《关注身边的美术遗存》教案
教案《关注身边的美术遗存》1
〔师〕美术遗存的特点在于它就在我们身边，是我们生活中经常看到的，具有艺术价值、文化和历史价值的艺术品。它们记录了当时社会的方方面面，如果不注意保存也很容易损坏或消失。它们无论大小都是具有重要的意义，都应该加以保护，否则我们就会失去对历史鲜活的认识。同学们从图片中可以看到敦煌被残暴破坏的痕迹、可以看到圆明园残破不堪的景象、可以看到随着城化的开展一条条被撤除的老城墙和老街道、可以看到居然还有人再写着“到此一游〞美术遗存的保护迫在眉睫，针对这种情况，同学们思考讨论一下我们都有哪些保护与传承美术遗存的方法呢？〔讨论思考1分钟〕
3、传承悠久历史泸州福宝古
〔师〕福宝古始建于元末明初，古上下错落、鳞次栉比的屋宇千姿百态，随山势起伏。由于所处地理位置较偏僻，古显得有些冷清，但整体保存比拟完好，风貌依旧。在古中穿梭可以看到古中的老房子和大量的美术遗存，有精美的木雕、石雕，老门上有古朴的门环，这些看似平常的美术遗存确却保存了历史的原貌，具有重要的历史价值。通过它们我们仿佛可以走进那个时代，了解它们生活的方方面面。由此我们也能总结出美术遗存具有传承悠久历史的价值。
3、情感态度与价值观：学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，进一步增强学生对泸外乡艺术文化的了解，树立文化自信和强烈的民族意识。
教学重点:掌握美术遗存的根本范畴，了解泸龙脑桥、宋墓石刻等身边美术遗存在传承我国传统艺术、文化、历史上的重要价值。
教学难点:能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
课题
关注身边的美术遗存
年 级
八年级
册数
下
撰写人
泸外国语实验高瑞
教学目标:
1、知识与技能：了解美术遗存的根本含义与范畴；了解泸龙脑桥、宋墓石刻等身边美术遗存在传承我国传统艺术、文化、历史上的重要价值；了解美术遗存保护与传承的方法。
人美版-美术-八年级下册-《关注身边的美术遗存》教学设计
(8)谈一谈我们的城市发展与文物保护应该如何协调？
(9)我们应该如何从自己的角度出发，保护这些美术遗存？
学生准备资料，推选代表进行讲解。
学生展示与课本内容相关的图片与资料，用自己的语言讲解对美术遗存的理解。
（内容略）
以下由另外几组同学分别演示考察过的美术遗存（每组介绍一处）。
(1)在生活中我们对城市发展与文物保护应持什么态度？
(2)如何从自身做起，积极地参与保护这些美术遗存的工作？
学生谈自己的体会，思考教师提出的问题。
进一步加深学生对美术遗存的认识，思索在目前情况下应采取的办法。给学生提出思考研究的课题，拓展了本课的内容。
（内容略）
学生集体讨论，针对一些身边的实际例子展开讨论。
给学生大量的资料，有助于使学生对美术遗存有一个大致的概念，并且可以联想到自己生活中有哪些美术作品属于美术遗存。
放映学生考察照片，可以使学生感兴趣、活跃课堂，使学生对将要学习的内容产生兴趣。
发挥学生的主体作用，培养学生自主学习能力，同时用总结提问的方式穿插其中，能够有效地调动学生情绪，培养参与意识，使学生的注意力能够全部投入到课堂之中。
课前准备
教师组织学生外出考察。成员：以课外小组（选修）成员组成考察小组。
考察地点：
高县可久红岩山，可久王氏地主庄等
高县文江镇柳湖公园等
走访石分别进行，用几周的时间做铺垫，主要考察高县的美术遗存。）
通过上网了解北京的一些美术遗存。
(1)什么叫美术遗存？它的特点是什么？
第九课我们身边的美术遗存
设计一：
本课例为一节“综合·探索”课，以组织学生参观考察高县人文景观与文化遗存为主，结合本地实际情况进行尝试。由于当地保留下的历史遗迹、美术遗存分布较零散，因此在课前应用较多的时间做准备，组织学生以小组或是兴趣小组的形式进行实地考察与资料的收集。
八年级美术下册《关注身边的美术遗存》优秀教学案例
一、案例背景
在我国悠久的历史长河中，美术遗存是我们民族文化的瑰宝。为了让八年级的学生更好地了解和关注身边的美术遗存，本教学案例以《关注身边的美术遗存》为主题，结合人美版八年级美术下册课程内容，引领学生走进美术遗存的世界，感受美术的魅力。
本案例将课堂教学与实际生活相结合，引导学生关注身边的美术遗存，培养他们的审美情趣和人文素养。通过学习，学生将了解不同历史时期的美术作品及其特点，学会欣赏和分析美术遗存，提高他们的美术鉴赏能力。同时，鼓励学生积极参与美术遗存的保护与传承，增强民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师将运用生动形象的语言、丰富的教学资源和互动式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受美术遗存的独特魅力。本案例注重培养学生的实践能力和团队协作精神，使他们在学习过程中不断提高自身综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国美术遗存的基本知识，包括不同历史时期的美术作品、美术流派及其特点。
