高二语文燕歌行
《燕歌行(并序)》原文、译文及赏析—高考必修
《燕歌行(并序)》原文、译文及赏析—高考必修原文：燕歌行(并序)高适〔唐代〕开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
(常轻敌一作：恒轻敌)铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。
(飘飖一作：飘摇；无所一作：更何)杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
译文：唐玄宗开元二十六年，有个随从主帅出塞回来的人，写了《燕歌行》诗一首给我看。
我感慨于边疆战守的事，因而写了这首《燕歌行》应和他。
唐朝东北边境战事又起，将军离家前去征讨贼寇。
战士们本来在战场上就所向无敌，皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐。
军队擂击金鼓，浩浩荡荡开出山海关外，旌旗舒展飘扬在碣石山间。
校尉紧急传羽书，飞奔浩瀚之沙海，匈奴单于举猎火光照已到我狼山。
山河荒芜多萧条，满目凄凉到边土，胡人骑兵来势凶猛，如风雨交加。
战士在前线杀得昏天黑地，不辨死生；将军们依然逍遥自在地在营帐中观赏美人的歌舞！深秋季节，塞外沙漠上草木枯萎；日落时分，边城孤危，士兵越打越少主将身受朝廷的恩宠厚遇常常轻敌，战士筋疲力尽仍难解关山之围。
身披铁甲的征夫，不知道守卫边疆多少年了，那家中的思妇自丈夫被征走后，应该一直在悲痛啼哭吧。
思妇独守故乡悲苦地牵肠挂肚，征夫在边疆遥望家园空自回头。
边塞战场动荡不安哪里能够轻易归来，绝远之地尽苍茫更加荒凉不毛。
早午晚杀气腾腾战云密布，整夜里只听到巡更的刁斗声声悲伤。
战士们互相观看，雪亮的战刀上染满了斑斑血迹；坚守节操，为国捐躯，岂是为了个人的名利功勋？你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦，现在还在思念有勇有谋的李将军。
古诗词诵读《燕歌行(并序)》-2023-2024学年高二语文同步课件精选(统编版选择性必修中册)
凉州、楼兰、居延、单于
常见乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、号角、战鼓
风格——雄壮豪迈 苍凉悲慨 凄凉悲愤 豪放旷达 慷慨悲壮 委婉清丽
初读感知正音
横行xíng
金摐
旌旗jīng
旆 pèi
chuāng
单于chán
腓féi
玉箸zhù
蓟北jì
飘飖yáo
高适诗歌的题材
• 讽时伤乱诗。
• 咏怀诗。
这些诗大抵指斥弊政，对统
治者的骄奢淫逸行为有所批
判，如《古歌行》《行路难
二首》等。还有一些诗作于
安史之乱后，流露出对政局
的忧虑和愤慨之情。
此类诗数量最多，思想内容
比较复杂。如《别韦参军》
《淇上酬薛三据兼寄郭少府
徽》《效古赠崔二》《封丘
作》等，抒发了诗人怀才不
铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度， 绝域苍茫无所有! 杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军
整体感知
➢思考：按照什么顺序写“征戍之事”的？
战事发展顺序：
蕴,培养学生
鉴赏古典诗
歌的基本能
力。
肆
感受诗人对
战士视死如
归精神的赞
美，对将领
骄奢淫逸不
体恤士兵的
讽刺
作者简介
高适（约700-765），字达夫、仲武，唐朝渤海郡（今河北景县）人
。曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍、高渤海。去世后
追赠礼部尚书，谥号“忠”。（“有唐以来，诗人之达者，唯适而
已。”）
高二语文《燕歌行》教案
《燕歌行》教案一、教学目标1.理解《燕歌行》的创作背景及诗人情感。
2.分析诗歌的意境、意象及表现手法。
3.提高学生鉴赏诗歌的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌的主题思想，分析诗歌的意境和表现手法。
2.教学难点：把握诗歌中的象征意义和抒情技巧。
三、教学过程1.导入简要介绍《燕歌行》的作者高适及其创作背景。
引导学生关注诗歌的题目，让学生思考“燕歌行”的含义。
2.阅读诗歌让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
学生自读诗歌，理解诗歌内容。
3.分析诗歌分析诗歌的意境：引导学生关注诗歌中的自然景象，如“燕山雪花”、“秋水共长天一色”等，让学生发挥想象，描绘出诗歌中的画面。
分析诗歌的意象：让学生找出诗中的主要意象，如“燕”、“月”、“花”等，探讨这些意象在诗歌中的作用。
分析诗歌的表现手法：引导学生关注诗歌中的对仗、排比等修辞手法，以及诗人的抒情技巧。
4.课堂讨论让学生谈谈对诗歌的理解和感受。
针对诗歌中的重点句子，如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”等，进行讨论，分析其象征意义和抒情效果。
5.诗歌鉴赏让学生结合自己的阅读体验，谈谈对《燕歌行》的鉴赏。
引导学生关注诗歌中的音乐美、意境美和抒情美。
6.作业布置让学生背诵《燕歌行》。
以“燕歌行”为题，写一篇200字左右的诗歌鉴赏文章。
四、教学反思针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
五、教学延伸向学生介绍高适的其他诗歌，如《塞下曲》、《渔家傲》等。
引导学生关注唐代边塞诗的特点，进行诗歌比较阅读。
本节课通过分析《燕歌行》，让学生领略了唐代边塞诗的韵味，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
学生在课堂讨论中积极参与，对诗歌的理解和感受更加深入。
教学过程中，注重培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
七、教学反馈学生反馈：通过本节课的学习，对《燕歌行》有了更深刻的理解，对唐代边塞诗产生了浓厚兴趣。
家长反馈：孩子在学习《燕歌行》的过程中，表现出很高的热情，对诗歌的鉴赏能力有所提高。
古诗词诵读《燕歌行(并序)》高二语文(统编版选择性必修中册)
诗意分析
四、守边悲叹
死斗
读懂诗歌 疏通句意
