小说复习指导2
小说二轮复习资料
小说二轮复习资料小说二轮复习资料小说是文学的一种重要形式，它以故事情节为基础，通过人物形象、情节发展和语言表达等手法，塑造出一个个生动的世界。
对于学习文学的人来说，熟悉各种经典小说是必不可少的。
在备考小说方面的考试时，二轮复习资料是非常重要的，下面将介绍一些关于小说二轮复习资料的内容。
首先，了解小说的基本概念是非常重要的。
小说是一种以故事为载体的文学作品，它具有虚构性和叙事性的特点。
小说可以分为长篇小说、中篇小说和短篇小说等不同形式，每种形式都有其独特的特点和风格。
在复习小说的过程中，我们需要了解不同类型的小说，比如现实主义小说、浪漫主义小说、幻想小说等，以便更好地理解和分析作品。
其次，熟悉经典小说是复习的重点之一。
经典小说是文学史上的瑰宝，它们代表了不同时期和不同文化背景下的文学成就。
在复习小说方面的考试时，我们需要熟悉一些重要的经典小说，比如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
这些作品不仅在文学史上占据重要地位，而且对于理解中国文化和思想也具有重要意义。
另外，了解小说的结构和语言也是复习的重点之一。
小说的结构是指故事情节的组织方式，它包括开头、发展、高潮和结尾等部分。
在复习小说的过程中，我们需要分析小说的结构，了解作者如何通过情节的发展来展示主题和思想。
同时，小说的语言也是非常重要的，它通过文字的表达来传达作者的思想和情感。
在复习小说的过程中，我们需要分析小说的语言特点，比如修辞手法、描写技巧和对话方式等，以便更好地理解作品的内涵。
此外，了解小说的背景和作者也是复习的重要内容。
小说的背景是指作品创作的社会和历史环境，它对于理解作品的意义和价值具有重要作用。
在复习小说的过程中，我们需要了解作品的创作背景，比如作者的生平和创作动机等，以便更好地理解作品的内涵和意义。
最后，进行小说的深度阅读是复习的关键。
在复习小说的过程中，我们需要进行深度阅读，通过分析和解读作品来理解其内涵和意义。
深度阅读可以帮助我们更好地理解和分析作品，同时也可以提高我们的文学素养和审美能力。
中考小说阅读复习指导——环境描写的作用
中考小说阅读复习指导——环境描写的作用1、回顾小说的有关知识点。
2、了解有关环境描写的常见题型3、理解环境描写在小说中的作用、。
考点简析：理解环境描写在小说中的作用这一考点，主要要求学生整体把握小说内容的基础上，掌握环境描写在小说中有何意义。
完成这类考题一定要把具体的环境描写的句子放到整个文章中区理解其作用，并结合环境描写在小说中的常见作用去一一对应。
温故体会：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反应社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小说描写人物可以通过正面描写，也通过侧面描写，正面描写描写包括肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写等。
侧面描写是通过对周围人物或环境的描绘来表现人物的形象。
小说故事情节是由开端、发展、高潮、结局四个部分构成。
小说环境包括自然环境和社会环境，社会环境交代故事发生的时代背景，自然环境交代故事发生的时间、地点等，此外环境描写还可以暗示社会环境，烘托人物心情，渲染某种气氛，推动情节的发展，揭示社会本质特征，突出主题等作用。
师生从以前学过的课文中共同分析得出小说环境描写的作用你还记得下面环境描写的作用是什么吗？例1：简析下面所写景物的作用①那天早晨上学，我去得很晚----天气那么暖和，那么晴朗！---画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，②普鲁士士兵正在操练。
—《最后一课》都德作用：第①句描写了小弗朗士上学路上的优美景色，交代故事发生的时间、地点，渲染了欢快的气氛，烘托了小弗朗士轻松、愉快的心情。
第②句暗示了这个地区已被德国占领。
（战争环境、例2：分析下面的景物描写的作用。
1、我们……在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
《我的叔叔于勒》作用：1、这是全家人带着希望上船时看到的景象，烘托出人物见到于勒之前轻松、愉快的心情。
高考复习小说阅读复习指导ppt
环境描写和细节描写；从角度上分有正面 描写和侧面描写；从繁简上看有细描和白 描。 抒情
有直抒胸臆和间接抒情。主要考查间接抒 情，注意分析情景交融、托物言志等。
②写作手法
铺垫：交代事物发生的原因或基础，显示事物发展的必然 等。 渲染：对其他事物细致描写，以突出主要表述对象。
阅读第1—2段有关鲁四老爷的部分，思考： 作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的？从中可以 看出鲁四老爷是个怎样的人？
点拨归纳：
身份：讲理学的老监生 （封建思想） 直接介绍
思想：大骂新党 （顽固、守旧）
间接描写
对联
一边脱落 （懒散） 内容 （虚伪）
书籍
内容 （封建礼教封建思想） 凌乱残缺 （不学无术，装点门面）
高考小说阅读考查的目标与内容：
▪ 1、分析综合
①分析作品结构，概括作品主题 ②分析作品题材的基本特征和主要表现手法
▪ 2、鉴赏评价
①体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力； ②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅 力；③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
▪ 3、探究