（一）导入新课
1.教学开始时，通过多媒体展示一组我国各地的美术遗存图片，如秦始皇兵马俑、敦煌壁画等，让学生初步感受美术遗存的魅力。
2.邀请学生分享他们对这些美术遗存的了解和看法，激发学生的兴趣和探究欲望。
3.针对学生们的发言，教师进行总结，引出本节课的主题——《关注身边的美术遗存》，进而导入新课。
（二）讲授新知
1.提出与美术遗存相关的启发性问题，如：“这件美术作品反映了哪个历史时期的风格？”“你能从这件作品中感受到作者的情感吗？”
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
3.引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，寻找解决问题的方法。
人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级下册 关注身边的美术遗存-全国一等奖
翻翻我的朋友圈发现我还真“矫情”——
《关注身边的美术遗存》
连山中学美术组黄俊
教学目标
1、认知目标：引导学生从生活中发现美术遗存，认识美术遗存，感受美术遗存。
2、能力目标：初步培养学生对生活中美术遗存的兴趣。
3、情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：发现艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法。
教学难点：能够发现身边美术遗存艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法和历史文化价值。
教学设计：
板书课题——关注身边的美术遗存。
一、情景导入
1、（图片展示）你对老城的拆除有什么想法学生交流。
要敢于表达对遗存的感受。
2、寻找美术遗存：美术遗存与性格。
这些美术遗存不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢
二、欣赏探究，感受美术遗存
（1）用教师的朋友圈来讲述遗存的感受，（有亲切感容易了近距离）激发学生的兴趣和敢于表达说出感受。
（2）欣赏感悟。
a、你认识哪些线哪些地方有变化有哪些秩序b、欣赏作业，看哪些有变化，哪些有秩序。
（3）展示教师作品
四、绘画与设计
画出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。
五、展示评价，领悟美术遗存1、你认为谁描述的作品最美，为什么2、谁来介绍一下自己发现的美术遗存。
六、课后延伸走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学交流，或是办一期墙报进行展示。
第十课《关注身边的美术遗存》讲课教案
紫檀镶嵌黄杨木笔筒 清代
三、生活中的美术遗存
交流讨论： 谈谈你生活中见过的美术遗存。
非物质文化遗产 湖北土家绣花鞋垫 非物质文化遗产 山西黎侯虎
四、学习建议（一）
• 走访、调查身边的美术遗存，用摄影等 手段记录下来，完成一张手抄报，和同 学们办一期主题展览。
• 调查应包含的要素：
1.年代
2.材料
3.制作方法 4.艺术特色
案例分享之一
案例分享之二
四、学习建议（二）
1. 用速写、剪纸，或版画的方式记录附 近的美术遗存，如一个门墩、一件砖 雕，或一座古建筑。
2. 表现建议： • 注意发现身边美术遗存的造型、装饰
和色彩美感。 • 尝试进行细节描绘，体现美术遗存的
独特魅力。
学生作品
山西王家大院门楼 速写
学生作品
福建民居中的燕尾脊 速写
学生作品
福州永泰文庙侧面装饰 速写
学生作品
石刻艺术再现 石膏单色版画
采用单色 版画的方法记 录身边的美术 遗存，更加突 出了美术作品 原始古朴的艺 术风格。
学生作品ห้องสมุดไป่ตู้
石刻艺术再现 石膏单色版画
学生作品
用剪纸的表现形式概括地再现古老的傩戏 面具艺术。
徽州建筑中的木雕门扇
二、关注身边的美术遗存
• 形式：种类丰富，砖雕、 木雕、石雕等。
• 年代：明代、清代。
• 材质：选料精良，砖、 木、石为主。
• 地区：古徽州地区（今 安徽黄山、宣城绩溪、 江西婺源）。
徽州祠堂人物雕花牛腿
二、关注身边的美术遗存
山西一所学校里的古建筑——安禅寺 宋代
