一年级统计教学设计与评析
一年级数学统计教案
一、教学目标：1. 让学生初步了解统计的概念，能够通过简单的图形和数字来表示和描述数据。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，培养他们的团队意识。
二、教学内容：1. 学习统计的基本概念，了解统计的目的和意义。
2. 学习如何通过图形和数字来表示数据，包括条形图、折线图等。
3. 学习如何收集、整理、分析数据，包括数据的收集方法、整理方法和分析方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握统计的基本概念和方法，能够通过图形和数字来表示和描述数据。
2. 教学难点：如何培养学生收集、整理、分析数据的能力，以及如何让学生理解数据的含义和价值。
四、教学准备：1. 教师准备教案、课件和教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具和积极参与的态度。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引入日常生活中的统计实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考统计的目的和意义。
2. 教学新课：教师通过讲解和示范，让学生了解统计的基本概念和方法，引导学生学习如何通过图形和数字来表示数据。
3. 实践操作：教师组织学生进行小组合作，让学生亲自动手收集、整理、分析数据，培养他们的实践能力。
4. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生理解数据的含义和价值，培养他们的逻辑思维能力。
5. 课后作业：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容，提高他们的实际应用能力。
六、教学评价：1. 评价目标：通过评价学生的学习效果，了解学生对统计概念的理解程度以及数据处理能力的提升。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习态度和合作能力。
通过小组讨论和报告，评估学生对统计方法和技巧的掌握情况。
布置课后作业，检查学生对课堂所学知识的应用和理解能力。
进行课堂小测验，测试学生对统计概念和数据处理方法的掌握。
七、教学策略：1. 互动教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。
一年级数学《统计的知识》教案设计
一年级数学《统计的知识》教案设计一、教学目标1. 让学生初步了解统计的概念，能够通过简单的图表来表示数据。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 统计的概念：统计是一种收集、整理、分析数据的方法，通过统计可以了解事物的规律和特点。
2. 数据的收集：通过调查、观察等方法收集数据。
3. 数据的整理：将收集到的数据进行分类、排序等整理。
4. 数据的表示：用图表的形式来表示数据，如条形图、折线图等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本概念和方法，能够通过图表来表示数据。
2. 教学难点：数据的整理和表示方法。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备：制作统计相关的课件和教具。
2. 学生准备：每人准备一份统计数据收集表。
【导入】教师通过一个简单的例子引入统计的概念，如：“同学们，你们知道我们班上有多少人吗？我们可以用统计的方法来解决这个问题。
”【新课导入】1. 教师讲解统计的概念和方法，引导学生理解统计的意义。
2. 学生通过小组合作，进行数据的收集和整理。
3. 学生展示自己的统计数据，讨论数据的表示方法。
【课堂练习】1. 学生独立完成统计练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评并讲解答案，引导学生思考。
【课后作业】1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，了解学生掌握情况。
【教学反思】教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过一个有趣的统计案例，如“猜一猜，我们的教室里哪种类型的书籍最多？”来引起学生的兴趣。
2. 统计知识讲解：介绍统计的基本步骤，包括数据的收集、整理和表示。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，如“调查班级同学的兴趣爱好”，进行实地统计调查，收集数据。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。
