人教部编版五年级上册语文《习作六：我想对您说》精品教学课件
五年级上册语文教案-习作 我想对您说 人教部编版
五年级上册语文教案-习作 我想对您说 人教（部编版）
习作 我想对您说
活动分析：
本次习作的内容是以书信的形式说出想对父母说的心里话。教学时，教师不但要指导学生写出真情实感，说出最想对父母说的话；还要让学生了解和把握书信这一传统表达方式的格式和内容表述上的特点，认识到在电脑和手机频繁使用的今天，书信仍有不可替代的作用和便于内心交流的长处。通过本单元课文的学习和写作训练，学生既体会到了父母对自己的爱，认识到该用什么方式去对待这种爱；也能认识到书信表达的长处，并能运用书信表达自己的思想和感受。
教学目标：
1.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行写作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
2.了解书信的格式、内容和书信表达的好处，激发写书信的兴趣。
3.感受父母的爱，与父母沟通情感，建立良好的亲子关系。
重点难点：
1.了解和把握书信的特点，学会运用书信表达自己的情感。
2.写出真情实感，表达出最想对爸爸妈妈说的话。
课时安排：1课时
一、激趣导入，引出主题
1.谈话导入。
过渡：同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些见解颇有独到之处，那些事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱，写一写我们想对父母说的话。
2.引导学生了解书信，激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。
思考：在电脑和手机发明使用之前，人们用什么来传递信息和交流思想感情呢？
明确：书信。在我国，人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史相当悠久。即使在电脑和手机频繁使用的当下，书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。利用书信，我们能更好地表达对父母的爱和对父母的理解，说出我们的心里话。当父母收到书信，捧读我们的一颗赤子之心时，他们的脸上，一定绽放着笑容，他们的心里，也一定涌动着温暖的热流。
二、明确要求，选择内容
1.教师引导学生阅读课本，了解具体的习作要求。
（1）阅读第一自然段，明白这次习作是要我们和父母“谈心”，即和父母说一说心里话。
习作《我想对您说》教学设计人教部编五年级语文上册教案
习作 我想对您说
教学目标：
1.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行写作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
2.了解书信的格式、内容和书信表达的好处，激发写书信的兴趣。
3.感受父母的爱，与父母沟通情感，建立良好的亲子关系。
重点难点：
1.了解和把握书信的特点，学会运用书信表达自己的情感。
2.写出真情实感，表达出最想对爸爸妈妈说的话。
课时安排：1课时
一、激趣导入，引出主题
1.谈话导入。
过渡：同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些见解颇有独到之处，那些事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱，写一写我们想对父母说的话。
2.引导学生了解书信，激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。
思考：在电脑和手机发明使用之前，人们用什么来传递信息和交流思想感情呢？
明确：书信。在我国，人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史相当悠久。即使在电脑和手机频繁使用的当下，书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。利用书信，我们能更好地表达对父母的爱和对父母的理解，说出我们的心里话。当父母收到书信，捧读我们的一颗赤子之心时，他们的脸上，一定绽放着笑容，他们的心里，也一定涌动着温暖的热流。
二、明确要求，选择内容
1.教师引导学生阅读课本，了解具体的习作要求。
（1）阅读第一自然段，明白这次习作是要我们和父母“谈心”，即和父母说一说心里话。
（2）结合口语交际活动，先在小组内交流自己想对父母说的话，然后教师
点拨。
（教师出示习作提示。）
◇可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
◇可以关注他们的生活，向他们提出建议，如劝他们改掉一些你认为不好的习惯等。
预设：学生可从和父母讲难忘的事、发表对某件事或某种做法的看法、向父母提建议三个方面来和同学进行交流。
（3）阅读第三、四自然段，明确是以写信的方式和父母谈心。
五年级上册语文 习作：我想对您说教学反思1 人教部编版
习作《我想对您说》教学反思
“我想对您说”是部编版第九册第五组教材的作文题。本组教材选编了三篇父母之爱的课文。通过学习这几篇课文，学生对父母之爱了解得更加深入了一层，为了让学生从自己的身边小事入手再一次体会父母对自己的爱，安排了本次习作。
执教本课后，我进行了反思：
一、导入部分。在最初的作文教学设计中，我设计了一个小品作为情景，激发学生的说话愿望，效果非常好。这让我再次体会到了从学生喜闻乐见的形式入手导入新课的奇妙之处。
二、对于作文来说事前列提纲是防止跑题的法宝。最初的教学设计中提纲是学生自行完成的，这就出现了提纲变成了“造小句子”的现象，许多学生的提纲没有重点，在最后的作文时照样是分段不清楚，内容详略不明的现象出现。第二次教学设计中我把这个环节改为由老师引导学生列提纲。提纲只画出一个大的框架，不填内容。这样学生在写作文的时候就有章可循，只需要把框架补充完整，就会完成一篇血肉丰满的习作。这样，在学生具体操作的时候，错误率大大地降低了。
三、完善要求，自主习作。教材中明确提示我们要对爸爸或妈妈说，那么说些什么呢？教材中给出了三个示例做引导。鉴于此我在课上引导学生从自己的实际生活入手补充了两个更具体的，如：爸爸阻止你参加足球训练，这时你想对爸爸说些什么？妈妈逼着你去上美术辅导班，而你不愿意去，因为你对美术不感兴趣，也没有画画的天分，那么你又想对妈妈说些什么？以此为例，启发学生结合自己的实际生活情况，打开思维，找准说的话题。
指导学生在说的时候注意用词的准确，表情达意的准确。让自己的习作既能够说明白自己的观点又能够说服爸爸妈妈，让他们欣然接受。这是本次习作的难点。
但是在教学过程中，这一难点处理得过于草率了。在下一次执教本节课的时候一定要注意弥补。