思考与讨论：
《关注身边的美术遗存》教学设计
学生根据教师的图片资料， 再结合自 主性地讨论、 回
己资料信息，分组讨论，确定观点， 答，使学生对美
独立组织语言答疑。
术遗存有了初
步的了解和认
美术遗存就是现存的有代表性的美
识。
术作品，之所以称它们为 “遗存 ”就是
文和审美的代表性；属于物质遗
因为这些作品是 “最后的 ”， “不能再
产。）
生的 ”。
⑵什么样的作品属于美术遗存 呢？
和“三雕 ”（木雕、石雕、砖雕） ! ） 北京四合院规模小的只有一院
⑶北京的居民有什么特点？什么
（图一），多数有前（外）后（内）
叫四合院？ “四合 ”是什么含义？ 二院（图二）。
⑷谈一谈门楼与门墩的实用价值
和艺术价值？⑸学生也可以谈一 谈自己了解的美术遗存？
所谓四合， " 四 " 指东、西、南、北四 面， " 合 " 即四面房屋围在一起，形
成？？一个 " 口" 字形。
教学环节
教师活动
学生活动
发挥学生的主体
4 、拓展与延 伸
教师可以以引导学生为主要落脚点， 设计提升一 学生以实际例子来
些重点和要点内容，让学生展开思考，调动学生 分析和讨论。
的思维。
谈一谈自己的看法，
教师在屏幕上将思考问题展示，引导学生共同 探讨思索。
自己身边是否也发 生过类似的情况。
能及时收心、观赏与分析，准备答疑
演示创意过程，解释工具的正确 使用。
观看、探究解决问题的方法与途径，能认真 做好梳理与记录等。
对演示时间的把握要科学合理。
能分层次地确立创作或练习的主
熟悉工具的运用，根据要求，借助有关素材
题，明确目标和要求，合理引导。 合理探究创意手段。
(完整版)关注身边的美术遗存
尊敬的评委老师: 上午好今天我说课的内容是人美版美术教材第十八册第九课《我们身边的美术遗存》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析本课选自人美版十八册第九课,属于综合•探索课型。
随着社会的飞速发展和城市建设的日新月异,人民在充分享受现代社会所带来的物质文明的同时会发现一些先人留下的“遗产”在不断地消逝,而且有相当数量的“遗产”永远地消逝了,留下的是永远的遗憾,这不能不引起我们的关注。
在我们身边,曾经有很多的古老的遗迹,如城墙、街巷、古民居、石桥以及它们上边的精美装饰..... 我们是否曾经注意过它们,是否认识到它的历史价值与艺术价值呢如何看待社会发展与文化遗迹的保护之间的关系本课强调学生自主学习和探究学习,帮助学生提高审美水平和获得知识的能力,面对原材料濒临绝迹与手工艺技术日益失传的实际问题,值得我们深思。
二、学情分析本课的授课对象是生活在科技发展迅速的信息时代的中学生,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,一个问题的提出会有多种想法和创意,但我们发现学生却很少关注周边的文化遗产,更不懂得这些文化遗产有哪些特色和内在文化价值。
所幸的是初三年级学生具有好学,善于思辨的特点,班级中已逐步自主学习与合作交流,勇于探究与问题解决的良好学风,他们的洞察力较敏锐,凸显个性思考,抒发个人情感的欲望较强,对问题学习有研究精神,这使得他们能够有意识地观察身边美的东西,了解它们、认识它们,从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化,提高学生对文物的保护意识。
三、教学目标依据课标的要求和学生的认知特点,我把教学目标分为以下四个部分来进行阐述: 1、欣赏课本中具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值与历史价值,并了解这些作品的基本知识。
2、实地考察身边、周围环境中看似平常的人文遗迹,分析那些属于美术遗存,它们的价值如何在学习考察中逐步学会鉴赏,提高审美素质,培养人文情怀。
人美版美术8年级下册 9关注身边的美术遗存 教案设计
这个视频展示的是徽派古建筑的局部讲解，有木雕，石雕，和砖雕三个部分，它们展示了古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映了当时的审美趣味和建筑风格，具有重要的历史价值，同时也是精美绝伦的艺术品。
通过观察图片，总结归纳，对美术遗存的概念有深入了解
美术遗存的价值理解
教师展示：镜套，笔筒，和磁枕等图,你们发现这些美术遗存的特点吗？
课题
关注身边的美术遗存
课型
综合探索
课时
一课时
教
学
目
标
知识技能目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值和历史价值
能力目标:从自身做起,提高文化遗存的认识.