2. 培养学生运用统计方法解决问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、交流等途径，体验统计过程中的思想方法。
二、教学内容1. 统计的概念及意义。
2. 统计的方法：收集数据、整理数据、描述数据。
3. 统计工具：图表。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握统计的基本方法，能够通过图表描述数据。
2. 难点：培养学生运用统计方法解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备统计数据素材。
2. 学生准备收集数据的工具（如铅笔、纸张）。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的意义和作用，让学生明白统计在我们生活中的重要性。
3. 实例讲解：教师展示一个个具体的统计案例，引导学生了解统计的过程和方法。
4. 学生实践：学生分组进行数据收集和整理，尝试制作简单的图表。
5. 交流分享：学生展示自己的统计成果，分享统计过程中的心得体会。
6. 总结提升：教师引导学生总结统计的方法和技巧，培养学生运用统计解决问题的能力。
7. 课后作业：布置一道统计实践题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价学生对统计概念的理解程度，是否能够描述统计的基本过程。
2. 评价学生运用统计方法解决问题的能力，是否能通过图表的形式来描述和分析数据。
3. 评价学生在团队合作中的表现，是否能有效沟通、协作完成统计任务。
七、教学拓展1. 让学生尝试使用电子表格软件（如Excel）进行数据统计和分析。
2. 组织学生参观统计局或相关单位，了解统计工作的实际情况。
3. 开展统计知识竞赛，激发学生学习统计的兴趣。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。
教师也应考虑如何调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
九、教学调整1. 简化统计概念的解释，用更具体的例子帮助学生理解。
一年级统计的教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《数学》一年级下册教学目标：1. 让学生初步了解统计的概念，学会用图表的方式展示数据。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学重点：1. 理解统计的意义。
2. 学会用图表展示数据。
教学难点：1. 培养学生观察、分析、比较的能力。
2. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 统计表格若干3. 彩色笔、剪刀、胶水等手工材料教学过程：一、导入1. 教师出示一些生活中常见的物品，如铅笔、橡皮、书本等，引导学生思考这些物品有什么共同点。
2. 学生回答后，教师总结：这些物品都是我们常用的学习用品，今天我们来学习如何统计这些物品的数量。
二、新课讲授1. 教师讲解统计的概念，通过举例说明什么是统计。
2. 学生分小组，每组准备一张统计表格，开始统计本组同学拥有的学习用品数量。
3. 教师指导学生如何填写统计表格，包括表格的标题、数据等。
4. 学生填写完毕后，教师组织学生展示各自的统计表格，并进行比较分析。
三、实践操作1. 教师分发彩色笔、剪刀、胶水等手工材料，引导学生制作统计图表。
2. 学生根据自己小组的统计表格，制作相应的统计图表，如条形图、饼图等。
3. 学生展示自己的统计图表，教师点评并给予指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调统计在生活中的应用。
2. 学生分享自己制作统计图表的体会，交流学习心得。
五、作业布置1. 让学生回家后，与家人一起统计家中某种物品的数量，并制作统计图表。
2. 明天上课时，请学生分享自己的统计成果。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、比较，让学生初步了解了统计的概念，并学会了用图表的方式展示数据。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作交流、解决问题的能力，使学生在实践中掌握了统计方法。
但在实际操作环节，部分学生对于统计图表的制作不够熟练，需要教师在课后进行个别辅导。
在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握统计知识。
