苏教初中生物八上《动物运动的形式和能量供应》教案
苏教版生物-八年级上册17.1动物运动的形式和能量供应(第1课时)教案
课题第17章第1节动物运动的形式和能量供应学习目标1．举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
2．通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；3．通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
重点难点重点：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
难点：举例说明动物运动的重要性。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集有关动物运动的图片和画册是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第21课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入：我们生活的大自然多姿多彩，令人赏心悦目。
草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。
动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言，鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。
二、动物运动方式的多样性下面请同学们四人一组进行交流，①举例说出各种动物的运动方式，并关注它们生活的环境。
②说出图片中各种动物的运动方式。
动物的运动方式多种多样，由于生活环境的不同运动方式也不同。
经过交流，引导学生举例说出动物的运动方式有哪些？情境导入下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。
多媒体展示视频：自然界中各种动物的运动通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣感受自然界中动物运动方式的多样性。
说出动物在运动并感受大自然的美。
课前观察各种动物的运动方式并记录，将记录的信息交流，说出图片中各种动物的运动方式。
教学内容教师活动学生活动主要活动区域运动方式空中陆地水中三、不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。
以鸟类为例说明鸟类适于飞行的特征：1．身体呈流线型2．前肢变为翼，胸肌发达，胸骨硕大骨骼中空3．双重呼吸4．消化系统发达，直肠短，食量大让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动，思考：1.猎豹为什么会跑的这样快？2.春来秋去的候鸟有什么意义？四、小结：动物通过运动主动地适应环境。
初中生物教学课例《动物运动的形式和能量供应》教学设计及总结反思
为了顺利完成教学任务，教学中利用多种教学资 教学策略选
源，组织学生开展各种活动，引导学生自主、合作和探 择与设计
究性学习，能收到理想的教学效果。
1、课件展示动物运动的各种图片，分别让学生从 水中、陆地和空中运动的动物来害的攻击、繁衍后
代和获得有利的生存空间等。 教材分析
本节在“生物的多样性”内容之后，“动物的行为”
和“生物与环境是统一体”内容之前，具有承上启下的
作用。生物的多样性决定了动物多种多样的运动形式，
二者密不可分；动物的行为往往通过动物的运动来体
现；动物在生态系统中担任着重要角色，能不断通过运
动来影响和适应环境。因此，它与后续内容联系紧密。
1、知识目标
举动物多种多样的运动形式；
教学目标
说出鸟类适于飞行生活的特点；说明动物运动的能
量供应。
2、能力目标
增强合作学习能力、探究能力和表达能力。 3、情感、态度与价值观目标 认同生物与环境相适应；增强关注自然、热爱生命、 保护环境的情感。
学生学习本节知识，不仅可以了解动物多种多样的 学生学习能 运动形式和能量供应，而且能加深学生对生物多样性的
2、播放各种动物运动的视频让学生对各种运动动 物的运动方式进行分类，因为学生对动物的运动方式都 教学过程 有有一定的了解，所以可以直接过度到举例和分类。
1、指导：分组分工 2、引导活动开展步骤提供活动相应材料 表格设计 组号： 生活环境
动物种类 运动形式 水中
陆地
空中
讨论问题：动物有哪些运动形式，和它的生活环境 有什么关系？
3、教师分析和反馈学生的数据结果，并对小组活 动做出适当的点评。
17.1 动物运动的形式和能量供应 课件-2024-2025学年苏教版生物八年级上册
新知讲解
动物的运动方式多种多样，主要有飞行、奔跑、 游泳、爬行、行走、跳跃等。