情感目标:从"生活"中感受到美术遗存的内涵,学会关注身边的美术遗存,更加热爱祖国的传统文化
教
材
分
析:
本课是八年级下册第十课,它与第11课,12课和13课有着密切的联系,组成了一个相对独立的教学单元,本课属于"综合探索"领域,主要目标是调查,了解美术与传统文化及环境的关系,用美术手段进行记录,规划和制作,通过跨学科学习,理解共同主题和共同原理.
难点：能够发现身边的美术遗存，并认识它的文化和历史价值
教法：，自主探究，讲授法，讨论法
学法：讨论
教学准备
教师:PPT展示课件
学生：课前搜集的图片和资料。笔，美术作业本等
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
展示西安市的老照片，例如，老街道，老建筑，和老物件等
观看图片，做好上课准备，倾听教师讲解，对美术遗存又逐步的感受和认识。
教学评价
1根据调查报告各项内容的完成情况进行评比，
2也可以根据绘画，摄影记录美术遗存的效果进行评分
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《关注身边的美术遗存》
教学目标：
知识与技能：了解身边的美术遗存的基本含义与范畴，了解美术遗存在传承我国传统艺术、文化和历史上的重要价值。
学习运用绘画、摄影的形式记录美术遗存。
情感态度与价值观：通过对美术遗存的认识与记录，通过美术形式、手段展现对传统文化的关注与热爱之情。
增强学生对传承祖国传统文化的责任感。
教学重难点：
教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。
教学难点：能够发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
课前准备：
课件，多媒体等。
教学过程：
一、讲解美术遗存的概念
我们身边有很多历史和文化的艺术，例如北京的四合院古建筑的石雕、木雕和砖雕等他们都具有重要的历史和文化艺术价值，我们把身边类似的艺术品称为美术遗存。
今天，我们就一起来学习第十课《关注身边的美术遗存》。
教师：同学们看教材上。
请大家观察图片的内容有着怎样的共同特征？你认为他们具有怎样的价值？
教师总结：同学们回答的非常好，美术遗存就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值。
它们虽然不像长城、故宫那么博大、有名气，可能就是我们生活中身边的小物件，但我们学习了这一课后，就会发现它们的美和文化价值。
二、美术遗存的价值理解
教师：请看教材上方展示的镜套、磁枕、笔筒、井台等图片。
你发现美术遗存有和特征？想一想，如果我们的生活中没有这些美术遗存会怎么样？能说说你身边有什么样的美术遗存吗？想这些绣片、小饰品等，你认为应该保护吗？
三、关于美术遗存的保护讨论
教师：请同学们看看教材上的山西安禅寺的图片。
山西安禅寺建于宋代，目前是一所学校里的古建筑。
对此，你有何看法？我们北京的很多老城墙都被拆毁了，有些又在复建，你
怎么看？你认为应该怎样保护美术遗存？
四、课堂训练
教师：同学们对美术遗存的概念、价值都有了较深刻的认识。
请大家分成小组，亲自对身边的美术遗存进行调查，完成调查报告后，进行交流。
五、总结。