影视美学教学大纲
《影视美学》内容大纲
《影视美学》考核内容与考核目标第一章经典电影美学理论一、学习目的与要求要求学生全面认识20世纪60年代之前电影美学理论的代表流派，系统掌握各个理论流派的产生背景、主要思想及其特点，对早期电影艺术的发展状况与电影美学理论的发展流变之间的关系要有一个深刻的理解，从而能够将理论与实践紧密联系起来。
'二、课程内容第一章经典电影美学理论（20世纪60年代之前）第一节早期电影美学理论第二节苏联蒙太奇电影流派与蒙太奇电影美学理论第三节好莱坞戏剧化电影与类型电影理论<第四节意大利新现实主义与纪实美学第五节法国“新浪潮”与现代主义电影三、考核知识点与考核目标（一）早期电影美学理论的主要流派和理论贡献（重点）1、识记：|（1）电影心理学的代表人物（闵斯特堡、阿恩海姆）及其主要观点（2）电影文化学的代表学者（巴拉兹）及其主要观点2、理解：（1）西方现代主义文艺思潮对先锋派电影运动的影响（2）先锋派电影运动的美学主张（二）苏联蒙太奇电影美学的主要概念、核心思想及其发展阶段（重点）1、识记：（1）蒙太奇的完整内容与概念内涵（2）苏联蒙太奇电影美学发展的三个阶段（3）“电影眼睛派”与“库里肖夫效应”的含义…（4）普多夫金对电影蒙太奇的分类2、理解：（1）爱森斯坦蒙太奇理论的核心思想与理论贡献（2）普多夫金与爱森斯坦在蒙太奇理论上的异同3、应用：蒙太奇美学的总体特征及其对电影艺术发展的贡献和价值!（三）好莱坞戏剧化电影的美学观与类型电影的概念、特征（重点）1、识记：（1）“戏剧化电影”的含义（2）“类型片”的含义（3）好莱坞类型片的分类（2、理解：（1）戏剧化电影的美学特征（2）新好莱坞电影的美学特点（3）从观众审美心理的角度看好莱坞类型电影的产生（四）纪实性电影美学的主要代表及其核心思想（次重点）1、理解：（1）巴赞的电影影像本体论与电影语言进化观（2）克拉考尔的“物质现实复原论”的核心思想与基本特点2、应用：纪实性电影美学总体特点与理论局限（五）法国“新浪潮”电影的产生背景与美学特征（次重点）*1、识记：“新浪潮”电影的概念2、理解：（1）法国电影的“新浪潮”与“左岸派”产生的社会根源与思想根源（2）“新浪潮”与“左岸派”电影的美学倾向（六）欧洲现代派电影的美学特征（次重点）}1、识记：“现代派”电影的概念2、理解：（1）西方现代主义哲学－美学思潮对现代派电影的影响（2）现代派电影美学在电影的艺术形式与表现手段上所进行的探索（七）意大利新现实主义的电影美学观（一般）|1、识记：新现实主义电影运动的美学革命2、理解：柴伐梯尼在电影美学理论上的贡献与局限第二章现代电影美学理论一、学习目的与要求要求学生了解20世纪60年代以后电影美学理论的主要流派，系统掌握各个理论流派的主要观点、美学特征及其发展流变，深入理解传统电影美学理论与现代电影美学理论之间的区别与联系。
影视美学概论教学大纲
《影视美学概论》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1课程教学目标本课程设置的目的是使相关专业本科生系统地学习影视美学理论的基础知识，培养和提高应用影视美学理论进行审美鉴赏与艺术创造的能力，对于理解影视艺术审美现象具有理论指导意义。
本课程对于提高学生理论思维水平，培养审美情操，促进精神文明建设具有重要的意义。
通过本课程的学习，要求学生全面系统了解影视美学各个历史流派的核心思想及其发展流变，能够掌握影视艺术的审美特性与文化特性，并能够运用影视美学的基本原理分析影视艺术实践中的问题，提高影视艺术的批评与鉴赏能力，为后续影视制作方向的课程打下坚实的理论基础。
2.2课程的主要特点本课程是广播电视编导专业学生第一门站在美学的角度研究电影和电视现象的课程。