小学一年级《统计》教学实录与评析
生 教 学 目标 、 知 识 与毹 力 ： １． 使 往 上 涂 出 来 。 （ 动 手 操 作 ， 师 巡 视 指 学 具 卡 片 上 统 计 ） 师 ：汇 总 黑板 上 ４名 学 生 的统 计 结果 ， 学 生 初 步 体验 数 据 的 收 集 、 整 理 、 描述 的 导 ）
整 理、描述 的过程 ，形 成生活经 验 。
三 、情 感 、态 度 和 价 值 观 ：感 受 数 学
活动 的兴趣 。
（ ）亲 身体验 ，合 作 探 索 二
ｒ
生 ：统 计表 。（ 课件 出示格 子 图 ， 师 花 的 人数 — — 引 出条 形统 计 图 ）
师 ： （ 件 出 示 问题 ）什 么 颜 色 的 花 让学生用数格子的方法表示出喜欢各种颜色 课
四 、教 学 重 点 、难 点 ：掌 握 简 单 的统 计 方 法 ， 提 Ⅲ并 回 答 简 单 的 问 题 。 五 、 教 学 过 程 、
（一 ）创 设 情 境 ， 激 发 兴 趣
师 ：你 还 能提 出 不 同 的问题 吗 ？
（ 师课件演示条形统计图的读数方法 ）
师 ：现在 我们 就利 用统 计表和 统计 图来 解 决刚 才 同 学们 提 出 来 的 问题 。 生１ ：喜 欢红 花 的人数 比喜欢 蓝花 的人 数 多 ８人 。
与生 活之 间的密切 联 系，激发 学生 参与 统计 最 多 ？什 么颜 色 的花最 少 ？
生 ：红色 的花最 多，蓝色 的花最 少 。
师 ：红 花 比蓝 花 多几 盆 ？ 生：多３盆。
师 ：如果不用数格子 的方法 ，直接观 察条形统计图，怎样能很快地读出数来呢？
生 ： 看 条形 的最 顶 端 和哪 个 数字 埘齐 。
统计学公开课教案：针对人教版一年级下册学生设计
统计学公开课教案：针对人教版一年级下册学生设计一、教学目标1.让学生了解统计学的基本概念，如数据、图表、平均数等。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.激发学生对统计学的兴趣，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1.统计学的定义及意义2.数据的收集与整理3.数据的描述与分析4.平均数的概念及计算三、教学重点与难点1.教学重点：数据的收集、整理、描述和分析，平均数的计算。
2.教学难点：如何让学生理解平均数的概念及计算方法。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅统计图表，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？（2）学生回答后，教师简要介绍统计学的定义及意义。
2.数据的收集与整理（1）教师组织学生进行一次小调查，如：调查班上同学的身高、体重、年龄等。
（2）学生将调查得到的数据记录下来，然后进行整理，如：将身高按从矮到高的顺序排列。
3.数据的描述与分析（1）教师引导学生观察数据表格或条形图，提问：你们从这些数据中发现了什么规律？（3）教师引导学生对数据进行简单的分析，如：比较男女同学的身高、体重等。
4.平均数的概念及计算（1）教师出示一个简单的平均数问题，如：小明、小红和小刚的身高分别是120cm、125cm和130cm，他们的平均身高是多少？（2）学生尝试解答，教师引导学生理解平均数的概念。
（2）教师布置课后作业：调查家庭成员的年龄，计算平均年龄。
五、课后作业1.调查家庭成员的年龄，计算平均年龄。
2.举例说明统计学在日常生活中的应用。
六、教学反思本节课通过引导学生参与调查、整理数据、描述和分析数据的过程，让学生初步了解了统计学的基本概念和方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力和思考能力，让学生在实践中学会统计学的基本技能。
同时，教师还需关注学生的个体差异，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
重难点补充：一、教学重点补充1.数据的收集与整理教师：同学们，我们现在要做一个有趣的调查，请大家用你们的小本子和笔，记录下我们班同学的生日月份。
“统计”教学设计与评析
“统计”教学设计与评析◆您如今正在阅读的〝统计〞教学设计与评析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!〝统计〞教学设计与评析教学内容苏教版«义务教育课程规范实验教科书数学»一年级〔上册〕第76～77页。
教学目的1. 使先生阅历复杂的数据搜集和整理的进程，学会用分一分、排一排、数一数的方法停止统计，初步看法象形统计图和复杂的统计表。
2. 使先生能应用统计数据，提出并回答以下效果，培育初步的处置效果的才干。
