求一个数是另一个数几倍的应用题
三年级倍数应用题80道
三年级倍数应用题80道一、求一个数是另一个数的几倍1. 小明有12颗糖，小红有3颗糖，小明的糖是小红的几倍？解析：求小明的糖是小红的几倍，就是求12里面有几个3，用除法计算，即公式。
所以小明的糖是小红的4倍。
2. 学校有15棵杨树，5棵柳树，杨树的棵数是柳树的几倍？解析：用杨树的棵数除以柳树的棵数，公式，杨树的棵数是柳树的3倍。
3. 动物园里有20只猴子，4只长颈鹿，猴子的数量是长颈鹿的几倍？解析：公式，猴子的数量是长颈鹿的5倍。
4. 小红做了8道数学题，小明做了2道数学题，小红做的题数是小明的几倍？解析：公式，小红做的题数是小明的4倍。
5. 果园里有18个苹果，6个梨，苹果的个数是梨的几倍？解析：公式，苹果的个数是梨的3倍。
6. 教室里有16个男生，4个女生，男生人数是女生人数的几倍？解析：公式，男生人数是女生人数的4倍。
7. 书架上有24本故事书，8本漫画书，故事书的本数是漫画书的几倍？解析：公式，故事书的本数是漫画书的3倍。
8. 有30只白兔，5只灰兔，白兔的只数是灰兔的几倍？解析：公式，白兔的只数是灰兔的6倍。
9. 手工课上，小红折了9只千纸鹤，小丽折了3只千纸鹤，小红折的千纸鹤是小丽的几倍？解析：公式，小红折的千纸鹤是小丽的3倍。
10. 操场上有21个同学在跳绳，7个同学在跑步，跳绳的同学是跑步同学的几倍？解析：公式，跳绳的同学是跑步同学的3倍。
二、已知一个数是另一个数的几倍，求这个数1. 小红有3颗糖，小明的糖是小红的4倍，小明有多少颗糖？解析：已知小红有3颗糖，小明的糖是小红的4倍，求小明的糖数就是求4个3是多少，用乘法计算，公式颗。
所以小明有12颗糖。
2. 柳树有5棵，杨树的棵数是柳树的3倍，杨树有多少棵？解析：用柳树的棵数乘以倍数，公式棵，杨树有15棵。
3. 长颈鹿有4只，猴子的数量是长颈鹿的5倍，猴子有多少只？解析：公式只，猴子有20只。
4. 小明做了2道数学题，小红做的题数是小明的4倍，小红做了多少道题？解析：公式道，小红做了8道题。
(一)求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)的应用题
(一)求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)的应用题“求一个数是另一个数的几分之几或百分之几”应用题的结构特征是：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。
这里，“一个数”是比较量，“另一个数”是标准量。
因此，这一类问题的实质是已知比较量和标准量，求分率或百分率，也就是求它们的倍数关系。
其解法是：分率(百分率)=比较量÷标准量解这类问题，找准标准量和比较量是关键。
分析方法一般是在弄清已知条件和问题的相依关系的基础上，从问题入手，搞清谁与谁比，以谁做标准，分清比较量与标准量；如果两个量中有一个是未知数，那么，首先应通过已知条件先求出这两个数，才能进行解答。
要使比较量、标准量找得准确，还必须了解这类应用题的关键句式。
按其形式来分，可以有以下三种：基本句式：“甲是乙的几分之几(百分之几)”比较量是标准量的分率 (百分率)即甲与乙比，甲是比较量，乙是标准量。
句式为：“……是……的……”。
类似的提法有：“……占……的……”、“……相当于……的……”、“……完成了……的……”等。
其规律一般是：用“是”、“占”、“相当于”、“完成了”等词连接的两个量，前面那个量是比较量，后面那个量是标准量。
举例：小明种树300棵，小红种树600棵，小明种树的数量是小红的几分之几（百分之几）？分析：本题中是小明和小红进行比较，根据“小明种树的数量是小红的几分之几？”这句，可以判断：小明是比较量，小红是标准量（单位’1’）所以我们可以运用公式：分率(百分率)=比较量÷标准量进行列式计算：300÷600=1/2 300÷600=50% 练习运用:1、甲数是15，乙数是75，甲数是乙数的百分之几？2、五年级完成一项任务计划用时5天，实际却用了3天就完成了，实际用时是计划的百分之几？3、10是120的（），15是25的（）%。
4、钟表的时针走了一圈扫过的面积是12.56平方厘米，分针走一圈扫过的面积是18.84平方厘米，时针扫过的面积是分针的百分之几？5.、(1)光明小学六年级有学生160人，已经达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级学生人数的百分之几。
求一个数的几倍是多少的应用题
杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3 倍。柳树有多少棵？
让我们用小棒摆一摆。 杨树： 柳树：
杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3 倍。柳树有多少棵？
让我们用小棒摆一摆。 杨树： 柳树：
杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3 倍。柳树有多少棵？
让我们用小棒摆一摆。 杨树： 柳树：
杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3 倍。柳树有多少棵？
让我们用小棒摆一摆。 杨树： 柳树：
杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3 倍。柳树有多少棵？
让我们用小棒摆一摆。 杨树： 柳树：
柳树的棵树是 杨树的3倍， 柳树有3个5课
（1）摆3个 ，摆 了（ ）个 。
的个数是
的4倍。摆
（1）摆3个 ，摆 了（ ）个 。
的个数是
的4倍。摆
（1）摆3个 ，摆 了（ ）个 。
的个数是
的2倍。摆
（2）摆5个 ，摆 了（ ）个 。
的个数是
的2倍。摆
