数学教研组实施分层教学，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和教学方法，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
（3）加强家校合作，形成教育合力我校数学教研组注重家校合作，定期召开家长会，向家长介绍学生的学业情况，共同探讨教育方法，形成教育合力，促进学生全面发展。
2. 课程建设（1）优化课程内容，提高课程质量我校数学教研组对课程内容进行优化，结合课程标准和学生实际，调整教学内容，使课程更加贴近生活、贴近实际，提高课程质量。
（2）开发校本课程，拓展学生视野我校数学教研组积极开发校本课程，如数学文化、数学竞赛等，拓宽学生视野，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学研究（1）开展课题研究，提升教师科研能力我校数学教研组积极开展课题研究，围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展研究活动，提升教师的科研能力。
（2）加强学术交流，促进教师成长我校数学教研组积极参加各类学术交流活动，邀请专家、学者来校进行讲座，促进教师专业成长。
（3）撰写教学论文，提升教研成果我校数学教研组鼓励教师撰写教学论文，总结教育教学经验，提升教研成果。
三、成果总结通过数学教研组的共同努力，我校数学教育教学取得了显著成效，主要体现在以下几个方面：1. 学生数学成绩稳步提高，优秀率逐年上升。
数学教研成果总结汇报
数学教研成果总结汇报数学教研成果总结近年来，在我校的数学教研工作中，我们团队一直致力于优化教学方法，提高学生的学习效果。
经过大家的共同努力，取得了一系列的成果。
以下是我们的数学教研成果总结汇报。
一、教学内容的优化在数学教学内容方面，我们注重培养学生的实际运用能力，强调数学与现实生活的联系。
我们通过精选教材内容，紧密结合学生的实际生活，设置真实情境，使学生能够通过数学知识解决实际问题。
这种方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
我们还注重数学教学内容的整体性和层次性。
通过分解知识点，逐步引导学生理解和掌握，使他们能够从基础搭建，逐渐扩展到综合运用。
这种层层递进的教学方式有效地提高了学生的学习效果，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学方法的创新为了提高数学教学的有效性，我们积极探索创新的教学方法。
我们对传统的教学模式进行了改革，采取了多样化的教学手段，如小组讨论、游戏化教学等。
这种开放性和趣味性的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，促进了他们的合作与交流能力。
我们还注重技术手段在数学教学中的应用。
通过使用多媒体教学和互动白板等技术设备，使数学教学更加生动直观。
学生可以通过实时演示、互动参与等方式更好地理解和掌握数学概念和方法。
这种多媒体教学方式提高了教学效果，培养了学生的信息技术运用能力。
三、教学评价的科学化为了科学评价学生的学习情况，我们注重教学评价的科学化和个性化。
除了常规的考试评价，我们引入了多元化的评价手段，如作业评价、口头表达评价、小组合作评价等。
这种个性化评价方式能够更全面、客观地了解学生的学习情况，为他们提供有针对性的指导。
同时，我们通过教学反思，及时总结教学经验和教学评价，不断优化教学策略和方法。
我们利用教学评价结果，针对学生的薄弱点和问题，制定个别的辅导计划，帮助他们弥补知识和能力的差距。
这种定向性的教学反馈有效地提高了学生的学习效果，解决了他们的困惑和疑惑。
教研成果经验材料 一年级数学成果汇报
教研成果经验材料一年级数学成果汇报少成若天性，习惯成自然一个忙忙碌碌、充满挑战、富有收获的学期结束了，回顾一学期的数学学科工作，我们一年级数学教研组的研究成果汇报如下：我们的思考：杰出的思想家培根说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。
”在小学低年级，学生的学习的差距并不完全是由智力水平的高低造成的，学习习惯也是导致学生学习成绩好坏的重要因素，所以我们组的3位教师经过研讨决定把我们的本学习的教研主题围绕着如何让一年级的学生养成良好的学习习惯来制定。
一、根据儿童的身心发展规律，引导学生养成良好的学习习惯6周岁的儿童，尤其是经过学龄前教育后，已有一定的约束和控制能力，在课堂上会出现“坐不住”的现象，如上课做小动作、说话、左顾右盼等，针对这一可能出现的问题，我们虚心向三年级的数学教师请教取经，借鉴他们的“好习惯养成统计表格”做法，对新入学的一年级学生提出明确的学习习惯的要求，评价内容从课前准备、认真倾听、积极发言、善于思考、乐于合作等方面对学生进行评价，通过考察，以评促学，帮助学生养成良好的学习习惯。
评价方法以教师课堂观察为主，给学生准备课堂评价表，贴在每一个学生的数学书首页，教师根据孩子的课堂表现每天为学生盖“小红花”，每月统计一次，及时反馈给家长，让家长也可以看到自己的孩子在学校里的表现，建立有效的沟通，做到家校共育，督促学生良好学习习惯的养成，经过一个学期的努力，在课堂倾听、认真思考、积极发言、注意用眼、用脑卫生等方面，学生们逐渐由被动的遵守变为了自觉的习惯。
二、坚持不懈、耐心细致，培养良好的学习习惯进入小学后，儿童生活方式和日常活动内容发生了很大变化，由原来幼儿园的以“玩”为主，变位学校的以“学”为主，这一变化对学生来说，需要一个适应的过程。
