部编版初中语文《回忆我的母亲》公开课PPT课件
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部编版八年级上册语文第六课《回忆我的母亲》教案及知识点
【导语】《回忆我的母亲》⼀⽂回忆了母亲勤劳的⼀⽣，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能⼲、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对⾃⼰的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和⽆⽐崇敬的感情，表达了⾃⼰要⽤尽忠于民族与⼈民、尽忠于党来报答母亲深恩的决⼼。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⼋年级上册语⽂第六课《回忆我的母亲》教案 ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 学习通过具体事例表现⼈物性格的⼿法，学习本⽂以时间为顺序以⼈物活动为线索选材、组材的⽅法。
2.能⼒⽬标 引导学⽣在朗读中感悟理解⽂章内容，欣赏作品朴素平实⽽饱含真情的语⾔。
3.情感、态度、价值观 学习朱德母亲的优秀品质，深⼊领悟作者以朴实⽆华的语⾔抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学⽣的亲情观。
⼆、教学重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语⾔朴实于平时中见深刻的特⾊。
三、教学时数： ⼀学时 四、教学过程 （⼀）事例导⼊调动情感 1.看幻灯⽚讲故事： 从前，有⼀个年轻⼈爱上⼀个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的⼼来见我。
”年轻⼈听了连忙去向他母亲要那颗⼼。
母亲什么也没有说就挖出⾃⼰的⼼教给⼉⼦，年轻⼈⾼兴的捧着母亲的⼼去见⾃⼰的情⼈。
可是，路上⼀不⼩⼼摔了⼀跤。
这时，那颗还滴着鲜⾎的母亲的⼼连忙问：“孩⼦你摔疼了吗？”这，就是母亲⼼。
天下母亲各有各的不同，但有⼀点：⼼是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 2.学⽣交流课⼀下,搜集有关作者及本⽂写作背景的材料。
（幻灯⽚：作者像） （⼆）整体感知把握内容 1.幻灯⽚显⽰⽣字词扫清⽂字障碍 2.听录⾳配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪⼏⽅⾯的内容？培养学⽣“听”的能⼒，并在此过程中理解课⽂内容。
3.快速浏览获取信息。
⽤⾃⼰喜欢的⽅式或默读或跳读，⽤笔标出关键词语。
初中部编版教材八年级上册《回忆我的母亲》课件
毛泽东同志的挽联 为母当学民族英雄贤母； 斯人无愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇等人的挽联 教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
环节一：通读课文，关注首段：
两点要求： 1、5分钟速读全文，标注自然段序号。 （共17段） 2、把握文章结构，明确首段作用。
“总分总”结构
和蔼（ ǎi ） 管束（ shù ）
慰勉（wèi miǎn） 为富不仁（rén）
①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 ⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
为了准备第三次反“会剿”，粉碎敌人的经济封 锁，地方党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山 ，往返六十华里，也成了红军的一项经常性工作。在 那段艰苦的日子里，朱德经常亲自带领战士们下山挑 粮。“朱德的扁担”就是那时候朱德挑粮使用过的。
有歌谣赞曰：
朱德挑粮上坳，粮食绝对可靠。
军民齐心协力，粉碎敌人“围剿”。
回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把 作者对被回忆者的几件能刻画人物性 格、表达一个主题的材料组织起来， 又加以适当的抒情和评论。
朱德，1886年12月1日 生，字玉阶。四川仪陇人。 伟大的马克思主义者，无 产阶级革命家、军事家和 政治家，中国人民解放军 的主要缔造者之一，中华 人民共和国的开国元勋。 1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。 其著作收入 《朱德选集》。
述了母亲对自己的教育和影响，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不 屈的优秀品质，抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情，表达了自己 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心。
周恩来、刘少奇等人的挽联 教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
环节一：通读课文，关注首段：
两点要求： 1、5分钟速读全文，标注自然段序号。 （共17段） 2、把握文章结构，明确首段作用。
“总分总”结构
和蔼（ ǎi ） 管束（ shù ）
慰勉（wèi miǎn） 为富不仁（rén）
①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 ⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
为了准备第三次反“会剿”，粉碎敌人的经济封 锁，地方党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山 ，往返六十华里，也成了红军的一项经常性工作。在 那段艰苦的日子里，朱德经常亲自带领战士们下山挑 粮。“朱德的扁担”就是那时候朱德挑粮使用过的。
有歌谣赞曰：
朱德挑粮上坳，粮食绝对可靠。
军民齐心协力，粉碎敌人“围剿”。
回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把 作者对被回忆者的几件能刻画人物性 格、表达一个主题的材料组织起来， 又加以适当的抒情和评论。
朱德，1886年12月1日 生，字玉阶。四川仪陇人。 伟大的马克思主义者，无 产阶级革命家、军事家和 政治家，中国人民解放军 的主要缔造者之一，中华 人民共和国的开国元勋。 1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。 其著作收入 《朱德选集》。
述了母亲对自己的教育和影响，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不 屈的优秀品质，抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情，表达了自己 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心。
