浙教版五年级语文下册《练习4》教案
五年级下册语文《练习4》备课教案
五年级下册语文《练习4》备课教案课件www.5yk 练习4教学要求，培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。
2，通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
3，写好钢笔字，注意整体布局。
4，练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
5，学写毛笔字。
教学时间：2课时教学过程一、教学第一题、教学第一部分。
（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。
（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。
（3）教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。
（4）学生给句子加标点。
2、教学第二部分。
（1）学生读小芳的日记。
（2）学生试着改日记加标点。
（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。
（4）教师拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。
把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题、审题。
（讲明出处与阅读要点）2、指导。
（1）学生自由读，不认识的字可以查字典。
（2）教师范读。
（3）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？（4）指名回答上面问题。
（5）小结：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。
3、练习（1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
三、教学第三题、指导（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
（5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
四、教学第四题、课前准备。
小学五年级语文下册《练习4》教学设计
《练习4》教学设计[教学目标]1、用钢笔描红。
2、看图认识部首。
3、词语搭配。
4、读句子，再分别照样子写句子。
5、熟记12个成语。
6、读背三句名言。
7、推荐一本好书。
8、学写笔笔字。
[教学重点难点][教学具准备及辅助活动] 准备推荐的书[主要板书计划]推荐原因推荐一本好书谈感受体会[作业设计、安排][课内] 习题二至五[课外] 练习册[教学过程]第一课时教学目标：1、用钢笔描红。
2、看图认识部首。
3、词语搭配。
一、教学第一题1、指导。
（1）认读这段话。
（2）用手指在桌上写，体会书写方法。
（3）观察书中的语段是如何做到书写整齐的。
2、练习。
3、反馈。
二、教学第二题1、审题。
2、指导。
（1）让学生看最左边的四幅图，分别说说它们是什么。
（2）再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系。
（3）比较每组的古文字和部首，说说它们之间的关系。
（4）说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。
3、练习。
4、课堂作业。
三、教学第三题（1）审题（2）指导A用小黑板出示上面两行词语。
B指名认读。
C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。
D组织讨论：为什么能搭配？E你是用什么方法来确定的？F总结方法：一搭、二读、三选。
3、练习。
（1）后面四小题让学生用上面的方法自己练习选择。
（2）根据自练情况，教师进行针对性辅导。
第二课时教学目标：1、读句子，再分别照样子写句子。
2、熟记12个成语。
3、读背三句名言。
一、教学第四题1、审题2、指导（1）出示文中的两句话。
（2）指读两句话。
（3）说说“捧、贴、迈、踏”这几个字有什么共同的特点。
（4）同一组的两个动作顺序能否调换？（5）“捧”和“贴”是一个人的举动吗？这两个动作之间有间隔吗？“迈”和“踏”呢？（6）小结：像这样具有两个连续动作的句子叫连动词。
3、练习（1）引导学生上台做出两个连续的动作，要求其他学生仔细观察，酝酿用词。
（2）根据台上同学的表演写出连动词。
4、反馈二、教学第五题1、审题2、指导（1）自由读成语。
浙教版五年级语文下册《练习4》教案
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浙教版五年级语文下册《练习4》教案