该课程系统地介绍了影视美学理论的基本概念和从大众传播的角度解读当今影视文化现象，从历史的角度介绍了影视美学的演进历程。
通过对美学理论研究者的基本介绍，具体讲解了基本理论的发展及运用介绍了诸如剧本创作、面对时下网络综艺文化现象需要考虑的基本问题。
该课程着重强调采用美学的概念、原理、来解读文化现象，把经过时间考验而证明正确的美学理念和当前的影视文化现象结合起来，以有效地对其进行解读和辨析。
2.3教学方法1、运用案例教学，教师上课讲解理论时适时加入案例做分析示范，分析影视美学理论知识，以及解答疑难问题，学生能够通过案例读懂深奥的理论，教学反馈良好。
2、运用探究式教学，学生学习本课程时，教师会经常为学生设计问题，学生通过课下查阅资料，建立理论认识；课堂上教师与学生积极讨论，学生既应掌握理论概念，又重视实践；要及时完成教师指定的作业，不能以“理解了”为满足，要重视技术上的熟练和巩固。
3、《影视美学概论》是一门专业基础课，所以，要求学生能够运用相关知识进行影视创作，并注重培养学生的镜头感知能力和用画面讲故事的能力。
3.知识点与学时分配3.1教学方法涵盖的知识体系4.案例设计本课程案例设计的原则：《影视美学概论》这门课程的突出特色之一就是它的前沿性和时代性。
《影视美学》内容大纲
《影视美学》考核内容与考核目标第一章经典电影美学理论一、学习目的与要求要求学生全面认识20世纪60年代之前电影美学理论的代表流派，系统掌握各个理论流派的产生背景、主要思想及其特点，对早期电影艺术的发展状况与电影美学理论的发展流变之间的关系要有一个深刻的理解，从而能够将理论与实践紧密联系起来。
二、课程内容第一章经典电影美学理论（20世纪60年代之前）第一节早期电影美学理论第二节苏联蒙太奇电影流派与蒙太奇电影美学理论第三节好莱坞戏剧化电影与类型电影理论第四节意大利新现实主义与纪实美学！第五节法国“新浪潮”与现代主义电影三、考核知识点与考核目标（一）早期电影美学理论的主要流派和理论贡献（重点）1、识记：（1）电影心理学的代表人物（闵斯特堡、阿恩海姆）及其主要观点（2）电影文化学的代表学者（巴拉兹）及其主要观点2、理解：（1）西方现代主义文艺思潮对先锋派电影运动的影响（2）先锋派电影运动的美学主张（二）苏联蒙太奇电影美学的主要概念、核心思想及其发展阶段（重点）1、识记：《（1）蒙太奇的完整内容与概念内涵（2）苏联蒙太奇电影美学发展的三个阶段（3）“电影眼睛派”与“库里肖夫效应”的含义（4）普多夫金对电影蒙太奇的分类2、理解：（1）爱森斯坦蒙太奇理论的核心思想与理论贡献（2）普多夫金与爱森斯坦在蒙太奇理论上的异同3、应用：蒙太奇美学的总体特征及其对电影艺术发展的贡献和价值（三）好莱坞戏剧化电影的美学观与类型电影的概念、特征（重点）1、识记：(1)“戏剧化电影”的含义((2)“类型片”的含义(3)好莱坞类型片的分类2、理解：(1)戏剧化电影的美学特征(2)新好莱坞电影的美学特点(3)从观众审美心理的角度看好莱坞类型电影的产生(四)纪实性电影美学的主要代表及其核心思想(次重点)1、理解：(1)巴赞的电影影像本体论与电影语言进化观(2)克拉考尔的“物质现实复原论”的核心思想与基本特点2、应用：纪实性电影美学总体特点与理论局限¥(五)法国“新浪潮”电影的产生背景与美学特征(次重点)1、识记：“新浪潮”电影的概念2、理解：(1)法国电影的“新浪潮”与“左岸派”产生的社会根源与思想根源(2)“新浪潮”与“左岸派”电影的美学倾向(六)欧洲现代派电影的美学特征(次重点)1、识记：“现代派”电影的概念2、理解：(1)西方现代主义哲学一美学思潮对现代派电影的影响(2)现代派电影美学在电影的艺术形式与表现手段上所进行的探索(七)意大利新现实主义的电影美学观(一般)(1、识记：新现实主义电影运动的美学革命2、理解：柴伐梯尼在电影美学理论上的贡献与局限第二章现代电影美学理论一、学习目的与要求要求学生了解20世纪60年代以后电影美学理论的主要流派，系统掌握各个理论流派的主要观点、美学特征及其发展流变，深入理解传统电影美学理论与现代电影美学理论之间的区别与联系。