14 回忆我的母亲 朱德+课件+2024—2025学年度初中语文部编版(2024)七年级上册第四单元
字词
慰勉:安慰勉励。 不辍:不停。辍，停。 任劳任怨:做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 妯娌:哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
划分自然段落
【交流点拨】根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个部分： 第一部分(第 1 段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第二部分(第 2～15 段)详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主 要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第二部分分层，以在家—离家—感谢母亲作为分界点。
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母 亲逝世而创作的。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼 八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这 是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导 人的母亲举行的公祭仪式。
悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中 央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾 党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英 雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、 周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举 世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好 家风”。
（ qiánɡ ）强大
（ rèn ）任劳任怨 任 （ rén ）姓任
用于地名和姓氏。
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济南
用于姓氏或形容人多时，读jǐ
（tiáo）调料 调
（diào）调查
车子不走是“辍”
形近字
张嘴抽噎是“啜”
用线连接是“缀”
辍（ chuò ）不辍
籍（ jí ）祖籍
啜（ chuò ）啜泣 缀（ zhuì ）点缀
第 1 层(第 2～8 段)宽厚仁慈，勤劳检朴，坚强不屈 第 2 层(第 9～13 段)支持“我”求学，同情革命，支持革命。 第 3 层(第 14、15 段)概括母亲对“我”的教育和影响。 第三部分(第 16、17 段)表达对母亲的沉痛悼念，表明自己的决 心。
部编版八年级语文(上册)第二单元PPT课件
➢ 写途经的日暮里和水户表现作者的忧国之情，是作者 学医的主要动机。
➢ 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生 作正面陪衬。
➢ 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京往 仙台见到藤野先生的缘由。
➢ 写途经的日暮里和水户表现作者的忧国之情，是作者 学医的主要动机。
➢ 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生 作正面陪衬。
【深恶痛疾】厌恶、痛恨到了极点。 【标致】漂亮。文中是反语，用来讽刺。
【杳无消息】一直得不到一点消息。
【油光可鉴】课文里是说头发上抹油，梳得很光亮， 像镜子一样可以照人。
【抑扬顿挫】形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明， 富有变化。
piē
jī
pōu
瞥见 畸形 解剖
xùn jié
pá
不逊 诘责 扒手
神态、语言描写：
解剖实习了大概一星期……用了极有抑 扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是 很敬重鬼的……没有这回事。”体现了藤野 先生的热情诚恳，对“我”无微不至的关心。
作者是如何评价藤野先生的？谈谈你对此评价的看法。 明确：第37段主要是作者对藤野先生的评价。
示例：藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳 热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。正是因 为藤野先生具有如此高贵的品质，以公正之心对待作者，关 心作者，给作者以鼓励和真诚的帮助，并以自身的人格魅力 影响了作者，因而在作者眼里和心里，他是伟大的。
jì
发髻
wù
深恶痛疾
yǎo
杳无消息
jiàn
油光回顾一段 什么样的人生经历?
20世纪初在日本留学时的一段生活经历
文中所写事件变换了几次地点？请找出 文中表明地点转换的语句。
➢ 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生 作正面陪衬。
➢ 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京往 仙台见到藤野先生的缘由。
➢ 写途经的日暮里和水户表现作者的忧国之情，是作者 学医的主要动机。
➢ 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生 作正面陪衬。
【深恶痛疾】厌恶、痛恨到了极点。 【标致】漂亮。文中是反语，用来讽刺。
【杳无消息】一直得不到一点消息。
【油光可鉴】课文里是说头发上抹油，梳得很光亮， 像镜子一样可以照人。
【抑扬顿挫】形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明， 富有变化。
piē
jī
pōu
瞥见 畸形 解剖
xùn jié
pá
不逊 诘责 扒手
神态、语言描写：
解剖实习了大概一星期……用了极有抑 扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是 很敬重鬼的……没有这回事。”体现了藤野 先生的热情诚恳，对“我”无微不至的关心。
作者是如何评价藤野先生的？谈谈你对此评价的看法。 明确：第37段主要是作者对藤野先生的评价。
示例：藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳 热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。正是因 为藤野先生具有如此高贵的品质，以公正之心对待作者，关 心作者，给作者以鼓励和真诚的帮助，并以自身的人格魅力 影响了作者，因而在作者眼里和心里，他是伟大的。
jì
发髻
wù
深恶痛疾
yǎo
杳无消息
jiàn
油光回顾一段 什么样的人生经历?