3. 使先生在详细情境中，积极参与数学活动，感受数学与生活的联络，培育初步的协作看法和自主探求的肉体，激起学习数学的兴味。
教学进程一、创设情境，质疑引入播放«生日歌»，投影显例如题情境图。
提问：观察这幅图，说一说明天是谁的生日？再问：你能很快地说出大象家来了哪些主人？送了几种颜色的花？这些主人各有多少？每种颜色的花各有几朵？在先生踌躇时，设疑引入：怎样才干很快地回答这些效果呢？这就是我们明天要学习的新内容——统计〔板书课题：统计〕。
[评析：课始，在乐曲声中展现以大象生日为主题的例题图，营建了良好的学习气氛，激起了先生的学习兴味。
教员留意掌握机遇，设置一连串的效果导入新课，既突出了本课的重点内容，又使先消费生了学习统计的心思需求。
]二、积极参与，阅历进程1. 整理植物的只数，看法象形统计图。
提问：我们为什么不能很快说出大象家来了哪些主人？这些主人各有多少呢？再问：用什么方法能很快知道？〔可以把大象家来的主人排排队〕讨论：我们怎样帮大象把家里的主人排队呢？先生交流讨论状况，师生共同归结：分类排队，有几种植物就排几排；可以竖着排，也可以横着排。
拿出几种植物的头像，说话：请两个小冤家协作，一个小冤家看着例题图说植物的称号，另一个小冤家在黑板上把小植物排一排。
指两个先生到黑板上排，一个竖着排，另一个横着排。
提示：一人报植物称号，另一团体在黑板上贴，报一只，贴一只。
一年级数学《统计的知识》教案设计
一年级数学《统计的知识》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述和分析数据的过程。
2. 培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习态度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 统计的概念及意义。
2. 收集、整理数据的方法。
3. 描述数据的方式（如：图表、统计表等）。
4. 分析数据的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法，能够运用统计知识解决实际问题。
2. 教学难点：数据分析的方法和技巧。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受统计的意义。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、分析问题。
五、教学准备：1. 教师准备相关统计数据和案例。
2. 学生准备收集数据的工具（如：调查表、画笔等）。
3. 教学课件和教学素材。
教案剩余部分（六至十）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 学习统计的概念：讲解统计的定义，让学生明白统计是收集、整理、描述和分析数据的过程。
3. 学习收集、整理数据的方法：讲解如何通过调查、观察等方法收集数据，并展示如何将数据整理成表格或图表。
4. 学习描述数据的方式：介绍常用的描述数据的方法，如统计表、柱状图、饼图等。
5. 学习分析数据的方法：讲解如何通过统计方法分析数据，得出有意义的结论。
6. 实践操作：让学生分组进行实践活动，运用所学的统计方法解决实际问题。
7. 总结与反思：让学生分享自己的实践经验，总结统计方法在解决问题中的应用。
七、课堂练习：1. 设计一个简单的统计题目，让学生独立完成。
2. 分组讨论，让学生互相评价、修改对方的统计作品。
八、课后作业：1. 让学生运用所学的统计方法，调查并分析家里或学校的某个现象。
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关于“统计”教学设计与评析 新生小学：李远芳 设计 新生小学：王 庆 评析 教材分析： “统计”是人教版九年义务教育小学数学第二册第九单元第93～97页的内容。统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。传统上比较注重统计图表等知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。本内容是学生第一次学习统计知识，学习多种统计方法，重点学习画“正”字的方法，为今后各册统计知识的教学服务的。统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣，联系学生的生活实际；让学生统计校园内花坛上每种颜色的花的数量，统计学生的生日在几月份，调查学生喜欢做的事情，调查学生喜欢吃的水果等等。内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用。根据低年级儿童的年龄特征，我将教材内容花坛图和各种颜色的花改为《西游记》中的四个人物图片作为统计的素材，开始播放《西游记》的一个片断，让学生说说《西游记》中有哪几个主要人物，说说自己喜欢谁。