一、教材分析
本次练习7道题。
第1、2题是字词训练，目的在于训练学生在书写时做到字写得正确、端正，间架结构匀称；能够在括号里填上表示“怎么样”的形容词，正确搭配词语。
第3-5题是句的训练，目的在于训练学生正确地运用六种常用的标点符号；通过比较句子，了解像声词的作用，以便恰当运用把握依据，作出结论，仿照例句写句子。
第6、7题是阅读训练，目的是训练学生理解句子之间的联系，能按顺序把错乱的几句话连成一段边贯的话；读懂短文，知道短文写了什么事，理解含义深刻的句子。
二、教学目标
1能正确、端正地写笔画较多的字，能写出恰当的词语跟指定的词语搭配。
2能正确运用顿号、逗号、句号、冒号、引号和问号。
3了解像声词的作用，能仿照例句改写句子。
4能把排列错乱的几句话，按顺序连成一段连成一段连贯的话。
5理解短文中的两个句子包含的意思。
三、教学重点与难点
教学重点：理解两个句子包含的意思
教学难点：照样子写句子进行推理判断的逻辑训练。
5。
小学语文五年级《练习4》教案
小学语文五年级《练习4》教案[教学目标]1、用钢笔描红。
2、看图认识部首。
3、词语搭配。
4、读句子，再分别照样子写句子。
5、熟记12个成语。
6、读背三句名言。
7、推荐一本好书。
8、学写笔笔字。
[教学重点难点][教学具准备及辅助活动] 准备推荐的书[主要板书计划]推荐原因推荐一本好书谈感受体会[作业设计、安排][课内] 习题二~五。
[课外] 练习册[教学过程]第一课时教学目标：2、用钢笔描红。
2、看图认识部首。
3、词语搭配。
一、教学第一题。
1、指导。
（1）认读这段话。
（2）用手指在桌上写，体会书写方法。
（3）观察书中的语段是如何做到书写整齐的。
2、练习。
3、反馈。
二、教学第二题1、审题2、指导（1）让学生看最左边的四幅图，分别说说它们是什么。
（2）再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系。
（3）比较每组的古文字和部首，说说它们之间的关系。
（4）说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。
3、练习。
4、课堂作业。
三、教学第三题（1）审题（2）指导A用小黑板出示上面两行词语B指名认读C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。
D组织讨论：为什么能搭配？E你是用什么方法来确定的？F总结方法：一搭、二读、三选。
3、练习（1）后面四小题让学生用上面的方法自己练习选择。
（2）根据自练情况，教师进行针对性辅导。
第二课时教学目标：4、读句子，再分别照样子写句子。
5、熟记12个成语。
6、读背三句名言。
一、教学第四题1、审题2、指导（1）出示文中的两句话。
（2）指读两句话。
（3）说说“捧、贴、迈、踏”这几个字有什么共同的特点。
（4）同一组的两个动作顺序能否调换？（5）“捧”和“贴”是一个人的举动吗？这两个动作之间有间隔吗？“迈”和“踏”呢？（6）小结：像这样具有两个连续动作的句子叫连动词。
3、练习（1）引导学生上台做出两个连续的动作，要求其他学生仔细观察，酝酿用词。
（2）根据台上同学的表演写出连动词。
4、反馈二、教学第五题1、审题2、指导（1）自由读成语。
五年级下册语文《练习4》备课教案
五年级下册语文《练习4》备教案练习4教学要求，培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。
2，通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
3，写好钢笔字，注意整体布局。
4，练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
，学写毛笔字。
教学时间：2时教学过程一、教学第一题、教学第一部分。
（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。
（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。
（3）教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。
（4）学生给句子加标点。
2、教学第二部分。
（1）学生读小芳的日记。
（2）学生试着改日记加标点。
（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。
（4）教师拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。
把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题、审题。
（讲明出处与阅读要点）2、指导。
（1）学生自由读，不认识的字可以查字典。
（2）教师范读。
