课题研究研究课例2
课题研究记录（精选10篇）
课题研究记录(范本10篇)课题研究记录(范本10篇)一、什么是记录记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
出处：1.记载。
《后汉书·班彪列传》：又有记录黄帝以来至春秋时帝王公侯卿大夫，号曰《世本》，一十五篇。
2.史册、史料。
曾巩《太子宾客致仕陈公神道碑铭》：春秋时，陈灭入楚，其子孙以国为氏，世为显姓，见于记录。
二、课题研究记录（精选10篇）所谓课题研究，是指要对正在学习或研究的问题进行讨论或急待解决的问题进行研究。
课题包括：市级课题、省级课题、国家级课题等。
以下是小编收集整理的课题研究记录（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题研究记录1活动时间：20xx.03.18活动地点：xx会议室活动次数：第一次主持人：xx活动形式：研讨会记录人：xx参加人员：xx小学全体教师活动主题：确定课题名称，明确研究方向和研究形式活动主要内容：一、课题名称的确定及研究方向。
全体教师团体讨论，确定课题的名称及研究方向。
二、课题研究题目选定。
1、初定为《小学英语小组学习策略研究》。
2、选题缘由。
（1）小学英语教学中小组学习策略的重要性。
（2）现阶段的小组学习策略及现状令人不满，亟需改善和完善。
（3）小组学习的好处及必要性。
三、课题研究形式。
1、全校教师一齐探讨研究。
2、利用网络资源观课、观摩优秀教师的公开课。
3、自我独立设计课例，在教学中重点把握对小组学习策略的安排和应用，并进行经验总结和教学反思。
活动效果：完成了预期目标，确定了研究课题和研究方向，做好了参加县微型课题研究的充分准备。
课题研究记录2活动时间：20xx.04.15活动地点：xx会议室活动次数：第二次主持人：xx活动形式：研讨会记录人：xx参加人员：xx小学全体教师活动主题：撰写并审议开题报告，进一步明确课题研究的步骤及方法。
活动主要内容：一、撰写开题报告。
幼儿园新知识探索：实验科学教学案例
幼儿园新知识探索：实验科学教学案例1. 引言在幼儿园的教学中，实验科学教学是一种颇具挑战性且具有丰富教学意义的活动。
通过实验科学教学，幼儿可以亲身参与，观察、探索与发现自然界的规律，从而培养他们的观察力、思维力和动手能力。
在本文中，我们将探讨一些实验科学教学案例，并尝试从简到繁、由浅入深地阐述这个主题。
2. 实验科学教学案例一：观察水的性质第一个实验科学教学案例是关于观察水的性质。
在这个案例中，幼儿可以通过观察水的状态、形状和颜色等特点，了解水的基本性质。
可以进行的实验活动包括观察水的冰、液态和蒸气三种状态的转变过程，以及水在不同温度下的性质表现。
通过这些实验，可以培养幼儿的观察力和动手能力，同时让他们对水的性质有更深入的理解。
3. 实验科学教学案例二：种子发芽实验第二个实验科学教学案例是关于种子发芽的实验。
在这个案例中，幼儿可以通过观察不同种类的种子在适宜条件下的发芽过程，了解植物的生长规律。
可以进行的实验活动包括种植豌豆、小麦等种子，观察它们在适宜温度和湿度下的发芽情况，并记录下生长的变化。
通过这些实验，可以培养幼儿的观察力和动手能力，同时让他们对植物生长的规律有更深入的理解。
4. 总结与回顾通过以上两个实验科学教学案例的探讨，我们可以发现，在幼儿园的教学中，实验科学教学具有重要的教育意义。
通过观察、探索和实践，幼儿可以更加深入地理解自然界的奥秘，培养他们的观察力、思维力和动手能力。
实验科学教学应该被更多地引入到幼儿园的教学中，以促进幼儿的全面发展。
5. 个人观点与理解在我看来，实验科学教学是一种非常有趣且具有教育意义的活动。
通过实验科学教学，幼儿可以在参与中学习，培养他们的好奇心和求知欲。
实验科学教学也是一种培养幼儿动手能力和观察力的有效方式，有助于他们全面发展。
我认为实验科学教学是幼儿园教学中不可或缺的一环。
在本文中，我们以从简到繁、由浅入深的方式探讨了实验科学教学的案例，希望能够对读者有所启发。
初中化学教学课例《课题2二氧化碳制取的研究》课程思政核心素养教学设计及总结反思
1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的
选取、操作步骤，检验、验满及收集。
2．初步懂得所选药品、装置的原因。 学生学习能
3．继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望， 力分析
激发和发展学生学习化学的兴趣。
4．通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、
合作的科学品质，集体协作的团队精神。
是什么。(组织学生交流)
[过渡]二氧化碳被绿色植物吸收，通过光合作用提 供了我们生存需要的氧气和有机物。二氧化碳是一种非 常重要的气体，那么我们在实验室里如何得到它呢？今 天我们一起来研究二氧化碳的制取。
二、推进新课 师：化学家发现常温下含有碳酸根的物质与酸反应 可以生成二氧化碳，如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、 二氧化碳和氯化钙。 探究活动 1：制取 CO2 反应原理 师：现有碳酸钠粉末和石灰石等固体药品，以及稀 盐酸和稀硫酸。请你从中选择适当的药品作为实验室制 取二氧化碳的方法。 步骤 现象