再让学生在喜欢的人物下面打“√”，让学生收集数据，用自己喜欢的方法统计数据。这样能激发学生的学习兴趣。本堂课的教学目标是：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习数据的收集、整理、描述和分析的方法，会用简单的方法收集、整理数据。2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、在教学过程中，使学生对统计产生兴趣，善于观察提问、与同学交流合作，培养学生的统计能力、实践能力和创新精神。教学重点是：用画“正”字的方法进行统计，会涂条形统计图和填统计表。教学难点是：根据统计图和统计表中的数据提出简单的 数学问题并解答。教学关键是：让学生经历数据的收集、整理的过程。巩固练习中，原教材是让学生统计全班每人的生日，但对于我们农村小学低年级的儿童来说，大多数学生根本记不得自己的生日。所以在练习题的设计上我采用了让学生看学校开展的兴趣小组活动统计表，让学生能看统计表提出数学问题并解决数学问题。我还设计了让学生统计动物园里动物的只数，让学生再次经历统计的过程，自己选择统计表或统计图其中一个来填，体会统计表和统计图各自的优越性。最后，让学生帮唐僧想办法吃那种水果，让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题。在学习时采用小组合作学习的方式进行合作，培养学生的合用意识和解决问题的能力，内容的设计注意调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生独立思考、动手实践、培养学生的创新精神。在教具准备上，我利用课件上课，在课件上突破一个格子表示“1”这个关键内容，让学生一目了然的看懂统计图。在学具的准备上，我为学生准备鲜艳的四个人物图片和统计图、统计表，让学生有操作的、有看的、有想的。板书设计也力求体现简单、美观。 教学内容： 人教版小学数学第二册第九单元第93页、94页的内容。 教学目标： 1、让学生经历简单的统计过程，初步学习数据的收集、整理、描述和分析的方法，会用简单的方法收集、整理数据。 2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出简单的数学问题，并回答简单的问题。 3、在教学过程中，使学生对统计产生兴趣，善于观察提问、与同学交流合作，培养学生的统计能力、实践能力和创新精神。 教学重点： 用画“正”字的方法进行统计，会涂条形统计图和填统计表。 教学难点： 根据统计图和统计表中的数据提出简单的数学问题并解答。 教具准备： 课件、人物图片、统计表、条形统计图、水果图片、智慧星 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣，引入课题 1、师：同学们喜欢看电视剧《西游记》吗？ 生：喜欢。 师：好，我们一起来看看吧，利用课件播放电视剧《西游记》片段，小朋友们，你们最喜欢《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧哪个人物呢？ 生：回答自己喜欢的人物。 师：课件出示四个人物的多个头像图片。你们能不能数出每个人物头像的张数呢？把数出来的结果填在卡片上（发到学生手中的统计卡片） 生：能，数数并填表格 师：利用课件出示统计图，你们能用涂小格子的方法表示每个人物头像的个数吗？ 生：能，在老师准备好的统计图中涂小格子。 生：上台用多媒体投影展示自己涂的统计图。 师：课件动画出示涂格过程 师：课件展示乱的图片和用涂格子表示的图片，比较两幅图谁容易看出每一种人物的个数。 生：谈自己的想法 师：导入课题，像刚才这种用涂小格表示数的多少方法叫做统计，今天就和我一起学习有关统计的一些知识，板书——统计 [评析：利用多媒体播放电视剧《西游记》的一个片断，让学生谈最喜欢唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四个人物中的哪个人物，用课件出示《西游记》中四个人物的头像，让学生数每个人物头像的个数，用涂小格的方法表示人物头像的个数，让学生在具体的情景中学习，既激发了学生的学习兴趣，同时又使学习的内容具有可操作性。] 二、动手操作，学习新知 1．教学“正”字的统计方法 （1）师：在这四个人物中，你最喜欢哪个人物呢？（请几个学生回答），在你最喜欢的一个人物下面画“√”。（在老师发给的人物头像图片中完成） 生：动手操作，在自己喜欢的人物头像下打“√” 师：收纸条 （2）师：看着这么多收上来的纸条，你想知道什么？ 生a：喜欢哪个人物的人最多？ 生b：喜欢孙悟空的人有多少？…… （3）师：报收上来的纸条，请同学们在老师发的表中记录下来。（教师唱票） 师：念几个后问学生记录下来没有？你是用什么方法记录的，能告诉大家吗？ 