20世纪初在日本留学时的一段生活经历
文中所写事件变换了几次地点？请找出 文中表明地点转换的语句。
最新部编版八年级上册语文第二单元第7课回忆我的母亲
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语文
1.简要概括母亲对“我”的教育和影响。 ①教给我与困难做斗争的经验。②给我一个强健的身体, 一个勤劳的习惯。③教给我生产的知识和革命的意志,鼓励 我以后走上革命的道路。 2.分析画线句的语言特点,体会其蕴含的情感。 这句话语言质朴而富有深情,于平白中把一个儿子在失去 母亲以后的悲痛表达得十分深切。
回忆我的母亲 回忆母亲的一生 宽厚仁慈 周济穷人
退佃搬家 爱憎分明
反感压迫 刚毅不屈 送子读书
支持革命
对“我”的 教育和影响
返回
语文
二、教材母题及变式题 ★1.文章开头即说:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事
情是值得我永远回忆的。”阅读课文,想一想:母亲的“勤劳”是 通过哪些事例体现出来的?从文中还可以看出母亲具有怎样 的品格? (1)母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。①贫 苦的家境中:母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭;母亲每日 辛勤地劳动;“我”帮母亲劳作,母亲教“我”生产知识;母亲维系 着一家人的吃穿用度。
返回
语文
有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款 待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞 得飞红,可是殷勤地给他们温酒作面,又给她一些喜悦。到如 今我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼 看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老,穷到老,辛苦到老。可是,母亲并不软弱。那时 有多少变乱啊!有时候兵变了,有时候内战了,城门紧闭,铺店关 门,昼夜响着枪炮。这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿 女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?
第二单元
7 回忆我的母亲
语文
目录
01 学习导航 02 课前自学 03 积累运用 04 课内精读 05 类文阅读
语文
1.简要概括母亲对“我”的教育和影响。 ①教给我与困难做斗争的经验。②给我一个强健的身体, 一个勤劳的习惯。③教给我生产的知识和革命的意志,鼓励 我以后走上革命的道路。 2.分析画线句的语言特点,体会其蕴含的情感。 这句话语言质朴而富有深情,于平白中把一个儿子在失去 母亲以后的悲痛表达得十分深切。
回忆我的母亲 回忆母亲的一生 宽厚仁慈 周济穷人
退佃搬家 爱憎分明
反感压迫 刚毅不屈 送子读书
支持革命
对“我”的 教育和影响
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二、教材母题及变式题 ★1.文章开头即说:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事
情是值得我永远回忆的。”阅读课文,想一想:母亲的“勤劳”是 通过哪些事例体现出来的?从文中还可以看出母亲具有怎样 的品格? (1)母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。①贫 苦的家境中:母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭;母亲每日 辛勤地劳动;“我”帮母亲劳作,母亲教“我”生产知识;母亲维系 着一家人的吃穿用度。
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有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款 待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞 得飞红,可是殷勤地给他们温酒作面,又给她一些喜悦。到如 今我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼 看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老,穷到老,辛苦到老。可是,母亲并不软弱。那时 有多少变乱啊!有时候兵变了,有时候内战了,城门紧闭,铺店关 门,昼夜响着枪炮。这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿 女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?
第二单元
7 回忆我的母亲
语文
目录
01 学习导航 02 课前自学 03 积累运用 04 课内精读 05 类文阅读
《回忆我的母亲》(部编版)
写好一个开头？
• 1“得到母亲去世的消息” ——交待写文 章的缘由。 • 2“我很悲痛。我爱我母亲”——定下了 文章的感情基调,吸引读者兴趣。 • 3“很多事情是值得我永远回忆的”—— 引起下文。 • 4“特别是她勤劳一生”——全文叙事线 索，总领全文。
细读课文
领悟形象
• 要求：跳读课文搜寻母亲品德。 默读课文2-13段，勾画表明时间的 词语，找出每个阶段
合作探究
• [例句]我爱我母亲，特别是她勤劳一生，
很多事情是值得我永远回忆的。
本句看似平淡，却深藏着作者的悲痛和对母亲 无限的怀念。更重要的是，这样的语言和文章 的内容十分切合。文章表达母亲去世后儿子对 母亲的怀念，且母亲是一个勤劳朴实的农民， 如果用浓厚的语言，就不得体。作者写此文， 只是为把自己心头对母亲的怀念与崇敬之情抒 发出来，自然成文。结构上，起到开篇点题， 为下文作铺垫的作用。总领全文，高度概括了 母亲勤劳一生的特点，奠定了全文的感情基调。
与影响，表达作者对母 亲的怀念和继续革命的 决心。
合作交流
• 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。快 速默读课文，按要求完成下列任务。
• 1.找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含
义并体会其作用。
• 2.以小组为单位，组长组织，组员每人分享一条自己找
到的句子，并分享心得。
• 3.组内推选发言人，在全班展示。
“我”参加了革命，不能在母亲身边 侍奉，但是母子之间的思念从未因时 空阻隔而中断。这一句感情强烈，表 达出作者对母亲的深深怀念以及“子 欲养而亲不待”的深刻遗憾。且句式 工整，读起来富有节奏感、回环之美。
精读赏析