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。
你我相看 雪白的战刀上血迹斑斑；自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
君不见沙场上尝尽征战苦的士兵；至今仍然怀念西汉时的李广将军
赏析诗句
1.“相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？”这两句诗运用了什么手
男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
好男儿本看重驰骋沙场为国戍边，汉家天子对这种精神又格外赏识
摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。
敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关，旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
校尉自大沙漠送来了紧急的军书，说是单于把战火燃到内蒙的狼山
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
燕
歌
行
▲汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。
▲男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。
▲
金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。
▲校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。
▲山川萧条极边土， 胡骑凭陵杂风雨。
▲战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！
▲大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。
▲身当恩遇常轻敌， 力尽关山未解围。
▲铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。
长城、玉门关、瀚海、雪海、蓟北、边城、沙场、关山、萧关、
凉州、楼兰、居延、单于
常见乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、号角、战鼓
风格——雄壮豪迈 苍凉悲慨 凄凉悲愤 豪放旷达 慷慨悲壮 委婉清丽
初读感知正音
横行xíng
金摐
旌旗jhán
腓féi
玉箸zhù
蓟北jì
《燕歌行(并序)》-高二语文精美同步课件(选择性必修中册)(共36张PPT)
抨击了将帅的腐败无能。
知识链接：
边塞诗的特点
标题：常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词
意象：金鼓 碛（qì)西 轮台 龟兹 羌管 胡笳等
风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨等
思想情感：奇丽风光，报国豪情，思乡念亲，厌恶战争
艺术手法：借景抒情、情景交融、对比、衬托、象征、比喻、夸张、用
典、渲染、虚实结合等
知识链接：
边塞诗的内容与情感
(1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光。
(2)抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。
(3)表达征人久戍边关的思乡念亲之愁，或对战争的厌恶以及
对战士的同情。
(4)反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统
治者穷兵黩武、拓土开边。
随堂巩固
1.《燕歌行》中，“
金伐鼓下榆关
旌旆逶迤碣石间
，
”两句通
过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战
轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。
2.《燕歌行》中，“战士军前半死生
美人帐下犹歌舞
，
”两句用
战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉
了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。
边塞诗“第一大篇”
“好男儿志在四方”
“节旄出塞是常使，立功异域为殊荣”
南朝·宋·范晔《后汉书·马援传》：“男儿
要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床
上在儿女子手中邪？”
明月古今伴烽烟,醉卧沙场看征云
学习目标
壹
了解高适生
平及其边塞
诗成就
贰
叁
把握《燕
歌行》的
古诗词诵读《燕歌行并序》(课件)高二语文(选择性必修中册)
燕，古国名。古燕国位于我国东北部。此地最早称为“幽州”。蓟
，在历史上是与燕并存的诸侯国，且蓟、燕两地相邻。后“蓟微燕盛”
，蓟为燕吞并，称为燕国的都城，蓟也成为燕的代称。
歌，为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为 燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟” 之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。
学习目标
古今伴烽烟,醉卧 沙场看征云—边塞诗
1、借助注释，运用散文化的语言准确理 解诗意，梳理诗歌层次。 2、在充分预习的基础上，抓住意象，明 确手法，结合写作背景，准确而全面地理 解诗歌的思想情感，总结边塞诗的特点， 从而提高边塞诗的鉴赏能力。
作者简介
古今伴烽烟,醉卧 沙场看征云—边塞诗
高适（约700—765），字达夫，一字仲武，渤海县 人，世称“高渤海”，盛唐著名的边塞诗人。早年和李白、 杜甫共游梁、宋，落拓失意。他的诗歌以古体见长，尤长 于七言歌行和五言古诗，《燕歌行》即为著名代表作。其 作品集为《高常侍集》，《全唐诗》存诗四卷。其诗风格 雄浑悲壮、古朴苍劲。与岑参齐名，并称“高岑”。