新知讲解
请你说出以下动物的运动形式
爬行
跳跃
飞行
动物多种多样的运动方式有什么意义呢？
新知讲解
思考：图中的飞行方式有何不同？
滑翔
鼓翼飞行
动物的运动形式与其特有的形态结构有何关系？
新知讲解
讨论：鸟类有哪些适于飞行的特点？
新知讲解
二、动物运动的能量供应
人造机器的运动工作需要能量，这些能量来源于燃料。 那么动物运动需要消耗能量，能量来自哪里呢？
新知讲解
动物运动的能量来源——食物
新知讲解
新 知 讲 解 鸟类飞行所需要的能量来源于细胞呼吸作用
食物
消化吸收
细胞
呼吸作用
鸟类飞行
新 知 讲 解 动物特殊的生理活动，所需能量也来源于细胞呼吸作用。
胸骨硕大、胸肌发达、食量大，呼 吸系统、消化系统、循环系统完善
新知讲解
思考：从鸟类适于飞行的特点讨论中能得出什么？ 动物的运动形式与其特有的形态结构密切相关。 动物的运动形式适应不同的生活环境。
新知讲解
动物运动的意义
快跑才能捕食到其他快跑的动物 鸟类迁徙就能获取食物 多种运动方式的意义：适应环境、提高生存能力
目的 说出鸟类适应飞行的特征。
指导 鸟为什么会飞呢？这与它的许多特征有关。观察鸟的体形、翼
和骨骼。总结鸟适于飞行的特征。
讨论 你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗？
新知讲解
鸟类适应飞行的特征：
1.身体呈 流线 型； 2.前肢变为 翼 ； 3.体表被覆 羽毛 ； 4.骨骼薄，长骨 中空 ；
胸骨硕大
前肢特化为翼 身体呈流线型
255.苏教版八年级生物上册《 1章 1节 动物运动的形式和能量供应》教案 (2)
第一节动物运动的形式和能量供应一、知识目标1.列举说出动物多种多样的运动形式。
2.举例说明动物通过运动适应环境。
3.举例说出动物运动的能量供应。
二、教学重点列举动物运动方式的多样性三、教学难点：举例说明动物运动的重要性。
能知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识。
自发参与活动。
四、预习填空题1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过_______________，从而主动地、有目的地迅速改变其空间位置，占领各自的生活领域。
2.动物以各自的运动方式来适应其生活环境。
如：水生动物适应水生环境，它们的运动方式以_______________为主，这样的运动方式也各具特色，鱼靠_______________的摆动、鸭靠_______________的划动等。
二、简答题1.试用图示的方法表示人作屈肘运动时所需要的能量来源。
2.草原上的一些食草动物往往奔跑迅速，这对动物有什么意义?三、大胆想三种鸟在能量利用方面存在差异（见下表）。
1.2.你能列举出一种可能造成这一差别的原因吗？第一章：认识生物1.1、第一节生物的特征知识要点：1、生物的基本特征（区别于非生物）：（1）生物的生活需要营养。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。
1.2、第二节调查我们身边的生物知识要点：1、了解生活当中的一些生物，记录一下你所在周围的生物和生活环境。
2、把你所生活中的一些生物进行归类，进一步的了解生物。
3、学会去做调查和记录。
2、第二章生物圈是所有生物的家2.1、第一节生物圈：知识要点：1、生物都生存于生物圈中：（1）生物圈组成：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈作用：为生物生存提供了。
（3）生物圈基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
（生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
苏教版生物-八年级上册第17章第1节《动物运动的形式和能量供应》第2课时 教案
第17章动物的运动第二节动物运动的能量来源教学目标(一)知识目标：能说出常见动物的运动器官能说出脊椎动物运动系统的组成。
理解动物如何产生运动。
(二)能力目标：通过观察、探究蚂蚁的运动器官和步伐，培养学生的观察能力和科学探究能力，使其掌握观察动物运动器官的一般方法。
通过观察鸡运动器官的结构，锻炼学生的观察能力和动手操作能力，培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
(三)情感态度价值观：通过观察、交流、辩论等活动，点燃学生思维的火花，培养实事求是的科学态度和探索精神。
加深对合作学习的体会与认识，培养学生的团队合作精神。
通过观察蚂蚁的生活环境，使其关注生态环境，提高环保意识。
二、引入新课复习：(个别提问)动物运动方式的多样性及其重大意义，引入探索动物的运动器官。