• 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”母亲连如此短暂的休息 时间都没有，说明母亲最大的特点 是一生不曾脱离劳动，她把全部的 精力都投入到操持家务、照顾子女 上。这一句表现出沉甸甸的思念和 感恩之情。
第7课《回忆我的母亲》课件 初中语文人教部编版八年级上 册
nì
lù
shú
hèng mán
chuò
zhóu li
chāi yì
xĭ
检查预习
读准字音
聊叙：不辍劳作：宽厚仁慈：东挪西借：节衣缩食: 为富不仁:任劳任怨:
聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。不停地劳动（耕作）。待人宽大厚道，仁爱慈善。 文中指到处向人家借钱。尽量节省。节，减省；缩，缩减。 有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。 一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。
合作探究：阅读第16—17段思考
文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？
爱、敬佩、赞美、哀悼、怀念、感谢、愧疚等。
哪一种感情是全文的基调？
“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀悼母亲，敬重母亲，赞美母亲，怀念母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
整体把握
作者按时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
文章体裁
回忆性散文
回忆录是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和评论。 回忆录具有如下特点：（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过 去有生活经历和社会活动。（2）篇幅有长有短，带有文献性质。（3）要求写真人真事，语言简明平实。
抒情
记叙
议论
描写
课堂检测
2、说说下列句子所使用的表达方式：
3、思考下面问题。
（1）母亲最突出的特点是：（2）母亲去世时，“我”的心情是：（3）突出我对母亲的感情的一个词是：（4）总领全文，表明全文线索的句子是：（5）点明题目，引出回忆的句子是：
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hèng mán
chuò
zhóu li
chāi yì
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检查预习
读准字音
聊叙：不辍劳作：宽厚仁慈：东挪西借：节衣缩食: 为富不仁:任劳任怨:
聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。不停地劳动（耕作）。待人宽大厚道，仁爱慈善。 文中指到处向人家借钱。尽量节省。节，减省；缩，缩减。 有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。 一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。
合作探究：阅读第16—17段思考
文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？
爱、敬佩、赞美、哀悼、怀念、感谢、愧疚等。
哪一种感情是全文的基调？
“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀悼母亲，敬重母亲，赞美母亲，怀念母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
整体把握
作者按时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
文章体裁
回忆性散文
回忆录是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和评论。 回忆录具有如下特点：（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过 去有生活经历和社会活动。（2）篇幅有长有短，带有文献性质。（3）要求写真人真事，语言简明平实。
抒情
记叙
议论
描写
课堂检测
2、说说下列句子所使用的表达方式：
3、思考下面问题。
（1）母亲最突出的特点是：（2）母亲去世时，“我”的心情是：（3）突出我对母亲的感情的一个词是：（4）总领全文，表明全文线索的句子是：（5）点明题目，引出回忆的句子是：
部编人教版八年级语文第二单元 6 回忆我的母亲【习题课件】
新知积累·基础练
【点拨】A项的关联词语使用有误，应该将“尽管”改 为“不仅”；B项重复赘余，应将“亲眼”删去；C项 语序不当，应将“利用和开发”改为“开发和利用”。 【答案】D
新知积累·基础练
5．仿照示例写句子。 示例： 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如 春。 母爱是_____示__例__：__一__泓__清__泉__，__让__你__的__情__感__即__使__蒙__上__岁__月__的____ ______风__尘__也__依__然__纯__洁__明__净_______________________________。
语言建构·能力练
9．“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的 历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的 主题有什么作用？ 抒发了对母亲的悼念之情，表达了报答母亲深恩的 决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂 劳动人民，升华了感情，深化了主题。
此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦
• 的人——这是朴素的阶级意识，⑤虽然自己不富裕• ，还周记和照顾比自己更穷
的亲戚。⑥她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们， 不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚 rén慈的态度， 至今还在我心中留有深刻的印象。 (2)文中有错别字的一个词语是__周__记____，这个词语的正确写法 是__周__济____。
语言建构·能力练
14．本文主要运用了什么写作手法？请简要分析。
主要运用了欲扬先抑的写作手法。文章开篇描写 了一个又懒又任性的妈妈，对“我”不管不顾，而在 结尾却点明妈妈是用独特的方式逼迫“我”成长、独 立，用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉含蓄的爱。