生1、打“√”的方法 师：怎么表示的？（一个人就打一个“√”，最后数有多少个“√”，就表示有多少个人） 生2、打“×”的方法 生3、画“○”的方法 生4、画“正”字的方法。 [评析：教师让学生用自己喜欢的方法统计每种人物的个数，充分体现了教师的“放”和学生的自主学习，学生的聪明才智得到了充分的发挥，真正成为学习的主人，体现了统计方法的多样化。整个学习过程充分体现了让每个学生都参与到数据的收集整理的过程中，体验统计的操作过程。培养了学生的动手能力和思维能力] （4）教学“正”字的记录方法： 师：刚才有小朋友提到了“正”字的记录方法，正好我也用了这种方法，请小朋友们一起来数一数这个正字一共有几笔？正字的一笔代表一个人，一个正字代表几个人？ 生：一个正字有五笔，就表示有5个人。 （5）再次记录，用你喜欢的方法记录 生：汇报记录的结果 （6）出示统计图与统计表 生：说具体的数据，生：上台填写统计表 师：用涂小格的方法在统计表中表示 学习统计表和条形统计图，课件出示条形统计图，重点用红色涂一个格子，表示数量“1”，分别涂出每种人物的数据。 师：如果没有小格子怎么知道喜欢每种动物的人数呢？师随机用课件出示统计图旁边的数据。 生：我们看到涂的图对过去看旁边的数据是几就表示有几人了。 （7）师：看着统计表和统计图你知道了什么？ 生：看着统计表和统计图说说自己知道的知识 如：喜欢孙悟空的人最多，喜欢沙僧的人最少。喜欢谁的是几人等等。 [评析：老师抓住画“正”字的方法教学，突出了教学的重点，再次让学生用自己喜欢的方法统计人物的数量，充分体现了不同的人学习不同的数学这一理念。用课件出示涂红色的一个格子表示数量“1”，突出了难点。让学生看课件上的统计图说说自己知道了什么，培养了学生发现问题、提出问题并解决问题的能力，也充分体现了将所学知识运用到实际生活中，使学生了解到数学源于生活而又服务于生活这一理念。] 三、巩固与拓展 1、课件出示学校开展兴趣小组的项目，然后出示条形统计图（配音乐） 师：谈谈从图中知道了什么？你能提出哪些数学问题？ 生：看统计图，发现问题、提出问题、解决问题。 2、课件出动物的只数，学生在统计表或统计图中任选一个来填写。体会填统计图比较快，比较方便，而统计图更容易看出哪种数量多哪种数量少。 3、师：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧他们师徒的感情呀特别好，孙悟空、猪八戒、沙僧想孝敬自己的师父，准备了西瓜、桃子、香蕉、葡萄，四种水果，（课件出示四种水果图片，并配音乐）但唐僧只能吃两种，怎么办呢？他要同学们帮帮他，同学们最喜欢吃的两种水果就是他喜欢吃的，你们愿意帮他吗？ 生：讨论方法，运用今天学习统计知识就能帮他解决。 师：在黑板上贴出四种水果的条形统计图 生：上台在自己喜欢的水果上贴星星 得出结果，师对学生进行乐于助人的思想品德教育。 [评析：让学生直接看学校开展兴趣小组的统计图，提出问题解决问题，培养了学生运用知识的能力，让学生填统计表或涂统计图，目的在于让每个学生亲生经历，探索统计表和统计图各自的优越性。最后让学生帮唐僧解决问题，到黑板贴自己喜欢的水果，这一个过程使学生动手、动脑、动口有机结合，培养了学生的实践能力和创新意识。这一内容还对学生进行了情感态度与价值观的教学育。] 四、结课 今天我们学习了统计这一知识，同学们谈谈自己的收获，在今后的生活与学习中，也会遇到许多有关统计的知识。希望同学们能运用所学的知识解决生活中的实际问题。 [评析：培养学生善于抓实质，整理所学的知识，同时注意总结学习的内容统计就在我们身边，为学生今后的学习奠定基础，建立学生学习的自信心。] 五、板书设计 统计 唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧 西瓜 桃子 香焦 葡萄
（统计表） （统计图） [总评：教师将教科书的盆花变成《西游记》中的人物进行教学，努力为学生假设一些数据，使学习内容更具有实用性。本堂课利用《西游记》中的四个人物进行教学，很大程度上激发了学生的学习兴趣，为一堂成功的垫定了基础，课中敢于放手让学生自主探索，用学生喜欢的方法统计，通过比较得出画“正”字方法，但教师没有强加于学生用画“正”字的方法，注重了让学生参与知识的形成过程，让学生动手、动脑、动口，在多种感官协调合作下获取知识，整个教学过程层次清楚，重点突出，在知识的教学过程中，突出操作能力、观察能力、思维能力的培养。利用课件出示统计图，引导学生观察一小格表示“1”，用不同的颜色表示不同的数据，这样化静为动，化虚为实的直观教学，帮助了学生对知识形成过程的理解。练习题的设计使学生了解到知识来源于生活而又服务于生活的道理。现代教育技术在教学中的运用，多媒体课件的使用有利于启迪学习思维，有利于启发学生探索。整个课堂让学生听到悦耳的音乐，看到美丽的图片，老师为学生创设了轻松愉悦产课堂气氛。]