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信息技术融合教学体系—从精品课程到精品资源共享课程
信息技术融合教学体系—从精品课程到精品资源共享课程1. 引言1.1 背景介绍信息技术在教育领域的应用日益广泛，为了更好地促进教学效果和教学体系的发展，信息技术融合教学体系逐渐成为教育界研究的热点。
背景介绍部分将探讨信息技术融合教学体系的发展历程和现状，分析当前教育领域对于信息技术融合教学的需求和挑战。
信息技术的不断进步与发展带动了教育教学模式的变革，传统的课堂教学已经无法满足学生学习的需求，如何更好地结合信息技术实现教学内容的呈现和传播已经成为教育界亟需解决的问题。
信息技术融合教学体系也将促进学校资源的共享和优势互补，为学生提供更广泛、更灵活的学习路径和资源。
信息技术融合教学的兴起和发展，将推动教育体系的创新和升级，对于提高教学质量、培养学生的综合素质具有重要的意义。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨信息技术在教学中的应用，特别是在精品课程和精品资源共享课程建设中的运用。
通过研究信息技术融合教学体系，可以帮助教育工作者更好地理解和应用现代技术，提升教学质量和效果。
本文旨在总结关于教学效果提升的措施，为教师和教育管理者提供有效的指导和参考，促进信息技术教学体系的持续发展。
通过深入研究信息技术在教学中的应用，可以为教育界提供更多创新思路和实践经验，推动教育教学模式的变革和进步。
1.3 研究意义信息技术在教育领域的应用越来越广泛，信息技术融合教学体系的建设已经成为教育改革的一个重要方向。
本文旨在探讨从精品课程到精品资源共享课程的发展路径，以期为教育教学提供更加有效的支持和指导。
信息技术融合教学体系的建设不仅可以提高教学质量和效率，还可以为学生提供更加丰富多样的学习资源和方法。
通过本研究，我们可以深入了解信息技术在教学中的应用实践，探讨如何通过精品课程和精品资源共享课程的构建，推动教育教学的创新与发展。
信息技术融合教学体系的建设具有重要的理论和实践意义。
理论上，研究可以拓展教育教学理论的研究领域，丰富教育教学理论体系，推动教育教学实践的深入发展；实践上，研究可以促进信息技术在教学中的应用，提升教学效果，激发学生学习的兴趣和潜能，培养学生的创新能力和实践能力。
小学信息技术精品教案《用键盘打字》教学设计
小学信息技术精品教案《用键盘打字》教学设计一、教学内容本节课教学内容选自小学信息技术课程第二册第五章《键盘操作与应用》。
具体内容包括：键盘基本布局，各个区域功能；英文字母键盘操作，数字与符号键盘操作；打字正确姿势和指法，以及简单文字输入实践。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 解键盘基本布局，掌握各个区域功能。
2. 学会正确打字姿势和指法，熟练进行英文字母、数字与符号输入。
三、教学难点与重点教学难点：正确掌握打字姿势和指法，熟练进行各种字符输入。
教学重点：熟悉键盘布局，学会正确打字方法。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘模型。
2. 学具：学生每人一台计算机，安装有打字软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个有趣打字游戏，引起学生对键盘打字兴趣，让学生感受打字重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）键盘布局：介绍键盘各个区域及其功能。
（2）打字姿势与指法：演示正确打字姿势，讲解各个手指分工。
（3）字符输入：讲解英文字母、数字与符号输入方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取一段简单文字，演示打字过程，强调正确指法和打字速度。
4. 随堂练习（10分钟）学生在计算机上跟随老师进行打字练习，老师巡回指导，纠正错误。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行打字速度和准确性竞赛，激发学生学习积极性。
对学生打字练习进行点评，强调正确打字方法和注意事项。
六、板书设计1. 键盘布局图及各个区域功能。
2. 打字姿势与指法示意图。
3. 常用字符输入示例。