从入学第一天起，我们就引导学生熟悉学校生活，知道基本课堂常规，每日按时独立思考，独立完成课内外作业，及时订正出现错题，认真书写作业，平时温故知新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教研成果经验材料一年级数学成果汇报
少成若天性，习惯成自然
一个忙忙碌碌、充满挑战、富有收获的学期结束了，回顾一学期的数学学科工作，我们一年级数学教研组的研究成果汇报如下：
我们的思考：
杰出的思想家培根说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。
”在小学低年级，学生的学习的差距并不完全是由智力水平的高低造成的，学习习惯也是导致学生学习成绩好坏的重要因素，所以我们组的3位教师经过研讨决定把我们的本学习的教研主题围绕着如何让一年级的学生养成良好的学习习惯来制定。
一、根据儿童的身心发展规律，引导学生养成良好的学习习惯
6周岁的儿童，尤其是经过学龄前教育后，已有一定的约束和控制能力，在课堂上会出现“坐不住”的现象，如上课做小动作、说话、左顾右盼等，针对这一可能出现的问题，我们虚心向三年级的数学教师请教取经，借鉴他们的“好习惯养成统计表格”做法，对新入学的一年级学生提出明确的
学习习惯的要求，评价内容从课前准备、认真倾听、积极发言、善于思考、乐于合作等方面对学生进行评价，通过考察，以评促学，帮助学生养成良好的学习习惯。
评价方法以教师课堂观察为主，给学生准备课堂评价表，贴在每一个学生的数学书首页，教师根据孩子的课堂表现每天为学生盖“小红花”，每月统计一次，及时反馈给家长，让家长也可以看到自己的孩子在学校里的表现，建立有效的沟通，做到家校共育，督促学生良好学习习惯的养成，经过一个学期的努力，在课堂倾听、认真思考、积极发言、注意用眼、用脑卫生等方面，学生们逐渐由被动的遵守变为了自觉的习惯。
二、坚持不懈、耐心细致，培养良好的学习习惯
进入小学后，儿童生活方式和日常活动内容发生了很大变化，由原来幼儿园的以“玩”为主，变位学校的以“学”为主，这一变化对学生来说，需要一个适应的过程。
从入学第一天起，我们就引导学生熟悉学校生活，知道基本课堂常规，
每日按时独立思考，独立完成课内外作业，及时订正出现错题，认真书写作业，平时温故知新。
三、正确对待学生的习惯、兴趣与成绩，进一步培养学生的良好的学习习惯
本学期，我们一年级数学组合理制定教研计划，每周二按
时进行集中教研和课间不定时教研相结合，围绕金水区课题组主题研究项目，以“谈学生应用意识的培养策略”为主线，以学校“数学有用，学会应用”研究为主题，继续将活力课堂理念深入贯彻，结合一年级新生刚入学，由幼儿园生活向小学生活过度，很多习惯没有养成的现状，我们组数学老师将本组的子教研主题定为：浅谈分类思想在低段学生习惯养成中的作用。
课前思考
“分类”是统计与概率的基础，是数学思想的具体体现，也是一种重要的数学意识和方法。
本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。
“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定标准的，并体会到分类在生活中的作用。
“一起来分类”，一方面巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。
通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法，渗透分类的思想。
对于刚入校两个多月的学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。
比如，简单整理过自己的房间、整理过自己的书包等，所以对学生来说这课的情境并不陌生。
但大多数学生
在对物品分类时分得不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并按这个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活与学习中养成良好的数学素养。
这两点恰恰是本课教学的重点与价值所在，对动作思维占主导的一年级学生来说，教师只有找准学生的最近发展区，顺应学生已有经验，创设多层次的、可操作的体验活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的有效达成。
我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，继续采用集体备课这一形式，在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。
老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
李可老师执教的《整理房间》一课，两次在班级试课，一次校级公开课，老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。
结合这一主题，芦远芳老
师也进行了《一起来分类》的第一课时的教学，范莹老师继续《一起来分类》的第二课时的教学，使孩子们更加深入的了解到“分类”的必要性，在解决问题的过程中，体会“分类的必要性”，养成良好的生活，学习习惯。
继而我们研究为培养小学生养成良好的生活习惯。
如：进入超市调查生活中的分类，自己收拾书包，整理房间，整理书橱，整理衣柜等实践活动，实现“数学知识生活化”、“现实问题数学化”。
总之，良好学习习惯的培养体现在时时处处，学生的学习差距不是由智力水平的高低造成的，学习习惯是导致学习成绩好坏的重要因素，习惯养的好，终身受益，以上是我们本学期的一些经验和分享，虽然略见成效，但研究的脚步却没有停下，我们会继续深入探索，使我们的研究更加深入，更好的服务我们的教学。