（2）摆5个 ，摆 了（ ）个 。
的个数是
的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ倍。摆
的个数是 的2倍， 有2个5个
的个数是
的4倍。摆
（1）摆3个 ，摆 了（ ）个 。
的个数是
的4倍。摆
（1）摆3个 ，摆 了（ ）个 。
的个数是
的4倍。摆
的个数是 的4倍， 有4个3个
（2）摆5个 ，摆 了（ ）个 。
的个数是
的2倍。摆
（2）摆5个 ，摆 了（ ）个 。
的个数是
的2倍。摆
（2）摆5个 ，摆 了（ ）个 。
红花有2朵，黄花有8 朵，红花的朵数是黄花的 几倍？
杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3 倍。柳树有多少棵？
2.求一个数是另一个数的几倍-教案导学案
2求一个数是另一个数的几倍【教学内容】课本51页例2。
【教学目标】1.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关倍的应用题。
2.通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力。
3.向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点。
【重点难点】分析数量关系，正确列式解答所求的应用题。
【教学准备】课件。
【情景导入】1.拍手游戏。
教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、②4个2下。
）2.看图填空。
（1）○○□□□□□□□□因为8里面有（）个2。
所以□的个数是○的（）倍。
（2）△△△○○○○○○○○○○○○12里面有（）个3。
○的个数是△的（）倍。
【进行新课】1.观察讨论，初步感知。
出示例题：擦桌椅的有12人，扫地的有4人，擦桌椅的人数是扫地的几倍？①自由读题，理解题意。
教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出实物图。
②观察实物图，看图叙述题意。
理解：这道题是谁和谁比，谁是1倍？谁是谁的几倍？③应该怎样列式解答呢？为什么？给每个人思考时间后，分小组讨论。
讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？教师强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”。
2.讨论尝试，加深认识。
动物园里有15只大猴，5只小猴。
大猴的只数是小猴的几倍？教师：自由读题，找找题中的条件，“大猴的只数是小猴的几倍”是什么意思？教师：这道题应该怎样列式计算呢？学生自己动手列式计算，指名板书。
3.课堂小结：今天学习的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前学习的知识有什么关系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
）【课堂作业】1.口答。
12里面有（）个6，12是6的（）倍。
求一个数的几倍是多少的应用题
让我们用小棒摆一摆。
杨树： 柳树：
5×3=15(棵)
答：柳树有15棵.
柳树有多少棵?
柳树的棵数是杨树 的3倍，也就是柳
树有3个5棵。
（1）摆3个 ，摆 的个数是 的4 倍。摆了（ ）个 。
想： 的个数是 的4倍， 有4个3个
3×4=12
（2）摆5个 ，摆 的个数是 的2倍。摆了 （ ）个 。
Hale Waihona Puke （2）摆5个 ，摆 的个数是 的2倍。摆了 （ ）个 。
（2）摆5个 ，摆 的个数是 的2倍。摆了 （ ）个 。
（2）摆5个 ，摆 的个数是 的2倍。摆了 （ ）个 。
（2）摆5个 ，摆 的个数是 的2倍。摆 了（ ）个 。
的个数是 的2倍， 有2个5个
小结：
求一个数的几倍是多少， 就是求几个几是多少， 一般用乘法计算。
求一个数是另一个数的几倍的除法应用题
解决“一个数是另一个数的几倍”的除法问题教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第四单元“表内除法（二）”。
【设计理念】本节课主要从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。
重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在教学过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。
在学习例2的基础上放手让学生独立尝试解决例3，提高学生解决问题的能力。
【教材分析】本节课是二年级下册第四单元“表内除法”的其中一个课时，即是在学完用表内除法求商之后学习的，属于解决问题领域。
理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题是低年级解决问题的一个重要内容。
从编排上可看出教材密切联系生活实际，分两段进行：（1）由具体到抽象的操作活动；（2）由抽象回到具体的操作活动。
从而引导学生用转化的策略理解求一个数是另一个数的几倍的含义，并用除法运算解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
通过问题的解决，一方面可以使学生学会应用所学的概念（倍的概念、除法的含义）进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面也为日后学习求一个数是另一个数的几份之几打下基础。
【学情分析】这部分内容是在学生已经掌握的“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的基础上安排的。