边塞诗常见意象： 景物：烽火、狼烟、孤城、黄沙、雪山、黑山、大漠等。动物：马、雁、
鹰等 地名：轮台、龟兹、楼兰、安西、阴山、瀚海、凉州、边关、 玉门关等乐器：羌笛、胡笳、芦管、鼓、角等
边塞诗表达的思想情感主要有六个方面： (1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光 。王维《使至塞上》 (2)抒发参军报国、建功立业的英雄豪情。王昌龄《参军行》 (3)表达征人久戍边关的思乡念亲之愁。李益《夜上受降城闻笛》 (4)反应连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵
黩武、拓土开边。陈陶《陇西行》 (5）表达塞外戍边生活的单调、艰辛及环境的恶劣。李白《塞下曲》 （6）表达对战争的厌恶，以及对战士的同情。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第三单元 燕歌行
• 这里的“行”和李白《梦游天姥吟留别》中 的“吟”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》及白 居易《长恨歌》中的“歌”一样，只是表示 古诗的一种体裁，均属“歌行体”。
• 《燕歌行》是乐府旧题，内容多写燕赵边 地战争之事和征夫思妇相思之情。
君相 不看 见白 沙刃 场血 征纷 战纷 苦， ，死 至节 今从 犹来 忆岂 李顾 将勋 军。 。
造成战士沙场征战苦的原因，也是战争失败的主要原因。
相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？
最后士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视 死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋！他们是何 等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！ 诗人的感情包含着悲悯和礼赞，而“岂顾勋”则是有 力地讥刺了轻开边衅，冒进贪功的汉将。
思考二？
• 两层樊含哙义在：吕后面前说：“臣愿得十万众，横行匈奴中”，
季布便斥责他当面欺君该斩。（《史记·季布传》）所以，这
“（横1行）”赞的颂由将来士，们就意一味往着无恃前勇的轻英敌雄。气概，对将领破 敌卫国，建立功勋，寄予希望。
（2）为他们骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧。
盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞 为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边 疆生活、边塞风光。
代表：高适、岑参、王昌龄等。 内容：1、描写边塞奇丽壮阔的风光、异域风情。
2、抒发从军报国、建功立业的豪情壮志。 3、表达征人久戍边关的思乡念亲之情。 4、表达塞外戍边生活的单调艰辛。 5、表达对战争的厌恶，以及对战士的同情。 常见意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、 鹰等。 艺术特点：格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。
第一层八句写出师，
着力烘托气氛； 第二层八句写战败，
《燕歌行》诗歌原文及赏析
《燕歌行》诗歌原文及赏析《燕歌行》诗歌原文及赏析在日常的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
诗歌的类型有很多，你都知道吗？下面是小编为大家收集的《燕歌行》诗歌原文及赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《燕歌行》诗歌原文及赏析1秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。
念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡，何为淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。
援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。
明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。
牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁？赏析：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。
”开头三句写出了一片深秋的肃杀情景，为女主人公的出场作了准备。
这里的形象有视觉的，有听觉的，有感觉的，它给人一种空旷、寂寞、衰落的感受。
这种景和即将出场的女主人公的内心之情是一致的。
这三句虽然还只是写景，还没有正面言情，可是我们已经感觉到情满于纸了。
这种借写秋景以抒离别与怀远之情的方法，中国是有传统的。
宋玉《九辨》中有：“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。
憭栗兮，若在远行，登高临水兮送将归。
”汉武帝的《秋风辞》说：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
”从这里我们不仅可以看到《燕歌行》与它们思想感情上的连续性，而且还可以看到其中语言词汇上的直接袭用。
但是这些到了曹丕笔下，却一切又都成为具有他个人独特思想面貌，独特艺术风格的东西了。
这点我们后面再说。
“念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？”在前面已经描写过的那个肃杀的秋风秋夜的场景上，我们的女主人公登台了：她愁云满面，孤寂而又深情地望着远方自言自语，她说：你离家已经这样久了，我思念你思念得柔肠寸断。
我也可以想象得出你每天那种伤心失意的思念故乡的情景，可是究竟是什么原因使你这样长久地留在外面而不回来呢？慊慊（qiānqiān）：失意不平的样子。