灰水变浑浊，则证明生成的气体是二氧化碳。
2．验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木
条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。
实验室制取气体的思路
师：实验室制气体的思路是什么？
生：1.选择反应原理。
2．选择合适的实验装置。
3．确定验证气体的方法。
1.我们确立目标要源于课标，熟悉课程标准中提出
的各类要求，并且找出与本课题相契合的条目，确定具
体目标，当然还要关注预习及课后的积累和思考。正确
的教学目标是我们教学的方向，只有方向对了教学才能
做到有的放矢。
课例研究综
2.过程中实现了自主、合作、探究能力的培养，也
述
学会了学习这类气体制备探究的方法。
2024年课题研究计划例文(二篇)
2024年课题研究计划例文研究课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性。
真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：一、指导思想：新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。
在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。
二、阶段性目标：1、树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。
2、构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。
3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。
三、操作措施1、端正思想，统一认识。
组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用修订版）互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。
2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。
3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。
4、____自主探究学习观点，搞好课堂教学。
首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。
5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。
小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。
小学小课题研究活动记录
狮子楼第一小学小课题研究活动记录(三)王家庄小学小课题研究活动记录(四)王家庄小学小课题研究施行方案〔开题报告〕本课题将展开以下三个方面的研究：1、通过对小学生阅读才能的现状的调查、理解，从新的视点把学生的兴趣调动起来，通过老师的引导，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能感受到阅读的乐趣。
2、通过研究理论，探究出一套进步农村学生阅读才能的根本途径、详细策略，以指导以后的理论。
3、让学生养成自觉阅读的良好习惯，让学生的阅读程度整体进步。
为了培养我校学生的阅读才能，我们从以下两大方面提出策略。
〔1〕以课堂为主阵地，培养学生的阅读才能。
课内阅读与课外阅读是没有明显的界限的，它们是不“分家〞的，是一个整体。
在阅读方面，课内打根底，课外练才能。
在语文教学中，课内外阅读是需要紧紧链接在一起的。
课堂教学，就是要教给学生阅读的方法。
详细策略是：以点带面。
使阅读由精读的点到略读的面，由阅读“个例〞到阅读“群文〞乃至读整本书。
可以是一篇带多篇，一本带一本甚至带几本。
阅读没有一定量的积累，很难实现质的飞跃。
a. 由一篇文章到能读相关的整本书。
如二年级下册?丑小鸭?学完后，要求学生去读?安徒生童话?，就如学生见到了一棵充满生命力的树，老师就引领着他往前走，去享受整片森林的绿意盎然。
b. 由一个单元主题到能读相关的整本书。
如学到六年级下册?跨越百年的美丽?就引导学生去读?居里夫人?等名人传记类的童书，让学生走进更为广阔又有趣的名人生活世界。
读写结合。
充分利用教材进展仿写、续写、改编等习作训练。
学会阅读的策略。
引导学生在阅读中简明扼要地写出所读材料的内容梗概，概括文章的主要信息，并尝试复述文章。
〔2〕丰富学生的课外阅读，培养学生的阅读才能。
新课程标准指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。
〞要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