影视美学教案
影视美学教案一、课题影视美学入门二、教学目标1. 让学生了解影视美学的基本概念，知道它是研究影视艺术中的美和审美问题的学科。
2. 培养学生对影视艺术的审美能力，能够从美学角度分析一些简单的影视片段。
3. 激发学生对影视美学的兴趣，引导学生在日常生活中关注影视中的美学元素。
三、教学重点&难点（一）教学重点1. 影视美学的核心概念，如画面构图、色彩搭配、镜头语言等。
2. 引导学生学会用影视美学的知识去解读经典影视片段。
（二）教学难点1. 让学生理解镜头语言背后的情感表达和艺术内涵。
2. 如何让学生将影视美学知识运用到实际的影视分析中，而不是死记硬背概念。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视美学的基本概念和重要知识点。
2. 实例分析法：通过分析经典影视片段，让学生直观感受影视美学的魅力。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论影视片段中的美学元素，提高学生的参与度和思考能力。
五、教学过程1. 导入老师走进教室，满脸笑容地说：“同学们，咱平时都爱刷剧看电影吧？那你们有没有想过，为啥有些镜头看起来就特别舒服，有些画面就特别震撼呢？这就跟影视美学有关啦。
今天咱就一起走进影视美学的奇妙世界。
”2. 基本概念讲解老师在黑板上写下“影视美学”四个字，然后说：“影视美学呢，简单说就是研究影视艺术里那些美和审美问题的学科。
比如说画面构图，就像我们拍照一样，电影电视剧里每个画面怎么安排人物、景物，这都是有讲究的。
比如说泰坦尼克号里，杰克和露丝站在船头那个画面，人物在画面中心，后面是广阔的大海，这种构图就特别美，既突出了主角，又展现出了那种自由浪漫的感觉。
还有色彩搭配，不同的颜色能传达不同的情绪。
像辛德勒的名单里，小女孩的红衣服在黑白的画面里特别刺眼，这个红色就象征着希望，在那种黑暗压抑的氛围里特别突出。
”3. 镜头语言教学老师播放一段教父的片段，说：“同学们，现在咱来看这个片段啊。
你们看这个镜头的推移，从教父的脸慢慢拉远到整个房间的场景，这就是镜头语言。
《影视美术设计》课程教学大纲
《影视美术设计》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标:
通过本课程的学习，使学生了解影视美术的人物范围和创作特性；
通过本课程的学习，使学生了解影视空间环境的构成要素，能够从剧本出发对影视美术设计进行整体构思；
通过本课程的学习，使学生了解场景设计的流程和方法；
通过本课程的学习，使学生能够从整体美术设计的风格和要求出发，指导道具和人物
造型的设计风格；
通过本课程的学习，使学生能够动手进行加基本的材质、场景搭建等技术制作。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
《电影美术：总体造型设计》《电影美术设计语言》
2.主要参考书
《电影色彩学》
《电视美术与照明》。
影视美学概论教学大纲
影视美学概论教学大纲一、课程名称：影视美学概论二、课程性质：必修课三、学时安排：36学时四、先修条件：无五、课程目的：本课程旨在帮助学生全面了解影视美学的基本概念、理论以及应用，使他们具备评价、分析和创作影视作品的能力。
