新课标青岛版(五四制)小学数学三年级上册实践活动《点击双休日》教学设计与评析

合理安排双休活动科学运行成长轨迹新课标青岛版（五四制）小学数学三年级上册实践活动《点击双休日》教学设计与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版（五四制）三年级上册实践活动教学目标：1、通过活动，应用学过的统计及相关知识，初步培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力。

2、初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。

3、在具体活动中，体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，初步感受数学方法的作用和力量，培养学习数学的兴趣。

教学过程：一、创设情境，导入课题师：老师带来一些照片，是我们学校的学生双休日参加活动时留下的，想看吗？生：想！师：（课件展示照片）看到他们的活动，你最想说什么呀？生1：我最想说，他们这么好，我妈妈给我报了好多好多特长班。

生2：我真羡慕他们……师：你们的双休日都做哪些事情呢？下面就让我们一起来点击我们的双休日。

（贴鼠标图）【评析：通过观看丰富多彩的双休日活动图片，引发学生对自己双休日活动的思考，从而展开调查和分析等教学活动】二、调查统计，分析信息1、双休日做什么事情的最多（1）调查师：课前我们进行了双休日活动情况调查，（课件出示调查表）（板书：调查）要求同学们写出自己双休日经常做的三件事情。

你完成了吗？谁来说说？生1：做家务、下棋、做作业。

……师：看来咱们同学做的事情各有不同，那咱们班同学双休日做什么事情的最多呢？生1：写作业、玩电脑、看电视。

生2：上特长班、看电视、玩电脑。

师：那只是我们的猜测，要想得到准确答案，应该怎样做？生：统计。

师：怎么统计？生：画正字。

【评析：提出“双休日做什么事情的最多？”，引起学生对“统计”知识的回忆,为运用“统计”知识解决问题打下基础】（2）统计师：在小组长面前的信封里有一张这样的统计表，（课件出示统计表），待会儿请同学们以组为单位用“正”字法统计。

统计时大家所说的事情属于哪一类，组长就在哪类下面画正字，如果这儿没有，就在后面的空格里补充。

为了保证统计的准确，咱们在小组统计时要注意什么呀？三年级班组双休日主要活动统计表项目做作业玩耍做家务上特长班体育锻炼实践活动看电视玩电脑旅游读课外书画“正”字统计合计生1：不要记错了。

生2：不要乱了……师：就像同学们所说的，统计时要注意（课件显示）：（1）按一定的顺序，每人3件事，做到不重复，不遗漏，组长记录，其他同学监督。

（2）汇报完后，组长汇总结果，并检查统计结果是否准确。

咱们看哪个小组会合作，统计得又对又快。

（小组内统计）师：看这个小组的统计结果，你能知道什么？生1：我知道了做作业的有7人，与小伙伴玩耍的没有，做家务的1人，上特长班的3人，体育锻炼1人，实践活动0人，看电视3人，玩电脑4人，郊游0人，看课外书4人，下棋1人。

生2：我们猜的都错了，写作业的最多，我猜玩电脑、看课外书、看电视的最多。

师：这只是一个小组的情况，要知道咱们班做什么事情的最多，我们还要怎样做？生：把各个小组的情况加起来。

师：对，下面我们就把各组的统计结果汇总。

（组长汇报，输入数字后，合计结果）项目做作业玩耍做家务上特长班体育锻炼实践活动看电视玩电脑旅游读课外书其他合计28 4 3 10 5 0 20 17 0 7 2【评析：通过让学生经历小组统计和全班统计的过程，使学生把统计的要领、方法进行了综合应用，很好的体现了数学实践活动课的数学味。