三、新课(一)动物的运动器官A观察：蚂蚁的运动器官和步伐1.各组可参考课本P46制定本组观察计划。
2.提示：①蚂蚁的运动器官有哪些?数量有多少?有何特点?②蚂蚁是如何运动的?③观察后要注意什么问题?回顾和总结上节课的主要内容。
通过本观察掌握观察动物运动的一般方法，能举一反三地观察其它动物的运动。
通过制定计划，给学生一个思考的余地，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
课前考虑到各组能力不均衡，因此提示了几个问题作为参考。
学生能以比较形象、生动的语言来总结，如空中飞、水中游、地上跑、跳、走的，地下钻的等。
动物运动的多样性是为了更好地生活。
各组基本能制定出观察计划。
多数学生有自己的思维观点，只有少数学生参考提示。
在观察过程中遇到的最大问题是如何让蚂蚁跑得慢一点，才能观察清楚蚂蚁三对足的协调运动。
有的用放大镜圈住蚂蚁限制了蚂蚁跑动的范围；有的把蚂蚁放在鸡翅膀上而达到目的：有的把蚂蚁放在较粘的糖果上；有的直接把很多蚂蚁都放在可乐瓶里观察，我发现瓶里的蚂蚁跑得比较慢，学生告诉我一个秘密“上课前观察时，它们拼命跑，现在跑累了。
”体现了学生特有的语言思维特点。
苏教版生物八上17.1 动物的运动形式和能量供应 实用教案设计
第17章第一节动物运动的形式和能量供应（教案）洛阳市洛宁县第二实验中学杨治平教学目标知识与技能1、能列举动物多种多样的运动形式。
2、能举例说出动物通过运动适应环境。
3、能举例说出动物运动的能量供应。
过程与方法1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
情感、态度与价值观1、通过学生对动物运动形式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处。
教学重点：1.动物运动形式主要有哪些？2.动物形态结构与其运动形式相适应的特点。
教学难点：动物运动的能量来源课时安排：1个课时教学资源：多媒体教学方式：学生通过观察、交流合作、探讨等方式进行自主学习；教师利用资源进行引导。
课前准备：教师准备：准备相关图片、资料；制作课件；组织学生观看视频。
学生准备：收集相关资料、交流讨论；认真观看视频；认真完成课前预习。
教学过程：一、【激趣导入】：你们是怎样区分动物和植物的？（学生回答：）那么你们是怎样区分的呢？（学生回答：）对，动物和植物的主要区别之一是动物能够运动，我们看的视频里面就有许多的优秀动物运动员，大家来回顾下吧！二、【课内合作探究】合作探究一、动物的运动形式学生分成3个小组，分别注意观察水中、陆地、空中的动物。
将观察到的动物种类和运动形式填到教材76页表17——1表格中。
1、引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。
2、引导学生小结归纳：动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。
不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮；陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式；空中生活的动物主要是飞行、滑翔。
（不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。
）合作探究二、讨论鸟类适应飞行的特征1、让学生观察教材78页图17-4鸟的形态结构示意图，讨论鸟类适应飞行的特征？除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗？a.鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的助力。
苏教版生物八年级上册17.1动物运动的形式和能量供应 第1课时 教案
教学设计：
第17章动物的运动
第一节动物运动方式的多样性
【设计理念】
丰富多彩的自然界是学生获得知识的大课堂，在自然界中动物运动的方式是多种多样的。
留心观察是学生积累知识和学习经验的重要途径。
动物的运动是自然界是最常见的现象。
通过方方面面的渠道都能获得对动物运动最基本的认识。
本节课内容在开始时首先激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面让学生去感悟、去发现，然后通过观察、合作交流等活动，让学生认识动物运动方式的多样性，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。
【教材分析】
〖教学目标〗
知识目标：
1、举例说出动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