①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴； ②探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神； ③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
一、小说阅读技巧
(三)解析小说的情节
1、小说在展开情节时，大多采用单线结构， 也有采用双线结构的
2、小说在展开情节时，运用的叙述方法有 顺叙、倒叙、插叙等。
一、小说阅读技巧
(四)解析小说的环境
1．社会环境，指人物活动、事件发展的 社会背景，时代特征和社会风貌等
2．自然环境，是人物活动的时间、地点、 时令、气候和地理风貌等，小说中自然 环境的描写，可以起到渲染气氛、烘托 人物性格、表现人物心理、推动情节发 展和增添诗情画意等作用。
小说阅读复习指导
关于小说的考试要求：1．整体把握小说叙述的内容，理清小说的情节。
2．初步领悟小说的社会内涵，读懂小说所反映的社会主题。
3．能对小说中主要人物的性格特点进行简洁的分析评价。
4．联系小说的社会背景，对作者的思想感情作出自己的评判。
5．能对小说中富有表现力的语言进行多角度的赏析，特别要注意人物描写、环境描写、比喻句、双关句等在具体语境中的内涵和表达效果。
6．对小说的一些表达技巧能初步赏析，如伏笔句、过渡句、照应句等对情节的发展和刻画人物性格所起的作用。
7．能在读懂小说内容，展开联想和想象，以使小说人物性格和小说主题多样化。
一、知识框架和知识储备1．人物的性格如何分析人物性格？一看提示语。
有时文中对人物的性格在议论抒情时有明确的揭示，二看描写。
人物的性格往往包含在人物的描写中，要根据描写去分析判断人物的性格。
三看事例。
写人总要用典型事例表现人物的品德。
我们要抓住事例去分析。
当然人物的性格通常在个性中又有普遍性，我们可根据人物的身份，先去理解普遍性的特点，如知识分子坚持真理、母亲温柔慈爱等，再理解具体文章中体现的个性的特点。
2．如何分析人物的形象意义？人物形象通常“以点代面”，所以一看人物身份，理解人物所代表的种群；二看背景，人物总是特定背景中人物，背景决定人物的实际价值意义；三看事件的意义，在分析时我们可以根据作者字里行间流露的情感态度确定人物的价值取向。
3．作者的情感态度分析作者的情感态度，一找议论性的语句；二看用词的感情色彩；三看总领总结性的语句。
二、小说阅读（一）阅读方法：1.整体把握文章后，再看命题人出了哪些思考题，看清题目要求，如果要求针对全文回答问题的，一定从全文筛选信息。
如果题目明确指出阅读某段答题，则要认真阅读某段落。
2．如何答题？记住答案在原文中找的原则。
先分清用原文答题还是自己归纳。
如果没有具体要求，一般用原文中关键词句答即可。
如果要自己归纳，答题时一定找准原文中的关键词、中心语，再用自己的语言去组织。
高考小说阅读复习指导
高考小说阅读复习指导一、明确考点：环境、情节、人物、主题。
具体有：1把握故事情节；2.分析人物形象；3. 概括主题内容；4. 注意环境描写；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。
7、概括小说的标题。
二、把握故事情节1、情节的作用⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣；⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑷照应前文；⑸线索或推动情节发展；⑹刻画人物性格；⑺表现主旨或深化主题。
2、情节安排评价①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、等。
三、分析人物形象⒈表现人物的手法：⑴正面描写——直接描写【描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征】⑵侧面描写——间接描写【①通过其他人物的言行，间接写主人公。
②在情节发展中展现人物性格特征；③环境描写衬托或烘托】2、分析人物形象的切入点：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，（直接决定人物的言行，影响着人物的性格。
）第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
四、注意环境描写⒈环境分类及作用⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
小说阅读复习指导
小说阅读复习指导（侧重考点、题型与解题）素材来源/网络编辑制作/荷花小女子小说的特点:1、完整的故事情节2、鲜明的人物形象3、典型的环境4、深刻的主题5、精巧的构思小说三要素人物（描写）：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写环境：自然环境和社会环境情节：开端、发展、高潮、结局小小说的要素情节、人物、环境考点扫描：整体把握小说叙述的内容，理清小说的情节；能对小说中主要人物的性格特点进行简洁的分析评价；初步读懂小说的内涵，读懂小说所反映的主题；能联系小说的社会背景对作者的思想感情作出自己的评价；能在读懂小说内容的基础上，展开想象对小说情节进行加工。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。
(一)故事情节的把握常见题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）（二）人物形象的揣摩：①概括指出人物的性格特征；②对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）；③分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