七、作业设计1. 作业题目：输入一段指定文字，要求正确打字姿势和指法，注意打字速度和准确性。
2. 答案：根据学生完成作业，老师进行批改，给出评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后使用打字软件进行练习，提高打字速度和准确性，逐步培养信息素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容选择上，我特别关注键盘基本布局和打字姿势正确性，因为这些是学生掌握打字技能基础。
信息技术 第四课 漂亮的风车 课件
D
漂亮的风车
信息技术
精品
复习旧知
D
1. 设置不同的乐器来演奏音乐的方法； A
2. 利用“演奏音符”模块把乐谱演奏出来的方法；
a
3. 设置键盘按键发出指定声音的方法。
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复习旧知 低音 中音 高音
音符与数字对照表
D
A a
精品
导入新知
D
利用scratch不但可以编写歌曲，也能制作A各种漂
亮的风车哦，想不想学习一下呢？我们一起来看
精品
新知讲解
清空操作
D 解释：当我们点击绿旗时，清空
A 操作“绘制风车”。 a
将“当绿旗被点击”放到 “清空上面”
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小试牛刀
请同学们试一下如何制 作“点击风车叶子的时
D
A
候绘制风车，点击绿旗
a
时又回到一片风车叶子”
的效果。
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新知讲解
D
A
任务3：在固定位置制作多个风车
a
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新知讲解
D
在Scratch“动作”模块类中，有一个模块A“移到
A a
怎么制作点击一片叶子形成一个风车，然后点击 “绿旗”时风车清空返回一片叶子的形状呢？
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新知讲解
在Scratch“事件”模块类中， 事件响应的方式有哪些呢？
D
A
a
精品
新知讲解
解释：当角色被点击时，执行绘 制风车的动作。
1. 先做一片叶子变成风车的 脚本
当角色被点击时绘制风车
D
A a
2. 将“当角色被点击时”加 入到最上面
x，y”，它可以通过输入精确的X坐标和Y坐标的
值，把角色定位到舞台的某个特定位a置上。
信息技术培训教师版ppt课件精品模板分享(带动画)
多媒体技术发展趋势
多媒体技术在教学中的应用
信息技术培训的教学方法
结合方式：将理论教学与实践操作相结合，提高教学效果
理论教学：讲解基本概念、原理和技能
实践操作：通过案例分析、实验等方式进行实践操作
注意事项：注意理论与实践的衔接，避免脱节
案例一：项目式学习
讨论：不同教学方法的优缺点及适用场景
案例二：合作学习
教师信息技术能力的提升途径：通过参加培训课程、自学、实践等方式，不断提高自己的信息技术能力。
教师信息技术能力的发展趋势：未来，随着信息技术的不断发展，教师需要不断提高自己的信息技术能力，以适应教育发展的需要。同时，教师也需要不断探索新的教学方法和手段，以更好地服务于学生。
汇报人：
感谢您的观看
信息技术培训教师的团队建设
信息技术培训教师的选拔标准
信息技术培训教师的专业素养
信息技术培训教师的发展前景
信息技术培训的实践环节
实验课程目标：培养学生实际操作能力，加深对理论知识的理解
实验课程内容：涵盖操作系统、办公软件、网络技术等
实验课程教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种方式
实验课程评估方式：结合学生实际操作表现和报告进行综合评价
个性化教学与差异化教学的结合方式
信息技术培训中个性化教学与差异化教学的应用案例
信息技术培训的师资力量
具备丰富的实践经验
具备不断学习的精神
具备扎实的专业知识
具备良好的教学能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培训方式：线上培训、线下实践、研讨会等
培训内容：信息技术培训课程设计、教学方法、教学资源等方面
培训技术发展：关注技术发展趋势，如人工智能、大数据等，为培训提供更高效、更智能的技术支持