能力目标：
1、学会利用各种渠道收集资料。
2、提高观察动物运动现象的能力。
情感态度与价值观目标：
1、通过观察和小组活动有效地激发学生的学习热情。
2、培养学生热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
〖教学重点、难点〗
教学重点：
1、列举动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
教学难点：举例说明动物运动的重要性。
〖教学准备〗
老师准备：
准备收集动物运动的视频资料；给学生布置课前预习内容：收集有关草履虫、水螅、蚯蚓、河蚌、乌贼、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、蛇、家鸽、兔等动物以及它们的运动方式的相关资料；Ppt课件的制作等。
学生准备：
留心观察周围动物的运动方，并收集老师布置的资料；预习课文内容观察课本图片。
〖教学课时〗：1课时【教学流程及分析】：。
(新)苏教版生物八上《动物运动的形式和能量供应》公开课(课件)
（三）.学习方法
• “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌 握学习方法的人”。本节课在指导学生的 学习方法和培养学生的学习能力方面主要 采取以下方法：讨论法、观察法、自主探 究法、合作学习法。
三、说教学过程 （一）.情景导入 激发兴趣
说说下列动物和人的运动方式及其生活环境：
（二）.引导学习 构建新知
图1
图2
讨论:如果鸡翅只有肌肉或者骨能不能运动？
骨骼肌
骨 骨连接
脊椎动物的运动系统组成
骨 动物体形的基础,肌肉的附着点 骨连接 骨与骨之间的连接结构 骨骼肌 附着在骨上的肌肉
重要结论：在神经系统的支配 下，多块肌肉协作配合，收缩 或舒张，牵拉着附着骨，以可 动的骨连接为枢纽产生运动。
<三>.动物运动的能量来源
非特异性免疫 御功能。
免 （先天免疫） 特点：是先天遗传的，不针对
疫
哪一种病原体，对多种病原体
的
都有防御作用。（非专一性）
类
型
来源：是人在出生以后才产生的。
特异性免疫 特点：只能对某一特定的病原体或 （获得性免疫） 异物起防御作用，对其它的病原体
无效。（专一性）
皮肤对病菌的阻挡作用
呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物
T细胞（迁移到胸腺中成熟）
淋巴细胞 B细胞（在骨髓中成熟）
2免疫细胞 （位于淋巴液、血液和淋巴结中）
苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》说课稿
苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》说课稿一、说教材1. 课程背景《动物运动的形式和能量供应》是苏教版八年级生物上册的一篇重要章节，主要介绍了动物运动的形式和能量供应的相关知识。
本课程旨在引导学生了解不同动物的运动形式以及不同动物如何供给能量，从而了解动物在运动中的生理机制和适应环境的能力。
2. 教材分析本节课以动物运动为主题，内容涉及动物运动的形式以及提供运动能量的途径。
通过学习本节课的内容，学生能够了解动物之间运动形式的差异以及运动的生理需求。
3. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： - 掌握不同动物的运动形式。
- 了解不同动物运动时所需的能量供应方式。
- 认识动物在不同环境下的运动适应性。
4. 教学重点和难点教学重点： - 不同动物的运动形式。
- 动物运动时的能量供应方式。
教学难点： - 如何解释动物运动形式与能量供应的关系。
二、说教学设计1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 不同动物的运动形式：步行、飞行、游泳等。
- 不同动物的能量供应方式：有氧呼吸、厌氧呼吸等。
2. 教学方法•情境导入法：通过引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
•实验演示法：通过实验和演示，直观地展示动物运动的形式和能量供应的方式。
•讨论交流法：引导学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：a. 导入与激发兴趣•通过展示一段关于动物运动的视频，引起学生的兴趣。
•提问：你们知道不同动物有不同的运动形式吗？可以举例说明。
•引导学生思考：动物在运动过程中需要消耗能量吗？能量从哪里获得？b. 实验演示：动物能量供应方式的实验•教师进行实验演示，通过实验解释不同动物的能量供应方式。