选入教材的文章毕竟是有限的，学生只有加强阅读，厚积薄发，才能融会贯穿，进步语文阅读才能。
个人课题研究方案范文5篇（2）
个人课题研究方案范文5篇(2)个人课题研究方案范文三：一、课题名称：初中英语教学方式转变的研究二、课题的背景针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念, 培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。
如何做到《课标》要求的“帮助学生树立学习英语的信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”?如何从学生的现状出发，自主性地活用教材，创造性地编排教学?如何通过“教学有法，教无定法”，促进学生以“体验、实践、参与、合作与交流”的学习方式达到“求知者有知，有知者乐知”的效果，从而培养和提高综合运用语言的能力?若要落实《课标》精神，就必须在此背景下进行教学方式转变的研究。
三、课题研究的目的意义(一)课题研究的目的1、创造性地使用教材, 根据实际情况对教材的内容进行适当补充与拓展，注意与其它学科进行适当的相互渗透，以改变传统的按部就班地使用教材的教学模式。
例如，在9B教材中，学生认识了很多世界伟人。
为了让学生体会到“时代造就英雄”这句话的内涵，我特意选了关于伟人毛泽东和航天英雄杨利伟的记录片作为视听材料，学生的读后感告诉我，他们已经认识到：在社会上，要做一个有价值的人。
2、“任务型”的教学方式和学生以活动为中心的学习方式决定了教师在授课时必须创设生动而逼真的场景，使用多种教学媒体。
《课标》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。
在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
以人为本，理论联系实际。
教师要根据教学目标的要求，考虑本校本班学生的实际情况，积极、和谐、有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学思路和方法。
《牛津初中英语》教材的一大亮点在于“以话题为单元，以课题为模块”，颇具创意。
新课例研究范文(推荐九篇)
课例研究范文(推荐九篇)5课例研究范文(篇一)本次课题研讨我从一开始就充分利用教学剩余时间，认真听课学习。
在学习的过程中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。
专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。
师生、生生互动，学习热情高涨。
我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。
现将我这阶段学习的心得体会总结如下：通过这次的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。
在培训过程当中，我收获很大，学习了专家们的先进经验和理论知识，提高了自己的思想认识，认真学习典型课例，开阔了自己的视野，通过学习，让我从优秀教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。
教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。
通过观看培训的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握。
这次学习我抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。
作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。
总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。
在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，我将认真领会到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。
课例研究范文(篇二)20**年度我校科研工作依据区研究中心工作目标，紧扣学校工作思路，结合*期课改的推行，立足教育教学，边研究边学习，边学习边研究，努力构建学校科研交流平台，加强过程管理，努力提升学校科研水平，促进学校发展。
课题研究 课例评价
课题研究课例评价全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课题研究是教学活动中非常重要的一个环节，它能够有效提高教学质量，推动教育研究的深入发展。
本文主要将从课题研究的重要性、课题定位、课题研究设计、实施与评估等方面进行探讨，并结合实际案例进行评价分析。
一、课题研究的重要性课题研究是教师探索、实践、总结经验的重要途径，在实践中积累经验，提升教学水平。
通过课题研究，教师可以更好地调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