六、教材：1.《影视美学概论》-余英男2.《影视艺术与设计基础》-李石城七、教学方法：1.理论讲授2.案例分析3.讨论互动4.实践操作八、教学内容及学时安排：第一章：影视美学概念及基本理论（2学时）1.影视美学的定义和发展历程2.影视美学与电影文化的关系3.影视美学中的基本概念（形式、内容、意义等）第二章：影视表达手法（10学时）1.图像语言及其在影视中的应用2.声音语言及其在影视中的应用3.剪辑表达及其在影视中的应用4.镜头与景别的构图及其在影视中的应用5.光影与色彩的运用及其在影视中的应用第三章：影视叙事结构（8学时）1.叙述的基本要素2.影视叙事的结构与类型3.片段叙事与整体叙事的比较4.影视叙事的节奏与节制第四章：影视美学与观众感知（8学时）1.观众的接受机制与影视作品2.影视美学与情感生成3.影视美学与观众的情绪调控4.影视美学与观众的身临其境感受第五章：影视美学与创作（8学时）1.影视美学在影视创作中的应用2.导演在影视创作中的角色与影视美学关系3.编剧在影视创作中的角色与影视美学关系4.制片人在影视创作中的角色与影视美学关系九、教学评价及学分分配：1.课堂参与及作业：30%2.小组讨论与报告：20%3.期末考试：50%十、参考教学资源：1.互联网影视资源2.电影和影视剧DVD3.影视评论文章及学术论文备注：本教学大纲仅为教学参考，具体教学内容根据教师实际情况可以做适当调整。
影视美学基础
《影视美学基础》课程教学大纲课程名称：影视美学基础学分：4学时：40课时学分4分 10个教学周课程性质：专业知识类课程课程定位：专业基础课先修课程：一、课程概述及意义1；该课程意义在于将影视艺术放在世界电影发展史中，探讨了影视艺术的发展状况、影视美学理论的代表流派及其发展流变；把影视美学放在文化的整体构架中，同时结合影视艺术的实践探讨了影视艺术的文化特性、美学特征、审美心理等。
2；主要意义在于实践层面，通过学习影视审美基础能提升电视生产传播效果的品质、品味与品格，从目前中国电影电视的发展状况来看，电视审美文化所遭遇到的指责和诟病前所未有，低俗、滥情、夸饰、虚假均以一时风气盛行于银屏、银幕，这种现状虽只是中国电影电视在特定阶段的极端表象，却也反映出电影电视人对于艺术生产的传播规律、受众审美心理机制的认识和理解的肤浅，3；影视美学基础课程可以使传播学的学生从源头掌握审美的心里需求以及制作的审美标准。
4；通过基础理论与教学；通过案例示范教学片的讲解、使学生能基本掌握影视美学的基础理论及制作中受众的审美要求、标准、特别是不同受众心理需求的特征，以此来凸显影视美学在受众生活中、在社会的传播影响、在制作的技巧上的功能。
二、教学目标及评价方法1】在教学中教学方法主要让学生们了解，什么是“影视美学”？在这个课程中影视美学主要以什么为基础？为什么我们要将影视美学作为一门课程？这个课程涵盖的主要内容是什么？分析“影视美学”在创作中的意义？如何在掌握了“影视美学基础”之后能够在今后的制作中掌握受众心理？2】评价方法：主要是以平时课上，针对每个学生对于作品分析的能力，以及相关基础论文撰写为主要评价手段。
三、教学内容四、教学方法以大课形式；以讲授影视审美概念、意义、作用、运用手段，以分析作品，学生实践为主要教学方法。
五、参考书目1】，电视受众审美研究胡智锋杨乘虎等著2】电视观众心理学金唯一著3】电视受众收视规律研究刘建鸣著。
影视美学课程教学大纲
影视美学课程教学大纲一、课程说明1. 课程代码：ZZ12010152. 课程类别：专业专长能力模块课3. 适应专业及课程性质广播电视编导专业选修4. 课程目的（1）了解影像美学和理论、视觉文化与影视传播的发展历程、特点及在现代社会生活中的地位及其对人类文化的贡献；（2）理解并掌握视频传播释义、视频传播的本质、视频传播的种类、基于沉浸传播面向上影视世界与现实世界之间的关系等具体内容；（3）熟悉包括沉浸传播技术、作用、社会功能、文化价值取向、法律与伦理问题以及媒介技术创新驱动下的沉浸传播发展取向等；5. 学时与学分学分为2.06. 建议先修课程广播电视概论、艺术学概论二、课程教学基本内容及要求第一章影视美学1.0时代：影视传播计划学时：16基本要求：（1）了解作为一门新兴边缘学科的视觉文化；（2）掌握视觉文化的发展历史；（3）了解影视传播对现代人类生活的影响。