常见题型：文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
（三）环境描写的作用：常见题型:①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
小说复习指导
3．探 究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 (2)探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
文学经典往往是时代精神的折射，民族精神的体 现，甚至通向全人类的普遍文化心理。文学形象 具有包孕性，这就使得文学作品呈现出多层次的 丰富意蕴，读者视角在历史、哲学和审美三个层 面的转换，往往可以发现新意蕴。 个性化阅读就是要求考生充分调动自己的生活经 验和知识积累，探究文学作品的丰富意蕴。
5、如果以形象特征为题，则标题可能具 有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强 化效果”的作用。
《白痴》：“结合你对小说的理解，分析作者 为什么以“白痴”作为小说的标题。” 小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在 白痴身上的事来铺开故事情节的。（1分）并 且以“白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字： “白痴”相呼应，（1分）展现了少年的心路 变化历程，突出了作者对不文明行为的无比愤 怒。（1分）同时小说中白痴的热心奉献、行 为文明、情感丰富，（1分）跟正常人的情感 冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜明 的对（1分），以“白痴”为题，具有强烈的 讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化了主 题。（1分）
【关于小说标题含意与用意答题注意 事项】
1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么； 2、挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻； 3、体会用意，注重多个角度，时间地点氛围； 4、形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感； 5、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。
（二）人物形象的揣摩： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写 人为中心。因而在阅读小说时，命题者会 从分析人物形象这一角度设置试题。 常见题型：
【小说拟题技巧】
1、以人物（形象）为题，如《棋王》、 《阿Q正传》 2、以事件为题，如《林黛玉进贾府》、 《失街亭》 3、以地点为题，如《荷花淀》《边城》 4、以线索为题，如《药》、《项链》 5、以主旨（寓意、情感）为题，如《差 别》、《装在套子里的人》 6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》
2025届高考专题复习：小说复习指导之人物心理
答：①（段落）：（心理） ，（文中依据） ②（段落）：（心理） ，（文中依据） ③（段落）：（心理） ，（文中依据）
读文，寻找准确答案
文学的目的不在于告诉人们生活中发生了些 什么事情，而是告诉人们为什么发生了这样的事 情，这就要揭示人的心理世界、感情世界，用以 影响读者的心理世界和感情世界。
1.请你分析以下两段答案的失分原因。 示例二 2分
分层意识不强、分行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐 步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)
【小结】
文段定位不清
文本依据错位
分层意识不强
变化节点不明
分析概括不当
要点提取失当
任务二 借教材，知人物心理
文段三：《哦，香雪》 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她
把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来……现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑 幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声 音……
任务三 溯来路，寻分析路径
3.回顾你刚才的思考过程，你是从哪些地方读 出人物心理？试归纳解读人物心理的路径。
《变形记》 《林教头风雪山神庙》 《哦，香雪》
任务四 修答案，观高考真题
例题：舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合 文中相关部分简要分析。(6分)
要点1（2分）子胥登上渔船，清新的空气,温柔的水,和谐的橹声让他感到安宁。
要点3（2分）：渔船缓缓前行，子胥观察摇橹的渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到 不曾体验过的柔情。
“见到渔夫”“看着渔夫” “看着渔夫的动作” “看到渔夫的世界”
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阅读障碍：要点不全
策略： 1、参考分值判断要点； 2、大致分配分值强调要点意识（根据文章特