】（3）分析师：观察表格中的数据，你能知道什么？生1：做作业的最多，生2：没有人郊游、参加实践活动。

师：大家同意他的看法吗？生：同意。

师：0一般情况下表示的都是没有，可是今天我们统计的是经常做的三件事情，郊游、参加实践活动可能有同学做，但不经常做。

继续说说你们的发现。

生3：看电视、玩电脑的都比做作业的少，但比其他的都多。

师：你的意思是看电视、玩电脑的比较多，是吗？生4：其他事情的都很少。

师：具体说说哪些事？生4：与小伙伴玩耍、做家务。

生5：上特长班10人也是比较多。

师：参加体育锻炼的5人，大家感觉怎么样？生：比较少。

师：通过刚才的交流，我们知道了咱班做作业、看电视、玩电脑、上特长班的比较多，做家务、与小伙伴玩耍、郊游、实践活动的比较少，那为什么做这些事情的少呢？难道这些事情对我们的学习和身心健康没有好处吗？生1：因为电脑游戏多，吸引力大；可是与小伙伴玩耍吸引力不大。

生2：我觉得，我们不喜欢做的事情就不经常做，做的就少。

生3：体育锻炼、做家务、郊游、实践活动我想有的同学跟我一样，懒的不想做。

生4：我想做作业是双休日必须做的，而实践活动，郊游不是必须做的。

生5：双休日上特长班，做作业占用了我们玩耍的时间。

师：我们班做家务的同学不太多，你们怎么看这个问题？你认为我们小学生应该做家务吗？生：小学生应该做家务，帮父母、爷爷奶奶做家务是好事。

师：有不同意见吗？看来咱们同学都认为应该做家务。

咱们同学小小年纪就能针对现实生活中的问题发表自己的见解，真了不起！下面是“实话实说”节目时间，今天的主持人就是我。

我们今天讨论的话题是：你认为我们班目前双休日的这种现状合理吗？生1：合理。

师：说说你的理由。

生1：如果不好好学习，长大了就没法找好工作。

生2：我觉得体育活动经常参加，电视、电脑少看点，也可以适当的看，挺合理的。

生3：不合理，体育锻炼对身体好，应该每天早上起来多跑跑步，帮爸爸妈妈分担家务，郊游、实践活动也可以多参加，出去活动活动，也可以呼吸新鲜空气。

师：都有好处，多参加，丰富多彩一些就合理了，这是你的想法，对吗？生3：对。

生4：看电视看多了，玩电脑玩多了对眼睛不好。

师：你认为看电视、玩电脑多了不合理对吗？针对这个问题大家怎么看？生1：我觉得适当的看电视、玩电脑还是可以的，如果你看的太多，不但让大脑休息不了，还会增加一些负担，让眼睛近视。

师：他说，适当的看一些是可以的，你认为呢？生2：我觉得就是不要多看，看多了眼睛会近视，并且看些没用的，玩些没用的没什么好处。

师：他不光说了，不能过多的看，还说了要看些对我们有用的。

那电脑对我们有什么用呀？生1：可以查资料。

生2：可以背古诗。

生3：看一些好的文章。

生4：在网上学习，网上也有对我们有帮助的东西。

师：原来电脑的作用这么大呀！希望同学们不只把电脑当成玩具，更要把它当成有用的工具。

【评析：统计的目的是为了解决问题。

通过师生之间、生生之间的交流，对统计结果进行了全面科学的分析，提高了学生对双休日活动的认识，为学生合理安排自己的双休日奠定了基础。

】师：在刚才的活动中，咱们同学不但能够搜集信息，整理信息，还能分析我们双休日生活中的问题，（板书：分析）表现相当出色。

关于合理安排双休日的问题，老师也搜到一些资料，想看吗？（课件播放资料）著名教育专家王伟指出：小学生的双休日生活应该是健康有益、丰富多彩的，要在家长的指导下合理安排时间，劳逸结合，处理好学习和玩耍之间的关系。