；教学重点及难点：（1）视觉文化对现代人类生活的影响；（2）影视传播对视觉文化的贡献。
基本内容：（1）视觉文化——一门新兴的边缘学科；（2）视觉文化传播的发展；（3）影视传播运用于大众传播的历程；（4）影视之于视觉文化传播——现代人类生活离不开的第四时空；思考题：试述影视传播对视觉文化发展的贡献。
第二章影视美学2.0时代：视频传播研究计划学时：10基本要求：（1）理解视频传播的基本释义；（2）掌握视频传播的本质；（3）掌握网络视频的类型；（4）了解视频传播与媒介融合的关系。
教学重点及难点：（1）视频传播的本质；（2）视频传播与媒介融合的关系。
基本内容：（1）视频与影视；（2）视频传播的本质；（3）视频传播的类型；（4）视频传播与媒介融合。
思考题：如何理解视频传播与媒介融合的关系？第三章影视美学3.0时代：影视传播研究计划学时：6基本要求：（1）了解沉浸传播技术；（2）理解沉浸传播的作用及沉浸传播的社会功能；（3）掌握沉浸传播的文化价值取向。
教学重点及难点：（1）沉浸传播中的法律与伦理问题；（2）媒介技术创新驱动的沉浸传播。
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《影视美学》教学大纲
Film and TV of Aesthetics
责任教师：张克敏审核人：杨世伟
课程编号：1114419
总学时数：32学时（理论教学32学时）
学分：2学分
一、本大纲适用专业
教育技术学专业。
二、课程的性质与目的
1、课程性质
理论课。
2、课程目标
《影视美学》是教育技术学专业大学本科的专业选修课程，主要内容是对影视艺术进行审美欣赏和评论的基础知识，包括影视艺术的历史发展轨迹、主要流派，影视艺术的文化特性、艺术特性、审美心理特性等，以及影视艺术欣赏与评论的基本规律。
通过这门课的学习，要求学生能够：了解影视艺术的基本知识和理论，了解影视艺术的构成因素，掌握进行影视艺术审美欣赏和评论的基本规律，培养和提高影视艺术的审美能力。
3、与其他课程的联系
《影视美学》是以《电视编导》、《数字电视创作》等课程为前导课。
4、开设学期
第六学期。
三、教学方式及学时分配
四、教学内容、重点
第一章经典电影美学理论
第一节早期电影美学理论
第二节苏联蒙太奇电影流派与蒙太奇电影美学理论
第三节好莱坞戏剧化电影与类型电影理论
第四节意大利新现实主义与纪实美学
第五节法国“新浪潮”与现代主义电影
第二章现代电影美学理论
第一节电影符号学
第二节电影叙事学
第三节精神分析学电影理论
第四节意识形态批判与其他理论
第五节后现代主义与影视艺术
第三章影视艺术的文化特征
第一节大众传媒与大众文化
第二节社会语境中的影视文化
第三节影视艺术的民族性与国际传播
第四章影视艺术的美学特性
第一节综合性与技术性
第二节逼真性与假定性
第三节造型性与运动性
第四节电视艺术美学特性初探
第五章影视艺术的审美心理
第一节镜像世界与视觉心理
第二节梦幻世界与深层心理
第三节期待世界与接受心理
五、成绩考核
考试以开卷或论文的形式进行，占80%，平时作业和课堂考勤占20%。
六、教材和主要参考书目
教材：彭吉象，《影视美学》，北京大学出版社，2002年。
主要参考书：
1、《现代电影美学基础》，王志敏著，中国电影出版社，1996年。
2、《镜像阅读》，尹鸿著，海天出版社，1998年。
3、《电视艺术美学》，高鑫著，北京广播学院出版社，1998年。
4、《电视声画艺术》，张凤铸著，北京广播学院出版社，1997年。