（3）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？（4）指名回答上面问题。
（）小结：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。
3、练习（1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
三、教学第三题、指导（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
（）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
四、教学第四题、前准备。
（1）前布置学生查找世界名城的资料。
浙教义务版五年级语文下册教案练习4
浙教义务版五年级语文下册教案练习4一、教学目标1.了解文章的写作目的和写作手法；2.能够运用归纳分类的方法，总结提炼文章的主题；3.学会运用找事例和列举事例的方法，支撑和证实文章的中心思想；4.能够运用举例说明的方法，解释文章中的概念和观点；5.培养学生的批判性思维，学会阐述自己的观点。
二、教学重难点1.理解文章的中心思想；2.运用归纳分类、找事例和列举事例、举例说明的方法进行文章写作；3.培养学生的批判性思维，提升表达能力。
三、教学准备1.教学课本《浙教义务版五年级语文下册》；2.教师准备好相关教学素材。
四、教学过程1. 导入新知通过提问的方式，引导学生回顾上节课的学习内容，激活学生的思维。
•请问，文章的中心思想是什么？为什么要了解一个文章的中心思想？2. 学习归纳分类方法讲解并示范如何运用归纳分类方法来总结提炼文章的主题。
•将学生分成小组，让每个小组选择一篇短文，运用归纳分类的方法找出文章的主题，并向全班展示自己的归纳分类结果。
3. 学习找事例和列举事例方法讲解并示范如何运用找事例和列举事例的方法，支撑和证实文章的中心思想。
•让学生阅读一篇短文，然后找出其中的中心思想，并运用找事例和列举事例的方法，找出文章中支撑和证实中心思想的例子。
4. 学习举例说明方法讲解并示范如何运用举例说明的方法，解释文章中的概念和观点。
•让学生读一篇叙事文，然后找出其中的概念或观点，并运用举例说明的方法，解释文中的概念或观点。
5. 培养批判性思维能力通过辩论的形式，培养学生的批判性思维和表达能力。
•将学生分成两个辩论小组，每个小组分别提出自己的意见和观点，通过相互辩论和交流，培养学生的批判性思维能力和表达能力。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了文章的写作目的和写作手法，并学会了运用归纳分类、找事例和列举事例、举例说明的方法进行文章写作。
同时，我们也培养了学生的批判性思维和表达能力。
六、课后作业1.阅读一篇短文，总结提炼出文章的中心思想，并找出支撑和证实中心思想的例子；2.完成课后练习册中相关习题。
浙教版五年级语文教案——练习4
浙教版五年级语文教案——练习4一、教学目标1.了解文学名句的背景及其涵义；2.通过练习1、练习2和课文的朗读，能够准确掌握课文内容；3.通过练习3和练习4，能够理解文学名句的意义及使用；4.提高学生的朗读表达能力和写作能力。
二、教学重点1.熟悉文学名句的内容和背景；2.理解文学名句的意义及使用。
三、教学难点1.理解文学名句的意义；2.利用文学名句提高写作能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过图片等形式展示两个文学名句：“但愿人长久，千里共婵娟。
”和“便盼峨眉常盈盈，千古兴亡多少事。
”，引导学生猜测它们的出处和涵义；2.让学生分享自己的猜测。
2. 练习1（10分钟）1.分组朗读练习1中的短文；2.回答问题：“这个短文要表达的是什么意思？有哪些理由和依据？”3. 练习2（10分钟）1.分角色朗读课文《西游记》第42回，同时边朗读边记录自己的感想和疑问；2.集体讨论：你在朗读和思考中有哪些收获？你遇到了哪些疑问？你有哪些想法和见解？4. 练习3（15分钟）1.在黑板上展示文学名句：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”并阐述其出处和涵义；2.让学生自行解读文学名句，理解其意义；3.让学生谈谈自己的理解，看看其他同学有没有不同的理解。
5. 练习4（20分钟）1.让学生选择自己最喜欢的文学名句，并解释其出处和涵义；2.让学生通过引用文学名句，自行构思并写一篇小故事（100-200字）；3.让学生自行检查修改自己的文章，然后朗读出来。
6. 课堂总结（5分钟）1.概括今天的课程内容；2.提醒学生多关注文学名句，引用文学名句可以提高文学素养和写作能力。
五、教学反思本节课是一节围绕文学名句展开的综合性语文教学，能够引导学生从多个方面了解文学名句的背景和涵义，同时提高学生的朗读表达能力和写作能力。
在教学过程中，学生表现积极主动，理解力和思维能力得到了锻炼。