小学信息技术教案第一课芝麻开门初识计算机
小学信息技术教案第一课芝麻开门初识计算机芝麻开门：初识计算机引言：随着科技的飞速发展，计算机已成为我们日常生活中不可或缺的工具。
作为一名小学生，掌握基础的信息技术知识将为我们未来的学习和工作打下坚实的基础。
在这节课上，我们将学习计算机的基本知识，了解它的组成和功能，并初步认识计算机的操作系统。
通过芝麻开门，我们将迈出信息技术的第一步。
一、计算机的基本概念计算机是一种能够根据预先设定的指令，对输入数据进行处理，然后输出结果的工具。
计算机包含硬件和软件两个部分，硬件是指电子设备，而软件是指用于控制硬件运行的程序。
二、计算机的组成1. 主机：计算机的核心部分，由中央处理器（CPU）、内存、硬盘等组成。
CPU是计算机的大脑，负责执行各种指令；内存是计算机的临时存储器，用于暂时存储数据和程序；硬盘是计算机的永久存储器，用于储存大量的数据和程序。
2. 输入设备：用于将信息输入到计算机中，例如键盘、鼠标、摄像头等。
3. 输出设备：用于将计算机处理后的数据输出，例如显示器、打印机、喇叭等。
4. 存储设备：用于永久保存数据和程序，例如硬盘、U盘、光盘等。
三、计算机的功能1. 运算功能：计算器是计算机其中一项重要功能，它可以进行各种数学运算，包括加法、减法、乘法、除法等。
2. 存储功能：计算机可以将各种数据和程序存储在内存和硬盘中，以备随时使用。
3. 控制功能：计算机可以根据预先设定的指令执行各种操作，并控制其他设备的工作。
4. 交互功能：计算机可以通过输入设备接收用户的指令，通过输出设备向用户展示结果，并与用户进行实时的交互。
四、操作系统的概念操作系统是计算机系统的核心软件，它负责管理计算机的硬件和软件资源，并提供给用户友好的界面和各种功能。
五、小结在这节课上，我们初步了解了计算机的基本概念、组成和功能，还学习了操作系统的概念。
计算机已经成为现代社会必不可少的工具，在我们的学习和生活中起到至关重要的作用。
通过今天的学习，我们打开了信息技术的大门，为以后的学习奠定了基础。
信息技术融合教学体系—从精品课程到精品资源共享课程
信息技术融合教学体系—从精品课程到精品资源共享课程随着信息技术的不断发展，教育领域也在逐步融合信息技术，提供更优质的教学体验。
信息技术融合教学体系以其开放、灵活、可持续的特点，不断推动着教学模式的变革和学习资源的共享。
从传统的精品课程到如今的精品资源共享课程，信息技术正在为教育注入新的活力和动力。
一、精品课程的特点和发展精品课程是指在某一领域内遴选优秀的课程，通过重点建设、精心培育，提供给学生的一门高质量的教学课程。
这种课程通常由学科专家精心设计，结合实际情况，注重前沿性、实用性和创新性，对学生的知识、技能和素养的培养有着举足轻重的作用。
精品课程往往是学校和学院的骨干教学资源，也是提升教学质量、提高学生综合素质的一个重要抓手。
近年来，随着信息技术的不断发展，传统的精品课程已经无法满足教学的需求。
传统精品课程的教学资源主要局限于固定的教材、考试题库和一些教学实践材料，而这些资源的获取依赖于学生和教师的个体努力和教学经验。
这种教学资源的有限性和孤立性，已经无法满足当今信息社会教学的需求。
要想提供更高质量的教学体验，就必须借助信息技术，推进精品课程向精品资源共享课程的转变。
二、精品资源共享课程的内涵和实践精品资源共享课程是指通过信息技术手段，将各种优质的教学资源进行整合，达到共享的目的。
这些资源包括文献资料、教学视频、知识点解析、交互式教学工具等，是由各个学科专家共同建设和管理的。
这些资源通过信息技术的传播和共享，能够实现全方位的教学支持和指导。
通过精品资源共享课程，学生可以获取全球范围内的最新信息和知识，教师可以获取各种先进的教学方法和经验，极大地提高了教学效果和学习成果。
精品资源共享课程的实践需要依托于先进的信息技术平台。
这种平台除了要能够提供灵活、开放的在线课程管理系统和资源共享平台外，还需要具备个性化定制、互动性强、多媒体融合等特性。
目前，世界上已经涌现出了许多知名的在线教育平台，如Coursera、edX等，这些平台已经成为了师生共享、互动学习的重要场所。
高中信息技术说课稿(精品10篇)
高中信息技术说课稿（精品10篇）高中信息技术说课稿（1）一、说教材：1、教材地位和作用《版面的美化艺术》选自广西科学技术出版和江西科学技术出版社出版的高中信息技术第一册第二单元第一章第三节，本课是在学会了对文字进行简单修饰的基础上，进一步学习边框、底纹的设置，从而为板报锦上添花。