另外，我引导学生把平时积累的素材巧妙运用、加工，体现了习作的生活性和灵活性。 四、习作完成后的修改。本节课中我忽视了习作完成后的修改这一环节，总觉得批改作文是教师的工作。当教师批改完之后，学生根据老师的评语修改自己的习作。但是实践证明这个办法存在着不合理的地方，比如学生在老师批改完之后只看老师的评语并不能够明白自己习作的败笔在什么地方。在今后的作文教学中我要引导学生自己修改或者互评后再自己修改，这样做学生能够既见识了别人的习作，又更深刻地认识到自己的不足。
统编版小学语文五年级上册【习作六：我想对您说】精品教学设计
统编版小学语文五年级上册
【习作六：我想对您说】公开课精品教学设计
【教学目标】
给父母写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学重点】
能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学准备】
1.教学课件。
2.选材单。
《我想对您说》选材单（样例）
亲爱的同学，自从我们呱呱坠地，父母就给予了我们无尽的爱。在和他们相处的日子里，你一定有自己独特的体验，请细细回想和父母相处的每一个瞬间，选择自己想说的话，在“〇”内打“√”并完成对应项目的填空。
〇爸爸妈妈很爱我，他/她为我做了许多事，我想谢谢他/她的爱。（请在右列的横线上填写具体的事例） 爸爸妈妈，谢谢您____________。
爸爸妈妈_________（哪件事）真的让我很难忘。
〇爸爸/妈妈的一些做法，我原来不理解，现在长大了，终于理解了他/她的良苦用心。（请列举一件具体事例） 爸爸/妈妈，那次我终于明白了____
_____________________________
____________________________
〇爸爸/妈妈的一些教育方法成生活习惯等，我不能接受，想和他/她沟通交流。（请列举一件具体事例） 爸爸/妈妈，我有一个建议，请您___
______________________________
____________________________
3.留言条。
4.书信纸。
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.根据习作要求合理选材。
2.能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学过程】
板块一：心里有话大胆说
一、导入话题
1.导入：
同学们，爸爸妈妈是我们最亲近的人。在朝夕相处中，我们也许会像《慈母情深》和《父爱之舟》里的“我”一样有无尽的感动，也许会像《“精彩极了”和“糟糕透了”》里的年幼的巴德一样有难言的困惑、伤心和委屈。今天，就让我们敞开心扉，对父母说说心里话。
2.板书课题：我想对您说
最新人教部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》教案
创新教案
我想对您说
教学目标：
1.让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。
2.联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。
重点：运用本单元表情达意的方法。
难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。
教学课时：1课时
教学过程
一、情境导入
你可能和爸爸妈妈无话不谈，也可能平时与他们交流得不多。但是，你一直有一些话要对他们说。说说你的心里话吧。让他们了解你在想什么。
板书：我想对您说
二、激情拓思，指导选材。
1.出示例句，请男女生分别有感情地朗读。提要求：选择你想说的一句话把句子补充完整。
可以回忆和他们之间难忘的事，表达对他们的爱。
可以讲你对一些事的看法，表明你已经长大了。
可以向他们提出一些建议。
2.一两句话表达不完你的感情。同学们，我们还可以用什么方式来表达？
三、顺学而导，方法选择：
1.怎样写呢？本单元我们学习了好几种写作方法，你们记得哪些？
2. 父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？我们一起来回顾一下作家笔下的父亲、母亲。
3. 从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段，体会作者如何进行描写，从而让故事本身说话的。
四、指名交流，教师从两个方面加以引导：
1.具体。2.感人。
五、出示作文纸，学生动笔美美地痛快地习作。
六、佳作回放，亮点欣赏
1.请两位学生朗读自己成功的习作。
2.其他学生从多个角度说出欣赏点。
七、总结
同学们，有个电视节目叫《把爱大声唱出来》，今天你们用自己的方式把爱表达出来了，老师觉得你们很了不起，真的很棒！给自己鼓鼓掌！
八、作业
把你们的习作读给父母亲听。
板书：
我想对您说
说真话，表达真情
部编版(统编版)五年级语文上册习作六：我想对您说教案
课题 我想对您说 课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学
重点 1. 引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母
教学
难点 学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、情境导入
同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中至亲至爱的人，他们是谁呢？
（爸爸妈妈）
尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？
（师引导学生从多个角度畅所欲言，述说心里话）
板书：我想对您说
【设计意图：用鲜明生动的图片引入，引起学生情感的共鸣，激发他们的兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟 二、心事谁能解
1.小调查：平时与父母交流的同学有多少？
2.老师列举生活中的事例，深入体会与父母沟通的重要性。
三、回忆生活，体验真情
1.读下面的句子，说说自己的体会
爸爸妈妈，那天我真的很开心……
2.选择自己想说的一句话写下来。
3.选择具体事例说清楚
板书：说事例，要具体
师总结：刚刚说了一句话，如果只有这句话让爸爸妈妈听见了，他们能明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。 【设计意图：引导学生先从选材入手，让学生学会选材。这是习作中最重要的一步。】
【设计意图：引导学生通过具体事例表达感情，使表达言之有物。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、明确要求，疏导倾吐
1.出示习作要求。
2.小组活动，互相说说心里话。
3.学生汇报