在生活中，孩子基本掌握用所学的知识“求一个数的几倍是多少”感知两个事物之间的数量，从而比较出两个事物的多少、长短、高矮等。
但他们对于“倍”的概念还是理解得不能透切的，只知道用乘法求“一个数的几倍是多少”，一旦学习求“一个数是另一个数的几倍”时，往往会先入为主，也用乘法去求，因此，本节课的学生可用“转化”的数学策略和画示意图的方法找出标准量来分析、推理两个数量之间的倍数关系，从而达到既会理解两个数量之间的倍数关系，也会解决“一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
教学目标：1、通过学生动手画一画、圈一圈，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容：求一个数是另一个数的几倍。
(教材第 50、第 51 页)教学目标：1.我要知道一个数是另一个数的几倍的含义。
2.我要学会做“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
3.我要勤动脑、多动手、多动口，积极参与到学习活动中。
教学重点:知道一个数是另一个数的几倍的含义。
教学难点:学会做“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
教具学具：课件、学具。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是另一个数的几倍这种倍数关系,你想了解什么是“倍数”关系吗?那就认真学习今天的数学课吧!二、探究体验，经历过程1.教学例 2。
师:在我们的生活中处处有数学,即使是同学们司空见惯的值日活动中也有数学。
瞧,老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了,看看你从中知道了什么?(课件出示:教材第51页例2情景图)生:知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。
师:擦桌椅的人数是扫地的几倍呢?你有什么办法解决这个问题吗?跟小组同学说一说。
学生在小组内交流各自的方法;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家说一说?学生可能会说:生 1:我们是用摆图形的方法帮助解决问题的:先摆了12个正方形表示擦桌椅的12个人,又摆了4个三角形表示扫地的4个人,这样很容易看出擦桌椅的12 人里面有3个 4,也就是说12是4的3倍,所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。
生 2:我们是用画图的方法帮助解决问题的:先画出某种图形表示擦桌椅的12人,然后用相同的图形画出扫地的4人,每4个图形圈成一组,可以把12人圈成3组,所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。
……师:综合同学们的意见,我们可以说要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用除法计算,12÷4=3。
三、课堂练习1．填一填。
2．拍手找倍数。
3．闯关练习四、总结提升。
2019人教版六年级上册数学知道分求一个数是另一个数的 ？？？类应用题练习题
求一个数是另一个数的几分之几？求的方法：一个数÷另一个数=几分之几1、学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。
梨树的棵数是苹果树的几分之几？2、这批大米是运往灾区的。
运了 4 车才运走72。
平均每车运走这批大米的几分之几？3、人体大约每天需要摄入2500 mL 的水分，其中从食物中获得的约为1200 mL ，饮水获得的约为1300 mL 。
①从食物中获取的水分占每日摄水量的百分之几？ ②饮水获得的水分占每日摄水量的百分之几？求一个数是另一个数的几倍？ 求的方法：一个数÷另一个数=几倍1、学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。
苹果树的棵数是梨树的几倍？求一个数是另一个数的百分之几？ 求的方法：一个数÷另一个数=百分之几1、一根钢管长12米，截去8米，截去的占全长的几分之几？剩下的占占全长的几分之几？2、科技小组进行玉米种子发芽试验。
用500粒种子进行试验，有15粒没有发芽，求发芽率。
求一个数比另一个数少百分之几？求的方法：两个数的相差量÷单位“1”的量 =少百分之几1、学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。
梨树的棵数比苹果树少几分之几？3、水结冰后体积比原来增加111，冰化成水后体积减少几分之几？4、12、小飞家原来每月用水约10 t ，更换了节水龙头后每月用水约9 t ，每月用水比原来节约了百分之几？5、育新小学图书馆有图书4000册，新风小学图书馆有图书5000册，育新小学的图书比新风小学的少多少册，少百分之几？6、一个长方体木块长、宽、高分别是5 cm 、4 cm 、3 cm 。
如果用它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？7、21、放假乘火车去奶奶家要用16小时。
现在火车提速了，14小时就能到。
现在乘火车去奶奶家的时间比原来节省了百分之几？8、22、我国著名的淡水湖——洞庭湖，因水土流失引起泥沙沉积等原因，湖面面积已由原来的大约4350 km2缩小为约2700 km2，洞庭湖的湖面面积减少了百分之几？9、求一个数比另一个数多百分之几？ 求的方法：两个数的相差量÷单位“1”的量 =多百分之几1、学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。