课题研究还可以促进教师之间的交流与共享，推动学校教育教学的改革和发展。
二、课题定位在选择课题时，教师应该根据自己的实际教学需求和兴趣爱好进行定位，确保课题具有一定的研究价值和实践意义。
要考虑课题的可操作性和可行性，确保能够顺利完成研究任务。
可以选取与学科教学密切相关的课题，注重践行以学生为中心的教学理念，提升学习效果。
三、课题研究设计课题研究设计是课题研究的核心环节，它应该包括课题背景、研究目的、研究内容、研究方法、实施步骤和预期效果等内容。
在设计课题时，教师应该充分考虑学生的学习特点和需求，结合实际教学情况，合理安排教学活动，提高教学效果。
要注重课题研究的实践性和可操作性，确保研究成果能够为实际教学提供有益参考。
课题研究实施是课题研究的重要环节，它要求教师按照研究设计的要求，认真组织实施教学活动，及时调整教学策略，保证教学效果。
在实施过程中，教师可以积极参与教研活动，与同行进行交流与分享，不断改进教学方法，提升教学水平。
要注意收集整理学生学习情况和教学反馈，及时调整研究进展，确保课题研究的顺利进行。
课题研究评价是对课题研究成果的总结和回顾，它可以帮助教师及时发现问题，提高教学水平。
在评价过程中，教师应该按照研究设计的要求，分析研究结果，总结经验教训，提出改进建议。
要注重实证数据的支撑，确保评价结论具有客观性和可信度。
最终，将评价结论与实际教学紧密结合，为今后的教学实践提供有益借鉴。
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《轴对称图形》教学设计
教学目标：
知识与技能：初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：
教师：多媒体教学课件等。
学生：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。
教学重点：
（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；
（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：
本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
同学们，老师剪了一个对称图形，你们猜猜看是什么呢？边说边出示对折后的图形（拿出大蝴蝶），当学生猜出是蝴蝶时，我问他为什么？将它打开，合住。
再打开后并贴在黑板上。
并告诉学生像这样的图形很多，想不想看的时候，一下子调动了孩子们的情绪。
在欣赏的过程中，让学生感受对称的美，也使学生体会到数学来源于生活又运用于生活。
（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？
（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。
（3）你能剪出一个这样的图形吗？
2．实验。
（小组讨论合作）
（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。
（2）学生动手操作。
（3）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？
（板书：对折完全重合）
二、动手操作，理解新知
1．揭示概念。
（1）像刚才剪下来的图形就是轴对称图形。
（板书课题：轴对称图形）
谁来说什么是轴对称图形？
（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。
）
（2）折痕所在的这条直线叫做对称轴。
（板书：折痕对称轴。
）
画出你所剪的图形的对称轴。
（3）这些图形叫做什么图形？为什么？
2．巩固概念。
（小组合作）
A、把老师准备好图形拿出来，看看哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？
（1）同桌合作完成并交流。
（2）全班交流。
B、把上面的轴对称图形再折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对称轴。
（1）同桌合作完成并交流。
（2）全班交流。
强调圆为什么有无数条对称轴。
3．小结。
如何判断一个图形是不是轴对称图形？有几条对称轴是由什么决定的？
三、巩固练习。
1．判断下面图形哪些是轴对称图形？
2．下面哪些图形是轴对称图形？画出轴对称图形的对称轴。
3．智力抢答。
（1）轴对称图形沿对称轴对折（）。
A．能完全重合B．不能完全重合
（2）平行四边形（）是轴对称图形。
A．一定 B．不一定C．一定不
（3）数字0．3 、8都（）轴对称图形。
A．是 B．不是
（4）圆有（）条对称轴。
A．2条B．4条C．无数条
（5）正方形有（）条对称轴。
A．1条B．2条C．4条
（6）长方形有（）条对称轴。
A．1条B．2条 C．4条
（7）等腰梯形有（）条对称轴。
A．1条B．2条 C．4条
4．猜猜他是谁？
四、作业布置
1、作业
优化设计15页2题、3题。
2、练习
（1）、课本33页1题、2题。
（2）、小练习册20页习题。
（3）、动手设计剪一个轴对称图形。