•实验1：观察鸟类的呼吸方式实验，了解鸟类的能量供应方式。
•实验2：观察人类进行有氧运动时的呼吸方式，了解人类的能量供应方式。
c. 学习动物运动的形式•介绍不同动物的运动形式，包括步行、飞行、游泳等。
初中生物教学课例《动物运动的形式和能量供应》教学设计及总结反思
《动物运动的形式和能量供应》
称
1、动物运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、
教材分析 游泳、爬行、行走、跳跃；
2、动物的运动需要消耗能量，而能量来源于食物。
1、了解各种环境中典型动物的特征（寻找动物）
2、以脊椎动物为例，深入了解动物如何运动（了
述
多的成功例子，走一条已经验证过的成功之路，何乐而
不为呢。我们之所以不愿意尝试，更多的是思想上的守
旧与懒惰，毕竟新鲜事物的介入有太多的陌生因素和困
难。就拿我自己来说，走老路让我尝到了一些甜头，尝
试课改就等于从头开始，甚至还有可能落在别人的后
面，这样就直接导致了思想上的排斥，经过这次课例研
讨的活动，听了各位老师的点评犹如醍醐灌顶，必须改
决定召集广大鱼类成员开会，一起商议将来的生存大
计。鱿鱼、鲫鱼、娃娃鱼、甲鱼、鲸纷纷游来，连海马
也匆匆赶来……
1.这些动物中，真正有资格进入会场的是（）它们
的特点是都用（）呼吸，用（）游泳，身体内都有脊柱，
属于（）动物，那么属于无脊椎动物的是()
首先，高效课堂要点燃学生的激情。总是说兴趣先
行是万事成功的先决条件，作为教师，要相信学生，鼓
解动物） 教学目标
3、说出动物在自然界中的作用（保护动物）
4、体会合作的快乐，讨论的热烈，寻找思想碰撞
的火花。
学生学习能
学生大多来自农村，学习动物应该好学。
力分析
教学策略选
先让学生观看动物运动视屏，然后让学生做题。
择与设计
海洋，江河，湖泊，小溪，本来都是水生动物的乐
园。由于人类的活动，地球上水域污染日趋严重，鲨鱼 教学过程
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动物运动的形式和能量供应
教学目标：
知识与能力目标：
举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
过程与方法目标：
通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感态度与价值观目标：
通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情。
教学重点：
举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
教学难点：
举例说明动物运动的重要性。
教学过程：
教师活动学生活动
人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”不同的动物有着不同的运动方式。
鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。
下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。
自然界中各种动物的运动
通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣
感受自然界中动物运动方式的多样性。
说出动物在运动并感受大自然的美。
动物通过运动主动地适应环境
多媒体展示视频和动画
快乐点击多媒体展示
课外探究
人也是动物，当今大规模的运动会，运
动项目不下数十种。
例如游泳，便有自由
泳、蛙泳、仰泳等，有些显然是模仿动物。
人虽然不会飞，但人类用自己的聪明才
智发明了飞机、火箭，比任何动物都能远
走高飞。
动物的运动对动物的生存有什么意义
呢？我们先来欣赏一段视频。
引导学生观看视频：
视频一：热带雨林中的蜥蜴在水面上奔
跑
视频二：水獭的游泳、滑行、奔跑、行
走
视频三：斑马的迁徙
动画：动物通过运动主动地适应环境
引导学生举例说出动物通过运动主动地
适应环境的事例
动物的运动对动物的生存和种族的繁衍
都有重要意义，动物通过运动主动地适应环
境。
任何动物都是和大自然相融相通的，让
我们和动物一起在大自然爱的羽翼下欢笑
着,灵动着,生活着,成长着！
1．我来说
请一个学生模仿人的各种运
动，其他同学说出运动方式
分析讨论
分析蜥蜴能在水面上奔跑对它
有什么意义；
水獭用各种运动方式适应在冰
天雪地里生活。
迁徙对动物的意义
动物通过运动主动地适应环境
学生展示课前收集的动物通过
运动主动地适应环境资料
讨论完成深化课内学习成果
板书设计
第一节动物运动的形式和能量供应
一、动物运动的形式：飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃
二、动物运动的能量供应。