本课的知识点既用到了工具栏，又用到了菜单命令，它既告诉同学们word20xx中的一些常用操作可以通过工具栏来完成，快捷、方便，又可用菜单的形式来补充工具栏无法实现的强大功能。
这为以后更深入地学习文字的排版及表格、图形打下基础，做好铺垫。
2、学生状况分析从学生角度看：高一学生已能够简单运用所学的知识对文字进行处理，但白纸黑字的老面孔让他们感觉不再新鲜，一份成功的电子板报，不但要文章精彩，还应该有丰富多彩的色彩。
因此为了能让自己的电子板报色彩丰富、美观大方，把原来单调的白底黑字进行恰当的、符合人们视觉效果的修饰，学生有着很强的内驱力，兴趣很浓。
通过本课的操作，学生即可完成一个简单单页电子板报的雏形，将使学生在感受到成功愉悦的同时，更好地激发学生学习后面内容的兴趣。
二、说教学目标：鉴于上述分析，我将本课的教学目标确定为1、认知目标：学会为文本设置边框和底纹。
2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的知识迁移能力;通过生动有趣的练习培养学生的审美能力以及对文字的创新设计能力。
3、情感与价值观目标：激发学生应用信息技术为学习和生活服务的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质;让学生自我展示、自我激励、体验成功。
三、教学重难点：1、教学重点：设置边框和底纹。
2、教学难点：设置边框和底纹。
四、教法学法：所谓“教无定法，贵在得法”，根据本课的'课程特征及学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法：“演示法”、“任务驱动”等教学方法。
教师活动图：设计任务----启发讨论----讲解辅导----归纳问题学法：为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，我进行了以下学法指导：一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境;二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯;三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲;四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
四年级上册信息技术精品教案9演示文稿巧编辑
四年级上册信息技术精品教案9演示文稿巧编辑一、教学内容本节课，我们将在四年级上册信息技术课程中，深入探讨第9章“演示文稿巧编辑”。
具体内容包括：演示文稿基本结构，如何添加与编辑幻灯片，文本框与图片插入与调整，以及幻灯片切换效果和动画效果设置。
二、教学目标1. 让学生掌握演示文稿基本编辑技巧。
2. 培养学生运用演示文稿表达自己观点能力。
3. 提高学生在团队协作中分享信息、沟通交流能力。
三、教学难点与重点难点：演示文稿中动画效果设置和切换。
重点：演示文稿基本编辑技巧，包括添加、编辑幻灯片，插入与调整文本框和图片。
四、教具与学具准备1. 教师演示文稿示例。
2. 学生每人一台电脑，安装有演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以学校即将举办“环保主题班会”为背景，引导学生思考如何利用演示文稿展示自己环保观点。
2. 新课导入（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）详细讲解如何添加与编辑幻灯片，插入与调整文本框和图片，设置幻灯片切换效果和动画效果。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师讲解，尝试制作一份关于环保主题演示文稿。
5. 小组讨论与展示（15分钟）学生分为小组，讨论并完善自己演示文稿。
之后，每组选派一名代表进行展示。
教师对学生作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行反思。