点分析：多事件多品质？多事件集中表现某 品质？）。 3、答题思路要清楚（总分、分总等）。
房山期末：2、文章最后两次写大学生因为感动而 哭，请结合全文内容具体说说大学生被感动的原因。
（不超过150字）（7分）《外婆中医》
间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义， 有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整 个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性 是至关重要的。
设题形式：问答题考查环境的作用
东城期末试题：结合文章内容，简要分析第24 段中划线句子的作用。 （于勒）
天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 那就是哲尔赛岛了 。
词句的作用解题思路：
修鞋经历 ②
受到挖苦，感到 不满 ③
述说从事修鞋的 第三次（6-9段） 缘由并启发年 似有所悟④
轻人
答题方法： 先根据已给信息确定答题区间，然后筛选重要语句，并根据已给 信息的语言结构特点进行概括。
例如：《老街名嘴》第一题：
（1）巧言劝说顾客，生意做成；（4、5段） （2）___________6段____________； （3）训斥不孝子孙，毒咒应验；（7段） （4）____________8段___________； （5）拒绝赌球作弊，被打不悔。（9、10段）
4、欣赏文学作品，能有自己的情感
体验，初步领悟作品的内涵，从中获 得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向，能联系文化 背景作出自己的评价；对作品中感人 的情境和形象，能说出自己的体验； 品味作品中富于表现力的语言。
《考试说明》的要求：
1、能整体感知文章的主要内 容， 把握文章的中心。 2、了解文章段落之间的关系， 理清文章的思路。 3、体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用。 （课标第一点的具体化）
解题方法：完整叙述。
按照“何时何地何人做何事”的格式加 以概括，应有的要素不能丢失。“何事” 一环中有时要包括“原因、经过、结 果”。
答案：收到对门送来的绿豆糕（起因）， 老郭夫妇猜测她的用意（经过），第二 天交流后知道老张媳妇只是为了让他们 尝尝绿豆糕的味道（结果）。
解题方法注意：
如果故事较复杂，关涉到的 人物较多时，要避免前后情节的 相互交错。注意把握住事件涉及 的对象，选择一个重要人物，从 一个角度概述，做到前后贯通。
信息结构特点：做了什么事（动词+宾语）+结果怎样 技巧：如果没有要求字数和结构，不必在此多费时间。
为母冠家辩理，街道扬名 （4）评说足球赛事，精准灵 验（或：扬名全城）
设题形式二：用句子概括。
浙江：小说的情节围绕一碗绿豆糕 展开，请简要概括这个故事的内容。 (50字内)(4分)《对门送来绿豆糕 》
北京十一学校 王丽
文学作品，尤其是小说，是“生活 的教科书”，“文学即人学”；读文学 就是读自己，读社会，读人生，作为学 生,阅读小说，学会品味赏析小说既是 一种能力，更是一种文学滋养。几年来 散文一直倍受北京中考命题专家的青睐， 而2011年考了小说，所以复习中小说阅 读应予以重视。
近些年中考记叙文阅读中选文：
海淀期末：结合作品内容，简要分析作者 怎样塑造出一个老街名嘴的形象。（不 超过150字）（7分）《老街名嘴》
设题方式四：评价（感悟）小说中的 人物（包括作者自身对人物的态度和
读者对人物的评价）
浙江舟山：文中的故事令人叹息，发人深 思。读了本文，你会对文中的“我”或 “郝奶奶”们说些什么？ 《杂志风波》
2007年 《晶莹的泪珠》陈忠实 2008年 《乡间的庙会》林莽 2009年 《又临黄河岸》高缨 2010年 《忆冼星海》茅盾 2011年 《鞋》阎耀明（小说）
《课标》对阅读的要求：
1、在通读课文的基础上，理清思路， 理解主要内容，体味和推敲重要词句在 语言环境中的意义和作用。 2、对文章的内容和表达有自己的心得， 能提出自己的看法。 3、在阅读中了解叙述、描写、议论、 抒情等表达方式。
• ⑴外婆中医在身患绝症身体不适的情况下坚持 为预约的患者诊病；翻箱倒柜找药方，开夜车 译繁体字并转化计量单位重新誊写；提前将七 封回信、六副微调药方及信封写好，让自己的 女儿代为发信，终于治好了高中生的病。高度 负责的敬业精神令人感动。⑵外婆中医死后捐 献遗体供大学实验室解剖，外婆中医高尚无私 的奉献精神令人感动。
整体感 知
16．文中两处“有点那个”中的“那个”分 别指的是什么，表现了年轻人一种怎样的 心理？（4分）
17．结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻 人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象
具有怎样的特点？（不超过150个字）（7 分）
形成解 释
欣赏评 价
小说阅读题型及解题技巧 一、关于情节
设题形式一：填表、填空
4、对文章的内容和表达有自己的心得， 能结合材料对相关问题进行探究。 5、了解叙述、描写、议论、抒情等表 达方式在文章中的作用。 6、欣赏文学作品，能有自己的情感体 验，初步领悟作品的内涵，对作品的思 想感情倾向，能联系文化背景作出自己 的评价；从中获得对自然、社会、人生 的有益启示。对作品中感人的情境和形 象，能说出自己的体验；品味作品中富 于表现力的语言。
这类题主要考查词语、句子的含义，句子在文中的 作用。
பைடு நூலகம்
设题方式一：词句的理解
房山：“外婆中医”为什么要求高中生 吃药后用写信的方式来告知病情？（4分） 《外婆中医》