但是，在教学练习4时，有部分学生写作水平有限，对文章的使用文学名句的能力不够熟练，需要在以后的教学中多加培养和训练。
浙教版五年级语文教案——练习4
浙教版五年级语文教案——练习4教学目标1.帮助学生复习和巩固五年级语文学习的知识和技能；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的写作能力。
教学重点1.阅读理解；2.文章写作。
教学难点文章写作。
教学准备笔记本、教材、练习册。
教学过程第一步：导入新课1.引导学生回顾上次课学习的内容，通过提问激发学生对本课内容的兴趣和思考。
第二步：学习新知1.激发学生的阅读兴趣：通过展示精彩的阅读材料，引导学生主动参与阅读活动；2.提出问题：针对阅读材料，提出一些问题，帮助学生进一步理解文章内容；3.分组讨论：将学生分组，让他们在小组内讨论问题，并互相交流答案；4.汇报讨论结果：邀请学生代表组内成员汇报讨论情况，进行集体讨论；5.总结归纳：对学生的讨论结果进行总结，让学生对文章内容有一个整体的理解。
第三步：练习1.完成练习册中与文章内容相关的题目，包括填空、选择题等；2.批改练习册：教师检查学生的练习册答案，对学生的答题情况进行评价。
第四步：讲评与反馈1.教师对学生的答题情况进行评价，并及时给予反馈；2.对于学生答题错误或不理解的问题，教师可以进行讲解和补充说明，帮助学生理解和掌握相关知识点；3.对于优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，激发他们继续努力的积极性。
教学反思本节课主要以阅读理解和文章写作为主要内容，通过让学生参与活动，充分发挥学生的主动性和积极性。
通过小组讨论和集体讨论，激发学生思维，提高学生的表达能力和合作意识。
教师要及时给予学生反馈和指导，对于学生的答案进行及时批改，帮助学生及时纠正错误。
在讲评环节中，教师要注意强化学生的正确答案，肯定学生的积极参与，并帮助学生解决问题和提高学习效果。
同时，教师要对学生答题情况进行分析，及时调整教学方法和教学内容，以更好地提高学生的学习效果。
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浙教版五年级语文下册《练习4》教案
一、教材分析
本次练习7道题。
第1、2题是字词训练，目的在于训练学生在
书写时做到字写得准确、端正，间架结构匀称；能够在括号里填上表
示“怎么样”的形容词，准确搭配词语。
第3-5题是句的训练，目的
在于训练学生准确地使用六种常用的标点符号；通过比较句子，了解
像声词的作用，以便恰当使用把握依据，作出结论，仿照例句写句子。
第6、7题是阅读训练，目的是训练学生理解句子之间的联系，能按顺
序把错乱的几句话连成一段边贯的话；读懂短文，知道短文写了什么事，理解含义深刻的句子。
二、教学目标
1能准确、端正地写笔画较多的字，能写出恰当的词语跟指定的
词语搭配。
2能准确使用顿号、逗号、句号、冒号、引号和问号。
3了解像声词的作用，能仿照例句改写句子。
4能把排列错乱的几句话，按顺序连成一段连成一段连贯的话。
5理解短文中的两个句子包含的意思。
三、教学重点与难点
教学重点：理解两个句子包含的意思
教学难点：照样子写句子实行推理判断的逻辑训练。
四、教学准备
词语卡片、小黑板。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
指导并完成第1-4题，
（二）教学过程
1指导练习第1题。
（1）读题，明确什么叫写得准确、端正、匀称。
（2）认读要写的字，教师示范。
（3）学生书写，反馈评价。
2指导练习第2题。
（1）读题，明确“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”，要填写的是这些东西“怎么样”。
（2）口头练习。
（3）完成作业、反馈。
（甘甜）的春雨（猛烈）的暴雨
（绵绵）的秋雨（晶莹）的白雪
（暴烈）的狂风（隆隆）的雷声
3指导练习第3题。
（1）复习顿号、逗号、句号、引号、问号的用处。
（2）独立完成作业。
4指导练习第4题。
（1）比较每组两个句子有什么不同。
（2）分组读用了像声词的句子和没用像声词的句子，体会使用像声词后句子的生动语感。
第2课时
（一）教学目标
指导并完成第5-7题。
（二）教学过程
1指导练习第5题。
（1）读题，明确题意。
（2）按要求完成作业。
（3）把馈纠正。
答案：
① 燕了冬天要迁徙到南方去。
② 张红能够参加夏令营。
2指导练习第6题。
（1）读句子，弄清句子间的关系。
（2）完成作业，反馈纠正。
答案：③②④①
3指导练习第7题。
（1）读短文，思考：什么人，什么时间做了什么事？
作者什么比小溪流？
（2）再读短文，完成作业。
出示答案：①短文写清晨老爷爷在小街上疏通因为两个小伙子吵架而造成交通阻塞的事。
③ 人群和车辆都停下来，造成了交通的阻塞。
街上又上来又往，畅通地阻了。