既学的轻松，又玩的愉快。

在此基础上，帮助家长做一些力所能及的家务。

小学生利用双休日参加一些特长班，能够提高自身的综合素质，但过多的特长班会占据孩子的娱乐和休息时间，对孩子的身心健康不利。

科学研究表明：玩是孩子的天性，但是不管玩什么，都要适可而止。

小学生连续看电视、玩电脑的时间不宜超过一小时。

相比看电视、玩电脑，小学生更需要户外的游戏活动。

因为，小学生正处在生长发育期，长时间看电视、玩电脑对身体发育不利。

更重要的，它让孩子缺失了与同伴交流的机会，对性格发展也不好。

师：看了这些资料，你对合理安排双休日的问题，又有了哪些新的认识？生1：我现在都不想玩电脑了。

生2：我觉得应该多下去和小伙伴一起玩玩，多和他们接触一下。

生3：让我妈少给我报几个特长班。

【评析：教育专家对双休日安排的意见可能更容易被小学生所接受，教师在小学生初步认识双休日意义的基础上，适时出示专家对合理安排双休日的建议，对帮助小学生合理安排自己的双休日很有作用。

】2、调查学生双休日满意程度。

师：通过刚才的分析，你对自己现在双休日的活动安排满意吗？如果感觉自己的双休日活动丰富多彩，过得很快乐就选择满意，如果感觉很单调，没意思就选择不满意，如果不是很满意，也不是很不满意就选择一般，你选哪一个呢？三年级班对双休日生活的满意程度统计表满意一般不满意生1：满意。

生2：一般。

师：老师想在最短时间内，知道在座的所有同学的意见，有什么好办法吗？生1：再进行刚才那样的统计。

师：可以，还有没有更快的方法？生2：就是小组长记录一下小组里哪个数量多，然后再告诉老师。

师：可以，还有更快的方法吗？生3：让满意的先站起来，老师统计完了，再统计不满意的，然后再统计一般的。

师：行吗？生：行。

师：你叫什么名字？生：程谨。

师：请程老师到前面来，就按你的方法来统计，我来给你当助手，帮你记录。

（学生统计，老师记录结果）师：我们统计的数据对不对呢？怎么验证？生：把满意、一般、不满意的人数加起来看是不是等于32。

师：快速加一下，看是不是等于32。

生：是。

师：那说明我们统计的对了，程老师，谢谢你，请你回去。

看到这些数据，同学们又发现了什么？生1：一般的比较多。

师：一般的是最多的。

生2：不满意的最少。

师：能不能请个满意的孩子说说，你怎么就那么满意？生1：因为教我舞蹈的老师很幽默，我星期六、星期天过得很快乐，所以很满意。

生2：我对双休日生活很满意，因为我觉得学点特长会增加我们的爱好，而且考大学的时候会加分。

师：说得真不错，小小年纪就能说会道的。

相比满意的孩子，我更想听听不满意的声音，哪个孩子愿意起来说说，你为什么不满意？生1：妈妈给我报了好多特长班，我都没时间玩了。

生2：我有好多特长班，然后又要做那么多的作业，做完作业爸爸还要我做两份试卷，没时间玩了。

生3：我爸我妈一人给我报了两个特长班，我自己在家还得做作业，根本就没法玩。

【评析：对双休日活动满意程度的现场调查，既是一次统计知识的运用，又是合理安排双休日的前奏。

】3、引导学生合理安排双休日。

师：为了让不满意的孩子满意，让满意的孩子的双休日更有意义，你打算怎样调整或重新安排自己的双休日活动呢？把你的想法说给小组同学听。

师：谁愿意把你的想法说给大家听？生1：我觉得应该把看电视、玩电脑的时间减少一些，特长班也不要报太多，每天去锻炼一下身体，我觉得这样比较合理。

师：同学们认为他安排得合理吗？生：合理。

师：都这样认为吗？那谁再说说自己的安排？生2：我想把特长班报的少一点，玩电脑适当一点，与小伙伴玩耍的时间放长一点，因为出去玩一玩，不仅可以锻炼身体，而且还可以和别人沟通。

师：评价一下。

生：我觉得他说得非常合理。

师：我发现咱班同学几个优点：不但敢于表达，还善于倾听，而且还很会评价别人，真好呀！生3：我觉得应该把看电视、玩电脑的时间少用一点，把它放到实践活动和郊游上，这样可以开阔视野。