答题方法： 结合文章具体内容，瞻前顾后，分析后 作答。
设题方式二：词句的作用
湖北省 ：文章在第⑵段交代“他”神准的枪法有 何作用？ 《瞄 准》
第一个作用：为下文作铺垫（1分）； 第二个作用（1分），以下两种答案均可： ①正是猎人百发百中的枪法，使人对他准确打中
鸟夹而不伤东方白颧不感到意外（要点：不意 外）。 ②是为了说明猎人完全可以捕杀已经瞄准的东方 白鹳，但最终他选择的是打掉金属夹，说明他 是故意放走这只东方白鹳的。（要点：故意放 走）。
相关知识：
1.人物描写的方法： ⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动 描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写： 侧面烘托、环境描写、景物描写
2.塑造形象的技巧： 细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺 垫、照应、象征等
三、关于环境
环境包括社会环境和自然环境。 小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时
（7分。语言表述1分。性格特点3分。具体事情3分）
设题方式四：根据情节推测人物 心理活动
11中考：文中两处“有点那个”中的“那 个”分别指的是什么，表现了年轻人一 种怎样的心理？（4分）《鞋》
南京：第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤 红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和 “甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头 少年的内心活动。《雪地烤红薯 》
小说三要素
1．人物：主要人物、次要人物 2．情节：开端 发展 高潮 结局 3．环境：社会环境和自然环境
小说阅读命题分析
突出了要点概括，词句理解，内容、主旨、 人物分析，写作手法作用及作品感悟的考查。
《鞋》阅读题目
考查点
15．本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋 的经过。阅读作品，填写下面的表格。
（7分。语言表述1分。为谁而哭，“他”或“她”是怎样的人（原因 +从哪里看出来的（具体事件）
结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中 可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？ （不超过150个字）（7分）
• 修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿 变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样； 修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的 梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的 位置。这些都对年轻人转变思想、思考自己的 人生道路产生了影响。由此看来，修鞋人这一 人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。
应对方法：
让学生分析问了几个问题？
用句子回答还是用词语回答。
问题的特点、问题的重点。
浙江：请结合文章人物，谈谈 你阅读后的感悟。（4分） 《最好的圣诞礼物 》
• 分析过程：
• 人物事件+人物性格、品质+感悟。
• 文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱， 对老人表现出爱与信任。从这个天真无邪 的孩子身上，我感悟到我们应拥有一颗孩 子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗 的眼光去评判人。
设题方式二：通过探求人物情感 变化的原因分析人物性格或形象
房山期末：2、文章最后两次写 大学生因为感动而哭，请结 合全文内容具体说说大学生 被感动的原因。（不超过150 字）（7分）《外婆中医》
设题方式三：结合人物描写方法 考查人物形象
怀柔期末：根据文中故事情节的发展，分 析“男人”的语言、神态和心理活动， 然后填写表格内容。 《伤口》
二、关于人物 能力点：欣赏评价
设题方式一：直接问人物性格或形象
11中考：结合作品，分析修鞋人是如何影响 年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物 形象具有怎样的特点？（不超过150个字） （7分）
东城期末:1、选文通过对 菲利普夫妇动作、语言、 神态等描写，细致入微 地表现出他们的心理活 动或性格特点。请举例 作简要分析。（不超过 150字）（6分）
2011年：本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的 经过。阅读作品，填写下面的表格。
修鞋人的表现
年轻人的 感受
第一次 关心年轻人的工作 ①
第二次 ②
③
第三次
述说从事修鞋的缘 由并启发年轻人
④
修鞋人的表现 年轻人的感受
第一次（3段）
关心年轻人的工 作
闷闷不乐①
再次关心年轻人 第二次（4、5段） 的工作并述说
关于小说的常识
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写 来反映现实生活的一种文学体裁。
2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细