六、板书设计1. 演示文稿基本结构2. 添加与编辑幻灯片3. 插入与调整文本框和图片4. 幻灯片切换效果和动画效果设置七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于“我梦想”演示文稿。
要求：不少于5张幻灯片，包含文本、图片、切换效果和动画效果。
2. 答案示例：（1）幻灯片1：（我梦想）+ 图片（2）幻灯片2：我梦想简介（3）幻灯片3：实现梦想步骤（4）幻灯片4：梦想实现后展望（5）幻灯片5：结束语八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）学习演示文稿高级技巧，如母版、主题、图表等。
全国信息技术2.0优质课比赛一等奖《多媒体信息加工--数字化音频的采集与简单加工》精品课件
音乐.wav
采集数字音频
加工
郊外 鸟叫声
加工
加工
录音棚 歌手演唱
音乐厅 乐队演奏
合成
■
数字化音频的处理流程
北京欢迎你.mp3
2.原理－歌曲是怎样炼成的
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第*页
5.2 数字化音频的采集与简单加工
三种采集方式 电脑和网络资源 例如：网上下载、从视频中截取 模拟设备导入 例如：从磁带转录到电脑中 现场录制 例如：用麦克风录制
3.动手－数字化音频的采集
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5.2 数字化音频的采集与简单加工
“现场录制”的准备工作
①电脑
②耳麦
③录音机软件
3.动手－数字化音频的采集
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2.启动“录音机”软件
5.2 数字化音频的采集与简单加工
“现场录制”的操作流程
保存 文件
录音
启动 软件
设置 参数
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12:00
单击菜单Insert（插入）
单击菜单Wave from File…（文件中的音频）
谭维维领唱段.wav
插入音频素材2－领唱 谭维维领唱段.wav
已经加入音频素材2 让我们继续吧
第*页
12:00
单击菜单Wave from File…（文件中的音频）
现场录制1段.wav
插入音频素材3－男声 现场录制1段.wav
下页
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1.概念－认识数字化音频
第*页
5.2 数字化音频的采集与简单加工
应用领域：音乐后期制作和录音。 典型案例：《老鼠爱大米》 1、它是一首网络歌曲 － 低投入 2、它在网络上迅速走红 － 高回报
川教版信息技术四年级上册全册精品教案
川教版信息技术四年级上册全册精品教案第一课：计算机基本知识- 教学目标：了解计算机的定义、用途和组成部分- 教学内容：- 什么是计算机？- 计算机的用途有哪些？- 计算机由哪些部分组成？- 教学步骤：1. 导入：引入计算机基本知识的重要性2. 讲解：介绍计算机的定义和用途3. 分析：解释计算机的组成部分4. 操练：让学生根据图片和文字说明来辨认计算机的各个部分5. 总结：帮助学生总结计算机基本知识的要点第二课：操作系统与应用软件- 教学目标：认识操作系统和应用软件的作用与区别- 教学内容：- 什么是操作系统？- 操作系统的作用是什么？- 什么是应用软件？- 应用软件和操作系统有何区别？- 教学步骤：1. 导入：回顾计算机基本知识2. 讲解：介绍操作系统的定义和作用3. 分析：解释应用软件的概念和与操作系统的区别4. 操练：举例说明操作系统和应用软件的实际应用场景5. 总结：帮助学生理解操作系统和应用软件的区别及其作用{...}第八课：网页浏览与搜索- 教学目标：掌握网页浏览和搜索的基本技能- 教学内容：- 什么是网页浏览器？- 如何使用网页浏览器浏览网页？- 如何通过搜索引擎进行网页搜索？- 教学步骤：1. 导入：引起学生对网页浏览与搜索的兴趣2. 讲解：介绍网页浏览器的定义和使用方法3. 操练：指导学生使用网页浏览器打开指定网页4. 讲解：介绍使用搜索引擎进行网页搜索的方法5. 操练：指导学生使用搜索引擎搜索指定内容6. 总结：帮助学生巩固网页浏览和搜索的基本技能总结与评价- 总结：通过这一学期的研究，学生们了解了计算机的基本知识、操作系统和应用软件的作用与区别，掌握了网页浏览和搜索的基本技能。
- 评价：学生们积极参与课堂活动，能够对计算机相关概念进行简单识别和应用。
部分学生在使用网页浏览器和搜索引擎方面还需要进一步熟练。
建议在后续教学中加强相关实践操作的训练。
以上是川教版信息技术四年级上册全册精品教案的内容，希望对您有所帮助。
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环节二探
究
新
知
1、面积计算公式的推导：
引入：在刚才的比较中，我们发
现可以把平行四边形转化成长方形。
那能不能把任何一个平行四边形都转
化成长方形呢？
（1）讲解相关的要求。
明确小组研究
要求。
（2）操作验证。
巡视，个别指导。
（3）集体交流，得出三个相等。
问：你剪拼成了什么图形？你从
中发现了什么？
得出多种方法：
（4）明确各种相等，推导面积公式。
引导：把平行四边形转化成长方形
后，发现了什么？（面积相等）我们
还发现些什么？（这个长方形的长与
平行四边形的底相等，这个长方形的
宽与平行四边形的高相等。
）
教师逐步点击交互，得出：
长方形的面积＝长×宽
↓↓↓
平行四边形的面积＝底×高
（5）用字母表示面积计算公式。
（6）小结。
明确转化的方法。
2、面积计算公式的应用：
（1）联系引入部分，提出利用计算的
方法来比较那两块地的大小：请计算
平行四边形的面积？
讨论后，给出底和高，进行计算。
（2）计算长方形面积，再次通过计算
的方法说明两块地面积相等。
（3）试一试：计算平行四边形的面积。
出示P66“做一做”的第1题（其
中第3题改变成有三个条件：一条底
和两条高）。
3、教学小结。
1.进行推导：
（1）、明确研究的要求。
（2）、动手操作：
根据要求将平行四边形剪拼成
长方形。
同组中相互交流。
（3）、得出多种方法，明确平行四边
形剪拼成长方形后，它的面积大小没
有改变,并逐步得出其它的相等的情
况。
（4）、结合媒体的剪拼过程的演示，
集体交流，进一步明确三个相等，得
出面积计算公式。
（5）、了解认识。
明确：
Ｓ＝a×h、Ｓ＝a·h
或者Ｓ＝ah。
（6）、进行小结。
2.学习应用：
（1）了解题意，交流得出缺了底和
高这两条件。
（2）列式解答，集体订正。
（3）口答计算，集体评定。
关于第
3小题，明确面积计算时要用平行四
边形对应的底和高相乘。
3.小结。
1.通过多媒体演示，
让学生感知把一个
平行四边形只要沿
着高剪开后平移，都
可以得到一个和原
平行四边形面积相
等的长方形。
2.通过多媒体演示，
让学生感知现得到
的长方形的长就是
原平行四边形的底，
现长方形的宽就是
原平行四边形的高。
根据长方形的面积
计算公式推导出平
行四边形的面积计
算公式。
3.通过多媒体课件出
示已知两条底一条
高和一条底两条高
的平行四边形要求
它们的面积，让学生
感悟到要求平行四
边形的面积必须找
到底和高的对应关
系。
环实
践1、提问：生活还有哪些地方要用到这
一知识？
2、引入：老师在装修房子时制作了如
下一块平行四边形形状的装饰板，请
计算它的面积。
（1）媒体出示装饰板：
1、指名学生回答，观看教师准备的
运用类图片。
2、了解题意。
（1）完成于练习本上，后集体评定。
（2）每组测量所需数据，计算面积；
1.多媒出示需要解决
的问题，让学生尝试
解决。
节三用
知
（2）教师出示一块真正的平行四边形
装饰板，提问：你会算它的面积吗？
3、媒体出示一近似平行四边形的鱼
塘，提出怎样计算它的面积？
后给出数据进行计算。
（书P66“做一做”的第2题。
）
4、求多边形花坛中平行四边形面积。
提问：要求整个花坛的面积该怎样
计算？给出条件，要求口答计算。
5、一块长方形的草地，在中间垂直铺
设了两条小路，横向的路长20米，竖
向的路长12米，中间交叉的正方形路
面的边长是1米。
这两条小路的面积
一共有多少平方米？？
交流时了解两种不同测量和计算方
法。
3、讨论分析，得出当做平行四边形
来计算。
了解测量鱼塘高的方法，后
根据提供的数据计算面积。
4、先看看说说图形的特点，然后根
据提供的数据计算平行四边形的面
积。
讨论怎样计算整个花坛的面积，
最后根据给出的数据进行计算，渗透
组合图形面积计算方法。
5、先让学生观察讨论图中平行四边
形的情况，然后初步讨论分析，得出
计算草坪中小路面积的方法。
最后根
据出示的数据，求出相应的面积。
2.多媒体演示把一个
组合图形分割成几
个学习过的规则图
形后，再找出要求规
则图形面积所需的
条件。
听课教师评价。